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暑期中文精英班 ( 升中五 )
課題一修辭練習

暑期中文精英班 ( 升
中五 ) 2© 2012-2013 Maestro Education Ltd. All Rights Reserved.
一、修辭法簡表
名稱定義明說例句
擬人
　　擬人就是
把事物當作人
來寫，賦予它
人的感情或動
作。
　　要符合事物的特點、
人物的心情。
波浪一邊歌唱，一邊
沖向高空去迎接那西
雷聲。
擬物
　　把人當作
物來寫，賦予
人物的動作表
現。
　　聽到警察快來，
那些流氓全都夾著尾
巴逃了。跑

比
喻
明
喻
　　比也喻
叫「打比方
」，就是借
兩個本質不
同的事物之
間的某個相
似點，用某
一事物或情
境來比一另
格式：甲（本體，即被
比的事物）像乙（喻喻
體，即比的事物）。喻
　　比詞：「像」、喻
「好比」、「像．．．
一樣」「如同」等。
大路兩旁的樹木像
兩排列隊整齊的士
兵，守衛著大路
暗
喻
格式：甲（本體）是乙
（體）。喻
　　比詞：「是」、喻
「變成」、「成了」等
。
大路兩旁的樹木是
兩排列隊整齊的士
兵，守衛著大路。
借
格式：乙（體）代甲喻
（本體）。
我就知道，我們之
間已經隔了一層可

名稱定義說明例句
借代
借代就是不直接出說
要的人或事物，而說
是借用和這個人或事
物有密切關係的東西
來替代。
有用部分
代替全體，用
具體代替抽象
，用人的外部
特代替人等徵
。
　巾幗不讓鬚眉。
對偶
對偶是用結構相同、
字數相等的一對句子
或詞組來表達兩個相
對或相近的意思。
僅限於上下兩
句，忌用同形
詞語。
　生不入官門，死
不入地獄。
對比
把兩個相對的事物，
或同一事物的兩個不
同方面放在一起加以
比照的修辭手法。
使事物的特點
更顯著，形象
更鮮明，亦能
把道理得更說
跟母親那一頭
豐饒烏的髮相黑黑
比，我的短髮又薄
又。《給母親梳黃

排比
排比是把內容緊
密關聯、結構
相同或相似、
語氣一致的幾
個句子或詞組
接連說出來。
　由三項以
上構成，
常有同形
詞，每一
項的字數
可相同也
不相同。
差不多先生一生不
肯認真，不肯算
帳，不肯計較。
層遞
　　把三個以上
的事物，按大
小、高低、輕
重、遠近等不
同程度逐層排
列。
　層遞在內
容上要求
逐層排列
。
　他不只是我班的
優異生，也是本
校的高材生，更
是全區的傑出學
生。

反
復
連續
反復
反復是根據表達
的需要，使同一
個詞語或句子一
再出現來突出某
個意思或某種感
情。
同一詞語或
句子連續出
現，中間不
插入別的語
句
看，看，這不你你
是又一批新的毛砍
竹滑下山來了？嗎
間隔
反復
同一詞語或
句子間隔出
現，中間插
入一些別的
語句。
太高興了！收到久
別的友挚的來信，
實在太高興了！

名稱定義說明例句
設問
設問是先提出問題，然
後緊接著把自己的看法
出來。說
無疑而問，自問
自答，旨在突出
強調某一問題。
應否廢除考試？答案
是不，考試有實際需
要
反問
反問又稱「反詰」，就
是用疑問的形式表達確
定的意思。
　問而不答，寓
答於問，以反問
的語氣表達肯定
的意思。
世事有十全十美哪呢
？
誇張
誇張是為了更突出，更
鮮明地表達某一事物，
在客觀現實的基礎上對
事物的形象、特、作徵
用、程度等作擴大或縮
　要避免與事實
相混淆，要誇而
有節，合情合理
。
太陽的熱力快把我溶
掉了。

雙
關
　　利用語音或語義的
條件，使語句具有雙重
義意，造成言在此而意
在彼的效果。
　　多利用語
言文字上同音
或同義的關係
。
　理髮師打趣的對
大法官：「我怎說
敢替修髮！」（你
「修髮」諧音「修
法」）
頂
真
　　把上一句未尾的詞
語作為下句開頭詞語，
一句句首尾相聯的修辭
方法。
　
　竹葉燒了，還有
竹枝，竹枝斷了，
還有竹鞭，竹鞭砍
了，還有深埋在地
下的竹根。
引
用
　　寫文章時引用名人
的話，或引用古語典說
故等未闡釋觀點提高表
達效果。
　
　小明的「負荊請
罪」終於令小柔原
諒了他。

名稱定義明說例句
疊
字
使用同一個字的
修辭手法。
疊字加語言的增
節奏感、加強意思
以及加事物的增
形象性。
舟遙遙以輕，風颺飄飄而
吹衣。《歸去來辭並序》
雙
聲
選用聲母相同的
雙音詞的修辭手
法。
使聲調和諧，增
強語言的節奏感。
悄悄是別離的笙簫。《再別
康橋》
疊
韻
選用韻母相同的
雙音詞的修辭手
法。
選用韻母相同的雙
音詞的修辭手法。
縹緲見梨花淡妝。【雙調】
《蟾宮曲夢中作》‧
反
語
即「反話」，說
是故意令表面的
意思和實際要表
達的意思相反的
1 生強烈的諷產
刺效果，或表達憤
慨的感情。
2 使語言風趣幽
最糟的是遇著了同道的糕
人，一搶他就放鬆，結你
果雖是「求仁得仁」，卻變
了啞子吃連，心，有黃說


襯托
是用相
類或相
反的甲
事物來
陪襯乙
事物，
突出乙
事物的
修辭手
法。
正
襯
用事物的
類似條件
從正面襯
托。

高空的白雲和四周的雪峰清晰地倒影
水中，把湖山天影融為晶瑩的一體…
…天鵝的潔白添了湖水的明淨增。
( 碧野《天山景物記》 )
—— 以天鵝的潔白正面襯托湖水的明
淨。
反
襯
用事物的
相反條件
從反面襯
托。
在風光的旖旎瑞士萊芒湖上，在平沙
無垠的非洲大沙漠中……我都看到過
月亮，這些月亮應該都是美妙倫說絕
的，我都異常喜歡。但是，看到它們
，我立刻就想到我故中那個葦坑上鄉
面和水中的那個小月亮。《月是故鄉

二、綜合練習
指出以下句子所運用的修辭手法（可以是運用多種修辭手法）。
 1. 一站站燈火撲來，像流螢飛走，一重重山嶺閃過，似浪
濤奔走。
 （比、疊字）喻
 2. 苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。
 ( 對偶 )
 3. 山東人在厚重裡有瀟灑，在純樸裡有靈房，在平凡裡有
器用，接觸得越久，越能發現心靈的美。
 ( 排比 )
 4. 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
 ( 疊字、對偶 )
 5. 他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的
 （借代）

二、綜合練習
 6. 年青人多不怕未來，因為我們有的是時間，有
的是青春，有的是無盡的生命。
 ( 層遞、排比 )
 7. 循序漸進，循序漸進，再循序漸進。
 ( 反復 )
 8. 這裡的夜色真美！不如摘片荷葉，包一塊月光
回去慢慢欣賞吧！
 ( 擬物 )
 9. 西湖的美景，我怎能描寫畫得出？呢
 ( 反問 )


二、綜合練習
 10. 人類社會的設備中，像法律刑罰等，都是為了防範人
的罪惡而設的；但那種都不顯露形迹。只有那把鐵扇骨，
又具體，又明顯，——亦赤地宣示着人類的醜惡與羞祼祼
恥。」
 ( 正襯 )
 11. 這個世界日新月異。在甚麼都愈現代愈好的年代裏，
惟有友情，人們保持著古代的準則。朋友就像文物，愈老
愈珍貴。
 ( 反襯、比喻 )
 12. 一段一段的回憶，回憶已經沒有意義。
 （頂真）

二、綜合練習
 13. 中國啊中國，你全身的痛楚就是我的痛楚，你滿臉的
恥辱就是我的恥辱！
 ( 呼告、擬人 )
 14. 我那時真是聰明得過份，總覺他說話不大漂亮，非自
己插嘴不可。
 ( 反語 )
 15. 明天放榜了，我的心不安。忐忑
 ( 雙聲 )
 16. 無論遇上什麼難關，小芳都一臉從容。
 ( 疊韻 )
 17. 東邊日出西邊雨，道是無晴勝有晴。
 ( 諧音雙關 )

文言文常用的修辭
各位同學，文言文也經常運用
各種修辭手法，令主題表達更
加鮮明、生動和形象。

1. 比喻
雨如麻未斷腳絕
《茅屋為秋風所破歌》
「雨腳」、「麻」的類似點是密集垂直。這
中間的「如」，是比詞喻。
文言中常見的比詞有喻「如」「似」
「若」「猶」。
明：喻
例：

古來萬事東流水
《夢遊天姥吟留別》例：
借喻：
何故懷瑾握瑜而自令見放為？
《屈原列傳》
「瑾」、「瑜」高尚的節操。喻
句中不見本體；不見詞。喻
例：
暗：喻

2. 借代：
發垂髫，並怡然自樂。黃
《桃花源記》
例：
「黃發」代老人，「垂髫」代小孩。

3. 比擬
催藏馬悲哀。
《孔雀東南飛》
擬人：
例：
後一例把馬寫成和人一
樣有感情，都是擬人。
　　由是感激，遂許先帝以驅馳。
《出師表》
擬物：
例：
「驅馳」是馬做的事。諸葛亮把自己
比擬為馬，這是擬物。

４ . 誇張
　　與天地兮比壽，與日月兮齊光。
《涉江》
例：
這些描寫，都超過了實際的程度，
也是誇張寫法。

５ . 對偶
青山北郭，白水繞東城。橫
《送友人》
詩歌裏的律詩，用得特別多。
例：
《送友人》是五言律詩。律詩的中間四句，都要求是
對偶句。有的律詩，開頭兩句和結尾兩句也用對偶句
。

6. 排比
「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，夕陽西風瘦馬」
（馬致遠《天淨沙》）
用一連串結構類似的句子成分或句子來表示強
調和逐層深入的修辭方式。議論文中用得較多。
例：

７ . 頂真
例：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》
8. 互文
互文是指古代詩文相鄰句中所用的詞語互
相補充，結合起來表示一個完整意思的一
種修辭手法。
主人下馬客在船，舉酒欲引無管弦
《長恨歌》
“ 主人”、“客”兼及“下馬”和“在船”。

9. 雙關
東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。
（劉禹錫《竹枝詞》）
“ 晴”表面上是說晴雨的“晴”，暗中卻又是在說
情感的情，一語相關。含蓄而又成功的表達了女子希
望而又疑慮、歡喜而又擔憂的微妙心理。其他如以“絲”
（思）、“枝”（知）、“藕”（偶）、“蓮”（憐）諧音，
都是此類。

練習：
 分析下列詩句中運用的修辭手法（部份題目同時運用多種修辭手法，需全部
寫出）。

1. 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 ( 李白《贈王倫
》 )
 （襯托、誇張）
 2. 朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住
，輕舟已過萬重山。 ( 李白《早發帝城》 )
 （誇張）
 3. 布衾多年冷似鐵。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）　
 （明）喻
 4. 藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。（《廉頗藺相
如列傳》）
 （借代）

練習：
 5. 百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東弟子今雖在
，肯為君王卷土來？（杜牧《題烏江》）
 （反問）
 6. 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《玉樓春
》
 （擬人）
 7. 知否，知否？應是綠肥紅瘦（李清照《如夢令》
 （借代、設問、反復）
 8. 朱門酒肉臭，路有凍死骨。（杜甫《自京赴奉先縣詠
懷五百字》）
 ( 對比、借代 )

練習：
 9. 戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。（高適《燕歌行》
）
 （對比、對偶）
 10 試問閒愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨
。（賀鑄《青玉案》
 （設問、比、誇張）喻
 11. 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（劉禹錫《竹枝
詞》）
 （雙關）
 12. 霜禽欲下先眼，粉蝶如知合斷魂。（林逋《山園小偷
梅》）
 （擬人）


練習：
 13. 南聲函胡，北音清越。（蘇軾《石鐘
山記》）
 ( 對偶）
 14. 亂石排空，驚濤拍岸。（蘇軾《念奴
嬌 · 赤壁懷古》）
 ( 擬人）
 15. 辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
（文天祥《過伶洋》）仃
 ( 借代）

完

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