для виховання толерантного ставлення до людей та оточуючих

1. 1
Виховний захід
на тему:
„ Толерантність. Позитивне значення толерантності у
формуванні цілісної особистості молодої людини. ”
Мета:
1. Познайомитиучнів з поняттям «толерантність», виявити основніриси
толерантної особистості.
2. Формування установок толерантної свідомості , створення позитивної
установки на співпрацю.
3. Виховання активної життєвої позиції у кожного учня.
4. Забезпечення емоційного комфорту, психологічної захищеності кожної
дитини в групі.
Завдання:
1. Познайомитиучнів з принципами толерантності.
2. Актуалізувати мотивацію пізнавальної, творчоїактивності.
3. Апробувати набуті знання в колективній творчій діяльності.
4. Сприятиформуванню толерантного ставлення одногрупників між
собою, розробити принципи толерантних взаємин у групі.
Місце
проведення: бібліотека
Обладнання: малюнкидо теми, роздатковийматеріал, комп’ютерна
презентація «Що таке толерантність?»
ХІД ВИХОВНОГО ЗАХОДУ
Вчитель:Сьогоднішню розмовуя б хотіла почати з притчі про любов.
Жила - була на світі дівчина на ім'я Любов. Нудно їй було жити на землі
без подружки. Вирішила звернутися вона до старого, сивогочарівника:
- Допоможимені, дідусь, вибрати подружку, щоб я могла дружити з нею все
відпущене мені Богом життя.
Подумав чарівник і сказав:
- Приходь до мене завтра вранці, коли перші птахи заспівають, і росаще не
просохне...
Вранці, коли червонесонце освітило землю, прийшла любов в умовлене
місце. Прийшла і бачить: стоять п'ять прекрасних дівчат, одна інший красивіше.
- Ось, вибирай, - сказав чарівник. Одну звуть - Радість, іншу - Удача. Третю -

2. 2
Краса, четверту - Печаль, а п'яту - Доброта.
- Вони всі прекрасні, - сказала Любов. - Не знаю, кого і вибрати ...
- Твоя правда, - відповів чарівник, - вони всі хороші, і ти в житті ще
зустрінешся з ними, а може, і дружити будеш, але вибрати потрібно одну з них.
Вона і буде тобі подружкою на все життя.
Підійшла Любов до дівчат ближче і подивилася в очікожній. Задумалася
Любов.
Вчитель :А кого вибрали б ви? (Відповіді учнів)
Любов підійшла до дівчини на ім'я Добротаі простяглаїй руку.
Учениця (читає вірш):
Не говорипро доброту,
Коли ти нею сам не сяєш,
Коли у радощах вітаєш,
Забувши про чужу біду,
Бо добротане тільки те,
Що обіймає тепле слово.
В цім почутті така основа,
Яка з глибин душі росте.
Коли її не маєш ти,
То раниш людяне в людині.
Немає вищої святині,
Ніж чисте сяйво доброти.
Вчитель:
Як ви думаєте, чому Любов вибрала саме Доброту?(Відповіді учнів)
Світ, в якому ми живемо, дуже змінився за останні сто років. Він став більше,
але відстані між людьми скоротилися.Ми - люди абсолютно різні, несхожі. У
нас різний розріз очей, колір шкіри. Ми називаємо Бога різними іменами. По-
різному бачимо себе, життя, історію, дивимося на інших, і не дуже добреїх
розуміємо. Тобто не дуже добрерозуміємо цінності інших людей. Та й не дуже
цікавимося ними. Тому що не бачимо в них особливої важливості.
Як же нам бути разом? (Відповіді учнів).
Звичайно ж, шукати взаєморозуміння, новіспособи існування, шукати те, що
об'єднує нас. І, як відповідь на питання про співіснування, народжується
поняття толерантності.
Учениця: Толерантність означає поважання, сприйняття та розуміння
багатого розмаїття культур нашого світу, форм самовираження та самовияву
людської особистості. Формуванню толерантності сприяють знання,
відкритість, спілкування та свобода думки, совісті й переконань. Толерантність
– це єдність у різноманітності. Це не тільки моральнийобов’язок, а й політична
і правова потреба. Толерантність – це те, що уможливлює досягнення миру,
сприяє переходу від культури війни до культури миру.

3. 3
Толерантність – це не поступка, поблажливість чи потурання. Це
передусім – активна позиція, що формується на основі визнання універсальних
прав та основних свобод людини.
Толерантність – це обов’язок сприяти утвердженню прав людини,
демократії та правопорядку. Стосовно поважання прав людини виявлення
толерантності не означає терпимого ставлення до соціальної несправедливості.
Це означає, що кожен може дотримуватися своїх переконань і визнає таке саме
право за іншими. Це означає визнання того, що людина за природою своєю
відрізняється зовнішнім виглядом, становищем, мовою, поведінкою і має право
жити в мирі, зберігаючи свою індивідуальність. Це також означає, що погляди
однієї людини не можуть бути нав’язані іншим.
(Перегляд презентації «Що таке толерантність?»)
Вчитель:Поняття «толерантність» є синонімом слова «терпимість», саме
так воно звучить латинською. Толерантність людей є найважливішої умовою
миру і злагодив сім’ї, колективі та суспільстві. Адже соціальні
взаємовідносинипостійно змінюються, породжуючито гармонію, то перевагу.
У різних людей – різні поглядина життя, працю, кохання тощо.
Всі ми несхожі один на одного і, щоб мирно співіснувати, нам треба
миритися з цим розмаїттям. Зараз проведемо дослід, який показує що ми дуже
різні. Будь ласка, п’ять чоловік вийдіть до мене. Візьміть однакові аркуші
паперу. Потім усі одночасно виконайте наступні дії:
1. Складіть аркуш навпіл.
2. Відірвіть верхній правий кут.
3. Знову складіть навпіл.
4. Відірвіть правий верхній кут.
5. Знову складіть.
6. Знову відірвіть верхній правий кут.
7. Складіть аркуш надвоє.
8. Якщо можна, відірвіть правий кут.
9. Розгорніть аркуш і покажіть іншим.
Чи можемо сказати, що хтось виконав роботу неправильно? Чому аркуші
відірвані так по-різному? Чи можете ви сказати, що всі, хто відірвав аркуші
інакше, ніж ви,є гіршими за вас? Чи буває так, що ми оцінюємо людину тільки з
огляду на те, чи робить вона щось так само, як ми? Чого навчає ця вправа?

4. 4
Вчитель: Отже, толерантність – доброзичливість, визнання за кожною
людиною права бути іншою і поважати цього права. Що сприяє порозумінню
між людьми? (Повага, любов, компроміс)
Проведемо ще один дослід. Перед нами дві дівчинки. Необхідно знайти 5
відмінностей і 5 спільних рис, які їх об’єднують.
(Обговорення)
Це дослідження стверджує, що ми є різними, але у нас багато спільного,
що нас об’єднує, тому не варто ображати інших. Але не завжди ми буваємо
терплячими. Усі ми різні, проте жодна людина не є людиною більше чи менше,
ніж будь хто інший. Усі ми рівні та однаково можемо використовувати свої
права. Які це права?
Учениця. Кожен має право жити, працювати, любити й мати друзів. Ми
маємо право на добре ставлення з боку інших людей, на повагу нашої гідності.
Стаття 21. Усі люди є рівні і вільні у своїй гідності та правах. Права і
свободи людини є невідчужуваними та непорушними.
Стаття 23. Кожналюдина має право на вільній розвиток своєї особистості,
якщо при цьому не порушуються права і свободи інших людей.
Стаття 24. Громадяни мають рівні конституційні права і свободи та є
рівними перед законом.
Вчитель: «Людина може обійтись без багатьох речей, але не без іншої
людини», - сказав один учений. Навіть на самоті вона подумки звертається до
інших людей. Наприклад, коли приміряєш новий одяг або робиш зачіску,
думаєш, що скажуть твої друзі, чи не вважатимуть вони тебе відсталим або
«занадто» крутим. Попри все людські стосунки нерідко спричиняють
проблеми: непорозуміння, суперечки, конфлікти. Щоб запобігти цьому, треба
навчитися ладнати з різними людьми. Тому давайте разом складемо квітку
«Толерантність», що розкаже яких принципів необхідно дотримуватись щоб
ладнати з різними людьми.
(Учні прикріплюють пелюстки та пояснюють принципи та риси
толерантної людини. Квітка: толерантність – взаємоповага, терпимість,
порозуміння, співчуття, милосердя, справедливість, чуйність,
доброзичливість.)

5. 5
Анкетування „Ваш рівень толерантності”.
Вчитель :Своютерпимість, розуміння ми можемо проявлятипо-різному,
можна сказати, на різних рівнях:
- відсторонено, без зайвої критики;
- витримано, спокійно, вичікуючи компромісного для усіх варіанту;
- доброзичливо, активно розуміючи мотиви такої поведінки людини,
намагаючись допомогти в разі необхідності.
Для того, щоб досягти успіху в житті, не витрачати сил на конфлікти,
„побутові війни”, доцільно сформувати в собі толерантність як рису характеру.
На якому рівні така риса як толерантність розвинена у вас, допоможе
з’ясувати анкета. (Див. додаток 1)

6. 6
Виберіть свій варіант відповіді, проаналізувавши 5 ситуацій. Зверніть
увагу на те, якому рівню толерантності відповідає обраний вами варіант
відповіді.
Анкетування учнів
Вчитель:Послухайте стародавнюкитайську притчу. Жила - була на світі
сім'я. Вона була не проста. Більше 100 чоловік налічувалося в цій родині. І
займала вона ціле село. Так і жили всією сім'єю і всім селом. Ви скажете: ну і
що, хіба мало таких сімей. Але справав тому, що сім'я була особлива - мир і
лад панували в цій родиніі, стало бути, на селі. Ні сварок, ні лайки, ні бійок і
чвар.
І вістка про цю родину дійшла до самого владики країни. І він вирішив
перевірити, чи правду кажуть люди. Прибув він в село і зрадів: кругом чистота,
краса, достатокі мир. Добредітям, спокійно старикам. Здивувався владика і
вирішив дізнатися, як жителі села добилися такого ладу, прийшов до глави
сім'ї, розкажимовляв, як ти добиваєшся такої згодиі миру в твоїйродині. Той
взяв аркуш паперу і почав щось писати. Писав довго, видно не дуже сильний
був у грамоті. Передав лист владиці. Тойузяв папір і почав розбирати
карлючки старого. Розібрав насилу і здивувався. Трисловабули написані на
папері: любов, прощення, терпіння. І в кінці листа: 100 раз любов, 100 раз
терпіння, 100 разів прощення.
Прочитав владика і запитав: - і все?
- Так, - відповів старий. Це і є основажиття всякої хорошоїсім'ї, і світу теж.
Наша група - це маленька родина. І хотілося б, щоб у нашій родині
завжди панували доброта, повага, взаєморозуміння і не було сварок, образ.
Хотілося б, щоб наш група стала територією толерантності, щоб відносинив
ній стали толерантнішими.

7. 7
Учениця:
Толерантність врятує світ
Толерантне ставлення людини
Збереже планету від негод.
Розрубає мотлох павутини,
Переріже нитку перешкод.
Толерантне ставлення до всього
Збереже, врятує і спасе,
Допоможе вгледіть перемогу,
Допоможе витримати все.
Будь завжди нестримним вільнодумцем,
Свої мрії пензлем намалюй.
Освіти життя яскравим сонцем,
Толерантний Всесвіт побудуй!
Вчитель: Ми зараз проведемо творчу роботу в групах. У кожній групі ви
розробите принципи, за якими вам хотілося б побудувати відносини в нашому
колективі. Кожній групі достатньо запропонувати один або два правила
толерантного спілкування. Запропоновані правила ми оформимо у вигляді
плаката «Вектори толерантності».
Вчитель:Наш класний час добігає кінця. Я сподіваюся, що він залишив
слід у душі кожного, допоміг зрозуміти, що тільки повага одного до одного,
взаєморозуміння, терпимість, дотримання рівноправності врятують світ. Ми не
зможемо відразу зробити толерантним ні своюповедінку, ні поведінку інших
людей, і не треба картати себе за це. Однак важливий навіть самий маленький
кроку цьому напрямку. Нехай територією толерантності стане наша група, наш
центр, наше місто. Нехай острівець толерантності розташується в душі кожного
з вас.
Дякую всім за активну участь.

8. 8
Додаток 1
Анкета
1. Дмитро має нетиповудля хлопця зачіску – занадто довге волосся. Як поводитися
тим, кому такий стиль не подобається?
а) постійно демонструвати своє невдоволення
б) вимагати дотримуватися на заняттях у центрі загального стилю одягу та зачіски
в) виходити з того, що людина має право на самовираження й може робити що завгодно
зі своїм волоссям
2. Оксана часто пропускає уроки без поважних причин. Як ставитись до цього?
а) засуджувати ці вчинки
б) вважати, що це її особиста справа і не втручатися
в) з розумінням поставитися до проблем Оксани і поступово заохочувати її до навчання
3. Вадим постійно виявляє неповагу до інших, брутальність до своїх одногрупників.
Що робити?
а) відповідати брутальністю на брутальність
б) прагнути уникати спілкування
в) вияснити мотиви такої поведінки, проводити з хлопцем роз’яснювальну роботу
4. Ваша подруга одягла на вечірку вбрання, яке їй не личить та й недоречне на цьому
заході. Що ви зробите, аби ваша подруга не була посміховиськом?
а) запропоную ультиматум: або вона переодягається, або йде відпочивати сама
б) натякну, що вона має кумедний вигляд
в) коректно вкажу їй на недоречність такого вбрання
5. Ви – прихильник здорового способу життя. Ваш молодший брат не робить зарядки,
палить, нераціонально харчується. Що ви робитимете?
а) розповім батькам, нехай вони вирішують, що робити
б) зроблю вигляд, наче нічого не помічаю
в) пояснюватиму переваги здорового способу життя й залучатиму до спільних занять
спортом.
Оцінюємо отримані результати: а) - 1 бал, б) – 2 бали, в) – 3 балів
Підраховуємо загальну кількість балів:
5 балів – ви досить категорична, негнучка, нетерпима до інших людина.
Маючи таку позицію, ризикуєте залишитися самотнім! Розпочніть з обдумування такого
вислову: „Всі люди різні – не кращі й не гірші, а просто різні”.
6-10 балів – характеризуєтесь як дещо відсторонена особистість із життєвим
принципом „Моя хата – скраю, я нічого не знаю” або маєте велику витримку щодо
поведінки, думок, традицій інших людей. По-перше намагайтеся визначити межу вашої
терпимості! По-друге, зважте, аби вас не називали надто байдужою людиною.
11-15 балів –прийміть вітання! Ви –толерантна особистість, цінуєте людей, поважаєте
їхні почуття, переконання, незалежно від того, чи збігаються вони з вашими. Зберігайте
„Своє обличчя”!

9. 9
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Асмолов А.Г., СолдатоваГ.У., Шайгерова Л.А. Про сенс поняття
«толерантність» / / Століття толерантності: [Науково-публіцистичний вісник] /
А.Г. Асмолов та ін - М.: МГУ, 2001.
2. ГромоваЕ. Розвиток етнічної толерантності в школі / / Виховання школярів /
Є. Громова-2006. - № 1.-С.13-17.
3. Кожурін Л. В лабіринтах толерантності: Як нам облаштувати
взаєморозуміння і терпимість / / Перше вересня / Л.В. Кожурін. – 2004.
4. Лобашов В.Д. Толерантність навчального процесу / / Освіта в сучасній школі
/ В.Д. Лобашов. – 2005.
5. СолдатоваГ.У., Шайгерова Л.А., Шарова О.Д. Жити в мирі з собою та
іншими: тренінг толерантності для підлітків. - М.: Генезис, 2001.
6. Щеколдін С.Д. Тренінг толерантності [Текст] / С. Д. Щеколдін. - М.: Ось-89,
2004.