2. Undervisning
1. Intention, avsikt. Det skall finnas kunskaps- eller
värdemål som är kända för de inblandade och som
går att stämma av emot.
2. Interaktivitet. Det man ska lära bearbetas i ett
växelspel på minst två sätt, till exempel lyssna,
skriva och diskutera.
3. Intersubjektiv. Kommunikation mellan minst två
personer, till exempel man får skriftlig eller muntlig
respons.
4. Lärande sker eller den lärande har intention att lära.
Hämtad 2013-02-28 från http://sv.wikipedia.org/wiki/Undervisning
3. Constructive Alignment
Vad skall eleven kunna?
Mål (förväntade läranderesultat)
Aktiviteter Bedömning
Vad skall eleven göra?
Vad skall eleven visa?
4. Mål på olika nivåer
Skollagen
Läroplan
Kurs
Modul
Lektion
Lektionsdel
…
6. Nivå Steg Beskrivning Verb
Hög Skapa Sätta samman delar från en Generera, ställa upp hypoteser.
Komplex sammanhängande eller Planera, designa. Producera,
funktionell helhet, organisera konstruera.
om delarna i nya mönster eller
strukturer.
Bedöma Göra värderingar och Kontrollera, koordinera, påvisa,
bedömningar baserade på kartlägga, prova ut. Kritisera,
kriterier och normer. fälla omdöme. Särskilja, urskilja,
karakterisera, fokusera, välja.
Analysera Bryta ner ett material i dess Organisera, se sammanhang,
beståndsdelar och avgöra hur integrera, ange huvuddragen,
delarna relaterar till varandra utföra textanalys, strukturera.
och till helheten, strukturen eller Hänföra, dekonstruera.
ett övergripande syfte.
Pettersen, (2008), Elmgren, M. & Henriksson, A. (2010)
Framåt- Tillämpa Utföra något eller använda en Verkställa, utföra. Förverkliga,
strävande modell, procedur eller liknande i använda.
en given situation.
Bakåt- Förstå Skapa mening av instruktioner, Tolka, klargöra, omformulera,
strävande inkluderar muntlig, skriftlig och översätta, återge. Exemplifiera,
grafisk kommunikation. illustrera, klassificera,
kategorisera, inordna. Summera,
abstrahera, generalisera. Sluta
sig till, konkludera, extrapolera,
inflika, förutse, jämföra,
kontrastera, kartlägga, para ihop.
Förklara, konstruera modeller.
Låg Minnas Hämta relevant kunskap i Känna igen, identifiera.
Enkel långtidsminnet. Återskapa, påminna sig.
7. Constructive Alignment
Vad skall eleven kunna?
Mål (förväntade läranderesultat)
Aktiviteter Bedömning
Vad skall eleven göra?
Vad skall eleven visa?
8. Examination / Bedömning
Vad ska studenterna göra för att visa att de har uppnått
målen?
- Kommer det här på tentan?
10. Constructive Alignment
Vad skall eleven kunna?
Mål (förväntade läranderesultat)
Aktiviteter Bedömning
Vad skall eleven göra?
Vad skall eleven visa?
Editor's Notes
SkollagsexempelUtbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns och elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Utbildningen ska också förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på.För varje skolform och för fritidshemmet ska gälla en läroplan som utgår från bestämmelserna i denna lag. Läroplanen ska ange utbildningens värdegrund och uppdrag. Den ska också ange mål och riktlinjer för utbildningen.LäroplanMålSkolans mål är att varje elev• kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter,• respekterar andra människors egenvärde,• tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor,• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och• visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.Kursidentifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion, • identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar, • använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer, • värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och • analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.ModulLektion
Utifrån elevens perspektiv är det bedömningen som definierar vad man skall kunna.Studenterna läser det som de tror att de kommer att examineras på. Detta kallas för ”backwash” (Elton, 1987), svallvåg på svenska. Examinationen kommer att skölja tillbaka över kursen och påverka studenternas lärande mer än vad undervisningsschemat gör.
Tre första har en formativ funktion,
VAD SKALL ELVEN GÖRA???INTE VAD LÄRAREN SKALL GÖRA!!GO BANANAS!!
