3. Образовательная ситуация – принцип выбора
Уровень субъектности учащихся –
субъект собственного действия, субъект деятельности
Возраст - 16, 17 лет
Цель мероприятия для учителя: погрузить подростков
в ситуацию «проживания смыслов выбора»
Мероприятие
10, 11 классы
4. Обнаружение проблемной ситуации
Обнаружение ценностей за каждым
вариантом выбора
Определение ценностных критериев
для соотнесения вариантов выбора
Проигрывание ситуации «выбора»:
личный поступок.
Рефлексия: как совершался выбор?
5.
6.
7. Как мы делаем выбор?
Что мы выбираем, когда
выбираем профессию?
10. Кто Вы (ваш персонаж) по
специальности?
Почему он выбрал такую профессию?
Какую пользу приносит и кому,
работая в данной сфере?
Кто в этой профессии для Вас ориентир,
пример, идеал?
13. Три непридуманные истории
Работа в группах
З а д а н и е для г р у п п
Сформулировать и написать на ватмане
ценности, которые стоят за выбором
героя истории.
17. Выбрать модератора группы. Его задача руководить
обсуждением и фиксировать главные идеи.
Прочитать историю. Обсудить и ответить на
вопросы в конце текста.
Один человек должен на ватмане написать список
ценностей, который стоит за выбором героя и
причины, по которым эти ценности были актуальны.
Потом другой человек озвучивает ответы.
25. Что для тебя показалось ценным, на что
обратил внимание, когда участвовал в
разговоре о том, как другие люди выбирают
профессию?
Изменилось ли твое представление о
том, как совершается выбор в
значительных жизненных ситуациях?
Что было самым важным при
осуществлении выбора?
