Dokumen tersebut membahas latar belakang pendidikan kebidanan di Indonesia dan Akademi Kebidanan STIKes Bhakti Husada Bengkulu. Termasuk visi, misi, tujuan, sasaran, struktur organisasi, kurikulum, dan profil lulusan program studi D-III Kebidanan di akademi tersebut.
Dikbud-Revitalisasi Penyelenggaraan Pendidikan Vokasi Bali, 25 Juli 2022 rev ...ssuser106e8b
Dokumen tersebut membahas upaya pemerintah dalam merevitalisasi pendidikan vokasi melalui Peraturan Presiden Nomor 68 Tahun 2022 tentang Revitalisasi Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi. Peraturan ini bertujuan meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang kompeten dan sesuai dengan kebutuhan dunia kerja melalui peningkatan pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi.
Dokumen ini membahas kurikulum standard untuk mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi di sekolah rendah, termasuk tujuan, objektif, organisasi kandungan, dan penekanan pada pengetahuan dasar, kemahiran mereka bentuk, dan teknologi untuk memungkinkan siswa menghasilkan produk berkualitas."
Dokumen tersebut membahas latar belakang pendidikan kebidanan di Indonesia dan Akademi Kebidanan STIKes Bhakti Husada Bengkulu. Termasuk visi, misi, tujuan, sasaran, struktur organisasi, kurikulum, dan profil lulusan program studi D-III Kebidanan di akademi tersebut.
Dikbud-Revitalisasi Penyelenggaraan Pendidikan Vokasi Bali, 25 Juli 2022 rev ...ssuser106e8b
Dokumen tersebut membahas upaya pemerintah dalam merevitalisasi pendidikan vokasi melalui Peraturan Presiden Nomor 68 Tahun 2022 tentang Revitalisasi Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi. Peraturan ini bertujuan meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang kompeten dan sesuai dengan kebutuhan dunia kerja melalui peningkatan pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi.
Dokumen ini membahas kurikulum standard untuk mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi di sekolah rendah, termasuk tujuan, objektif, organisasi kandungan, dan penekanan pada pengetahuan dasar, kemahiran mereka bentuk, dan teknologi untuk memungkinkan siswa menghasilkan produk berkualitas."
Kebijakan Kemdikbud untuk Pendidikan Tinggi Kesehatan memberikan fokus pada penataan sistem pendidikan tinggi kesehatan, peningkatan kualitas, dan penyeimbangan jumlah program studi dengan kebutuhan tenaga kesehatan. Beberapa kebijakan kunci adalah pengembangan kerangka kualifikasi nasional, standarisasi kompetensi lulusan, dan penataan jenis serta jenjang program studi kesehatan.
Program Kerja Praktik Kerja Lapangan (PKL) SMK 3 Pasundan Perkasa tahun pelajaran 2021/2022 membahas tentang perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian PKL. Dokumen ini juga menjelaskan struktur organisasi dan uraian tugas panitia PKL serta tujuan dan manfaat PKL bagi peserta didik, sekolah, dan dunia usaha.
Dokumen tersebut membahas tentang panduan asuhan kebidanan kehamilan yang mencakup konsep dasar kehamilan, perubahan fisiologi selama kehamilan, faktor-faktor yang mempengaruhi kehamilan, kebutuhan dasar ibu hamil, pencegahan infeksi, etika dan tanggung jawab bidan, deteksi dini masalah kehamilan, serta upaya promotif dan preventif yang dilakukan bidan dalam memberikan asuhan kehamilan.
Kebijakan pembinaan smk 2017 (rakor lsp, 140317)The World Bank
Dokumen ini membahas kebijakan dan program pengembangan SMK di Indonesia. Terdapat empat poin utama, yaitu: (1) data dan kondisi SMK saat ini, (2) tantangan yang dihadapi SMK, (3) peta jalan revitalisasi SMK, dan (4) program penyelarasan kejuruan. Dokumen ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan vokasi di Indonesia.
Dokumen ini membincangkan kurikulum standard untuk mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi di sekolah rendah. Ia menyediakan pengenalan, matlamat, objektif, fokus, organisasi kandungan dan penekanan kurikulum untuk mata pelajaran ini. Dokumen ini juga membincangkan pendekatan modular berasaskan kurikulum standard dan beberapa tajuk utama seperti organisasi dan keselamatan bengkel, asas teknologi dan reka bentuk.
Dokumen ini membincangkan tentang Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) (Semakan 2017) yang merupakan mata pelajaran wajib untuk tahap II sekolah rendah yang dilaksanakan secara berperingkat-peringkat bermula tahun 2020 di tahun 4. KSSR RBT (Semakan 2017) memberi tumpuan kepada empat domain iaitu apresiasi reka bentuk, aplikasi teknologi,
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) (Semakan 2017) bertujuan untuk melahirkan murid yang berpengetahuan, berkemahiran dan mempunyai nilai murni melalui empat domain utama iaitu apresiasi reka bentuk, aplikasi teknologi, pembuatan produk dan penilaian reka bentuk produk.
DSKP KSSM Biologi Tingkatan 4 Dan 5 Kementerian Pendidikan MalaysiaAsmahan22
Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) yang
dilaksanakan secara berperingkat mulai tahun 2017 akan
menggantikan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM)
yang mula dilaksanakan pada tahun 1989. KSSM digubal bagi
memenuhi keperluan dasar baharu di bawah Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 agar kualiti kurikulum
yang dilaksanakan di sekolah menengah setanding dengan
standard antarabangsa. Kurikulum berasaskan standard yang
menjadi amalan antarabangsa telah dijelmakan dalam KSSM
menerusi penggubalan Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran (DSKP) untuk semua mata pelajaran yang terdiri
daripada Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan
Standard Prestasi.
Usaha memasukkan standard pentaksiran di dalam dokumen
kurikulum telah mengubah lanskap sejarah sejak Kurikulum
Kebangsaan dilaksanakan di bawah Sistem Pendidikan
Kebangsaan. Menerusinya murid dapat ditaksir secara berterusan
untuk mengenal pasti tahap penguasaan mereka dalam sesuatu
mata pelajaran, serta membolehkan guru membuat tindakan
susulan bagi mempertingkatkan pencapaian murid.
DSKP yang dihasilkan juga telah menyepadukan enam tunjang
Kerangka KSSM, mengintegrasikan pengetahuan, kemahiran dan
nilai, serta memasukkan secara eksplisit Kemahiran abad ke-21
dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Penyepaduan tersebut
dilakukan untuk melahirkan insan seimbang dan harmonis dari segi
intelek, rohani, emosi dan jasmani sebagaimana tuntutan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan.
Bagi menjayakan pelaksanaan KSSM, pengajaran dan
pembelajaran guru perlu memberi penekanan kepada KBAT
dengan memberi fokus kepada pendekatan Pembelajaran
Berasaskan Inkuiri dan Pembelajaran Berasaskan Projek, supaya
murid dapat menguasai kemahiran yang diperlukan dalam abad
ke-21.
Kementerian Pendidikan Malaysia merakamkan setinggi-tinggi
penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang
terlibat dalam penggubalan KSSM. Semoga pelaksanaan KSSM
akan mencapai hasrat dan matlamat Sistem Pendidikan
Kebangsaan.
KSSM Biologi bermatlamat untuk memberi pengalaman
pembelajaran bagi murid melibatkan diri dalam proses
memahami konsep biologi, membangunkan kemahiran, strategi
dan pengaplikasian biologi dengan sikap dan nilai saintifik serta
memahami kesan perkembangan sains dan teknologi dalam
masyarakat dimana murid boleh berkomunikasi dan membuat
keputusan berdasarkan bukti saintifik, serta menjadikan murid
sebagai pelajar sepanjang hayat dalam menyediakan mereka
untuk meneruskan pendidikan lanjutan dan kerjaya dalam
bidang STEM.
OBJEKTIF
KSSM Biologi bertujuan membolehkan murid mencapai objektif
berikut:
1. Mengukuhkan minat dan kecenderungan dalam Biologi.
2. Membangunkan pengetahuan, kemahiran, nilai dan
sikap saintifik dalam biologi melalui penyiasatan saintifik.
3. Meningkatkan keupayaan untuk berfikir secara logik,
rasional, kritis dan kreatif melalui proses pemahaman dan
pengaplikasian biologi dalam membuat keputusan dan
menyelesaikan masalah.
Dokumen ini membahas kurikulum standar matematika untuk tingkat satu sekolah menengah di Malaysia. Dokumen ini menjelaskan tujuan, objektif, dan kerangka kurikulum standar serta organisasi konten matematika untuk tingkat satu. Dokumen ini juga membahas strategi pengajaran dan pembelajaran serta penilaian yang sesuai untuk mencapai tujuan kurikulum.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Kebijakan Kemdikbud untuk Pendidikan Tinggi Kesehatan memberikan fokus pada penataan sistem pendidikan tinggi kesehatan, peningkatan kualitas, dan penyeimbangan jumlah program studi dengan kebutuhan tenaga kesehatan. Beberapa kebijakan kunci adalah pengembangan kerangka kualifikasi nasional, standarisasi kompetensi lulusan, dan penataan jenis serta jenjang program studi kesehatan.
Program Kerja Praktik Kerja Lapangan (PKL) SMK 3 Pasundan Perkasa tahun pelajaran 2021/2022 membahas tentang perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian PKL. Dokumen ini juga menjelaskan struktur organisasi dan uraian tugas panitia PKL serta tujuan dan manfaat PKL bagi peserta didik, sekolah, dan dunia usaha.
Dokumen tersebut membahas tentang panduan asuhan kebidanan kehamilan yang mencakup konsep dasar kehamilan, perubahan fisiologi selama kehamilan, faktor-faktor yang mempengaruhi kehamilan, kebutuhan dasar ibu hamil, pencegahan infeksi, etika dan tanggung jawab bidan, deteksi dini masalah kehamilan, serta upaya promotif dan preventif yang dilakukan bidan dalam memberikan asuhan kehamilan.
Kebijakan pembinaan smk 2017 (rakor lsp, 140317)The World Bank
Dokumen ini membahas kebijakan dan program pengembangan SMK di Indonesia. Terdapat empat poin utama, yaitu: (1) data dan kondisi SMK saat ini, (2) tantangan yang dihadapi SMK, (3) peta jalan revitalisasi SMK, dan (4) program penyelarasan kejuruan. Dokumen ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan vokasi di Indonesia.
Dokumen ini membincangkan kurikulum standard untuk mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi di sekolah rendah. Ia menyediakan pengenalan, matlamat, objektif, fokus, organisasi kandungan dan penekanan kurikulum untuk mata pelajaran ini. Dokumen ini juga membincangkan pendekatan modular berasaskan kurikulum standard dan beberapa tajuk utama seperti organisasi dan keselamatan bengkel, asas teknologi dan reka bentuk.
Dokumen ini membincangkan tentang Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) (Semakan 2017) yang merupakan mata pelajaran wajib untuk tahap II sekolah rendah yang dilaksanakan secara berperingkat-peringkat bermula tahun 2020 di tahun 4. KSSR RBT (Semakan 2017) memberi tumpuan kepada empat domain iaitu apresiasi reka bentuk, aplikasi teknologi,
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) (Semakan 2017) bertujuan untuk melahirkan murid yang berpengetahuan, berkemahiran dan mempunyai nilai murni melalui empat domain utama iaitu apresiasi reka bentuk, aplikasi teknologi, pembuatan produk dan penilaian reka bentuk produk.
DSKP KSSM Biologi Tingkatan 4 Dan 5 Kementerian Pendidikan MalaysiaAsmahan22
Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) yang
dilaksanakan secara berperingkat mulai tahun 2017 akan
menggantikan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM)
yang mula dilaksanakan pada tahun 1989. KSSM digubal bagi
memenuhi keperluan dasar baharu di bawah Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 agar kualiti kurikulum
yang dilaksanakan di sekolah menengah setanding dengan
standard antarabangsa. Kurikulum berasaskan standard yang
menjadi amalan antarabangsa telah dijelmakan dalam KSSM
menerusi penggubalan Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran (DSKP) untuk semua mata pelajaran yang terdiri
daripada Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan
Standard Prestasi.
Usaha memasukkan standard pentaksiran di dalam dokumen
kurikulum telah mengubah lanskap sejarah sejak Kurikulum
Kebangsaan dilaksanakan di bawah Sistem Pendidikan
Kebangsaan. Menerusinya murid dapat ditaksir secara berterusan
untuk mengenal pasti tahap penguasaan mereka dalam sesuatu
mata pelajaran, serta membolehkan guru membuat tindakan
susulan bagi mempertingkatkan pencapaian murid.
DSKP yang dihasilkan juga telah menyepadukan enam tunjang
Kerangka KSSM, mengintegrasikan pengetahuan, kemahiran dan
nilai, serta memasukkan secara eksplisit Kemahiran abad ke-21
dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Penyepaduan tersebut
dilakukan untuk melahirkan insan seimbang dan harmonis dari segi
intelek, rohani, emosi dan jasmani sebagaimana tuntutan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan.
Bagi menjayakan pelaksanaan KSSM, pengajaran dan
pembelajaran guru perlu memberi penekanan kepada KBAT
dengan memberi fokus kepada pendekatan Pembelajaran
Berasaskan Inkuiri dan Pembelajaran Berasaskan Projek, supaya
murid dapat menguasai kemahiran yang diperlukan dalam abad
ke-21.
Kementerian Pendidikan Malaysia merakamkan setinggi-tinggi
penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang
terlibat dalam penggubalan KSSM. Semoga pelaksanaan KSSM
akan mencapai hasrat dan matlamat Sistem Pendidikan
Kebangsaan.
KSSM Biologi bermatlamat untuk memberi pengalaman
pembelajaran bagi murid melibatkan diri dalam proses
memahami konsep biologi, membangunkan kemahiran, strategi
dan pengaplikasian biologi dengan sikap dan nilai saintifik serta
memahami kesan perkembangan sains dan teknologi dalam
masyarakat dimana murid boleh berkomunikasi dan membuat
keputusan berdasarkan bukti saintifik, serta menjadikan murid
sebagai pelajar sepanjang hayat dalam menyediakan mereka
untuk meneruskan pendidikan lanjutan dan kerjaya dalam
bidang STEM.
OBJEKTIF
KSSM Biologi bertujuan membolehkan murid mencapai objektif
berikut:
1. Mengukuhkan minat dan kecenderungan dalam Biologi.
2. Membangunkan pengetahuan, kemahiran, nilai dan
sikap saintifik dalam biologi melalui penyiasatan saintifik.
3. Meningkatkan keupayaan untuk berfikir secara logik,
rasional, kritis dan kreatif melalui proses pemahaman dan
pengaplikasian biologi dalam membuat keputusan dan
menyelesaikan masalah.
Dokumen ini membahas kurikulum standar matematika untuk tingkat satu sekolah menengah di Malaysia. Dokumen ini menjelaskan tujuan, objektif, dan kerangka kurikulum standar serta organisasi konten matematika untuk tingkat satu. Dokumen ini juga membahas strategi pengajaran dan pembelajaran serta penilaian yang sesuai untuk mencapai tujuan kurikulum.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
3. lively.
3
MOTTO : TERCIPTA MANUSIA PILIHAN
01
02
VISI
Dapat bermanfaat bagi
masyarakat
D
A
03
MISI
B
E
Akhlakulkarimah
Berfikir maju dan
sehat
Elaborasi ilmu
dan agama
Menyelenggarakan pendidikan menengah dengan profesional, berkualitas dalam kompetensi farmasi dan
perawat kesehatan serta teknologi informasi yang berlandaskan keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan
YME.
Menghasilkan lulusan tenaga menengah yang handal dan kapabel, baik dibidang kesehatan dan teknologi
guna mengembangkan kekayaan alam dan pemanfaatan sumber daya manusia serta kebutuhan pelayanan,
baik di bidang kesehatan dan teknologi.
Mewujudkan lingkungan pendidikan yang kondusif, kreatif, representative serta aplikatif terhadap pelayanan
masyarakat baik dalam dunia usaha dan dunia kerja.
4. 4
NFT TEMPLATE 2021
RETRON
PROGRAM KERJA MASA BAKTI 2022/2023
KURIKULUM KESISWAAN
PENDIDIK DAN
TENAGA
KEPENDIDIKAN
SARPRAS
• Dokumen
Kurikulum
• Kalender
pendidikan Sekolah
• Program
pembelajaran
• PPDB
• MPLS
• Pelayanan BK
• Kegiatan
ekstrakurikuler
• Penghargaan
peserta didik
berprestasi
• Penelusuran dan
pendayagunaan
alumni
• Pemenuhan
Pendidik
• Pemberdayaan
pendidik
• Pengembangan
pendidik
• Penghargaan untuk
pendidik
• Pengadaan sarana
dan prasarana
• Pemanfaatan sarana
dan prasarana
• Pemeliharaan
sarana dan
prasarana
• Pengembangan
sarana dan
prasarana
•
5. 5
NFT TEMPLATE 2021
RETRON
PROGRAM KERJA MASA BAKTI 2022/2023
Budaya dan Suasana
Pembelajaran Sekolah
Peran serta
Masyarakat dan
Kemitraan
Sistem Informasi
Manajemen
Program lain dalam
upaya peningkatan
mutu sekolah
• MOU dengan
DUDI dan sekolah
mitra
• Honorarium dengan
system payroll
• Pembayaran Biaya
Pendidikan dengan
sistem tunai dan
Nontunai
• Program test pack
• Program tes
narkoba
• Program Penilaian
berbasis computer
• Penyusunan modul
kejuruan dan
Bahasa inggris
• Program kritik dan
saran via google
form
• Komitmen
Kawasan sekolah
bebas asap rokok,
bebas bullying,
ramah siswa dan
guru.
• Budaya Sekolah
• Suasana
pembelajaran
• Kode etik sekolah