New

2. * Критериалды бағалау жүйесінің құрылымы
Критериалды бағалау
Қалыптастырушы бағалау - оқушы мен
мұғалім арасындағы кері байланысты
қамтамасыз етеді, оқу үдерісін балл және
баға қоймай-ақ дер кезінде түзетуге
мүмкіндік береді және мұғалім үздіксіз
өткізіп отырады
Тоқсандық жиынтық
бағалау
Әр тоқсанды аяқтаған кезде
мұғалім өткізеді
Бөлім/ортақ тақырыптар
бойынша жиынтық бағалау
Әр тоқсанда мұғалім 2-3 рет
өткізеді
Білім беру деңгейлерінің
соңындағы жиынтық бағалау
Бастауыш, негізгі және жоғары
сыныпты аяқтаған кезде сыртқы
ұйым (ҰТО) өткізеді
Жиынтық бағалау - белгілі бір оқу кезеңі (тоқсан,
триместр, оқу жылы, орта білім беру деңгейі)
аяқталғанда оқу бағдарламасындағы
бөлімдер/ортақ тақырыптар бойынша балл және
баға қою арқылы өткізіледі
Тоқсан қорытындысы
бойынша баға
Аттестаттық қорытынды
бойынша баға
Оқу жылы қорытындысы
бойынша баға

4. Ілгерілеуді
өлшеу
Оқушыларды
ынталандыру
Мұғалімдердің
қажеттілігін
анықтау
Өзара бағалау,
өзін-өзі
бағалау
Тиімді кері
байланыс
беру
Оқу
мақсаттарын
бағалау

5. ҚАЛЫПТАСТЫРУШЫ БАҒАЛАУ ҮЛГІСІ

6. Өзін-өзі
бағалау
Топтық
бағалау
Өзара бағалау

7. «Бағдаршам»
Жасыл - бәрі
түсінікті,
сары -
күмәнданамын,
қызыл –
қиналамын

11. Оқушылар
Мұғалім
Сыныптасы
Өзі

14. Жиынтық
бағалау
Бөлім
бойынша ЖБ
Тоқсандық
ЖБ
Білім деңгейі
бойынша ЖБ

15. Бағалау
критерийлері
№
тапсыр
ма
Дискриптор Балл
Тақырыпқа
байланысты
көтерілген
Мәселені
ажыратады
1 Тақырыпқа қатысты мәселені
анықтайды;
Тірек сөздерді маңыздылығы
бойынша орналастырады;
Орналастыру себебін
түсіндіреді.
Негізгі ақпаратты анықтайды.
Қосымша ақпаратты анықтайды.
1
1
1
1
1
Орындау уақыты:
15-20 минут
5

16. Рубрика үлгісі
Бағалау критерийі Оқу жетістігі деңгейі
Төм
ен
Ор
та
ша
Жоғ
ары
Тақырыпқа
байланысты
көтерілген мәселені
ажыратады.
Тыңдалған мәтіннен тірек
сөздерді анықтау,
маңыздылығы бойынша
тізбектеу және оның
себебін негіздеу, негізгі,
қосымша ақпараттарды
анықтау, тақырыпқа
қатысты мәселені
анықтау , сөйлеу кезінде
ойын
жүйелі жеткізу, өз
көзқарасын
аргументтер мен мысалдар
арқылы дәлелдеу,
грамматикалық және
лексикалық құрылымдарды
орынды қолдану, сыни
пікірлер
айту қиындық туғызады.
Тыңдалған мәтіннен тірек
сөздерді анықтау,
маңыздылығы бойынша
тізбектеу және оның
себебін негіздеу, негізгі,
қосымша ақпараттарды
анықтау, тақырыпқа
қатысты мәселені
анықтау, сөйлеу кезінде
ойын
жүйелі жеткізу, өз
көзқарасын
аргументтер мен мысалдар
арқылы дәлелдеу,
грамматикалық және
лексикалық құрылымдарды
орынды қолдану, сыни
пікірлер
айтуда кедергілер бар.
Тыңдалған мәтіннен
тірек сөздерді анықтау,
маңыздылығы бойынша
тізбектеу және оның
себебін негіздеу, негізгі,
қосымша ақпараттарды
анықтау, тақырыпқа
қатысты мәселені
анықтау, сөйлеу кезінде
ойын
жүйелі жеткізу, өз
көзқарасын
аргументтер мен
мысалдар
арқылы дәлелдеу,
грамматикалық және
лексикалық
құрылымдарды
орынды қолдану, сыни
пікірлер
айту дағдылары жақсы
қалыптасқан.

17. ЭЛЕКТРОНДЫ ЖУРНАЛ ҮЛГІСІ

18. ОҚУШЫ КҮНДЕЛІГІНДЕГІ ӨЗГЕРІСТЕР

19. ЖАҢАРТЫЛҒАН БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫ
АЯСЫНДА ОҚУШЫЛАРДЫҢ ОҚУ
ЖЕТІСТІКТЕРІН КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУ
БОЙЫНША:
1) 1, 2, 5, 7 СЫНЫПТАРҒА САБАҚ БЕРЕТІН
МҰҒАЛІМДЕР ҮШІН СЕМИНАР ӨТТІ;
2) ОҚУШЫЛАРҒА ТҮСІНДІРМЕ ЖҰМЫС ЖҮРГІЗІЛІП,
НҰСҚАУЛЫҚ БЕРІЛДІ:
3) АТА-АНАЛАРҒА НҰСҚАУЛЫҚ ЭЛЕКТРОНДЫ ТҮРДЕ
ТАРАТЫЛАДЫ.