Робоча програма дисципліни

1. МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ЛУЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
Факультет комп’ютерних наук та інформаційних технологій
Кафедра комп’ютерних наук
ЗАТВЕРДЖУЮ
В.о. завідувача кафедри
________________Тулашвілі Ю.Й.
«03» вересня 2019 року
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
«Комп’ютерні технології в навчальному процесі»
назва навчальної дисципліни
для здобувачів першого (бакалаврського) рівня
освітньо-професійної програми «Професійнаосвіта (Комп’ютерні
технології)»
галузі знань 01 Освіта/Педагогіка
спеціальності 015 Професійнаосвіта (Комп’ютерні технології)
мова навчання українська
2019 рік
рік створення

2. Робоча програма навчальної дисципліни Комп’ютерні технології в навчальному процесі
спеціальності 015 Професійна освіта (Комп’ютерні технології) освітньо-професійної
програми «Професійна освіта (Комп’ютерні технології)» для здобувачів першого
(бакалаврського) рівня вищої освіти ІV та ІІс курсу.
Розробник: Гапончук Олена Миколаївна, к.пед.н., ст. викл. кафедри комп’ютерних наук
Робоча програма розглянута та затверджена на засіданні кафедри
_____________________комп’ютерних наук _________________________________________
Протокол від «03» вересня 2019 року № 1
Зав. кафедри __________________________ ________________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
Робочу програму погоджено з гарантом освітньої програми (керівником проектної групи)
для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти «Професійна освіта
(Комп’ютерні технології)»
Гарант програми __________________________ ________________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
Пролонговано:
Протокол від «____»________________20__ року № ___
Зав. кафедри __________________________ ________________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
Протокол від «____»________________20__ року № ___
Зав. кафедри __________________________ ________________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
Протокол від «____»________________20__ року № ___
Зав. кафедри __________________________ ________________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
Протокол від «____»________________20__ року № ___
Зав. кафедри __________________________ ________________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
Протокол від «____»________________20__ року № ___
Зав. кафедри __________________________ ________________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
к.пед.н., ст.викл. ГапончукО.М.,
 Луцький НТУ, 2019 рік

3. 1. Опис навчальної дисципліни
Найменування
показників
Галузь знань, напрям
підготовки, освітньо-
кваліфікаційний рівень
Характеристика навчальної
дисципліни
денна заочна
Кількість кредитів – 5
Галузь знань
01 Освіта
Нормативна
Спеціальність:
015 Професійна освіта
(Комп’ютерні технології)
Модулів – 4
Рік підготовки:
2019-2020-й
Семестри
Загальна кількість годин
– 150
7 7
Лекції
Тижневих годин для
денної форми навчання:
аудиторних – 2 – 2,
самостійної роботи
студента – 6,3
Рівень вищої освіти
2-ий (бакалаврський)
30 6
Практичні
- -
Лабораторні
30 6
Самостійна робота
90 144
Курсова робота
7 семестр
Вид контролю
7 семестр –
екзамен
Примітка. Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної
роботи становить:
- для денної форми навчання – 60:90 (0,7).
- для заочної форми навчання – 12:144 (0,1).

4. 2. Мета та завдання навчальної дисципліни
Мета дисципліни – ознайомлення студентів з питаннями організації системи
електронного навчання, методологічними та технологічними аспектами створення
електронних засобів навчального призначення.
Завдання вивчення дисципліни – засвоєння студентами знань про класифікацію
засобів та методів інформатизації освіти, особливості використання гіпертексту та
мультимедіа, специфіки їх застосування для освітніх електронних видань і ресурсів,
методи використання інформаційних і комунікаційних технологій в навчальному процесі.
Для освоєння дисципліни будуть задіяні такі види навчальних занять: лекції,
лабораторні заняття, самостійна та індивідуальна робота. Контроль і оцінювання знань
буде здійснюватись як протягом семестру - шляхом поточного тестування, приймання
лабораторних робіт, так і за його підсумками у вигляді екзамену.
Компетентності та заплановані результати навчання
Дисципліна «Комп’ютерні технології в навчальному процесі» забезпечує набуття
здобувачами освіти компетентностей:
Інтегральна компетентність
Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі та практичні проблеми в
професійній освіті, що передбачає застосування певних теорій і методів інженерної та
педагогічної науки і характеризується комплексністю та невизначеністю умов.
Загальні компетентності
ЗК-1. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.
ЗК-2. Здатність до організації та планування.
ЗК-6. Навички використання інформаційних і комунікаційних технологій.
ЗК-7. Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями.
Спеціальні (фахові, предметні) компетентності
СК-3. Здатність спрямовувати здобувачів освіти на прогрес і досягнення.
СК-4. Здатність аналізувати педагогічні ситуації, вивчати учнів і учнівську групу,
виявляти причини відставань в навчанні, недоліків у поведінці та усувати їх; займатися
самоосвітою, самовдосконаленням, новими прогресивними технологіями навчання та
виховання, засобами їх реалізації.
СК-9. Здатність використовувати сучасні інформаційні технології та спеціалізоване
програмне забезпечення та інтегрувати їх в освітнє середовище.
СК-16. Здатність генерувати оригінальні, творчі ідеї щодо креативного вирішення
виробничих та педагогічних ситуацій.
3. Очікувані результати навчання
У результаті вивчення навчальної дисципліни здобувач освіти повинен
знати:
 сучасний стан розвитку і перспективні напрямки впровадження комп'ютерних
технологій в навчальний процес,
 принципи використання SCORM та інших міжнародних стандартів у галузі e-
Learning,
 методи статистичної обробки результатів контролю знань та визначення якості
тестів,
 принципи організації системи дистанційного навчання.

5. вміти:
ПР-2. Володіти навичками роботи з сучасними комп'ютерними програмами фахової
спрямованості та можливості впровадження відповідного програмного забезпечення для
проектування інформаційних систем та педагогічних програмних засобів.
ПР-4. Розуміти й критично осмислювати нові педагогічні ідеї, вміти застосовувати
інноваційні технології та методики в освітньому процесі.
ПР-17. Відшуковувати, обробляти, аналізувати та оцінювати інформацію, що
стосується професійної діяльності, користуватися спеціалізованим програмним
забезпеченням та сучасними засобами зберігання та обробки інформації.
ПР-26. Застосовувати програмне забезпечення для e-learning і дистанційного
навчання і здійснювати їх навчально-методичний супровід.
4. Програма навчальної дисципліни
Модуль 1
Тема 1. Передумови виникнення навчання на відстані
Тема 2. Аналіз дистанційного навчання
Тема 3. Форми організації дистанційного навчання
Тема 4. Типи комп’ютерних програм навчального призначення
Тема 5. Вимоги до електронних навчальних програм
Тема 6. Засоби та методи електронного навчання
Тема 7. Психофізіологія та теорії навчання людини
Модуль 2
Тема 8. Дидактичні вимоги до електронних навчальних матеріалів
Тема 9. Сценарій розробки навчального курсу
Тема 10. Особливості розробки електронного навчального курсу. Педагогічний аспект
Тема 11. Особливості розробки електронного навчального курсу. Зміст навчальної
програми
Тема 12. Особливості розробки електронного навчального курсу. Мова та граматика
курсу
Тема 13. Особливості розробки електронного навчального курсу. Подання інформації
Тема 14. Особливості розробки електронного навчального курсу. Питання. Зворотній
зв'язок. Додаткові функції. Автономні матеріали
Тема 15. Особливості розробки електронного навчального курсу. Контроль
Тема 16. Оцінка якості навчальних програм

6. 5. Структура навчальної дисципліни
Назви змістових
модулів і тем
Кількість годин
денна форма Заочна форма
усього у тому числі усього у тому числі
л п лаб інд с.р. л п лаб інд с.р.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Модуль 1
Тема 1. Передумови
виникнення навчання
на відстані
8 1 - 1 - 6 0,4 - 0,4 - 10
Тема 2. Аналіз
дистанційного
навчання
10 2 - 2 - 6 0,4 - 0,4 - 10
Тема 3. Форми
організації
дистанційного
навчання
10 2 - 2 - 6 0,4 - 0,4 - 10
Тема 4. Типи
комп’ютерних
програм навчального
призначення
10 2 - 2 - 6 0,4 - 0,4 - 10
Тема 5. Вимоги до
електронних
навчальних програм
10 2 - 2 - 6 0,4 - 0,4 - 10
Тема 6. Засоби та
методи електронного
навчання
17 4 - 4 - 9 0,6 - 0,6 - 10
Тема 7.
Психофізіологія та
теорії навчання
людини
10 2 - 2 - 6 0,4 - 0,4 - 12
Разом за модулем 1 75 15 - 15 - 45 75 3 - 3 - 72
Модуль 2
Тема 8. Дидактичні
вимоги до
електронних
навчальних
матеріалів
9 2 - 2 - 5 0,4 - 0,4 - 8
Тема 9. Сценарій
розробки навчального
курсу
7 1 - 1 - 5 0,2 - 0,2 - 8
Тема 10.
Особливості
розробки
електронного
навчального курсу.
Педагогічний аспект
9 2 - 2 - 5 0,4 - 0,4 - 8
Тема 11.
Особливості
розробки
9 2 - 2 - 5 0,4 - 0,4 - 8

7. електронного
навчального курсу.
Зміст навчальної
програми
Тема 12.
Особливості
розробки
електронного
навчального курсу.
Мова та граматика
курсу
7 1 - 1 - 5 0,4 - 0,4 - 8
Тема 13.
Особливості
розробки
електронного
навчального курсу.
Подання інформації
9 2 - 2 - 5 0,4 - 0,4 - 8
Тема 14.
Особливості
розробки
електронного
навчального курсу.
Питання. Зворотній
зв'язок. Додаткові
функції. Автономні
матеріали
9 2 - 2 - 5 0,4 - 0,4 - 8
Тема 15.
Особливості
розробки
електронного
навчального курсу.
Контроль
9 2 - 2 - 5 0,4 - 0,4 - 8
Тема 16. Оцінка
якості навчальних
програм
7 1 - 1 - 5 0,2 - 0,2 - 8
Разом за модулем 2 75 15 - 15 - 45 75 3 - 3 - 72
Усього годин 150 30 - 30 - 90 150 6 - 6 - 144
6. Теми семінарських занять
Не передбачено програмою дисципліни.
7. Теми практичних занять
Не передбачено програмою дисципліни.
8. Теми лабораторних занять

8. №
з/п
Назва теми
Кількість
годин
денна/заочна
1. Опис роботи програми Camtasia Studio 2/0,6
2. Редагування відео за допомогою Camtasia Studio 4/0,8
3. Створення CD та WEB меню в Camtasia Studio 4/0,6
4. Створення тренажерів в Adobe Captivate 2/0,6
5. Редагування проекту в Adobe Captivate: додавання тексту,
графіки, звуку, відео тощо.
4/0,8
6. Публікація проекту в Adobe Captivate 4/0,6
7. Створення тестів в Adobe Captivate 4/0,8
8. Використання програми ForgеСonverters для представлення
навчального матеріалу
2/0,6
9. Огляд програмних засобів для створення та проведення
автоматизованого тестового контролю знань
4/0,6
Разом 30/6
9. Самостійна робота
7-ий семестр
№
з/п
Назва теми
Кількість
годин
денна/заочна
1 Визначення та дослідження теми ЕЗНП 9/16
2 Проектування структури та алгоритму роботи ЕЗНП 9/16
3 Висвітленні основнихетапів розробки навчальної і
контролюючої систем, а також підготовки теоретичного
матеріалу
9/16
4 Огляд та вибір засобів розробки ЕЗНП 9/16
5 Розробка відео уроків за темою роботи 9/16
6 Розробка відео тренажерів за темою роботи 9/16
7 Реалізація тестового контролю за темою роботи 9/16
8 Створення автозавантажувального меню ЕЗНП 9/16
9 Дистанційне навчання 9/16
Разом 90/144
Примітка: с – стаціонар; з – заочники.
10. Індивідуальні завдання – курсова робота
В основі виконання курсової роботи лежить діяльність інженера-педагога щодо
створення проекту електронного дидактичного комплексу (електронного засобу
навчального призначення).
Метою виконання курсової роботи з дисципліни «Комп’ютерні технології в
навчальному процесі» є практичне закріплення знань в області освітніх технологій,
придбання навику самостійної реалізації завдання по формуванню електронного
комплексу на всіх етапах його створення.
У ході самостійної творчої роботи вирішуються наступні завдання:

9.  розширення і закріплення методичних знань і умінь, отриманих під час
аудиторних занять і самостійної роботи;
 придбання проектувальних умінь створювати навчально-програмну
документацію для підготовки фахівця;
 придбання умінь розробляти й обґрунтовувати технології навчання;
 закріплення умінь роботи з навчально-методичною літературою;
 розвиток педагогічного мислення і творчих здібностей;
 формування потреби щодо поповнення знань, розвиток здібностей і культури
розумової праці.
11. Методи навчання
Курс «Комп’ютерні технології в навчальному процесі» для спеціальності 015
Професійна освіта (Комп’ютерні технології) викладається в 7-му семестрі.
Курс передбачає:
- лекції;
- лабораторні заняття;
- самостійну роботу студентів;
- індивідуальну роботу.
По закінченню вивчення дисципліни у кінці 7-го семестру студенти здають
екзамен, курсову роботу.
При вивченні курсу «Комп’ютерні технології в навчальному процесі» враховується
взаємозв’язок з такими навчальними дисциплінами:
1. Прикладне програмування;
2. Комп’ютерне документознавство;
3. Комп'ютерний дизайн;
4. Проектування та експлуатація інформаційних систем;
5. Ергономіка інформаційних технологій;
6. Web-програмування.
12. Методи контролю
При вивченні студентами дисципліни «Комп’ютерні технології в навчальному
процесі» передбачається три види контролю: поточний, модульний і підсумковий.
Поточний контроль здійснюється під час виконання студентами позааудиторних
(самостійних) та аудиторних робіт. На виконання позааудиторних робіт встановлюються
відповідні терміни. Найвищим числом балів оцінюється робота, яка виконана у
встановлений термін, без помилок, при оформленні звіту та на високому рівні згідно
лаконічності та точності створення ЕЗНП. Оцінка знижується при неповній відповідності
виконання роботи відповідно до отриманого студентом завдання, недостатньої якості
знань із даної теми. Роботи із значними помилками повертаються студенту для
виправлення на термін до одного тижня без зниження оцінки. Оцінка за роботу, виконану
після встановленого терміну, перераховується із коефіцієнтом 0,7.
На оцінку аудиторної роботи (лекції, лабораторні роботи) впливає повнота
оформлення роботи, наявність помилок, рівень і відповідність стандартам в оформленні
роботи.
Модульний контроль здійснюється у вигляді виконання контрольних завдань або
відповіді на тестові запитання. У тестах для кожного запитання подані декілька
відповідей, із яких лише одна вірна.

10. 13. Розподіл балів, які отримують студенти
Розподіл балів, які отримують студенти на залік 7-ий семестр
Т1, Т2... Т16 – теми змістових модулів.
Розподіл балів, які отримують студенти за виконання курсової роботи
Пояснювальна
записка
Ілюстративна
частина
Захист роботи Сума
до 30 до 30 до 40 100
Шкала оцінювання: національна та ECTS
Сума балів за всі
види навчальної
діяльності
Оцінка
ECTS
Оцінка за національною шкалою
для екзамену, курсового
проекту (роботи), практики
для заліку
90 – 100 А відмінно
зараховано
82-89 В
добре
74-81 С
64-73 D
задовільно
60-63 Е
35-59 FX
незадовільно з можливістю
повторного складання
не зараховано з
можливістю повторного
складання
0-34 F
незадовільно з обов’язковим
повторним вивченням
дисципліни
не зараховано з
обов’язковим
повторним вивченням
дисципліни
14. Методичне забезпечення
1. Герасимчук О.О., Тулашвілі Ю.Й. Методичні вказівки до виконання курсової
роботи з дисципліни „Комп’ютерні технології в навчальному процесі” для
студентів усіх форм навчання за спеціальністю „Професійне навчання.
Комп’ютерні технології в управлінні та навчанні”. – Луцьк: ЛДТУ, 2007. – 20 с.
2. Герасимчук О.О. Електронний дидактичний комплекс «Комп’ютерні технології в
навчальному процесі» кафедри КТПН ЛДТУ. URL http://elearning.lutsk.ua
(05.08.2007).
15. Рекомендована література
Поточне тестування та самостійна робота
Модуль №1 Модуль №2 З С
Поточний контроль МК Поточний контроль МК
60 100
Т1 Т2 Т3 Т4 Т5 Т6 Т7
30
3
Т8 Т9 Т10 Т11 Т12 Т13 Т14 Т15 Т16
30
2 2 4 4 2 4 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2

11. Основна
1.
Бакалов В.П., Крук Б.И. Журавлева О.Б. Дистанционное обучение: концепция,
содержание, управление. Учебное пособие. – М.: Гарячая линия – Телеком, 2008. –
107 с.: ил.
2.
Герасимчук О.О. E-learning. Технології електронного навчання: Навчальний
посібник. – Луцьк: РВВ ЛДТУ, 2008. – 432 с.
3.
Кухаренко В.М. Дистанційне навчання. Умови застосування: навч. посібн./ В.М.
Кухаренко, О.В. Рибалко, Н.Г. Сиротенко. – Харків: Торсінг, 2002. – 320 с.: іл.
4.
Основы деятельности тьютора в системе дистанционного образования:
специализированный учебный курс/ С.А. Щенников, Л.Г. Теслинов, А.Г.
Чернявская и др. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2006. – 291 с.: ил.
5.
Трайнев В.А. Дистанционное обучение и его развитие/ В.А. Трайнев, В.Ф. Гуркин,
О.В. Трайнев. – М.: Дашков и К, 2008. – 294 с.: ил.
6.
Чернілевський Д.В. Дистанційна освіта та її інформаційні технології./ Д.В.
Чернілевський. – К.: Міленіум, 2006. – 378 с., іл.
Додаткова
1.
Андреев А.А., Солдаткин В.И. Дистанционное обучение: сущность, технология,
организация. – М., 1999. – 196с.
2.
Вуль В.А. Электронные издания: Учебник М. - СПб.: Изд-во «Петербургский
институт печати», 2001. 308 с
3. Концепція розвитку дистанційної освіти в Україні. 20 грудня 2000р.
4.
Краснова Г.А., Беляев М.И., Соловов А.В. Технологии создания электронных
обучающих средств. - М.: МГИУ, 2001. - 224 с.
5.
Кухаренко В. Масові відкриті дистанційні курси у світовому просторі/ В.
Кухаренко// Освіта і управління. – 2011.– №4. – с.18-25.
6.
Мазур м. Розвиток дистанційного навчання в Україні як складової інформатизації
сучасного суспільства/ М.Мазур// Інформатика та інформаційні технології в
навчальних закладах.– 2007.– №1.– с.71-75.
7.
Петрук В. Динаміка розвитку дистанційної освіти в межах її соціально-
філософського значення/ В.Петрук// Освіта і управління.– 2012.- №2/3.– с.14-19.
8. Положення про дистанційне навчання. Наказ МОН України від 21.01.2004 № 40.
9.
Шуневич Б.І. Конспект лекцій до курсу "Теорія і практика укладання
дистанційних курсів": навч. матеріали для студ. вузів/ Б.І. Шуневич.– Львів: вид-
во Укр. акад. друкарства, 2005.– 127с.
16. Інформаційні ресурси
Програмне забезпечення, яке використовується в навчальному процесі,
розташовано на 24-и персональних комп’ютерах (ПК) в ауд. П. 19, П.212а.
№
п/п
Назва
Наявність Місце
знаходженнянавчання контроль
1 Camtasia Studio є 7 сем.
ауд.
П. 19, П.212а
2 Adobe Сaptivate 4 є 7 сем.
3 Forge Converters є 7 сем.
4 Question Write 3.5 є 7 сем.