1. Інформатизація навчально-виховного
процесу й управління
Кравцова Любов ВолодимирівнаКравцова Любов Володимирівна
Директор СокальськогоДиректор Сокальського
навчально-виховного комплексунавчально-виховного комплексу
«Загальноосвітня школа І-ІІІ«Загальноосвітня школа І-ІІІ
ступенів №2-ліцей»ступенів №2-ліцей»
25 січня 2016р.25 січня 2016р.
Львів-2016Львів-2016
2. Вступ
У 1946 року в будинку, в якому до 1939 року знаходилась жіноча школа (яка
діяла при монастирі сестер – філіціянок), було відкрито Сокальську початкову школу з
російською мовою навчання, а в 1947 році реорганізовано в неповну середню школу, а в
1953 році – у середню школу. У 1958 році було збудовано новий корпус школи, до якого у
1972 році добудовано ще один корпус та спортивний комплекс.
У 2009 році Сокальську середню школу № 2 реорганізовано у НВК«ЗШ І-ІІІ ст. № 2 - ліцей».
У 2010/2011 н.р. здійснено перший набір учнів в ліцейний клас біотехнологічного профілю.
У школі навчається 443 учні, налічується 47 педагогічних працівників (31вч., що
становить 66% - вчителі вищої категорії, 3 – учителі-методисти, 12 – старші вчителі).
Інноваційна діяльність здійснюватиметься у напрямку «Активне використання
інформаційно-комунікаційних технологій в навчально-виховному процесі та управлінні
школою».
3. Місія школи:
«Через інформатизацію освіти –
до успіху і прогресу»
Сильні сторони:
-високошвидкісний інтернет, локальна шкільна мережа;
-наявність творчих вчителів (володіння ІКТ на високому рівні,створеня
медіатек,блогів, участь у конкурсах, вебінарах, веб-квестах);
-наявність мультимедійних комплексів та засобів навчання;
-функціонування веб-сайту, блогів;
-участь в обласних та районних проектах;
- активна участь учнів в інтернет-олімпіадах;
- наявність бібліотечно-інформаційного медіа-центру
4. Слабкі сторони:
-недостатня кількість ПК, мультимедійних комплексів;
-застарілість ПК (2006р., найновіші 2011р.)
-відсутність системного адміністратора;
-низький рівень фінансування;
-є вчителі, які володіють ІКТ на невисокому рівні
5. Стрімкий розвиток інформаційних і
комунікативних технологій є одним з факторів, що
визначає вектор розвитку світового співтовариства
XXI століття.
Цивілізація неухильно рухається до побудови
інформаційного суспільства, де вирішальну роль
грають інформація й наукові знання.
Єдиний шлях, що веде до
знання, - це діяльність.
Джордж Бернард Шоу
6. • підвищення ефективності навчального процесу;
• можливість управління з використанням результатів попередньої
діяльності;
• прийняття більш ефективних управлінських рішень;
• підвищення об’єктивності в оцінці діяльності вчителів та учнів;
• більш ефективне управління пізнавальною діяльністю учнів; •
можливість прийняття більш виважених рішень, які стосуються
підвищення результативності навчання;
• оперативний доступ до організаційної інформації стосовно
діяльності освітнього закладу;
• економія як матеріальних, так і людських ресурсів;
• вільний час на вирішення важливих питань;
• скорочення обсягу рутинної роботи.
7. Застосування комп'ютерної техніки робить традиційні
уроки яскравими, насиченими.
На цих уроках кожен учень працює активно, в учнів
розвивається допитливість, пізнавальний інтерес.
Комп'ютер дозволяє підсилити мотивацію навчання:
•шляхом активного діалогу учня з комп'ютером,
•розмаїтістю й барвистістю інформації (текст + звук +
колір + анімація),
•шляхом орієнтації навчання на успіх (дозволяє довести
рішення будь-якого завдання, опираючись на необхідну
підказку),
•використовуючи ігрову форму спілкування людини з
машиною,
•витримкою, спокоєм і «дружністю» машини стосовно
учня.
8. Процес організації навчання школярів з використанням ІКТ
дозволяє:
Активізувати пізнавальну діяльність учнів
Візуалізувати навчальний матеріал
Індивідуалізувати процес навчання
Здійснювати моніторингові відстеження результативності
навчання
Створити комфортні психологічні умови для учнів при відповіді на
питання, організувати самоконтроль
Забезпечити розвиток творчої активності школярів
Створити бібліотеку навчального електронного приладдя
Використовувати інформаційну базу глобальної мережі Інтернет
та локальну шкільну мережу
Реалізувати входження учня у реальний світ дорослих, у виробничу
діяльність людини сучасного інформаційного цифрового суспільства
в процесі роботи учня й учителя з використанням комп'ютерних
технологій.
9. По напрямку “Інформатизація” школа
працює з 2006 року. Було розроблено два
проекти : “Сходинки до інформатики” та
“Інформатизація”, які на даний момент
зреалізовані
10. Важливими етапами у реалізації розвитку школи з напряму
“Інформатизація” були:
2007р.-введення курсу “Сходинки до інформатики” у
початковій школі та “Інформатика” у середній ланці
освіти
* 2007-2008н.р.- апробація електронних засобів з
трудового навчання (наказ Міністерства освіти і
науки України від 03.10.2007 за №868,
“Інформаційний збірник” №1-2-3, 2008 рік)
2009-2011р.р.-школа працювала у комплексній інформаційній системі Net Школа
України
З 2012 р. школа працює у навчальній екосистемі My School
11. Комплексна інформаційна екосистема “My School” дала
можливість:
дирекції школи
оперативно здійснювати керівництво та контроль за
навчально-виховним процесом; формувати різноманітну
звітність; здійснювати моніторинг успішності по
предметах, по класах, по вчителях.
12. вчителям
ведення електронного класного журналу, можливість роздрукувати
інформаційні звіти про успішність учнів для батьків, ведення
портфоліо своїх проектів і методичних розробок, участь у вебінарах;
13. батькам
здійснювати оперативний контроль за успішністю та відвідуванням;
учням
доступ до електронного щоденника, отримання звітів про успішність,
можливість дистанційного навчання.
14. Результатом роботи програми “My School” є:
- удосконалення у вчителів навичок роботи з
комп’ютером та в мережі Інтернет
- інтенсифікація контрольно-оціночної діяльності
вчителів
15. Вчителі школи ефективно використовують інформаційні технології на уроках, для цього є необхідна
матеріальна база. Мультимедійні комплекси встановлені в кабінетах інформатики,зарубіжної літератури,
географії, української мови та літератури, біології. Відповідно кожен кабінет забезпечений
медіаресурсами як придбаними так і розробленими самими вчителями школи.
16. Ефективно
використовується кабінет
інформатики на уроках
української й літератури,
математики, історії. Учні
11-х класів на підсумкових
уроках з метою
узагальнення й
систематизації матеріалу,
підготовки до ЗНО, беруть
участь в електронному
тренувальному
тестуванні, яке пропонує
Львівський регіональний
центр оцінювання якості
освіти (www.lvtest.org.ua)
17. самостійне навчання учнів;
використання тренінгових (тренувальних) програм;
використання діагностичних і контролюючих матеріалів;
виконання домашніх самостійних і творчих завдань;
використання комп'ютера для обчислень, побудови графіків;
використання програм, що імітують досліди, лабораторні роботи,
застосування теорії у практичній діяльності людини;
використання ігрових і цікавих програм;
використання інформаційно-довідкових програм.
21. Науково-дослідницькі роботи
Роки Учасни-
ки
Призери і переможці
районного етапу
Призери і переможці
обласного етапу
2013-2014н.р. 9 5 2 (Ільницька Н.-
ІІм.зар.літ.
Федай Я.-ІІІм.
екологія)
2014-2015н.р. 8 6 1(Размук П.-
Ім.валеологія)
2015-2016н.р. 7 1
22. Вчителі школи активні учасники різноманітних конкурсів.
У 2014р. призерами обласного етапу конкурсу «вчитель року» були
Наливайко О.Є.
вч. зарубіжної
літератури, ІІ місце
Недоступ С.М.
вч. географії,
ІІІ місце Бубела Т.В.
вч. трудового
навчання, ІІ місце
23. Мигасюк В.І. вч. предмету
“Захист Вітчизни” зайняв ІІІ
місце в обласному етапі
конкурсу “Вчитель року 2016”
Вчителі української мови та
літератури щорічно беруть участь у
Всеукраїнському конкурсі
«Соняшник-вчитель»
2010р.- вч. Кантор О.І. зайняла ІІ м.
2011р.-вч. Кантор О.І. зайняла Імісце
Бубела О.І.-І місце
2012р.- вч. Кантор О.І. зайняла ІІІ м.
24. Діє шкільний сайт, на якому
систематично висвітлюються
шкільні новини,є посилання на
вчительські блоги.Слід відмітити
блог вчитель зарубіжної літератури
Наливайко О.Є. , який є найбільш
відвідуваим і цікавим.Вона працює
над створенням буктрейлерів –
сучасної реклами книги.
У 2014/2015 н.р. проводила майстер-
класи по створенню буктрейлерів в
ЛОІППО для методистів районних
методкабінетів, в місті Жидачів для
вчителів зарубіжної літератури
Самбірського, Старосамбірського та
Жидачівського районів та в м.
Червоноград. У 2015/2016 н.р.
проводила майстер-класи по
створенню блогів для вчителів
району.
25. Висновки
Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в навчально-виховний процес та
управлінську діяльність сприяє
Удосконаленню навчально-виховного процесу:
- підвищує в учнів інтерес до вивчення як гуманітарних так і природничо-математичних наук
- підвищує якість знань з предметів природничо-математичного циклу та гуманітарних дисциплін;
-створює умови для розвитку обдарувань учнів відповідно до їх нахилів, інтересів, здібностей ,
залучення обдарованих дітей до науково-дослідницької діяльності; ;
-удосконалює форми та методи роботи з обдарованими дітьми в урочний та позаурочний час;
Удосконаленню педагогічної компетентності педагогічного колективу :
- створює умови для оволодіння педагогами інноваційними методиками з метою підвищення
результативності навчально-виховного процесу;
-активізує роботу з вироблення та поширення передового педагогічного досвіду, поширення творчих
доробок;
-активізує роботу по здобуттю високого рівня інформаційно-комунікаційної компетентності та
комп’ютерної грамотності вчителів;
-активізує роботу вчителів щодо їх участі у різних конкурсах.
Оновленню управлінської діяльності адміністрації:
- підвищує імідж навчального закладу;
-впроваджує сучасні інформаційно-комунікаційних технологій в управління навчальним закладом;
-створює адаптивну систему управління школою, спрямованої на збереження і розвиток особистих
якостей кожного учня, розкриття і розвиток його природних здібностей;
26. Використання ІКТ на уроках математики – не
дань моді, не засіб перекласти на плечі
комп’ютера багатогранну творчу працю вчителя,
а лише один із засобів, що дозволяє
інтенсифікувати навчальний процес,
активізувати пізнавальну діяльність, підвищити
мотивацію учня до навчання, створити умови
для підвищення ефективності уроку.
27. Література
1. Гуменюк В. Інформаційне забезпечення управління загальноосвітнім навчальним закладом: Дис. …
канд. пед. наук: 13.00.01/ АПН України; Центральний інт післядипломної педагогічної освіти / В.
Гуменюк. — К., 2001. — 220 с.
2. Дивак В. Інформаційнокомунікаційні технології в професійній діяльності директора школи
[Електронний ресурс] / В. Дивак // Інформаційні технології і засоби навчання — 2007. — №2. — Режим
доступу до журн. : http://www.ime.eduua.net/ em8/emg.html.
3. Дубас О. Інформаційний розвиток сучасної України у світовому контексті: Монографія / О. Дубас —
К.: Ґенеза, 2004. — 208 с.
4. Забродська Л. Інформатизація управління навчальновиховним процесом у загальноосвітньому
навчальному закладі: Дис… канд. пед. наук: 13.00. 01 / Інститут педагогіки АПН України / Л. Забродська.
— К., 2002. — 210 с.
5. Забродська Л. Інформатизація закладу освіти: управлінський аспект / Л. Забродська . — Х.: Видав.
група «Основа»,2003. — 240 с.
6. Моніторинг якості освіти: становлення та розвиток в Україні: Рекомендації з освітньої політики / Під
ред. О. Локшиної — К.: «К.І.С.», 2004. — 160 с.
7. Петров В. Інформаційне забезпечення управління загальною середньою освітою в регіоні: Дис. … канд.
пед. наук: 13.00. 01 / АПН України; Центральний інт післядипломної педагогічної освіти / В. Петров. —
К., 2004. — 207 с.
8. Якісна освіта — запорука самореалізації особистості: [наук.видання] / За заг. ред. С. Ніколаєнка, В.
Тесленка. — К.: Пед.преса, 2007. — 176 с.
