関西英語教育学会2019年度(第24回)研究大会 学生・若手にとって魅力的な学会とは？

1. 学生・若手にとって魅力的な学会とは？
筑波大学人間系 名畑目 真吾 (NAHATAME Shingo)
2019年6月15日（土）15:40〜17:00
関西英語教育学会2019年度(第24回)研究大会
nahatame@human.tsukuba.ac.jp

2. 0. はじめに：自己紹介
学会活動
⚫ 2012年〜2015年
関東甲信越英語教育学会（KATE） 編集委員会
⚫ 2013年~現在
全国英語教育学会（JASELE） 事務局 (学生支援部）
⚫ 2019年~現在
小学校英語教育学会 事務局

3. 0. はじめに：自己紹介

4. 0. はじめに：本日の流れ
1．学会の学生・若手支援の必要性
2．JASELEの取り組み
3．他学会の取り組み
4．より広い若手支援の在り方
5. まとめ

5. 1．学会の学生・若手支援の必要性
2．JASELEの取り組み
3．他学会の取り組み
4．より広い若手支援の在り方
5. まとめ

6. 1．学会の学生・若手支援の必要性
何故，学生や若手の支援が今必要か？
⚫ 分野や学会の未来を担う存在
⚫ 国内の人口減少，高齢者層の拡大，人材不足
→ 学会会員数の減少
→ 特に学生・若手層の会員減
→ 学会・分野の縮小，存廃

7. 1．学会の学生・若手支援の必要性
2．JASELEの取り組み
3．他学会の取り組み
4．より広い若手支援の在り方
5. まとめ

8. 2．JASELEの取り組み
大学生・大学院生フォーラムの実施
⚫ 2010年ごろから「学生昼食会」としてKATEで行われたのが始まり
⚫ 学会に参加している学生の方々の交流の場
⚫ 年度によってランチョントークやシンポジウムも行う
✓ 2017年 『ミニシンポジウム：学生の視点から学会を考える』
✓ 2018年 『大学生・大学院生のための論文執筆セミナー』
✓ 2014年〜2016年 『英語教育の先輩から学ぶランチョントーク』
現職小学校教員の院生，若手大学教員，若手高校教員など

9. 2．JASELEの取り組み
大学生・大学院生フォーラムの実施
⚫ 参加者数は年度（開催地）によって20名弱〜50名超
⚫ 参加者の大半が「事前に学会プログラムやウェブを見て」フォーラム
の存在を知って参加。その他は教員や友人づて。
⚫ 交流の場については全体的な満足度は例年高いものの，「時間が
短い」（昨年は60分）という意見が毎年複数見られる。
⚫ 論文執筆セミナーについては有益だったという感想が多かったが，「既
に知っている・当たり前の内容」という声も。
⚫ 参加者を限定することに対する意見も。

10. 2．JASELEの取り組み
学生会員の研究大会参加助成金制度
⚫ 上限1万円，3名までを対象として助成金を支給
http://www.jasele.jp/wp-
content/uploads/20180411_gakus
eisankahojo.pdf

11. 2．JASELEの取り組み
学生会員の研究大会参加助成金制度
⚫ 支給された学生は大会参加のレポートを執筆し，ウェブで公開
http://www.jasele.jp/2018/09/19/student-report/

12. 2．JASELEの取り組み
学生会員の研究大会参加助成金制度
2018年フォーラムアンケート結果より

13. 2．JASELEの取り組み
学生から学会に対する意見・要望の聴き取り
⚫ 中高の現職の先生と関わりを持てる機会が欲しい。
⚫ 学生向けの論文や統計（特に後者）に関するセミナーやワークショッ
プ，研究の相談会や発表会があるといい。
⚫ 助成金の支給者枠を増やしてほしい。（交通費だけでも）
⚫ 懇親会の値段が高いので，学生はもう少し安くしてほしい。
⚫ 学生参加者数に対してフォーラムの参加者数が少ないので，もう少
し宣伝をしてほしい。
→ 取り組みの成果検証 (=学生会員数の増加) も必要

14. 1．学会の学生・若手支援の必要性
2．JASELEの取り組み
3．他学会の取り組み
4．より広い若手支援の在り方
5. まとめ

15. 3．他学会の取り組み
その他の英語教育系学会の取り組み
⚫ JACET：学生発表者に対する大会参加費の免除，及び懇親会
への招待（現在は新人賞枠応募者に限る）
⚫ 【関西支部】KELES，JACET，LET：卒論・修論発表セミナー
⚫ LET中部支部基礎研：2018年 若手キャリアパス座談会（学校
教員志望の部 / 大学教員志望の部）
https://www.letchubu.net/modules/xpwiki/?%E8%8B%A5%E6%89%8B%E3%82%AD%E3%83%A3%E3%83
%AA%E3%82%A2%E3%83%91%E3%82%B9%E5%BA%A7%E8%AB%87%E4%BC%9A

16. 3．他学会の取り組み
American Association for Applied Linguisitcsの取り組み
https://www.aaal.org/graduate-student-council

17. 3．他学会の取り組み
American Association for Applied Linguisitcsの取り組み
https://www.aaal.org/graduate-student-events##

18. 3．他学会の取り組み
非英語教育系学会の取り組み
⚫ 日本心理学会（2018年大会の例）http://jpa2018.com/announce.html

19. 3．他学会の取り組み
非英語教育系学会の取り組み
⚫ 日本心理学会（2018年大会の例）http://jpa2018.com/announce.html

20. 3．他学会の取り組み
非英語教育系学会の取り組み
⚫ 日本心理学会（2018年大会の例）http://jpa2018.com/announce.html

21. 3．他学会の取り組み
非英語教育系学会の取り組み
⚫ 日本教育学会若手育成委員会（2016年設置）
⚫ 日本認知科学会・認知科学若手の会（2017年発足）
⚫ 日本心理学会・若手の会（2018年発足）
http://wakate.psych.or.jp/greeting.html
https://www.jcss.gr.jp/cogsciwakate/
http://www.jera.jp/outline/young/
→ 年次大会でのシンポジウム，ウェブコラムリレー，ニューズレターの配信，合宿研究会等

22. 1．学会の学生・若手支援の必要性
2．JASELEの取り組み
3．他学会の取り組み
4．より広い若手支援の在り方
5. まとめ

23. 4．より広い若手支援の在り方
学生支援から若手支援へ
⚫ 学生を含めた若手全体を育成・支援する活動へ
⚫ 若手の研究や実践，キャリア（進学・留学・就職）を支援する
⚫ 学生（院生）と若手教員をつなぐ役割
→ 英語教育学会でも「若手の会」の発足を！
（できれば学会の枠を超えて…）

24. 4．より広い若手支援の在り方
子育て世代を支援する
⚫ 学会での託児所設置だけで十分か？そもそも必要か？
⚫ 出産・育児を経ても，能力ある女性研究者が同じレベルの男性研
究者と遜色なく第一線で活躍できるようにする
⚫ 男性研究者の育児を支援する
⚫ ○○研究者を支援するのは，○○研究者ではない
⚫ 既存の育児世代だけではなく，今後の出産・育児世代を支援する

25. 1．学会の学生・若手支援の必要性
2．JASELEの取り組み
3．他学会の取り組み
4．より広い若手支援の在り方
5. まとめ

26. 5. まとめ
 学生や若手，子育て世代への支援は英語教育学会の
喫緊の課題である。
 学生・若手にとって学会を魅力的なものにするためには，
単なる交流以上の活動を英語教育学会が積極的に支
援する必要がある。
→ 研究，授業実践，財政，キャリア形成，出産育児の支援など
 英語教育若手の会の発足が学会の活性化を促すか