SlideShare a Scribd company logo
1 of 14
‫ההגה‬ ‫תורת‬ ‫מרכיבי‬
•‫נח‬ ‫שווא‬
•‫נע‬ ‫שווא‬
‫:שוואים‬‫מפיק‬‫עיצורים‬‫התנועות‬
‫קולות‬ ‫הם‬
‫הנוצרים‬
‫מתוך‬
‫עצירה‬
‫או‬ ‫מוחלטת‬
‫של‬ ‫חלקית‬
‫האוויר‬ ‫זרם‬
‫קולות‬ ‫הן‬
‫הנוצרים‬
‫מעבר‬ ‫ע"י‬
‫של‬ ‫חופשי‬
‫האוויר‬ ‫זרם‬
‫הפה‬ ‫בחלל‬
‫אמות‬
‫הקריאה‬
‫אותיות‬
‫א.ה.ו.י‬
‫דגשים‬
‫קל‬ ‫דגש‬
‫חזק‬ ‫דגש‬
‫משלים‬
‫ותבניתי‬
‫שוואים‬
‫דגשים‬
‫קריאה‬ ‫אימות‬
‫תנועות‬
‫עיצורים‬
‫המפיק‬
‫הצג‬‫הצג‬
‫הצג‬‫הצג‬
‫הצג‬‫הצג‬
‫הצג‬‫הצג‬
‫הצג‬‫הצג‬
‫הצג‬‫הצג‬
‫ומרכיביה‬ ‫ההגה‬ ‫תורת‬
‫,דהיינו‬ ‫תנועה‬ ‫העדר‬ ‫מציין‬ .‫א‬‫תנועה‬ ‫אפס‬‫הוא‬ ‫זה‬ ‫.שווא‬‫שווא‬
. ‫נח‬
‫הוא‬ ‫זה‬ ‫,שווא‬ ‫שנחטפה‬ ‫תנועה‬ ‫מציין‬ .‫ב‬‫נע‬ ‫שווא‬‫כי‬ ,‫מקורו‬
‫בתנועה‬.
‫כאשר‬ ,‫נע‬ ‫לשווא‬ ‫מתנועה‬ ‫נהפכת‬ ‫,כלומר‬ ‫נחטפת‬ ‫התנועה‬
‫הטעם‬
.‫ממנה‬ ‫מתרחק‬
: ( ) :‫תפקידים‬ ‫שני‬ ‫ממלא‬ ‫שווא‬ ‫הדיאקריטי‬ ‫הסימן‬
‫מידע‬ ‫דף‬‫תרשים‬
‫זרימה‬
‫לתורת‬ ‫חזרה‬
‫ההגה‬
‫קישורים‬
‫שוואים‬
‫מטלות‬
‫זרימה‬ ‫תרשים‬ – ‫שוואים‬
‫שוואים‬
‫נח‬ ‫שווא‬ ‫נע‬ ‫שווא‬
‫בתנועה‬ ‫מקורו‬
‫נע‬ ‫שווא‬ ‫כללי‬ ‫חמשת‬:
‫נע‬ =‫מילה‬ ‫בראש‬ ‫א‬
‫רצופים‬ ‫שוואים‬ ‫שני‬ ‫מבין‬ ‫השני‬ .‫ב‬
‫גדולה‬ ‫תנועה‬ ‫אחרי‬ .‫ג‬
‫דגושה‬ ‫אות‬ ‫תחת‬ .‫ד‬
‫תנועה‬ ‫באפס‬ ‫מקורו‬
: ‫נח‬ ‫שווא‬ ‫כללי‬ ‫שלושת‬
‫=נח‬ ‫מילה‬ ‫בסוף‬ ‫שווא‬
‫=נחים‬ ‫מילה‬ ‫בסוף‬ ‫רצופים‬ ‫שוואים‬ ‫שני‬
‫רצופים‬ ‫שוואים‬ ‫שני‬ ‫מבין‬ ‫הראשון‬
‫מילה‬ ‫באמצע‬
‫קטנה‬ ‫תנועה‬ ‫אחרי‬
‫חזור‬‫חזור‬
‫מידע‬ ‫דף‬‫תרשים‬
‫זרימה‬
‫לתורת‬ ‫חזרה‬
‫ההגה‬
‫קישורים‬
‫דגשים‬
‫מטלות‬
‫קל‬ ‫דגש‬‫חזק‬ ‫דגש‬
‫תבניתי‬ ‫דגש‬‫משלים‬ ‫דגש‬
‫זרימה‬ ‫תרשים‬ – ‫דגשים‬
‫חזור‬‫חזור‬
‫דגש‬
‫שלב‬1:‫קל‬ ‫דגש‬ ‫הוא‬ ‫הדגש‬ ‫האם‬ ‫בדוק‬
•. ‫ר"ע‬ ‫הא"ח‬ ‫מהגרוניות‬ ‫חוץ‬ ‫האותיות‬ ‫בכל‬
•‫עיצורים‬ ‫שני‬ ‫של‬ ‫למכפל‬ ‫סימן‬
•‫תנועה‬ ‫אחרי‬ ‫מופיע‬
•‫מילה‬ ‫בראש‬ -‫כ.פ.ת‬ ‫ב.ג.ד‬ ‫באותיות‬
•‫נח‬ ‫שווא‬ ‫אחרי‬
‫שלב‬2:‫עליך‬ ‫חזק‬ ‫הדגש‬ ‫אם‬
‫לבדוק‬
‫או‬ ‫תבניתי‬ ‫הוא‬ ‫הדגש‬ ‫אם‬
‫משלים‬
‫קל‬ ‫חזק‬
‫פת"ת‬ֶ"‫ת‬ ‫כ‬ֶּ‫ת‬ ‫גתד‬ֶ‫ת‬‫ב‬ֶּ‫ת‬‫פתת‬ֶ‫ת‬ ‫כ‬ֶּ‫ת‬ ‫גתד‬ֶ‫ת‬‫ב‬ֶּ‫ת‬
‫אותיות‬ ‫פתת‬ֶ‫ת‬ ‫כ‬ֶּ‫ת‬ ‫גתד‬ֶ‫ת‬‫ב‬ֶּ‫ת‬‫אותיות‬ ‫פתת‬ֶ‫ת‬ ‫כ‬ֶּ‫ת‬ ‫גתד‬ֶ‫ת‬‫ב‬ֶּ‫ת‬
‫שתקבלנה‬‫שתקבלנה‬‫קל‬ ‫דגש‬‫קל‬ ‫דגש‬‫אם‬‫אם‬
‫או‬ ‫מילה‬ ‫בראש‬ ‫תופענה‬‫או‬ ‫מילה‬ ‫בראש‬ ‫תופענה‬
‫נח‬ ‫שווא‬ ‫אחרי‬‫נח‬ ‫שווא‬ ‫אחרי‬
‫בחלל‬ ‫האוויר‬ ‫זרם‬ ‫של‬ ‫המעבר‬ ‫בעת‬ ‫הנוצרים‬ ‫הקולות‬ ‫הן‬ ‫התנועות‬
. ‫הקול‬ ‫מיתרי‬ ‫את‬ ‫שהפעיל‬ ‫לאחר‬ ,‫הפה‬
‫מידע‬ ‫דף‬‫לתורת‬ ‫חזרה‬
‫ההגה‬
‫קישורים‬
‫תנועות‬
‫הן‬ ‫גדולה‬ ‫בתנועה‬ ‫הן‬ ‫בכתב‬ ‫לסימון‬ ‫ניתנת‬ ‫התנועות‬ ‫מחמש‬ ‫אחת‬ ‫כל‬
.‫חטופה‬ ‫בתנועה‬ ‫אף‬ ‫וחלקן‬ ,‫קטנה‬ ‫בתנועה‬
‫טבלה‬‫מטלות‬
‫))אינטרנט‬
‫הן‬ ‫האותיות‬‫שבכתב‬ ‫הסימנים‬‫העיצורים‬ ‫לציון‬. ‫השונים‬
-‫מ‬ ‫אות‬ ‫כל‬22‫האלפבית‬ ‫אותיות‬‫עיצור‬ ‫מסמנת‬
‫אחדים‬ ‫עיצורים‬ ‫)או‬, ‫ש‬ֹ  -‫ש‬ׁ‫–כ‬ ‫כ‬ּ'‫פ‬ּ–.(‫פ‬
‫מידע‬ ‫דף‬‫תרשים‬
‫זרימה‬
‫לתורת‬ ‫חזרה‬
‫ההגה‬
‫קישורים‬
‫קריאה‬ ‫אמות‬
‫מטלות‬
:‫מצבים‬ ‫בשני‬ ‫לבוא‬ ‫יכולות‬ ‫י‬ ,‫ו‬ ,‫ה‬ ,‫א‬ ‫אותיות‬
1)‫הן‬ ‫כאשר‬‫נשמעות‬- ‫במילה‬ ‫נהגות‬ ,‫משמשות‬ ‫הן‬‫עיצורים‬
2)‫כאשר‬‫נשמעות‬ ‫אינן‬-‫משמשות‬ ‫הן‬‫קריאה‬ ‫אמות‬
‫דוגמאות‬ - ‫קריאה‬ ‫אמות‬
‫חזור‬‫חזור‬
‫אותיות‬‫.י‬ ‫ו‬ ‫.ה‬ ‫א‬‫מצבים‬ ‫בשני‬ ‫לבוא‬ ‫עשויות‬ :
‫הן‬ ‫כאשר‬‫נשמעות‬ ,
‫במילה‬ ‫נהגות‬ –
‫משמשות‬ ‫הן‬‫עיצורים‬
‫כאשר‬‫נשמעות‬ ‫אינן‬
)(‫אחר‬ ‫עיצור‬ ‫ככל‬ ‫נחות,אילמות‬
‫משמשות‬ ‫הן‬‫קריאה‬ ‫אמות‬
‫מר‬ַ ‫א‬
ָ
‫עיצור‬
‫צ‬ָ ‫מ‬ָ‫א‬
‫קריאה‬ ‫אם‬
‫נוספת‬ ‫דוגמא‬‫נוספת‬ ‫דוגמא‬
‫דוגמא‬ – ‫קריאה‬ ‫אמות‬2
‫חזור‬‫חזור‬
‫צ‬ִ  ‫מ‬ְ ‫ה‬ִ 
‫עיצור‬
‫קודמת‬ ‫דוגמא‬‫קודמת‬ ‫דוגמא‬
‫י‬‫א‬ָ‫ה‬
‫עיצור‬ ‫קריאה‬ ‫אם‬‫קריאה‬ ‫אם‬
.‫מילה‬ ‫בסוף‬ '‫ה‬ ‫באות‬ ‫הבאה‬ ‫נקודה‬ ‫הוא‬ ‫מפיק‬
.‫עיצורית‬ '‫ה‬ ‫מציין‬ ‫המפיק‬
‫המפיק‬
‫מידע‬ ‫דף‬‫לתורת‬ ‫חזרה‬
‫ההגה‬
‫קישורים‬
‫מטלות‬
:‫עיקריים‬ ‫מקרים‬ ‫בשלושה‬ ‫יבוא‬ ‫המפיק‬
1)‫ל ה‬ָ‫ה‬‫ש‬ ‫ השייכות‬ ‫כינוי‬ + (‫)ביחיד‬ ‫עצם‬ ‫שם‬
2)‫ת ה‬ָ‫ה‬ ‫או‬ ‫=גדל‬ ‫ ה‬ּ  ‫ת‬ָ‫ה‬ ‫או‬ + ‫פועל‬
3)‫ב‬-5‫בסוף‬ ‫בא ה‬ ‫)ו היא‬ ‫שורשית‬ '‫ ה‬ ‫ היא‬ ‫ הפועל‬ '‫ל‬ ‫שב הם‬ ‫שורשים‬
. (‫מיל ה‬
‫תרשים‬
‫זרימה‬
‫זרימה‬ ‫תרשים‬ – ‫המפיק‬
‫חזור‬‫חזור‬
,‫מיל ה‬ ‫בסוף‬ '‫ ה‬ּ   -‫ב‬ ‫מסוימים‬ ‫במקרים‬ ‫יבוא‬ ‫ המפיק‬
‫מנוקדת‬ ‫אינ ה‬ ‫ היא‬ ‫כאשר‬
‫שייכות‬‫פועל‬ ‫שם‬ ‫או‬ ‫פועל‬
‫חבור‬ ‫מושא‬ +
‫כתם‬ ‫גן‬ ‫פעלי‬
‫תמ ה‬ ‫גב ה‬
‫מ המ ה‬ ‫נג ה‬
‫כמ ה‬
‫מתמי ה‬ ‫גבו ה‬
‫ התמ המ ה‬ ‫מגי ה‬
‫כמ ה‬
‫שייכות‬‫שייכות‬
‫בנ ה‬
‫ספר ה‬
‫של ה‬
‫אצל ה‬
‫ הבינ ה‬
‫ל הוציא ה‬

More Related Content

What's hot

πχγ1 οξειδοαναγωγη
πχγ1 οξειδοαναγωγηπχγ1 οξειδοαναγωγη
πχγ1 οξειδοαναγωγηtheosk13
 
新學期家長調查表
新學期家長調查表新學期家長調查表
新學期家長調查表gueste4cef0
 
2o κεφαλαιο βιολογιας γενικης παιδειας 2013-14
2o κεφαλαιο βιολογιας γενικης παιδειας 2013-142o κεφαλαιο βιολογιας γενικης παιδειας 2013-14
2o κεφαλαιο βιολογιας γενικης παιδειας 2013-14arlap
 
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΧΗΜΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΧΗΜΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΧΗΜΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΧΗΜΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥΒασίλης Μαντάς
 
Δημοκρατία- Λαϊκισμός-Ατομισμός-Φανατισμός-Μεσσιανισμός
Δημοκρατία- Λαϊκισμός-Ατομισμός-Φανατισμός-ΜεσσιανισμόςΔημοκρατία- Λαϊκισμός-Ατομισμός-Φανατισμός-Μεσσιανισμός
Δημοκρατία- Λαϊκισμός-Ατομισμός-Φανατισμός-ΜεσσιανισμόςVassiliki Yiannou
 
η εκπαίδευση κατά τα τέλη του 19ου και τις αρχές του 20ου αιώνα
η εκπαίδευση κατά τα τέλη του 19ου και τις αρχές του 20ου αιώναη εκπαίδευση κατά τα τέλη του 19ου και τις αρχές του 20ου αιώνα
η εκπαίδευση κατά τα τέλη του 19ου και τις αρχές του 20ου αιώναroga agla
 
ΠΛΗ20 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 4.2
ΠΛΗ20 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 4.2ΠΛΗ20 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 4.2
ΠΛΗ20 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 4.2Dimitris Psounis
 
σχεδιασμοσ δυναμεων
σχεδιασμοσ δυναμεωνσχεδιασμοσ δυναμεων
σχεδιασμοσ δυναμεωνHIOTELIS IOANNIS
 
თორნიკე ერისთავი - გაკვეთილის გეგმა
თორნიკე ერისთავი - გაკვეთილის გეგმათორნიკე ერისთავი - გაკვეთილის გეგმა
თორნიკე ერისთავი - გაკვეთილის გეგმაmziaegiashvili
 
Βασικές Τοπολογίες Τοπικών Δικτύων
Βασικές Τοπολογίες Τοπικών ΔικτύωνΒασικές Τοπολογίες Τοπικών Δικτύων
Βασικές Τοπολογίες Τοπικών Δικτύωνstd09068
 
Η θέση της γυναίκας στον Ινδουισμό
Η θέση της γυναίκας στον ΙνδουισμόΗ θέση της γυναίκας στον Ινδουισμό
Η θέση της γυναίκας στον ΙνδουισμόΔήμητρα Τζίνου
 
საშინაო დავალება.ოლიკო
საშინაო დავალება.ოლიკოსაშინაო დავალება.ოლიკო
საშინაო დავალება.ოლიკოOlgha Bochorishvili
 
Ερωτηματολόγιο για το μάθημα των θρησκευτικών
Ερωτηματολόγιο για το μάθημα των θρησκευτικώνΕρωτηματολόγιο για το μάθημα των θρησκευτικών
Ερωτηματολόγιο για το μάθημα των θρησκευτικώνΣάββας Παυλίδης
 
4. η θέση της θεοτόκου στο σχέδιο της θείας οικονομίας
4.  η θέση της θεοτόκου στο σχέδιο της θείας οικονομίας4.  η θέση της θεοτόκου στο σχέδιο της θείας οικονομίας
4. η θέση της θεοτόκου στο σχέδιο της θείας οικονομίαςΠΕ 01 ΜΠΑΛΤΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ
 
ბლუმის განათლების მიზნები
ბლუმის განათლების მიზნებიბლუმის განათლების მიზნები
ბლუმის განათლების მიზნებიRusudan Gonashvuli
 
διατροφη οικιακη οικονομια
διατροφη οικιακη οικονομιαδιατροφη οικιακη οικονομια
διατροφη οικιακη οικονομιαsoldatos
 
ΠΛΗ10 ΜΑΘΗΜΑ 2.3: ΤΕΛΕΣΤΕΣ ΚΑΙ Η ΕΝΤΟΛΗ ΑΠΟΦΑΣΗΣ
ΠΛΗ10 ΜΑΘΗΜΑ 2.3: ΤΕΛΕΣΤΕΣ ΚΑΙ Η ΕΝΤΟΛΗ ΑΠΟΦΑΣΗΣΠΛΗ10 ΜΑΘΗΜΑ 2.3: ΤΕΛΕΣΤΕΣ ΚΑΙ Η ΕΝΤΟΛΗ ΑΠΟΦΑΣΗΣ
ΠΛΗ10 ΜΑΘΗΜΑ 2.3: ΤΕΛΕΣΤΕΣ ΚΑΙ Η ΕΝΤΟΛΗ ΑΠΟΦΑΣΗΣDimitris Psounis
 

What's hot (20)

πχγ1 οξειδοαναγωγη
πχγ1 οξειδοαναγωγηπχγ1 οξειδοαναγωγη
πχγ1 οξειδοαναγωγη
 
新學期家長調查表
新學期家長調查表新學期家長調查表
新學期家長調查表
 
2o κεφαλαιο βιολογιας γενικης παιδειας 2013-14
2o κεφαλαιο βιολογιας γενικης παιδειας 2013-142o κεφαλαιο βιολογιας γενικης παιδειας 2013-14
2o κεφαλαιο βιολογιας γενικης παιδειας 2013-14
 
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΧΗΜΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΧΗΜΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΧΗΜΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΧΗΜΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ
 
1.3 τα επίπεδα οργάνωσης της ζωής
1.3 τα επίπεδα οργάνωσης της ζωής1.3 τα επίπεδα οργάνωσης της ζωής
1.3 τα επίπεδα οργάνωσης της ζωής
 
Δημοκρατία- Λαϊκισμός-Ατομισμός-Φανατισμός-Μεσσιανισμός
Δημοκρατία- Λαϊκισμός-Ατομισμός-Φανατισμός-ΜεσσιανισμόςΔημοκρατία- Λαϊκισμός-Ατομισμός-Φανατισμός-Μεσσιανισμός
Δημοκρατία- Λαϊκισμός-Ατομισμός-Φανατισμός-Μεσσιανισμός
 
η εκπαίδευση κατά τα τέλη του 19ου και τις αρχές του 20ου αιώνα
η εκπαίδευση κατά τα τέλη του 19ου και τις αρχές του 20ου αιώναη εκπαίδευση κατά τα τέλη του 19ου και τις αρχές του 20ου αιώνα
η εκπαίδευση κατά τα τέλη του 19ου και τις αρχές του 20ου αιώνα
 
ΠΛΗ20 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 4.2
ΠΛΗ20 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 4.2ΠΛΗ20 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 4.2
ΠΛΗ20 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 4.2
 
σχεδιασμοσ δυναμεων
σχεδιασμοσ δυναμεωνσχεδιασμοσ δυναμεων
σχεδιασμοσ δυναμεων
 
თორნიკე ერისთავი - გაკვეთილის გეგმა
თორნიკე ერისთავი - გაკვეთილის გეგმათორნიკე ერისთავი - გაკვეთილის გეგმა
თორნიკე ერისთავი - გაკვეთილის გეგმა
 
Βασικές Τοπολογίες Τοπικών Δικτύων
Βασικές Τοπολογίες Τοπικών ΔικτύωνΒασικές Τοπολογίες Τοπικών Δικτύων
Βασικές Τοπολογίες Τοπικών Δικτύων
 
Trapeza_Phys_gen_b_lykeioy
Trapeza_Phys_gen_b_lykeioyTrapeza_Phys_gen_b_lykeioy
Trapeza_Phys_gen_b_lykeioy
 
Η θέση της γυναίκας στον Ινδουισμό
Η θέση της γυναίκας στον ΙνδουισμόΗ θέση της γυναίκας στον Ινδουισμό
Η θέση της γυναίκας στον Ινδουισμό
 
Genetika
GenetikaGenetika
Genetika
 
საშინაო დავალება.ოლიკო
საშინაო დავალება.ოლიკოსაშინაო დავალება.ოლიკო
საშინაო დავალება.ოლიკო
 
Ερωτηματολόγιο για το μάθημα των θρησκευτικών
Ερωτηματολόγιο για το μάθημα των θρησκευτικώνΕρωτηματολόγιο για το μάθημα των θρησκευτικών
Ερωτηματολόγιο για το μάθημα των θρησκευτικών
 
4. η θέση της θεοτόκου στο σχέδιο της θείας οικονομίας
4.  η θέση της θεοτόκου στο σχέδιο της θείας οικονομίας4.  η θέση της θεοτόκου στο σχέδιο της θείας οικονομίας
4. η θέση της θεοτόκου στο σχέδιο της θείας οικονομίας
 
ბლუმის განათლების მიზნები
ბლუმის განათლების მიზნებიბლუმის განათლების მიზნები
ბლუმის განათლების მიზნები
 
διατροφη οικιακη οικονομια
διατροφη οικιακη οικονομιαδιατροφη οικιακη οικονομια
διατροφη οικιακη οικονομια
 
ΠΛΗ10 ΜΑΘΗΜΑ 2.3: ΤΕΛΕΣΤΕΣ ΚΑΙ Η ΕΝΤΟΛΗ ΑΠΟΦΑΣΗΣ
ΠΛΗ10 ΜΑΘΗΜΑ 2.3: ΤΕΛΕΣΤΕΣ ΚΑΙ Η ΕΝΤΟΛΗ ΑΠΟΦΑΣΗΣΠΛΗ10 ΜΑΘΗΜΑ 2.3: ΤΕΛΕΣΤΕΣ ΚΑΙ Η ΕΝΤΟΛΗ ΑΠΟΦΑΣΗΣ
ΠΛΗ10 ΜΑΘΗΜΑ 2.3: ΤΕΛΕΣΤΕΣ ΚΑΙ Η ΕΝΤΟΛΗ ΑΠΟΦΑΣΗΣ
 

דגשים שואים מפיק אהוי

  • 1. ‫ההגה‬ ‫תורת‬ ‫מרכיבי‬ •‫נח‬ ‫שווא‬ •‫נע‬ ‫שווא‬ ‫:שוואים‬‫מפיק‬‫עיצורים‬‫התנועות‬ ‫קולות‬ ‫הם‬ ‫הנוצרים‬ ‫מתוך‬ ‫עצירה‬ ‫או‬ ‫מוחלטת‬ ‫של‬ ‫חלקית‬ ‫האוויר‬ ‫זרם‬ ‫קולות‬ ‫הן‬ ‫הנוצרים‬ ‫מעבר‬ ‫ע"י‬ ‫של‬ ‫חופשי‬ ‫האוויר‬ ‫זרם‬ ‫הפה‬ ‫בחלל‬ ‫אמות‬ ‫הקריאה‬ ‫אותיות‬ ‫א.ה.ו.י‬ ‫דגשים‬ ‫קל‬ ‫דגש‬ ‫חזק‬ ‫דגש‬ ‫משלים‬ ‫ותבניתי‬
  • 3. ‫,דהיינו‬ ‫תנועה‬ ‫העדר‬ ‫מציין‬ .‫א‬‫תנועה‬ ‫אפס‬‫הוא‬ ‫זה‬ ‫.שווא‬‫שווא‬ . ‫נח‬ ‫הוא‬ ‫זה‬ ‫,שווא‬ ‫שנחטפה‬ ‫תנועה‬ ‫מציין‬ .‫ב‬‫נע‬ ‫שווא‬‫כי‬ ,‫מקורו‬ ‫בתנועה‬. ‫כאשר‬ ,‫נע‬ ‫לשווא‬ ‫מתנועה‬ ‫נהפכת‬ ‫,כלומר‬ ‫נחטפת‬ ‫התנועה‬ ‫הטעם‬ .‫ממנה‬ ‫מתרחק‬ : ( ) :‫תפקידים‬ ‫שני‬ ‫ממלא‬ ‫שווא‬ ‫הדיאקריטי‬ ‫הסימן‬ ‫מידע‬ ‫דף‬‫תרשים‬ ‫זרימה‬ ‫לתורת‬ ‫חזרה‬ ‫ההגה‬ ‫קישורים‬ ‫שוואים‬ ‫מטלות‬
  • 4. ‫זרימה‬ ‫תרשים‬ – ‫שוואים‬ ‫שוואים‬ ‫נח‬ ‫שווא‬ ‫נע‬ ‫שווא‬ ‫בתנועה‬ ‫מקורו‬ ‫נע‬ ‫שווא‬ ‫כללי‬ ‫חמשת‬: ‫נע‬ =‫מילה‬ ‫בראש‬ ‫א‬ ‫רצופים‬ ‫שוואים‬ ‫שני‬ ‫מבין‬ ‫השני‬ .‫ב‬ ‫גדולה‬ ‫תנועה‬ ‫אחרי‬ .‫ג‬ ‫דגושה‬ ‫אות‬ ‫תחת‬ .‫ד‬ ‫תנועה‬ ‫באפס‬ ‫מקורו‬ : ‫נח‬ ‫שווא‬ ‫כללי‬ ‫שלושת‬ ‫=נח‬ ‫מילה‬ ‫בסוף‬ ‫שווא‬ ‫=נחים‬ ‫מילה‬ ‫בסוף‬ ‫רצופים‬ ‫שוואים‬ ‫שני‬ ‫רצופים‬ ‫שוואים‬ ‫שני‬ ‫מבין‬ ‫הראשון‬ ‫מילה‬ ‫באמצע‬ ‫קטנה‬ ‫תנועה‬ ‫אחרי‬ ‫חזור‬‫חזור‬
  • 6. ‫זרימה‬ ‫תרשים‬ – ‫דגשים‬ ‫חזור‬‫חזור‬ ‫דגש‬ ‫שלב‬1:‫קל‬ ‫דגש‬ ‫הוא‬ ‫הדגש‬ ‫האם‬ ‫בדוק‬ •. ‫ר"ע‬ ‫הא"ח‬ ‫מהגרוניות‬ ‫חוץ‬ ‫האותיות‬ ‫בכל‬ •‫עיצורים‬ ‫שני‬ ‫של‬ ‫למכפל‬ ‫סימן‬ •‫תנועה‬ ‫אחרי‬ ‫מופיע‬ •‫מילה‬ ‫בראש‬ -‫כ.פ.ת‬ ‫ב.ג.ד‬ ‫באותיות‬ •‫נח‬ ‫שווא‬ ‫אחרי‬ ‫שלב‬2:‫עליך‬ ‫חזק‬ ‫הדגש‬ ‫אם‬ ‫לבדוק‬ ‫או‬ ‫תבניתי‬ ‫הוא‬ ‫הדגש‬ ‫אם‬ ‫משלים‬ ‫קל‬ ‫חזק‬
  • 7. ‫פת"ת‬ֶ"‫ת‬ ‫כ‬ֶּ‫ת‬ ‫גתד‬ֶ‫ת‬‫ב‬ֶּ‫ת‬‫פתת‬ֶ‫ת‬ ‫כ‬ֶּ‫ת‬ ‫גתד‬ֶ‫ת‬‫ב‬ֶּ‫ת‬ ‫אותיות‬ ‫פתת‬ֶ‫ת‬ ‫כ‬ֶּ‫ת‬ ‫גתד‬ֶ‫ת‬‫ב‬ֶּ‫ת‬‫אותיות‬ ‫פתת‬ֶ‫ת‬ ‫כ‬ֶּ‫ת‬ ‫גתד‬ֶ‫ת‬‫ב‬ֶּ‫ת‬ ‫שתקבלנה‬‫שתקבלנה‬‫קל‬ ‫דגש‬‫קל‬ ‫דגש‬‫אם‬‫אם‬ ‫או‬ ‫מילה‬ ‫בראש‬ ‫תופענה‬‫או‬ ‫מילה‬ ‫בראש‬ ‫תופענה‬ ‫נח‬ ‫שווא‬ ‫אחרי‬‫נח‬ ‫שווא‬ ‫אחרי‬
  • 8. ‫בחלל‬ ‫האוויר‬ ‫זרם‬ ‫של‬ ‫המעבר‬ ‫בעת‬ ‫הנוצרים‬ ‫הקולות‬ ‫הן‬ ‫התנועות‬ . ‫הקול‬ ‫מיתרי‬ ‫את‬ ‫שהפעיל‬ ‫לאחר‬ ,‫הפה‬ ‫מידע‬ ‫דף‬‫לתורת‬ ‫חזרה‬ ‫ההגה‬ ‫קישורים‬ ‫תנועות‬ ‫הן‬ ‫גדולה‬ ‫בתנועה‬ ‫הן‬ ‫בכתב‬ ‫לסימון‬ ‫ניתנת‬ ‫התנועות‬ ‫מחמש‬ ‫אחת‬ ‫כל‬ .‫חטופה‬ ‫בתנועה‬ ‫אף‬ ‫וחלקן‬ ,‫קטנה‬ ‫בתנועה‬ ‫טבלה‬‫מטלות‬ ‫))אינטרנט‬
  • 9.
  • 10. ‫הן‬ ‫האותיות‬‫שבכתב‬ ‫הסימנים‬‫העיצורים‬ ‫לציון‬. ‫השונים‬ -‫מ‬ ‫אות‬ ‫כל‬22‫האלפבית‬ ‫אותיות‬‫עיצור‬ ‫מסמנת‬ ‫אחדים‬ ‫עיצורים‬ ‫)או‬, ‫ש‬ֹ -‫ש‬ׁ‫–כ‬ ‫כ‬ּ'‫פ‬ּ–.(‫פ‬ ‫מידע‬ ‫דף‬‫תרשים‬ ‫זרימה‬ ‫לתורת‬ ‫חזרה‬ ‫ההגה‬ ‫קישורים‬ ‫קריאה‬ ‫אמות‬ ‫מטלות‬ :‫מצבים‬ ‫בשני‬ ‫לבוא‬ ‫יכולות‬ ‫י‬ ,‫ו‬ ,‫ה‬ ,‫א‬ ‫אותיות‬ 1)‫הן‬ ‫כאשר‬‫נשמעות‬- ‫במילה‬ ‫נהגות‬ ,‫משמשות‬ ‫הן‬‫עיצורים‬ 2)‫כאשר‬‫נשמעות‬ ‫אינן‬-‫משמשות‬ ‫הן‬‫קריאה‬ ‫אמות‬
  • 11. ‫דוגמאות‬ - ‫קריאה‬ ‫אמות‬ ‫חזור‬‫חזור‬ ‫אותיות‬‫.י‬ ‫ו‬ ‫.ה‬ ‫א‬‫מצבים‬ ‫בשני‬ ‫לבוא‬ ‫עשויות‬ : ‫הן‬ ‫כאשר‬‫נשמעות‬ , ‫במילה‬ ‫נהגות‬ – ‫משמשות‬ ‫הן‬‫עיצורים‬ ‫כאשר‬‫נשמעות‬ ‫אינן‬ )(‫אחר‬ ‫עיצור‬ ‫ככל‬ ‫נחות,אילמות‬ ‫משמשות‬ ‫הן‬‫קריאה‬ ‫אמות‬ ‫מר‬ַ ‫א‬ ָ ‫עיצור‬ ‫צ‬ָ ‫מ‬ָ‫א‬ ‫קריאה‬ ‫אם‬ ‫נוספת‬ ‫דוגמא‬‫נוספת‬ ‫דוגמא‬
  • 12. ‫דוגמא‬ – ‫קריאה‬ ‫אמות‬2 ‫חזור‬‫חזור‬ ‫צ‬ִ ‫מ‬ְ ‫ה‬ִ ‫עיצור‬ ‫קודמת‬ ‫דוגמא‬‫קודמת‬ ‫דוגמא‬ ‫י‬‫א‬ָ‫ה‬ ‫עיצור‬ ‫קריאה‬ ‫אם‬‫קריאה‬ ‫אם‬
  • 13. .‫מילה‬ ‫בסוף‬ '‫ה‬ ‫באות‬ ‫הבאה‬ ‫נקודה‬ ‫הוא‬ ‫מפיק‬ .‫עיצורית‬ '‫ה‬ ‫מציין‬ ‫המפיק‬ ‫המפיק‬ ‫מידע‬ ‫דף‬‫לתורת‬ ‫חזרה‬ ‫ההגה‬ ‫קישורים‬ ‫מטלות‬ :‫עיקריים‬ ‫מקרים‬ ‫בשלושה‬ ‫יבוא‬ ‫המפיק‬ 1)‫ל ה‬ָ‫ה‬‫ש‬ ‫ השייכות‬ ‫כינוי‬ + (‫)ביחיד‬ ‫עצם‬ ‫שם‬ 2)‫ת ה‬ָ‫ה‬ ‫או‬ ‫=גדל‬ ‫ ה‬ּ ‫ת‬ָ‫ה‬ ‫או‬ + ‫פועל‬ 3)‫ב‬-5‫בסוף‬ ‫בא ה‬ ‫)ו היא‬ ‫שורשית‬ '‫ ה‬ ‫ היא‬ ‫ הפועל‬ '‫ל‬ ‫שב הם‬ ‫שורשים‬ . (‫מיל ה‬ ‫תרשים‬ ‫זרימה‬
  • 14. ‫זרימה‬ ‫תרשים‬ – ‫המפיק‬ ‫חזור‬‫חזור‬ ,‫מיל ה‬ ‫בסוף‬ '‫ ה‬ּ -‫ב‬ ‫מסוימים‬ ‫במקרים‬ ‫יבוא‬ ‫ המפיק‬ ‫מנוקדת‬ ‫אינ ה‬ ‫ היא‬ ‫כאשר‬ ‫שייכות‬‫פועל‬ ‫שם‬ ‫או‬ ‫פועל‬ ‫חבור‬ ‫מושא‬ + ‫כתם‬ ‫גן‬ ‫פעלי‬ ‫תמ ה‬ ‫גב ה‬ ‫מ המ ה‬ ‫נג ה‬ ‫כמ ה‬ ‫מתמי ה‬ ‫גבו ה‬ ‫ התמ המ ה‬ ‫מגי ה‬ ‫כמ ה‬ ‫שייכות‬‫שייכות‬ ‫בנ ה‬ ‫ספר ה‬ ‫של ה‬ ‫אצל ה‬ ‫ הבינ ה‬ ‫ל הוציא ה‬