Trotz weitreichender Praxiserfahrung, die alle Universitätsangehörigen im Coronasemester 2020 gesammelt haben, sind immer wieder Fragen offen, hakt die Technik, entstehen Unsicherheiten im Umgang mit der Videokonferenz-Plattform Zoom. Dieser Foliensatz vermittelt einige der nötigen Informationen zum kompetenten und sicheren Umgang mit dem Tool. In diesem dritten Teil geht es abseits von den direkten technischen Einstellungen in Zoom um Methoden für Besprechungs- und Workshopleiter*innen, also z.B. Socializer, Energizer und Kennenlernspiele, externe Feedback- und Quizwerkzeuge sowie weitere Tipps für eine abwechslungsreiche Gestaltung und erfolgreiche Moderation.
Wie kann ich mit H5P aktivierende Elemente in Lehrvideos integrieren?Mathias Magdowski
Lehrvideos in Legetechnik, als Screencast oder kurze Vorlesungsaufzeichnung erfreuen sich wachsender Beliebtheit in der Hochschullehre. Studierende möchten vor allem mobil und mit freier Zeiteinteilung an Wissen gelangen, Lehrende möchten ihres möglichst unkompliziert teilen. Lehrvideos bieten dabei die Möglichkeit, die eigentliche Wissensvermittlung aus der Lehrveranstaltung auszulagern und die kostbare Präsenzzeit an der Hochschule für problemorientierte Anwendungen, Diskussionen und kollaboratives Arbeiten an komplexen Problemstellungen zu nutzen.
Zoom für Hosts - Bildschirm teilen, ein- und austreten lassen, in Kleingruppe...Mathias Magdowski
Trotz weitreichender Praxiserfahrung, die alle Universitätsangehörigen im Coronasemester 2020 gesammelt haben, sind immer wieder Fragen offen, hakt die Technik, entstehen Unsicherheiten im Umgang mit der Videokonferenz-Plattform Zoom. Dieser Foliensatz vermittelt einige der nötigen Informationen zum kompetenten und sicheren Umgang mit dem Tool. In diesem zweiten Teil geht es um die Möglichkeiten und Einstellungen für Hosts, also das Einrichten eines Meetings, das Teilen des Bildschirminhalts, die Einteilung der Teilnehmenden in Kleingruppen und Breakout-Räume, das Erstellen und Durchführen von Umfragen sowie um einige Sicherheitseinstellungen zum Vermeiden von Zoom-Bombing.
Zoom für Teilnehmer*innen - Grundlagen, Bildschirmeinstellungen, Chat & Handz...Mathias Magdowski
Trotz weitreichender Praxiserfahrung, die alle Universitätsangehörigen im Coronasemester 2020 gesammelt haben, sind immer wieder Fragen offen, hakt die Technik, entstehen Unsicherheiten im Umgang mit der Videokonferenz-Plattform Zoom. Dieser Foliensatz vermittelt einige der nötigen Informationen zum kompetenten und sicheren Umgang mit dem Tool.
Zoom weiter gedacht - Videokonferenzen sinnvoll mit anderen Online-Werkzeugen...Mathias Magdowski
Dieser Workshop zum Thema „Zoom und nun?“ gibt einen Überblick über alle tollen Ergänzungen, mit denen man noch so digital arbeiten kann: Mentimeter, wonder.me, Gather, Programme zum direkten Dokumentieren von Meetings, Programme zum Brainstormen, Online-Metaplanwände und so weiter.
Global Blended Learning - von der Idee in die Arbeitswelt Willi Stock
Wie sieht der Blended Learning-Ansatz der RWE Power AG aus? Warum Global Blended Learning?
Welche Lernumgebung wird hier wie genutzt? Nach knapp 2 Jahren stehen die ersten Erfahrungen und Ergebnisse fest. RWE geht weiter vorweg - auch im Lernen...
Wie kann ich mit H5P aktivierende Elemente in Lehrvideos integrieren?Mathias Magdowski
Lehrvideos in Legetechnik, als Screencast oder kurze Vorlesungsaufzeichnung erfreuen sich wachsender Beliebtheit in der Hochschullehre. Studierende möchten vor allem mobil und mit freier Zeiteinteilung an Wissen gelangen, Lehrende möchten ihres möglichst unkompliziert teilen. Lehrvideos bieten dabei die Möglichkeit, die eigentliche Wissensvermittlung aus der Lehrveranstaltung auszulagern und die kostbare Präsenzzeit an der Hochschule für problemorientierte Anwendungen, Diskussionen und kollaboratives Arbeiten an komplexen Problemstellungen zu nutzen.
Zoom für Hosts - Bildschirm teilen, ein- und austreten lassen, in Kleingruppe...Mathias Magdowski
Trotz weitreichender Praxiserfahrung, die alle Universitätsangehörigen im Coronasemester 2020 gesammelt haben, sind immer wieder Fragen offen, hakt die Technik, entstehen Unsicherheiten im Umgang mit der Videokonferenz-Plattform Zoom. Dieser Foliensatz vermittelt einige der nötigen Informationen zum kompetenten und sicheren Umgang mit dem Tool. In diesem zweiten Teil geht es um die Möglichkeiten und Einstellungen für Hosts, also das Einrichten eines Meetings, das Teilen des Bildschirminhalts, die Einteilung der Teilnehmenden in Kleingruppen und Breakout-Räume, das Erstellen und Durchführen von Umfragen sowie um einige Sicherheitseinstellungen zum Vermeiden von Zoom-Bombing.
Zoom für Teilnehmer*innen - Grundlagen, Bildschirmeinstellungen, Chat & Handz...Mathias Magdowski
Trotz weitreichender Praxiserfahrung, die alle Universitätsangehörigen im Coronasemester 2020 gesammelt haben, sind immer wieder Fragen offen, hakt die Technik, entstehen Unsicherheiten im Umgang mit der Videokonferenz-Plattform Zoom. Dieser Foliensatz vermittelt einige der nötigen Informationen zum kompetenten und sicheren Umgang mit dem Tool.
Zoom weiter gedacht - Videokonferenzen sinnvoll mit anderen Online-Werkzeugen...Mathias Magdowski
Dieser Workshop zum Thema „Zoom und nun?“ gibt einen Überblick über alle tollen Ergänzungen, mit denen man noch so digital arbeiten kann: Mentimeter, wonder.me, Gather, Programme zum direkten Dokumentieren von Meetings, Programme zum Brainstormen, Online-Metaplanwände und so weiter.
Global Blended Learning - von der Idee in die Arbeitswelt Willi Stock
Wie sieht der Blended Learning-Ansatz der RWE Power AG aus? Warum Global Blended Learning?
Welche Lernumgebung wird hier wie genutzt? Nach knapp 2 Jahren stehen die ersten Erfahrungen und Ergebnisse fest. RWE geht weiter vorweg - auch im Lernen...
Preprint. Erschienen in: Sandra Schön (2013): Klappe zu! Film ab! – Gute Lernvideos kinderleicht erstellen (Keynote). In: Proceedings des 12. E-Learning Tag der FH JOANNEUM unter dem Motto „Lernen mit Videos und Spielen“. Graz: FH Joanneum.
Lernvideos im Unternehmen ... warum nicht selbermachen? Vortrag und Präsentat...Sandra Schön (aka Schoen)
Schön, Sandra (2013). Lernvideos im Unternehmen ... warum nicht selbermachen? Vortrag auf der Austrian Elearning Conference (AElC), 6. November 2013 in Wien (invited talk) - was bei den Folien fehlt: In der Präsentation zeige ich live, wie das mit der Lernvideoproduktion funktioniert. Hier der Link zur Veröffentlichung "Gute Lernvideos": http://de.slideshare.net/BIMSeV/gute-lernvideos-so-gelingen-webvideos-zum-lernen?from_search=1
Entwicklung der Medienkompetenz in einem Projekt zur Produktion von Lernvideo...Sandra Schön (aka Schoen)
Schön, Sandra; Geier, Gerald & Ebner, Martin (2013). Entwicklung der Medienkompetenz der teilnehmenden Kinder in einem Projekt zur Produktion von Lernvideos mit iPads. Begleitforschung "Ich zeig es Dir - HOCH 2".
Ich sehe was, was du nicht siehst: Videoreflexion im digitalen RaumReinhard Bauer
Der Beitrag gibt in Form einer Fallskizze Einblick in die Zwischenevaluation eines laufenden EU-Projektes, das darauf abzielt, im digitalen Raum auf der Basis von Videoanalysen, E-Portfolioarbeit und Learning Analytics eine Lösung für das Problem fehlender Informationen zum Erkennen von Anleitungs-, Begleitungs- und Förderbedarfen in der Ausbildung und bei Übergängen zwischen Ausbildungsphasen zu erhalten. In welcher Form der im Projekt entstehende Lösungsansatz ein Transferpotenzial erkennen lässt, um angehende Lehrpersonen dazu zu befähigen, ihre Reflexionskompetenz sowie ihr professionelles Handeln auf sich ständig verändernde Anforderungen heterogener Lernenden-Gruppen einzustellen, wird in diesem Beitrag diskutiert.
Während die Agile Tradition empfiehlt ein Team in einem Raum und somit eine direkte Kommunikation zu haben, gibt es viele gute oder zwingende Gründe, in verteilten Teams zu arbeiten:
Vielleicht ist der Markt für neue Talente an meinem Standort abgegrast? Vielleicht hat sich mein Unternehmen entschieden, ein Kollaborationsprojekt mit verschiedenen Abteilungen an unterschiedlichen Standorten zu führen?
Wenn es zu selbstorganisierten, verteilten Teams kommt, gibt es eine Menge Hindernisse, die das Überleben agiler Teams bedrohen.
Dieser Talk soll euch für die Anforderungen unterschiedlicher Remote-Szenarien sensibilisieren und euch eine Menge "good practices" zum selbst ausprobieren mitgeben.
(Alter Name: Verteilte, agile Teams überleben.)
Erklärvideos selbst erstellen: Techniken, Planung und Umsetzung (Birte Svea P...e-teaching.org
Wie erstellt man ein „gutes” Lehr- bzw. Lernvideo? Welche Möglichkeiten und Techniken gibt es? Was brauche ich, was muss ich beachten, und was kostet das Ganze?Um diese und andere Fragen ging es in der Online-Schulung mit Birte Svea Philippi (wiss. Mitarbeiterin im Bereich Neue Medien am Institut für Kunstgeschichte der Goethe-Universität Frankfurt). Anhand von Beispielen zeigte die Referentin wie sich Themen mit Hilfe animierter Videos vermitteln lassen. Konkret wurde die Produktion eines Erklärvideos mit Hilfe der Legetechnik vorgestellt.
Mehr zum Event: https://www.e-teaching.org/community/communityevents/schulung/erklaervideos-selbst-erstellen-techniken-planung-und-erstellung-training
Als Webinar wird ein Seminar bezeichnet, das über das Internet veranstaltet wird.
Webinare zeichnen sich durch die Möglichkeit der Kommunikation und Interaktion zwischen Referenten und Teilnehmenden aus. Es findet zu einem festen Termin statt. Zudem besteht die Möglichkeit, Webinare aufzuzeichnen und sich dies zu einem späteren Zeitpunkt anzusehen.
Berufsbildung am zhsf - Berufskundlicher Studiengang HS 2008
Resultate Web 2.0 im Unterricht 1/3
Dossier blog - Ausschnitte aus Lernprojekten von Studierenden
Yvonne Vignoli
Digitale Tools in hybriden Lehrformaten einsetzen Beitrag zu den Hochschuldid...Mathias Magdowski
Während der COVID-19-Pandemie wurde die Hybridlehre an vielen deutschen Hochschulen und Universitäten zu einem festen Bestandteil der akademischen Lehre. In den letzten Monaten ist die Zahl der hybriden Veranstaltungsformate teilweise stark zurückgegangen, da viele Institutionen wieder mehr auf Präsenzlehre oder rein digitale Veranstaltungen setzten. Nach wie vor gibt es allerdings gute Gründe hybride Lehr- und Lernformate durchzuführen. Die Nutzung geeigneter digitaler Tools trägt maßgeblich zum Erfolg von hybriden Formaten bei. Doch welche eignen sich hierfür wirklich?
Nach einem kurzen thematischen Input wird Dr. Mathias Magdowski (zweifacher Gewinner des Lehrpreises der Otto-von-Guericke-Universität) aktuelle datenschutzkonforme Tools aus den Bereichen Aktivierung und Kollaboration vorstellen und gemeinsam mit Ihnen erproben.
Hybride Lehrformate zum Mitmachen - Vor-Ort- und Online-Teilnehmende gleicher...Mathias Magdowski
Beitrag zur Explore2Teach-Praxiswerkstatt für hybride Lehre "Konzipieren • Ausprobieren • Weiterdenken" der eService-Agentur der Hochschulen Sachsen-Anhalt (eSALSA) am Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (LLZ) der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Kurzbeschreibung;
Eine Herausforderung in interaktiven hybriden Lehrveranstaltungen mit Seminarcharakter oder Gruppenarbeitsphasen ist die gleichzeitige Aktivierung und Einbindung der Teilnehmenden vor Ort sowie der per Videokonferenzen zugeschalteten Lernenden. Für den Lernprozess förderliche Aktivitäten sollten sowohl online als auch in Präsenz funktionieren oder sich zumindest schnell von der "Online-Welt" in die "Vor-Ort-Welt" überführen lassen. Im Workshop schauen wir uns verschiedene Möglichkeiten dafür an und probieren diese gemeinsam aus.
Kombiniert man die Vorteile von Präsenzveranstaltungen für Projektmanagement-Seminare mit denen von E-Learning bzw. Projektmanagement-Simulationen, kann neben der reinen Wissensvermittlung auch die praktische Umsetzung trainiert werden.
Über dieses Blended Learning Konzept können abstrakte Inhalte mithilfe von Simulationen anschaulich gemacht werden.
Ziel ist es, Wissen rascher aufzunehmen, besser zu verankern und effizienter einzusetzen. Das Verständnis und das Erkennen der Zusammenhänge zwischen den einzelnen Wissensthemen stehen dabei im Vordergrund.
Simulationen und Planspiele werden oftmals zur interaktiven Vermittlung komplexer Wirkungszusammenhänge eingesetzt. Die Teilnehmer erkennen unmittelbar und direkt die Tragweite ihrer getroffenen Entscheidungen.
PM-Simulation ist eine online Trainingssimulation bei der die Kursteilnehmer in die Rolle eines Projektmanagers schlüpfen und in Echtzeit die Arbeitsvorgänge eines realen Projektes durch seine Phasen planen und leiten. Die Kursteilnehmer stehen im Wettbewerb zueinander, was den Lernspass fördert.
PM-Simulation wird im Team gespielt und ist nicht für Einzelspieler vor dem Bildschirm konzipiert. So wird auch die Teamkommunikation gefördert.
Hybride Lehrformate erfolgreich gestalten - Beitrag zum Workshop on E-Learnin...Mathias Magdowski
Hybride Lehrveranstaltungen, an denen gleichzeitig Lernende vor Ort sowie online teilnehmen können, bieten viele Möglichkeiten in Bezug auf Flexibilität, Zugänglichkeit und Barrierefreiheit. Gleichzeitig stellen sie technische Anforderungen an den Raum und an die Kompetenz der Lehrperson, diese Technik didaktisch sinnvoll zu nutzen und hybride Veranstaltungen kreativ zu gestalten sowie souverän zu moderieren. Im Workshop schauen wir uns dazu möglichst einfache und zum Teil auch mobile Lösungen mit guten Verhältnis von Aufwand zu Nutzen an.
Eine weitere Herausforderung in interaktiven hybriden Lehrveranstaltungen mit Seminarcharakter oder Gruppenarbeitsphasen ist die gleichzeitige Aktivierung und Einbindung der Teilnehmenden vor Ort und in der Videokonferenz. Für den Lernprozess förderliche Aktivitäten sollten sowohl online als auch in Präsenz funktionieren oder sich zumindest schnell von der "Online-Welt" in die "Vor-Ort-Welt" überführen lassen. Für solche Aktivitäten schauen wir uns verschiedene Möglichkeiten an und probieren diese gemeinsam aus.
Aktivierende und kollaborative Lehrmethoden - von Audience Response bis zur d...Mathias Magdowski
Wie kann man Lernende während der Wissensvermittlungsphase aktivieren und schon dort zum Nach- und Mitdenken über den Stoff anregen? Kurze Umfragen und Quizze sind dafür wunderbare Werkzeuge, von denen wir uns einige anschauen werden, darunter auch einige, bei denen alle gemeinsam per Smartphone oder Tablet auf die Projektionswand zeichnen und so grafisch Aufgaben bearbeiten, deren Lösung dann im gemeinsam diskutiert werden kann. Außerdem schauen wir uns digitale Pinn- und Metaplanwände an, mit denen Lernende kollaborativ brainstormen, recherchierte Materialien oder eigene Lernprodukte sammeln, sortieren, gegenseitig kommentieren und bewerten sowie weiter verarbeiten können.
The [German] Slides from a presentation where Personal Kanban, The Kanban Method (Anderson), gtd and other techniques for organizing your work are put into context – both generally as with respect to each other..
Appetit auf Hybrid? - Praktische Rezepte für Technik und Didaktik in synchron...Mathias Magdowski
Durch die Kontaktbeschränkungen der Covid-Pandemie ergab sich die Motivation, vermehrt hybride Lehrveranstaltungen zu konzipieren und auszuprobieren, an denen Lernende und Lehrende sowohl online als auch in Präsenz teilnehmen können. Die sich dadurch ergebenden Vorteile und insbesondere die gestiegene Flexibilität versteht man jedoch erst, wenn man selbst viele verschiedene hybride Workshops, Übungen, Seminare oder Vortragsformate ausprobiert und durchgeführt hat. Technisch hat sich diesbezüglich viel getan, so dass man im Idealfall mit einer festen Raumausstattung aber zur Not auch mit mobilen Equipment viele Formate umsetzen kann. Unter der Prämisse, dass die Teilnehmenden in Präsenz auch digitale Endgeräte dabei haben, lassen sich viele didaktische Methoden nutzen, die eine Zusammenarbeit über den Hybriditätsgraben hinweg mit den Online-Teilnehmenden ermöglichen. Mit dem Vortrag möchte ich meine Erfahrungen sowohl mit Technik als auch Didaktik teilen und zum weiteren Austausch einladen.
"Team-Doing": Arbeiten, lernen, Spaß haben – alles gemeinsam und alles gleich...Thomas Much
Wenn man unsere übliche Arbeitsweise auf den Kopf stellt und Aufgaben als Team komplett gemeinsam erledigt, ergeben sich viele positive "Nebenwirkungen", die man sonst nur mühsam hinbekommt: Zügiges Lernen mit Spaß, Zusammenwachsen als Team - und gleichzeitig den Arbeitsauftrag erledigen.
Diese Session stellt die Grundideen der seit einigen Jahren als Mob- bzw. Team-Programming bekannten Arbeitsweise vor und zeigt, wie das auch außerhalb der Softwareentwicklung hervorragend funktioniert. Besondere Stärken zeigt diese Methode beim Onboarding neuer Mitarbeiter, beim Wissensaustausch innerhalb oder außerhalb von Teams - oder wenn man einfach eine Aufgabe besser lösen möchte. Wir schauen uns an, wie man zum Kennenlernen dieser Methode gut startet. Und gehen darauf ein, worauf es beim gemeinsamen Arbeiten ankommt, so dass es für alle funktioniert und einen Mehrwert bietet.
Los geht die Session mit einer Live-Vorführung, in der wir zeigen, was bei der Zusammenarbeit schief gehen kann, und wie man es besser macht.
Im Gegensatz zum Web 2.0, passiert Enterprise 2.0 nicht einfach. Enterprise 2.0 muss koordiniert werden. Die Schwierigkeit dabei entsteht dadurch, dass der Weg wie das passieren kann nicht klar ist.
Im Gegensatz zur Einführung eines CRM oder eines ERP Systems gibt es dafür keine konkrete Vorgehensweise. Auch der ROI oder Nutzen ist nicht klar zu fassen. Es gibt aber einen klaren Nutzen. Im letzten Jahr ist Enterprise 2.0 auch von den großen Software Herstellern ernst genommen worden und diese haben ihre Lösungen platziert. Dennoch
ist der Markt unübersichtlich und unverständlich: Wiki, Blog, Networking, Bookmarking, Microblogging? Was, wie, warum?
Markus zeigt ihnen seine Ideen.
Preprint. Erschienen in: Sandra Schön (2013): Klappe zu! Film ab! – Gute Lernvideos kinderleicht erstellen (Keynote). In: Proceedings des 12. E-Learning Tag der FH JOANNEUM unter dem Motto „Lernen mit Videos und Spielen“. Graz: FH Joanneum.
Lernvideos im Unternehmen ... warum nicht selbermachen? Vortrag und Präsentat...Sandra Schön (aka Schoen)
Schön, Sandra (2013). Lernvideos im Unternehmen ... warum nicht selbermachen? Vortrag auf der Austrian Elearning Conference (AElC), 6. November 2013 in Wien (invited talk) - was bei den Folien fehlt: In der Präsentation zeige ich live, wie das mit der Lernvideoproduktion funktioniert. Hier der Link zur Veröffentlichung "Gute Lernvideos": http://de.slideshare.net/BIMSeV/gute-lernvideos-so-gelingen-webvideos-zum-lernen?from_search=1
Entwicklung der Medienkompetenz in einem Projekt zur Produktion von Lernvideo...Sandra Schön (aka Schoen)
Schön, Sandra; Geier, Gerald & Ebner, Martin (2013). Entwicklung der Medienkompetenz der teilnehmenden Kinder in einem Projekt zur Produktion von Lernvideos mit iPads. Begleitforschung "Ich zeig es Dir - HOCH 2".
Ich sehe was, was du nicht siehst: Videoreflexion im digitalen RaumReinhard Bauer
Der Beitrag gibt in Form einer Fallskizze Einblick in die Zwischenevaluation eines laufenden EU-Projektes, das darauf abzielt, im digitalen Raum auf der Basis von Videoanalysen, E-Portfolioarbeit und Learning Analytics eine Lösung für das Problem fehlender Informationen zum Erkennen von Anleitungs-, Begleitungs- und Förderbedarfen in der Ausbildung und bei Übergängen zwischen Ausbildungsphasen zu erhalten. In welcher Form der im Projekt entstehende Lösungsansatz ein Transferpotenzial erkennen lässt, um angehende Lehrpersonen dazu zu befähigen, ihre Reflexionskompetenz sowie ihr professionelles Handeln auf sich ständig verändernde Anforderungen heterogener Lernenden-Gruppen einzustellen, wird in diesem Beitrag diskutiert.
Während die Agile Tradition empfiehlt ein Team in einem Raum und somit eine direkte Kommunikation zu haben, gibt es viele gute oder zwingende Gründe, in verteilten Teams zu arbeiten:
Vielleicht ist der Markt für neue Talente an meinem Standort abgegrast? Vielleicht hat sich mein Unternehmen entschieden, ein Kollaborationsprojekt mit verschiedenen Abteilungen an unterschiedlichen Standorten zu führen?
Wenn es zu selbstorganisierten, verteilten Teams kommt, gibt es eine Menge Hindernisse, die das Überleben agiler Teams bedrohen.
Dieser Talk soll euch für die Anforderungen unterschiedlicher Remote-Szenarien sensibilisieren und euch eine Menge "good practices" zum selbst ausprobieren mitgeben.
(Alter Name: Verteilte, agile Teams überleben.)
Erklärvideos selbst erstellen: Techniken, Planung und Umsetzung (Birte Svea P...e-teaching.org
Wie erstellt man ein „gutes” Lehr- bzw. Lernvideo? Welche Möglichkeiten und Techniken gibt es? Was brauche ich, was muss ich beachten, und was kostet das Ganze?Um diese und andere Fragen ging es in der Online-Schulung mit Birte Svea Philippi (wiss. Mitarbeiterin im Bereich Neue Medien am Institut für Kunstgeschichte der Goethe-Universität Frankfurt). Anhand von Beispielen zeigte die Referentin wie sich Themen mit Hilfe animierter Videos vermitteln lassen. Konkret wurde die Produktion eines Erklärvideos mit Hilfe der Legetechnik vorgestellt.
Mehr zum Event: https://www.e-teaching.org/community/communityevents/schulung/erklaervideos-selbst-erstellen-techniken-planung-und-erstellung-training
Als Webinar wird ein Seminar bezeichnet, das über das Internet veranstaltet wird.
Webinare zeichnen sich durch die Möglichkeit der Kommunikation und Interaktion zwischen Referenten und Teilnehmenden aus. Es findet zu einem festen Termin statt. Zudem besteht die Möglichkeit, Webinare aufzuzeichnen und sich dies zu einem späteren Zeitpunkt anzusehen.
Berufsbildung am zhsf - Berufskundlicher Studiengang HS 2008
Resultate Web 2.0 im Unterricht 1/3
Dossier blog - Ausschnitte aus Lernprojekten von Studierenden
Yvonne Vignoli
Digitale Tools in hybriden Lehrformaten einsetzen Beitrag zu den Hochschuldid...Mathias Magdowski
Während der COVID-19-Pandemie wurde die Hybridlehre an vielen deutschen Hochschulen und Universitäten zu einem festen Bestandteil der akademischen Lehre. In den letzten Monaten ist die Zahl der hybriden Veranstaltungsformate teilweise stark zurückgegangen, da viele Institutionen wieder mehr auf Präsenzlehre oder rein digitale Veranstaltungen setzten. Nach wie vor gibt es allerdings gute Gründe hybride Lehr- und Lernformate durchzuführen. Die Nutzung geeigneter digitaler Tools trägt maßgeblich zum Erfolg von hybriden Formaten bei. Doch welche eignen sich hierfür wirklich?
Nach einem kurzen thematischen Input wird Dr. Mathias Magdowski (zweifacher Gewinner des Lehrpreises der Otto-von-Guericke-Universität) aktuelle datenschutzkonforme Tools aus den Bereichen Aktivierung und Kollaboration vorstellen und gemeinsam mit Ihnen erproben.
Hybride Lehrformate zum Mitmachen - Vor-Ort- und Online-Teilnehmende gleicher...Mathias Magdowski
Beitrag zur Explore2Teach-Praxiswerkstatt für hybride Lehre "Konzipieren • Ausprobieren • Weiterdenken" der eService-Agentur der Hochschulen Sachsen-Anhalt (eSALSA) am Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (LLZ) der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Kurzbeschreibung;
Eine Herausforderung in interaktiven hybriden Lehrveranstaltungen mit Seminarcharakter oder Gruppenarbeitsphasen ist die gleichzeitige Aktivierung und Einbindung der Teilnehmenden vor Ort sowie der per Videokonferenzen zugeschalteten Lernenden. Für den Lernprozess förderliche Aktivitäten sollten sowohl online als auch in Präsenz funktionieren oder sich zumindest schnell von der "Online-Welt" in die "Vor-Ort-Welt" überführen lassen. Im Workshop schauen wir uns verschiedene Möglichkeiten dafür an und probieren diese gemeinsam aus.
Kombiniert man die Vorteile von Präsenzveranstaltungen für Projektmanagement-Seminare mit denen von E-Learning bzw. Projektmanagement-Simulationen, kann neben der reinen Wissensvermittlung auch die praktische Umsetzung trainiert werden.
Über dieses Blended Learning Konzept können abstrakte Inhalte mithilfe von Simulationen anschaulich gemacht werden.
Ziel ist es, Wissen rascher aufzunehmen, besser zu verankern und effizienter einzusetzen. Das Verständnis und das Erkennen der Zusammenhänge zwischen den einzelnen Wissensthemen stehen dabei im Vordergrund.
Simulationen und Planspiele werden oftmals zur interaktiven Vermittlung komplexer Wirkungszusammenhänge eingesetzt. Die Teilnehmer erkennen unmittelbar und direkt die Tragweite ihrer getroffenen Entscheidungen.
PM-Simulation ist eine online Trainingssimulation bei der die Kursteilnehmer in die Rolle eines Projektmanagers schlüpfen und in Echtzeit die Arbeitsvorgänge eines realen Projektes durch seine Phasen planen und leiten. Die Kursteilnehmer stehen im Wettbewerb zueinander, was den Lernspass fördert.
PM-Simulation wird im Team gespielt und ist nicht für Einzelspieler vor dem Bildschirm konzipiert. So wird auch die Teamkommunikation gefördert.
Hybride Lehrformate erfolgreich gestalten - Beitrag zum Workshop on E-Learnin...Mathias Magdowski
Hybride Lehrveranstaltungen, an denen gleichzeitig Lernende vor Ort sowie online teilnehmen können, bieten viele Möglichkeiten in Bezug auf Flexibilität, Zugänglichkeit und Barrierefreiheit. Gleichzeitig stellen sie technische Anforderungen an den Raum und an die Kompetenz der Lehrperson, diese Technik didaktisch sinnvoll zu nutzen und hybride Veranstaltungen kreativ zu gestalten sowie souverän zu moderieren. Im Workshop schauen wir uns dazu möglichst einfache und zum Teil auch mobile Lösungen mit guten Verhältnis von Aufwand zu Nutzen an.
Eine weitere Herausforderung in interaktiven hybriden Lehrveranstaltungen mit Seminarcharakter oder Gruppenarbeitsphasen ist die gleichzeitige Aktivierung und Einbindung der Teilnehmenden vor Ort und in der Videokonferenz. Für den Lernprozess förderliche Aktivitäten sollten sowohl online als auch in Präsenz funktionieren oder sich zumindest schnell von der "Online-Welt" in die "Vor-Ort-Welt" überführen lassen. Für solche Aktivitäten schauen wir uns verschiedene Möglichkeiten an und probieren diese gemeinsam aus.
Aktivierende und kollaborative Lehrmethoden - von Audience Response bis zur d...Mathias Magdowski
Wie kann man Lernende während der Wissensvermittlungsphase aktivieren und schon dort zum Nach- und Mitdenken über den Stoff anregen? Kurze Umfragen und Quizze sind dafür wunderbare Werkzeuge, von denen wir uns einige anschauen werden, darunter auch einige, bei denen alle gemeinsam per Smartphone oder Tablet auf die Projektionswand zeichnen und so grafisch Aufgaben bearbeiten, deren Lösung dann im gemeinsam diskutiert werden kann. Außerdem schauen wir uns digitale Pinn- und Metaplanwände an, mit denen Lernende kollaborativ brainstormen, recherchierte Materialien oder eigene Lernprodukte sammeln, sortieren, gegenseitig kommentieren und bewerten sowie weiter verarbeiten können.
The [German] Slides from a presentation where Personal Kanban, The Kanban Method (Anderson), gtd and other techniques for organizing your work are put into context – both generally as with respect to each other..
Appetit auf Hybrid? - Praktische Rezepte für Technik und Didaktik in synchron...Mathias Magdowski
Durch die Kontaktbeschränkungen der Covid-Pandemie ergab sich die Motivation, vermehrt hybride Lehrveranstaltungen zu konzipieren und auszuprobieren, an denen Lernende und Lehrende sowohl online als auch in Präsenz teilnehmen können. Die sich dadurch ergebenden Vorteile und insbesondere die gestiegene Flexibilität versteht man jedoch erst, wenn man selbst viele verschiedene hybride Workshops, Übungen, Seminare oder Vortragsformate ausprobiert und durchgeführt hat. Technisch hat sich diesbezüglich viel getan, so dass man im Idealfall mit einer festen Raumausstattung aber zur Not auch mit mobilen Equipment viele Formate umsetzen kann. Unter der Prämisse, dass die Teilnehmenden in Präsenz auch digitale Endgeräte dabei haben, lassen sich viele didaktische Methoden nutzen, die eine Zusammenarbeit über den Hybriditätsgraben hinweg mit den Online-Teilnehmenden ermöglichen. Mit dem Vortrag möchte ich meine Erfahrungen sowohl mit Technik als auch Didaktik teilen und zum weiteren Austausch einladen.
"Team-Doing": Arbeiten, lernen, Spaß haben – alles gemeinsam und alles gleich...Thomas Much
Wenn man unsere übliche Arbeitsweise auf den Kopf stellt und Aufgaben als Team komplett gemeinsam erledigt, ergeben sich viele positive "Nebenwirkungen", die man sonst nur mühsam hinbekommt: Zügiges Lernen mit Spaß, Zusammenwachsen als Team - und gleichzeitig den Arbeitsauftrag erledigen.
Diese Session stellt die Grundideen der seit einigen Jahren als Mob- bzw. Team-Programming bekannten Arbeitsweise vor und zeigt, wie das auch außerhalb der Softwareentwicklung hervorragend funktioniert. Besondere Stärken zeigt diese Methode beim Onboarding neuer Mitarbeiter, beim Wissensaustausch innerhalb oder außerhalb von Teams - oder wenn man einfach eine Aufgabe besser lösen möchte. Wir schauen uns an, wie man zum Kennenlernen dieser Methode gut startet. Und gehen darauf ein, worauf es beim gemeinsamen Arbeiten ankommt, so dass es für alle funktioniert und einen Mehrwert bietet.
Los geht die Session mit einer Live-Vorführung, in der wir zeigen, was bei der Zusammenarbeit schief gehen kann, und wie man es besser macht.
Im Gegensatz zum Web 2.0, passiert Enterprise 2.0 nicht einfach. Enterprise 2.0 muss koordiniert werden. Die Schwierigkeit dabei entsteht dadurch, dass der Weg wie das passieren kann nicht klar ist.
Im Gegensatz zur Einführung eines CRM oder eines ERP Systems gibt es dafür keine konkrete Vorgehensweise. Auch der ROI oder Nutzen ist nicht klar zu fassen. Es gibt aber einen klaren Nutzen. Im letzten Jahr ist Enterprise 2.0 auch von den großen Software Herstellern ernst genommen worden und diese haben ihre Lösungen platziert. Dennoch
ist der Markt unübersichtlich und unverständlich: Wiki, Blog, Networking, Bookmarking, Microblogging? Was, wie, warum?
Markus zeigt ihnen seine Ideen.
#Hands-On - 99 digitale „Tools“ für den Unterricht. Einsatz von digitalen We...Franco Rau
Folien zum Workshop "99 digitale „Tools“ für den Unterricht Einsatz von digitalen Werkzeugen in Schulfächern" aus der Workshopreihe #HandsOn Digital Media an der TU Darmstadt vom 23.04.2014.
Mehr Infos auf:
www.edulog-darmstadt.de
www.medienbildung.tu-darmstadt.de
Innovation durch Scrum und Continuous DeliveryPeter Gfader
Kunden begeistern mit einem konstanten Fluss von Neuheiten
Zielgruppe: Scrum Practitioners die Ihren Prozess auf die nächste Ebene bringen wollen
Unternehmen kämpfen mit Bürokratie, Abhängigkeiten, Menschlichem Verhalten, Technischen Problemen und verlieren dabei das Ziel aus den Augen. Continuos Delivery ist mehr als eine technische Praktik, kann mit Scrum funktionieren und verändert die Weise wie wir Software entwickeln.
Wir werden beleuchten, wie wir öfter etwas Nützliches liefern können, wie wir den Kunden in den Mittelpunkt unserer Bemühungen stellen und was das für Auswirkungen auf ein Unternehmen hat. Ist ein potentielles Endresultat das Lean Startup?
Gute Lehre in hybriden Szenarien für heterogene Zielgruppen - Best-Practice-B...Mathias Magdowski
Gemeinsam mit Dr.-Ing. Mathias Magdowski von der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg tauchen wir in das Thema „Gute Lehre in hybriden Szenarien für heterogene Zielgruppen“ ein und schauen uns Best-Practice-Beispiele hierzu an.
Erfahrungsaustausch zum Tag der Lehre 2022 an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg
Ankündigung:
Verbinden hybride Lehrveranstaltungen, also Vorlesungen, Übungen oder Seminare, in denen gleichzeitig Studierende vor Ort sowie online teilnehmen, tatsächlich "das Beste" aus beiden Welten oder sind sie als "kleinster gemeinsamer Nenner" doch nur als Notlösung in Pandemiezeiten zu gebrauchen? Ich berichte von einigen eigenen Erfahrungen aus solchen hybriden Lehrveranstaltungen, auch aus einer sommerlichen Hybrid-Sprechstunde von der "grünen Wiese" oder von hybriden Verteidigungen, und gehe dabei sowohl auf technische als auch auf didaktisch-methodische Herausforderungen ein. Außerdem diskutiere ich studentische Anreize für die lokale und rein digitale Teilnahme. Im Anschluss an den kurzen Impulsvortrag stehe ich gern für Fragen bereit. Die Veranstaltung findet dabei in hybrider Form aus einem entsprechend ausgestatteten Seminarraum der OVGU statt.
Filters for Electromagnetic Compatibility ApplicationsMathias Magdowski
In this short lecture, I explain the fundamentals of electromagnetic compatibility (EMC), the basic coupling model and coupling paths via cables, electric fields, magnetic fields and wave fields. We also look at electric vehicles as an example of systems with many conducted EMC problems due to power electronic devices such as rectifiers and inverters with non-linear components such as diodes and fast switching components such as MOSFETs or IGBTs. After a brief review of circuit analysis fundamentals and an experimental investigation of the frequency-dependent impedance of resistors, capacitors and inductors, we look at a simple low-pass filter. The transfer function is derived and measured.
Do's and Don'ts für mobile Streamsetups - Beitrag zum #ScienceVideoCamp2024 d...Mathias Magdowski
Im Idealfall würde man hybride Lehrveranstaltungen, Live-Streams oder Aufzeichnungen aus technisch gut ausgestatteten Räumen produzieren und dabei noch jemanden für Technik-Unterstützung und Regieassistenz haben. In der Praxis ist es aber leider so, dass man als Lehrender sein Audio- und Video-Equipment meist selbst in den Seminarraum trägt. Und weil der "Seminarraum des Schreckens" manchmal nicht einmal einen Beamer hat, bringt man den auch noch mit. Und weil der Geist willig, aber der Akku schwach ist, sollte ein Verlängerungskabel im Stream-it-yourself-Kit auch nicht fehlen. Man baut also allein auf, richtet alles allein ein, macht die Lehrveranstaltung (natürlich gemeinsam mit den Studierenden), baut allein wieder ab und geht etwas erschöpft, aber doch zufrieden nach Hause oder zurück ins Büro. Genau über diesen Anwendungsfall möchte ich sprechen:
- Welche Technik eignet sich gut, welche eher nicht?
- Was sollte man schon bei der Planung und beim Aufbau beachten?
- Was sind Do's und Don'ts bei der Durchführung und Aufzeichnung solcher Lehrveranstaltungen?
- Wo kann man eventuell Unterstützung bekommen?
MINT-Mitmachaktionen und Tage der offenen Labortür - Diskussionsbeitrag zur V...Mathias Magdowski
Als Studienwerbungsgruppe innerhalb der Fakultät für Elektrotechnik und Informationstechnik der Otto-von-Guericke-Universität engagieren wir uns seit Jahren dafür, Kinder und Jugendliche für ein Studium im MINT-Bereich, insbesondere natürlich der Elektro-, Informations- und Medizintechnik zu begeistern. Dafür organisieren wir regelmäßig "Tage der offenen Labortür" und "MINT-Mitmach-Aktionen" an der Universität und in der Experimentellen Fabrik. In diesem Foliensatz ist ein Überblick über einige der üblichen Aktionen und Formate zu finden. Außerdem sind einige Beispiele und Ideen für Online-Workshops gezeigt, die auch unter Pandemie-Bedingungen funktionierten bzw. mit denen man eine überregionale Zielgruppe erreichen kann.
Kern-Curriculum und Laborversuche für die EMV-Lehre von heuteMathias Magdowski
Die elektromagnetische Verträglichkeit ist auch in der Ausbildung und Lehre ein sehr interdisziplinäres Thema mit Beziehungen zur Leistungselektronik, elektrischen Antrieben, der Signalverarbeitung, Kommunikationstechnik, Sensorik oder Hochfrequenztechnik.
%Für Lehrveranstaltungen mit begrenztem Zeitbudget stellt sich deshalb die Frage, welche Inhalte vermittelt werden und welche Kompetenzen die Studierenden entwickeln sollen. Als Überblick für ein solches EMV-Kerncurriculum hat eine Arbeitsgruppe unter Leitung von Prof. Dickmann von der HSU Hamburg hat in den Jahren 2011-2014 mit Expert*innen aus Wissenschaft und Industrie entsprechende Empfehlungen erarbeitet. Diese geben eine Auswahl von Themen für Lehrplaninhalte für eine breite Ausbildung auf dem Gebiet der elektromagnetischen Verträglichkeit vor und werden regelmäßig aktualisiert. Im Vortrag möchten wir einen Überblick über den aktuellen Stand geben und dazu auch passende Labor- und Demonstrationsversuche vorschlagen, die sich mit wenig Aufwand umsetzen und auch im Rahmen von Lehrveranstaltungen zeigen lassen.
Robust, Precise, Fast - Chose Two for Radiated EMC Measurements!Mathias Magdowski
Efficient and accurate measurement of the radiated emission at high frequencies can be a challenge, especially for electrically large unintentional radiators and devices under test. This talk will explain the procedure as well as the corresponding advantages and disadvantages for different EMC test environments such as anechoic rooms, wave guides, and reverberation chambers.
Wie man ein gutes Paper (für das LEGO-Praktikum) schreibtMathias Magdowski
In diesem Video erkläre ich, worauf man beim Schreiben eines Paper achten sollte, insbesondere im Rahmen des Projektseminars Elektrotechnik/Informationstechnik (LEGO Mindstorms) an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg. Dabei gehe ich auf Struktur, Inhalt und das Format ein.
Use ChatGPT in Electrical Engineering (!?) - Contribution to the event "AI To...Mathias Magdowski
This set of slides demonstrates and critically evaluates the use of ChatGPT for solving exemplary exercises, assessment and examination tasks from the engineering sciences, in particular electrical engineering and electromagnetic compatibility. In addition, ideas for the use of such AI tools in courses, lectures and examinations are developed. Finally, general questions regarding the use of large language models and AI tools in everyday academic life are discussed.
PDF download: https://cloud.ovgu.de/s/NnFRZ26GEM2He7Y
ChatGPT nutzen in der Elektrotechnik (!?) - Beitrag zur Veranstaltung "KI-Too...Mathias Magdowski
Im Foliensatz wird der Einsatz von ChatGPT zur Lösung beispielhafter Übungs-, Leistungskontroll- und Prüfungsaufgaben aus den Ingenieurwissenschaften und insbesondere der Elektrotechnik sowie der elektromagnetischen Verträglichkeit demonstriert und kritisch bewertet. Weiterführend werden Ideen zum Umgang mit solchen KI-Werkzeugen in Studium und Lehre sowie in Prüfungen entwickelt. Abschließend werden generelle Fragestellungen beim Einsatz von Sprachmodellen und KI-Werkzeugen im akademischen Alltag diskutiert.
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Chancen und Herausforderungen von ChatGPT - Wie kann mir ChatGPT helfen, mein...Mathias Magdowski
Präsentation zur Herbsttagung des Fachbereichstags Elektrotechnik und Informationstechnik (FBTEI e.V.)
Im Foliensatz werden einige Grundlagen zu großen Sprachmodellen wie ChatGPT erlöutert und einige Sinnbilder und Analogien wie das "verschwommene Bild des Internets" oder der "stochastische Papagei" diskutiert. Danach wird der Einsatz von ChatGPT zur Lösung beispielhafter Übungs-, Leistungskontroll- und Prüfungsaufgaben aus den Ingenieurwissenschaften und insbesondere der Elektrotechnik sowie der elektromagnetischen Verträglichkeit demonstriert und kritisch bewertet. Abschließend werden Ideen zum Umgang mit solchen KI-Werkzeugen in Prüfungen entwickelt. Der Foliensatz enthält außerdem die Rückmeldungen der Zuhörenden aus den Umfragen während des Vortrags.
Well Stirred is Half Measured - EMC Tests in Reverberation ChambersMathias Magdowski
The talk explains basic properties of reverberation chambers and presents some exemplary practical chambers with their parameters. The normative chamber validation as well as emission measurements and immunity tests are briefly explained. Finally, advantages and disadvantages in comparison with other EMC test environments are discussed.
Why the Wire is on Fire - Electromagnetic Field Coupling to Transmission LinesMathias Magdowski
Cables and transmission lines attached to devices and complex systems may act as parasitic receiving antennas and can guide unwanted radiated electromagnetic disturbances into connected sensitive electronics like sensors or measurement units. In this talk, the basic field-to-wire coupling phenomena will be described. Analytical and numerical calculations will be explained and compared with each other.
Calculation of conversion factors for the RVC method in accordance with CISPR...Mathias Magdowski
This slide set gives a brief introduction on what an electromagnetic reverberation chamber is and how its proper operation for radiated immunity tests and emission measurements can be validated. Finally, the procedure of a typical emission measurement and the application of the CISPR-16-4-5 standard to correlate the results with existing limits from other measurement environments is discussed.
Akademische Integrität bei Laborprotokollen - Plagiate proaktiv vermeiden und...Mathias Magdowski
Im Foliensatz für einen Vortrag oder Workshopimpuls geht es um die Herausforderung von Plagiaten in Laborprotokollen oder anderen schriftlichen Einreichungen von Studierenden in den Ingenieurwissenschaften. Dabei wird insbesondere auch auf die Möglichkeiten und Grenzen von großen Sprachmodellen und Assistenten wie ChatGPT und DeepL Write eingegangen.
Chancen und Herausforderungen von ChatGPT in der ingenieurwissenschaftlichen ...Mathias Magdowski
Im Foliensatz werden einige beispielhafte Prüfungs- und Leistungskontrollaufgaben aus den Ingenieurwissenschaften und insbesondere der Elektrotechnik sowie deren Lösung durch ChatGPT gezeigt und diskutiert. Abschließend werden Ideen zum Umgang damit in Prüfungen entwickelt. Der Foliensatz enthält außerdem die Rückmeldungen der Teilnehmenden aus den Diskussionsrunden im anschließenden Workshop.
Wie kann mir ChatGPT helfen, meine Elektrotechnik-Prüfung zu bestehen?Mathias Magdowski
Im Foliensatz wird die Eignung von großen Sprachmodellen wie ChatGPT zur Bearbeitung und Lösung von typischen ingenieurwissenschaftlichen Aufgabenstellungen in schriftlichen Prüfungen anhand von Beispielen diskutiert. Außerdem werden Thesen und Kriterien für gute, kompetenzorientierte und lernendenzentrierte Prüfungen aufgestellt.
Prüfungen, in denen Studierende gern zeigen, was sie können - Online-Workshop...Mathias Magdowski
Im Workshop möchte ich gemeinsam mit anderen Lehrenden der Frage nachgehen, wie kompetenzorientierte (digitale) Prüfungen weiterentwickelt und breiter etabliert werden können. Wie müssen Open-Book-Prüfungsformate aussehen, die intrinsisch ohne Überwachung auskommen? Wie können mit alternativen Prüfungsformaten wie z.B. studentisch erstellten Podcasts, E-Portfolios, Blogs oder Videoeinreichungen fachliche und außerfachliche Kompetenzen wie Kreativität, Kommunikation oder Kollaboration miteinander verknüpft werden? Welche Vorteile bieten formative Prüfungsformate gegenüber summativen Prüfungen und wie kann man nicht nur das Ergebnis, sondern auch den Prozess der Lösung bewerten?
Nach einer kurzen Vorstellungsrunde zum gegenseitigen Kennenlernen, einem kurzer Input zu meinen eigenen Erfahrungen mit alternativen und kompetenzorientierten Prüfungsformaten (z.B. einer Take-Home-Prüfung mit randomisierten Aufgaben in den Grundlagen der Elektrotechnik, Open-Book- und Open-Web-Prüfungen mit analoger oder digitaler Einreichung in Präsenz, elektronischen Prüfungen mit Zahlenwert-Einheit-Aufgaben im Lernmanagementsystem Moodle, personalisierbaren Aufgaben mit anonymem Peer Review, studentisch erstellten Erklärvideos oder Blogs, etc.) und einer kurzen Pause möchte ich möglichst interaktiv arbeiten.
Dazu werden wir kleine Gruppen bilden, die gemeinsam am Beispiel einer eigenen Lehrveranstaltung möglichst konkret über ein alternatives Prüfungsformat nachdenken, im Sinne des Constructive Alignments die Passung zu den Lernzielen und Lehrmethoden evaluieren, Chancen und Herausforderungen identifizieren, und schließlich einen realistischen Umsetzungsvorschlag entwickeln. Da eine Reform der Prüfungskultur auch als Transformationsmotor für die Veränderung der Lehr- und Lernkultur wirken kann, ergeben sich daraus vielleicht auch neue Ideen und Konzepte für die Lehrveranstaltung an sich, die ebenso beleuchtet werden sollen.
Die in den Kleingruppen entwickelten Ergebnisse diskutieren wir nach einer kurzen Pause abschließend im Plenum.
Offene und alternative Prüfungsformate - Schulinterne Lehrer*innen-Fortbildun...Mathias Magdowski
Im Foliensatz geht es um eine kleine Bestandsaufnahme und SWOT-Analyse (Strength, Weaknesses, Opportunities and Threats) der Ziele, Chancen, Herausforderungen und Risiken von Prüfungen allgemein, um die mögliche Nutzung von KI-basierten Werkzeugen wie ChatGPT in Prüfungen sowie um offene und alternative Prüfungsformate, in denen mehr Wert auf lernförderliches Feedback, Kompetenzerleben und eine Erhörung der Selbstwirksamkeitserwartunge der Lernenden gelegt wird.
Electromagnetic Compatibility Measurements in Reverberation ChambersMathias Magdowski
In this short lecture, I explain the fundamentals of electromagnetic compatibility (EMC), the basic coupling model and the coupling paths via cables, electric fields, magnetic fields as well as wave fields. Also some examples of electromagnetic interference will be shown and discussed. The talk continues with the fundamentals of the calculation in decibels using figures and levels. Finally, the basic ideas of useful measurements environments for radiated EMC tests in anechoic and reverberant conditions will be introduced.
Alternative Prüfungsformate - Online-Workshop für das Netzwerk hdw nrwMathias Magdowski
Im Workshop möchte ich gemeinsam mit anderen Lehrenden und Studierenden der Frage nachgehen, wie kompetenzorientierte (digitale) Prüfungen weiterentwickelt und breiter etabliert werden können. Wie müssen Open-Book-Prüfungsformate aussehen, die intrinsisch ohne Überwachung auskommen? Wie können mit alternativen Prüfungsformaten wie z.B. studentisch erstellten Podcasts, E-Portfolios, Blogs oder Videoeinreichungen fachliche und außerfachliche Kompetenzen wie Kreativität, Kommunikation oder Kollaboration miteinander verknüpft werden? Welche Vorteile bieten formative Prüfungsformate gegenüber summativen Prüfungen und wie kann man nicht nur das Ergebnis, sondern auch den Prozess der Lösung bewerten?
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?Isa Jahnke
Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
Der Beitrag will die Entwicklung zur Verbesserung von Lehre weiter pushen. Neue Ideen in die Bewegung bringen. Als Gründungsvizepräsidentin der UTN hab ich die Chance, hier ein neues Fundament für eine gesamte Uni zu legen. Wird das Gelingen? Ist dieser Ansatz, den ich hier vorstelle, eine erfolgsversprechende Option dafür? Hier können sich die TeilnehmerInnen an dieser Entwicklung beteiligen.
Mathematikunterricht in 1zu1 Ausstattungen.pptxFlippedMathe
Wie geht guter Mathematikunterricht? Und jetzt auch noch mit Tablet/Laptop? In dieser Fortbildung soll es genau darum gehen.
Sebastian Schmidt kennt vielleicht nicht Ihre persönliche Antwort auf guten (digitalen) Mathematikunterricht, aber er hat seit 2013 versucht, mit digitalen Hilfsmitteln seinen Unterricht kompetenzorientierter zu gestalten. Die Digitalisierung von Unterricht hat immer die Problematik, das Lernen der Schülerinnen und Schülern aus dem Fokus zu verlieren. Diese sollen digital mündig werden und gleichzeitig Mathematik besser verstehen.
In dieser eSession werden zahlreiche Methoden, Konzepte und auch Tools vorgestellt, die im Mathematikunterricht des Referenten erfolgreich eingesetzt werden konnten. Nicht alles kann am nächsten Tag im Unterricht eingesetzt werden, aber man erhält einen Überblick, was möglich ist. Sie entscheiden dann selbst, worauf Sie Ihren Fokus legen und wie Sie selbst in die 1:1-Ausstattung starten.
Lassen Sie sich überraschen und nehmen Sie mit, was für Sie sinnvoll erscheint. Auf der Homepage von Sebastian Schmidt gibt es neben Links und Materialien zur Fortbildungen auch Workshops fürs eigene Ausprobieren. https://www.flippedmathe.de/fortbildung/mathe-ws/
Zoom für Besprechungs- und Workshopleiter*innen - aktivieren, einbinden, abfragen, Methoden nutzen, angrenzende Werkzeuge kennenlernen
1. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Zoom für Besprechungs- und
Workshopleiter*innen
aktivieren, einbinden, abfragen, Methoden
nutzen, angrenzende Werkzeuge kennenlernen
Dr.-Ing. Mathias Magdowski
Lehrstuhl für Elektromagnetische Verträglichkeit
Institut für Medizintechnik
Otto-von-Guericke-Universität, Magdeburg
18. Dezember 2020
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 1
2. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Auf einer Skala von William Shakespeare, wie geht es Ihnen heute?
Quelle: https://www.pinterest.de/pin/560135272395489031/
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 2
4. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Bisherige Workshop-Erfahrung
Wie viele Workshops haben Sie bisher schon in Präsenz
bzw. in Zoom durchgeführt?
in Präsenz
in Zoom
Bitte per Kommentieren-Funktion in Zoom ein Kreuz setzen.
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 4
5. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Bisherige Workshop-Herausforderungen
Was waren bisher Ihre größten Herausforderungen beim
Leiten eines Workshops?
1. allgemeine Moderation
2. Fördern von Kleingruppenarbeit
3. Einholen von Feedback und Stimmungsbildern
4. kollaboratives Schreiben
5. Dokumentation der Ergebnisse
6. mangelnde Aktivität der Teilnehmenden
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 5
6. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Wortwolke „Workshopziel“
Was würden Sie heute gern lernen bzw. mitnehmen?
https://www.menti.com/m3pygrbwvr
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 6
8. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Organisatorisches
Folien:
ja
Aufzeichnung:
nein
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 7
9. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Organisatorisches
Folien:
ja
Aufzeichnung:
nein
Zwischenfragen:
gern
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 7
10. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Überblick
Einführung und Organisatorisches
Icebreaker und Socializer
Werkzeuge zur Einbindung und Kollaboration
Tipps zur Moderation
Fragen und Diskussion
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 8
12. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
WarmUp für Veranstaltungen aller Art von Anja Lorenz
Quelle: https://kurzelinks.de/warmup-template
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 10
13. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Energizer/Warm Ups für Online-Workshops
Padlet mit gesammelten Ideen:
https://padlet.com/Kristiiiin/Energizer
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 11
14. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
„Eisbrecher in Videokonferenzen – digitale Lehre auflockern und persönlicher
gestalten“ von Hendrik Steinbeck
Quelle: https://youtu.be/lac7rvHEm_E
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 12
15. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Sammlung von Zoom-Icebreakern
Link: https://fmbcloud.ovgu.de/s/bDWeTyEm8Kzm3sa
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 13
16. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Weitere Kennenlern- und Einstiegsmethoden
Kennen Sie schon . . . – Einstiegsmethoden für
Online-Seminare?
https://ekoo.fernuni-hagen.de/
kennen-sie-schon-einstiegsmethoden-fuer-online-seminare/
Das schnelle Kennenlernspiel für Video-Meetings und
Online-Seminare:
https://www.workshop-spiele.de/
schnelles-kennenlernspiel-fuer-video-meetings-und-online-seminare/
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 14
17. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Mögliche Fragen:
Wer hat heute ausgeschlafen?
Wer ist heute im Home Office?
Wer hat noch genügend Toilettenpapier zuhause?
Wer hat ein Haustier?
Wer kann ein Instrument spielen?
Wer hat als Kind gern mit LEGO gespielt?
. . .
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 15
21. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Universität vs. Netflix vs. Schlaf
Quelle: https://imgflip.com/i/4qmjip
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 17
22. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Kahoot
Quelle: Alisher Y, CC BY-SA 4.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=74402414
Zum Nachspielen: https://create.kahoot.it/share/
zoominar/347a0e72-6c80-4397-8e2a-6bd0819df161
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 18
23. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Padlet als virtuelle Pinnwand
Quelle: https://twitter.com/MMagdowski/status/1317759889263951872
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 19
24. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Audience Response durch Zeichnen statt Clickern
Quelle: https://youtu.be/fN7sFQxyu5w
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 20
33. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Laptops in Space (https://laptopsinspace.de/)
Quelle: https://twitter.com/MMagdowski/status/1316677853862395905
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 26
34. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Zwei Greenscreens plus ein/e . . .
Quelle: https://twitter.com/h_steinbeck/status/1339227113849839618
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35. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Zwei Greenscreens plus ein/e . . .
Quelle: https://twitter.com/h_steinbeck/status/1339227113849839618
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36. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Greenscreen und Tageslicht-Softboxen
Quelle: https://twitter.com/MMagdowski/status/1339192817424494592
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37. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Virtuelle 3D-Welten
Mozilla Hubs (https://hubs.mozilla.com/
Watch videos, play with 3D objects, or just hang out.
3D ICC (https://www.3dicc.com/)
Your virtual place for real training, education and more!
Minetest (https://www.minetest.net/)
An open source voxel game engine.
REC ROOM (https://recroom.com/)
The online universe where you play and create games with
friends from around the world.
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 30
39. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Kleine Tipps – große Wirkung
Studentischer Co-Host für Fragen
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 32
40. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Kleine Tipps – große Wirkung
Studentischer Co-Host für Fragen
„Lesezeichen“ im Chat
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 32
41. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Kleine Tipps – große Wirkung
Studentischer Co-Host für Fragen
„Lesezeichen“ im Chat
Pausen
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 32
42. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Kleine Tipps – große Wirkung
Studentischer Co-Host für Fragen
„Lesezeichen“ im Chat
Pausen
7 Sekunden Pause bei Fragen
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 32
43. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Kleine Tipps – große Wirkung
Studentischer Co-Host für Fragen
„Lesezeichen“ im Chat
Pausen
7 Sekunden Pause bei Fragen
Blickkontakt
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 32
44. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Kleine Tipps – große Wirkung
Studentischer Co-Host für Fragen
„Lesezeichen“ im Chat
Pausen
7 Sekunden Pause bei Fragen
Blickkontakt
Spion im eigenen Meeting
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 32
45. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Überall nur schwarze Kacheln?
Quelle: https://www.contactmapping.com/blog/zoom
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 33
46. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Warum ist das so und was kann man dagegen tun?
Erklärungsversuche:
Warum die stumme Zoom-Wand?:
https://j3l7h.de/blog/2020-07-07_10_26_
Warum%20die%20stumme%20Zoom-Wand%3F
„Das schwarze Loch“ oder: Umgang mit dem schwarzen
Bildschirm in Zoom:
https:
//www2.tuhh.de/zll/blog/das-schwarze-loch/
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 34
47. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Videokonferenzen – professionell gestalten
Videokonferenzen professionell gestalten (für Leitungsteams)
Teilnehmer aktivieren und einbinden
Ein guter Start
… ist wichtig:
Eine Testeinwahl eine Stunde im Vorfeld kann
für Videokonferenz-Anfänger oder weniger
technisch Affine eine Hilfe sein.
Bereiten Sie den Raum vor: Eine Startfolie zeigt
den Teilnehmenden, dass sie richtig sind und
gibt erste Informationen.
Nutzen Sie die Zeit, bis alle
Teilnehmenden bereit sind.
Teilen Sie Links, zum Beispiel zu einer
vorbereiteten Abfrage oder ein kollaboratives
Dokument im Chat.
Begrüßen Sie die Teilnehmenden bei
angeschalteter Webcam, auch wenn Sie sie
später ausschalten.
Aktivierung/Interaktion
… hilft, die Konzentration der Teilnehmer*innen aufrecht
zu erhalten. Das geht auf unterschiedlichste Art:
• einfachen Handzeichen
• Einträgen auf einem virtuellen Whiteboard
• Statussymbole geben Aufschluss über die Teilnehmer,
wie sie sich fühlen, was sie wollen.
• Ein Chat klärt nebenher, wirft
ein und beeinflusst den
Konferenzverlauf.
Er wird vom Co-Moderator gemanagt.
Methoden
Werkzeuge
minnit-bw als
unkompliziertes und
datenschutzkonformes BW-Umfragetool
mentimeter für Präsentationen mit Echtzeitfeedback
Umfrage aus CryptPad für schnelle Abstimmungen
..............................................................................................................
Videokonferenzen professionell gestalten (für Leitungsteams)
Vorbereitungs-Check
Technik und Bühne
Mein Mikrofon und mein
Lautsprecher sind gut
eingestellt, dass ich störungsfrei
höre und gehört werde.
Meine Kamera ist gut eingestellt, damit
ich mich im rechten Licht zeige: klar,
mittig, ohne Gegenlicht, angemessen gekleidet
usw.
Meine Privatsphäre wird gewahrt
und ich wirke professionell.
Struktur
Eine Präsentation hilft mir, die Struktur meiner
Planung einzuhalten.
Ich habe Methoden- und
Sozialformwechsel beachtet,
damit meine Teilnehmer*innen am
Ball bleiben.
Helfer
Mit dem/der Technik-
Moderator*in habe ich
mich abgestimmt, er/sie kennt
den Ablauf und hat die Technik
im Griff.
Ein*e Hilfsmoderator*in unterstützt
mich beim Gesprächsmanagement und
der Chateinbindung.
Abstimmungen mit meinen Experten
sind erfolgt und ihr Material
eingepflegt.
Quelle: https://www.mz-mittelbaden.de/videokonferenzen/
Zoomkompetenz für Workshopleiter*innen 35
48. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Wie gehen eigentlich Videokonferenzen?
Videokonferenz
Videokonferenzen werden im Unterricht auf Distanz oder im Hybridunterricht
eine wichtige Rolle spielen. Der virtuelle Klassenraum braucht Regeln und das
Geschehen folgt anderen Regeln als der Präsensunterricht.
Der Gedanke, Präsenzunterricht eins zu eins in einer Videokonferenz abbil-
den zu können, ist illusorisch, denn paraverbale Reaktionen der Gruppe kön-
nen nicht überschaut und somit abgeschätzt werden, der direkte Kontakt
fehlt, Teilnehmer sind leicht abgelenkt und ermüden schnell.
Eine gute Moderation ist entscheidend für eine gelingende Konferenzen im virtuellen Raum!
Die Technik
… muss funktionieren, datenschutzkonform von offizieller Seite abgesichert sein.
… muss möglichst barrierefrei und Systemübergreifend zugänglich sein.
Regeln
... müssen klar definiert sein und immer wieder benannt werden.
… müssen alle an der Konferenz beteiligten Menschen schützen.
Die Struktur
… muss klar und bekannt sein, denn sie leitet alle Beteiligten durch die Konferenz.
… gibt dem Moderator Halt, dem Ablauf Dynamik und hält das Tempo hoch.
… fokussiert die Teilnehmer und ermöglicht ihnen, sich ihre Kraft und Konzentration einzuteilen.
Sozialformen
… sind für den längerfristigen Distanzunterricht essenziel, denn Sozialkontakte sind minimiert.
… und deren Wechsel müssen wie im Präsensunterricht berücksichtigt und mitgedacht werden.
… tragen zur Teilhabe bei, sodass jeder sich einbringen kann und muss.
Methoden … orientieren sich in der Zeit des virtuellen Home-Schooling an der benötigten Sozialform.
Quelle: https://djaco.bildung.hessen.de/lernen01/wie_geht_
eigentlich_videokonferenz_cc_c.tiedemann.pdf
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50. Einführung Icebreaker Werkzeuge Moderation Fragen
Events online gestalten
Ein kurzer Leitfaden für die Planung und Durchführung
von virtuellen Coding-Events für Kinder und Jugendliche
Juli 2020
1
2
MEET AND CODE EVENTS
ONLINE GESTALTEN
Quelle: https://meet-and-code.org/files/
meetandcode2020_online-leitfaden.pdf
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