Přednáška Mgr. Pravoslava Němečka na téma Zkušenosti a nové výzvy z pohledu ředitele základní školy z konference VAŠE ŠKOLA 2014, kterou uspořádalo nakladatelství RAABE 12. listopadu 2014 v Praze.
Více na http://www.raabe.cz/konference/vase-skola-2014
Přednáška MUDr. Michala Považana na I. Celostátní konferenci ADHD.
Porucha ADHD a její diagnostika bude pojednána z pohledu psychiatra. Dozvíte se, kdy je zapotřebí psychiatrické vyšetření a v jakých případech je nutno přistoupit k mezioborové spolupráci. Získáte přehled o tom, jak spolupráce mezi psychiatrem a dalšími odborníky funguje. Přednášející přispěje také zhodnocením současných léčebných postupů a seznámí účastníky se zkušenostmi z vlastní praxe.
Více na www.raabe.cz/adhd
Miroslav Hřebecký (EDUin): České zkušenosti se zaváděním středního článkunoveskolstvo.sk
Nové školstvo organizovalo dňa 19. novembra 2021 workshop expertov v rámci iniciatívy Verejná komisia pre reformu vzdelávacej politiky na tému Ako nastaviť strednú úroveň riadenia školstva tak, aby efektívne a účinne pomáhala školám a zriaďovateľom?. Viac informácií na www.noveskolstvo.sk
Informační vzdělávání... aneb jak to chodí v Městské knihovně PoličkaKlára Kašparová
Jak je nastavena koncepce informačního vzdělávání v Městské knihovně v Poličce? Jak vypadají naše vzdělávací lekce? A jaké metody mají u žáků největší úspěch? To vše a ještě více v příspěvku o informačním vzdělávání pro Letní školu 2015.
Přednáška MUDr. Michala Považana na I. Celostátní konferenci ADHD.
Porucha ADHD a její diagnostika bude pojednána z pohledu psychiatra. Dozvíte se, kdy je zapotřebí psychiatrické vyšetření a v jakých případech je nutno přistoupit k mezioborové spolupráci. Získáte přehled o tom, jak spolupráce mezi psychiatrem a dalšími odborníky funguje. Přednášející přispěje také zhodnocením současných léčebných postupů a seznámí účastníky se zkušenostmi z vlastní praxe.
Více na www.raabe.cz/adhd
Miroslav Hřebecký (EDUin): České zkušenosti se zaváděním středního článkunoveskolstvo.sk
Nové školstvo organizovalo dňa 19. novembra 2021 workshop expertov v rámci iniciatívy Verejná komisia pre reformu vzdelávacej politiky na tému Ako nastaviť strednú úroveň riadenia školstva tak, aby efektívne a účinne pomáhala školám a zriaďovateľom?. Viac informácií na www.noveskolstvo.sk
Informační vzdělávání... aneb jak to chodí v Městské knihovně PoličkaKlára Kašparová
Jak je nastavena koncepce informačního vzdělávání v Městské knihovně v Poličce? Jak vypadají naše vzdělávací lekce? A jaké metody mají u žáků největší úspěch? To vše a ještě více v příspěvku o informačním vzdělávání pro Letní školu 2015.
Doplňkový úkol č. VII - Aplikace Metodiky EFIN na hlavní procesyMŠMT IPN KREDO
Jedná se o sedmý doplňkový úkol, který byl v rámci projektu KREDO zadán vysokým školám zapojeným do projektu. Plnění úkolu se zúčastnilo 36 VŠ. Výstupem je metodické rozšíření METODIKY EFIN (ta byla původně zpracována již v roce 2012 v rámci IPN EFIN).
Vysoké školy byly v rámci úkolu požádány o vyplnění a zaslání připomínek k návrhu rozšíření METODIKY EFIN na dvě hlavní oblasti činnosti školy. Tyto dvě oblasti byly zpracovány v pojetí EFIN do podoby dvou nových dimenzí (dvou samostatných excelovských listů), které odpovídají hlavním oblastem vzdělávání a výzkum.
Přednáška Mgr. Filipa Kuchaře na témaJako kočka a pes – Otevřeně o vztazích zřizovatele a ředitele při řízení školské politiky z konference VAŠE ŠKOLA 2014, kterou uspořádalo nakladatelství RAABE 12. listopadu 2014 v Praze.
Více na http://www.raabe.cz/konference/vase-skola-2014
Arnošt Veselý: Reforma školstva zhora či zmena škôl zdola?noveskolstvo.sk
O tom, či možno školstvo reformovať „zhora,“ alebo sa radšej treba vydať cestou zmenami škôl „zdola,“ prednášal dňa 8. novembra 2018 v Bratislave profesor Arnošt Veselý z Karlovej Univerzity v Prahe. Viac, vrátane videozáznamu, na www.noveskolstvo.sk
Arnošt Veselý: Reforma školstva zhora či zmena škôl zdola?noveskolstvo.sk
O tom, či možno školstvo reformovať „zhora,“ alebo sa radšej treba vydať cestou zmenami škôl „zdola,“ prednášal dňa 8. novembra 2018 v Bratislave profesor Arnošt Veselý z Karlovej Univerzity v Prahe. Viac, vrátane videozáznamu, na www.noveskolstvo.sk
ZŠ Černošice: Závěrečná zpráva z výzkumu - názory a návrhy na zlepšení (květe...educernosice
Město Černošice jako zřizovatel Základní školy Černošice ve spolupráci s agenturou Ipsos Tambor realizovalo v květnu 2011 výzkum formou samovyplňovacího dotazníku zaměřený na zjištění spokojenosti se ZŠ Černošice.
Představení cílů a poslání Českého výboru Světové organizace pro předškolní výchovu (ČV OMEP) předsedkyní českého výboru PhDr. Danou Moravcovou, Ph.D.
Přednáška z konference VAŠE ŠKOLA 2014, kterou uspořádalo nakladatelství RAABE 12. listopadu 2014.
Více na www.raabe.cz/konference
Představení cílů a poslání Asociace ředitelů základních škol prezidentkou asociace Mgr. Hanou Stýblovou.
Prezentace z konference VAŠE ŠKOLA 2014, kterou uspořádalo nakladatelství RAABE 12. listopadu 2014.
Více na www.raabe.cz/konference
More Related Content
Similar to Zkušenosti a nové výzvy z pohledu ředitele základní školy – Mgr. Pravoslav Němeček
Doplňkový úkol č. VII - Aplikace Metodiky EFIN na hlavní procesyMŠMT IPN KREDO
Jedná se o sedmý doplňkový úkol, který byl v rámci projektu KREDO zadán vysokým školám zapojeným do projektu. Plnění úkolu se zúčastnilo 36 VŠ. Výstupem je metodické rozšíření METODIKY EFIN (ta byla původně zpracována již v roce 2012 v rámci IPN EFIN).
Vysoké školy byly v rámci úkolu požádány o vyplnění a zaslání připomínek k návrhu rozšíření METODIKY EFIN na dvě hlavní oblasti činnosti školy. Tyto dvě oblasti byly zpracovány v pojetí EFIN do podoby dvou nových dimenzí (dvou samostatných excelovských listů), které odpovídají hlavním oblastem vzdělávání a výzkum.
Přednáška Mgr. Filipa Kuchaře na témaJako kočka a pes – Otevřeně o vztazích zřizovatele a ředitele při řízení školské politiky z konference VAŠE ŠKOLA 2014, kterou uspořádalo nakladatelství RAABE 12. listopadu 2014 v Praze.
Více na http://www.raabe.cz/konference/vase-skola-2014
Arnošt Veselý: Reforma školstva zhora či zmena škôl zdola?noveskolstvo.sk
O tom, či možno školstvo reformovať „zhora,“ alebo sa radšej treba vydať cestou zmenami škôl „zdola,“ prednášal dňa 8. novembra 2018 v Bratislave profesor Arnošt Veselý z Karlovej Univerzity v Prahe. Viac, vrátane videozáznamu, na www.noveskolstvo.sk
Arnošt Veselý: Reforma školstva zhora či zmena škôl zdola?noveskolstvo.sk
O tom, či možno školstvo reformovať „zhora,“ alebo sa radšej treba vydať cestou zmenami škôl „zdola,“ prednášal dňa 8. novembra 2018 v Bratislave profesor Arnošt Veselý z Karlovej Univerzity v Prahe. Viac, vrátane videozáznamu, na www.noveskolstvo.sk
ZŠ Černošice: Závěrečná zpráva z výzkumu - názory a návrhy na zlepšení (květe...educernosice
Město Černošice jako zřizovatel Základní školy Černošice ve spolupráci s agenturou Ipsos Tambor realizovalo v květnu 2011 výzkum formou samovyplňovacího dotazníku zaměřený na zjištění spokojenosti se ZŠ Černošice.
Představení cílů a poslání Českého výboru Světové organizace pro předškolní výchovu (ČV OMEP) předsedkyní českého výboru PhDr. Danou Moravcovou, Ph.D.
Přednáška z konference VAŠE ŠKOLA 2014, kterou uspořádalo nakladatelství RAABE 12. listopadu 2014.
Více na www.raabe.cz/konference
Představení cílů a poslání Asociace ředitelů základních škol prezidentkou asociace Mgr. Hanou Stýblovou.
Prezentace z konference VAŠE ŠKOLA 2014, kterou uspořádalo nakladatelství RAABE 12. listopadu 2014.
Více na www.raabe.cz/konference
Přednáška PaedDr. Pavla Schneidera na téma Financování regionálního školství 2014 s výhledem na rok 2015 z konference VAŠE ŠKOLA 2014, kterou uspořádalo nakladatelství RAABE 12. listopadu 2014 v Praze.
Více na http://www.raabe.cz/konference/vase-skola-2014
Přednáška doc. PhDr. Ing. Jana Urbana, CSc. na téma Leadership v praxi z konference VAŠE ŠKOLA 2014, kterou uspořádalo nakladatelství RAABE 12. listopadu 2014 v Praze.
Více na http://www.raabe.cz/konference/vase-skola-2014
Přednáška PhDr. Václava Trojana, Ph.D. na téma Nebezpečná pozice – ředitel školy v ČR z konference VAŠE ŠKOLA 2014, kterou uspořádalo nakladatelství RAABE 12. listopadu 2014 v Praze.
Více na http://www.raabe.cz/konference/vase-skola-2014
Přednáška Simony Weiss na I. Celostátní konferenci ADHD.
Název přednášky: Inspirativní přístup k dětem s ADHD
Porucha ADHD bude pojednána z pohledu diplomované praktické psycholožky a specialistky na osobní růst. Přednášející nastíní odpovědi na otázky, které si ve své praxi možná také kladete: Jak změnit vnitřní úhel pohledu a vidět u dětí s ADHD také jejich silné a pozitivní stránky? Jak posílit jejich sebevědomí a zažít s nimi krásné a harmonické chvíle? Jak je možno dětem s ADHD pomoci s jejich nekontrolovatelnými emocemi a výbuchy hněvu, strachem a pocity úzkosti? K uplatnění pro děti s ADHD, rodiče i pedagogy budou představeny metody The Journey, EFT, homeopatie, meditace a autogenního tréninku.
Více na www.raabe.cz/adhd
Přednáška MUDr. Bronislavy Korsové na I. Celostátní konferenci ADHD.
Porucha ADHD a její diagnostika bude pojednána z pohledu neurologa. Dozvíte se, kdy je zapotřebí neurologické vyšetření a kdy je nutná spolupráce neurologa s dalšími odborníky. Získáte přehled o tom, jak mezioborová spolupráce funguje. Přednášející také nastíní současné možnosti léčby ADHD a představí i své zkušenost s léčbou a nejčastěji se vyskytující obtíže.
Více na www.raabe.cz/adhd
3. SYNERGIE
synergické efekty
• Pozitivní (PS)-při konstruktivní spolupráci
(společně vytvoří více, než by byl součet efektů činnosti každého)
• Negativní (NS)-záměry se rozcházejí či neschopností spolupracovat si
vzájemně škodí
• Neutrální (NTS)-interakční vazby neexistují nebo nejsou aktivovány
nebo se navzájem svými pozitivními a negativními
efekty vyrovnávají
4. Škola a zřizovatel
Konstruktivní spolupráce – základ úspěchu (PS).
Musí jít o vyvážený vztah, který se opírá o právní postavení
obou subjektů.
Pokud chtějí oba subjekty vybudovat kvalitní vzdělávací
instituci, musí vzájemné vztahy překročit práh formalismu.
Anketa AŘZŠ
5. Základní body vzájemného vztahu
Jmenování ředitele
-odpovědné, konsenzuální, oproštěné od politické nebo jiné protekce
-problematické jmenování proti doporučení konkurzní komise – chybí povinnost
zdůvodnění
-dle McKinsey&Company je výběr ředitelů velmi omezený, chybí databáze připravených
kandidátů
-příprava (absolvování studia) jako podmínka pro účast v konkurzu se jeví jako vhodná
(zřizovatel má předpoklad lepší kvality uchazečů, částečná eliminace protekcionalismu)
6. Základní body vzájemného vztahu
Hospodaření a rozpočet
-musí se opírat o závazné právní předpisy (zejména o zák. 250/2000 Sb. o rozpočtových
pravidlech územních rozpočtů v posl. znění)
-někteří zřizovatelé překračují jeho rámec a omezují pravomoci ředitele
-naopak i někteří ředitelé nepostupují v souladu s ním
-podmínkou je dobrá znalost zákona (obě strany) a jeho respektování
-špatně sestavený rozpočet školy je velkým problémem (někdy nedostatečné požadavky nebo
podklady ze strany školy, jindy podcenění ze strany zřizovatele)
7. Základní body vzájemného vztahu
Dlouhodobý plán rozvoje školy, plán práce školy
-ředitel školy musí být schopný zřizovateli předložit kvalitní a reálný plán
-ten musí respektovat strategické záměry vlády v oblasti školství a vycházet ze záměrů kraje a
obce
-na jeho základě musí dojít ke konsenzu a následně musí v daném časovém horizontu tento
dokument respektovat obě strany
-v opačném případě jde o blamáž vzhledem k zákonným zástupcům, pracovníkům školy i
veřejnosti
8. Základní body vzájemného vztahu
Hodnocení školy zřizovatelem
-mělo by být součástí kontrolního systému zřizovatele, který sleduje efektivní využívání
finančních prostředků a plnění hlavního předmětu činnosti, pro který je škola zřízena (plnění
veřejné služby)
-smyslem hodnocení by mělo být hledání cest a způsobů jak škole pomoci ke zvýšení kvality
její práce a jak zlepšit podmínky pro její práci
-mělo by být prováděno pravidelně a maximálně objektivně
-objektivitě napomáhají předem přesně stanovená kritéria a parametry hodnocení (povinnost
dle vyhl. 15/2005 Sb. v posl. znění)
-dobrým podkladem pro hodnocení je i výroční zpráva (neobsahuje soudy – jen fakta)
-o plnění cílů vzdělávání v dané škole je zřizovatel informován ČŠI
9. Základní body vzájemného vztahu
Hodnocení školy zřizovatelem - problémy
-zřizovatelé systematické hodnocení často neprovádějí
-někdy je hodnocení prováděno od zeleného stolu bez znalosti věci
-zřizovatelé mají někdy snahu získat od školy vlastní hodnocení (jde o vnitřní dokument a
tímto krokem by ztratil smysl – neobjektivita)
Důvody tohoto stavu
-zřizovateli chybí informace (většinou je má z oblasti ekonomické a administrativní, často
chybí z oblasti pedagogického procesu a výsledků vzdělávání)
-zřizovatel většinou má odbornou kapacitu pro oblast ekonomickou a administrativní, ale
nemá ji pro oblast pedagogickou
10. Základní body vzájemného vztahu
Další problémy (anketa AŘZŠ)
-snaha o zasahování do kompetencí školy (ředitele), snaha řídit školu
-snaha ovlivňovat personální záležitosti školy (odpovědnost za úroveň
kvality školy je na řediteli, tedy i výběr pracovníků musí být na řediteli)
-nezájem zřizovatele o školu, školství jako okrajová záležitost
-zbytečné administrativní zatěžování školy (neochota pracovat
s naplněnými databázemi?)
11. Co může zlepšit kvalitu škol
z pozice zřizovatele
P O D P O R A
A OPRAVDOVÝ
ZÁJEM O PRÁCI ŠKOL
12. Zákonní zástupci
a) Mají zájem a chtějí spolupracovat (znají vzdělávací záměry školy, navštěvují TS, konzultační
odpoledne, účastní se třídních akcí, pomáhají při organizaci…) – pozitivní synergický efekt.
b) Projevují zájem, ale jsou pasivní (navštěvují TS, konzultační odpoledne, nemají čas, vzdělávací
záměry školy znají jen povrchně…) – neutrální synergický efekt.
c) Vyžadují kvalitní práci školy, ale berou ji jen jako službu (svěřili jsme vám dítě, tak se starejte,
do školy přijdou jen někdy, vzdělávací záměry školy je většinou nezajímají) – neutrální synergický
efekt.
d) Mají zájem jen tehdy, když je nějaký problém (do školy si přijdou většinou jen stěžovat, jen
kritizují, vzdělávací záměry školy neznají) – negativní synergický efekt.
e) Nemají zájem (do školy nechodí, snad jen při oficiálním písemném pozvání ředitelem školy) –
neutrální až negativní synergický efekt .
CO S TÍM!
13. • Akce školy, podpora školy, pomoc
škole.
• Zvát zprvu individuálně, vysvětlovat
vzdělávací záměry školy, pak akce
s dětmi, evaluační týden, společná
odpovědnost …
• Zvát zprvu na akce s dětmi,
vysvětlovat význam spolupráce pro
jejich děti …
14. Dobré zkušenosti
• neformální akce se zapojením dětí a rodičů, tak že je rodiče musí na akci
dovést a odvést zpět – táboráky, pečení vuřtů, společné výlety, spaní ve
škole atd.
• různá vystoupení žáků pro rodiče, celoškolní akce (jarmark, den otevřených
dveří atd.)
• evaluační týden – projednání výsledků práce žáka za období za přítomnosti
rodičů a na základě vlastního hodnocení práce (co se podařilo, co se daří
méně a co dělat, aby došlo ke zlepšení – formativní hodnocení)
15. Elektronická komunikace
Elektronická žákovská knížka
-přesné, rychlé informace, eliminace ztrát ŽK (jednosměrná komunikace)
Elektronická třídnice
-při propojení s ŽK další informace o žákovi (jednosměrná komunikace)
Docházkový systém
-monitorování doby pobytu ve škole – vhodné propojit s ETK – snížení administrativy a zainteresovanost žáků
(jednosměrná komunikace)
E-mail
-rychlé a přesné předávání informací (obousměrná komunikace)
Elektronická komunikace má řadu pozitiv.
V žádném případě však nenahrazuje osobní komunikaci, pouze ji doplňuje.
16. Nebo komunikovat jednoduše takto ?
Dobrý den, dovolali jste se na automatickou ústřednu školy. Pro spojení se správným
zaměstnancem máte následující možnosti výběru:
Chcete-li mlžit o tom, proč Vaše dítě není přítomno ve škole, stiskněte 1.
Chcete-li se vymlouvat, proč Vaše dítě neudělalo domácí úkol, stiskněte 2.
Chcete-li si stěžovat na to, co děláme, stiskněte 3.
Chcete-li se zeptat, proč jste nedostali informace, které Vám byly již několikrát písemně zaslány,
stiskněte 4.
Chcete-li, abychom Vaše dítě vychovávali za Vás, stiskněte 5.
Chcete-li požádat o jiného učitele, stiskněte 6.
Chcete-li vynadat některému ze zaměstnanců, stiskněte 7.
Chcete-li si stěžovat na dopravu do školy, stiskněte 8.
Chcete-li si stěžovat na školní obědy, stiskněte 9.
Chcete-li si stěžovat na vysoké náklady na školní potřeby, stiskněte 0.
Pokud si uvědomujete, že žijete v reálném světě a Vaše dítě musí být odpovědné za své
chování, práci ve třídě a domácí úkoly, a že není chybou učitele, že Vaše dítě neprojevuje
žádnou snahu, potom zavěste a mějte hezký den.
Děkujeme za Váš zájem o všeobecné a veřejné vzdělávání.
Igor Hnízdo
ředitel školy