25 თებერვალი ბოლშევიკური რუსეთის მიერ დამოუკიდებელი საქართველოს ოკუპაციისა და საბჭოთა რეჟიმის დამყარების დღეა. ამ თარიღთან დაკავშირებით საქართველოს პარლამენტის ეროვნული ბიბლიოთეკა წარმოგიდგენთ პრეზენტაციას ''ბოლშევიკური რუსეთის სატირა პირველი რესპუბლიკის იუმორისტულ პრესაში''.
გთავაზობთ 1918-21 წლებში გამოცემულ იუმორისტულ ჟურნალში - "ეშმაკის მათრახი'' - გამოქვეყნებულ სატირულ მასალას, რომელშიც გაშარჟებულია ბოლშევიკური რუსეთი, როგორც, ერთის მხრივ, ჩვენი თავისუფლების აშკარა მტერი და პოტენციური აგრესორი და, მეორეს მხრივ, გაშარჟებულია რუსეთის ბოლშევიკური ტოტალიტარული რეჟიმი მისი ყველა გამოვლინებით. მასალის დიდ ნაწილს შეადგენს პოლიტიკური შარჟები და კომიქსები, თუმცა წარმოდგენილია აგრეთვე თხრობითი მასალაც (ნაწყვეტები ფელეტონებიდან და ეპიგრამებიდან).
აღნიშნული მდიდარი მასალა საინტერესოა ბევრი ასპექტით, თუმცა განსაკუთრებით ხაზგასასმელია იმპერიალისტური რუსეთის დაუნდობელი კრიტიკის პათოსი, რომელიც იგრძნობა ლამის ყოველ ნომერში და რომელიც მიანიშნებს თუ რამდენად ძლიერი იყო უნდობლობა რუსეთის, როგორც პოტენციური აგრესორის მიმართ იმისდა მიუხედავად, რომ მან დე იურე ღიარა საქართველოს დამოუკიდებლობა.
25 თებერვალი ბოლშევიკური რუსეთის მიერ დამოუკიდებელი საქართველოს ოკუპაციისა და საბჭოთა რეჟიმის დამყარების დღეა. ამ თარიღთან დაკავშირებით საქართველოს პარლამენტის ეროვნული ბიბლიოთეკა წარმოგიდგენთ პრეზენტაციას ''ბოლშევიკური რუსეთის სატირა პირველი რესპუბლიკის იუმორისტულ პრესაში''.
გთავაზობთ 1918-21 წლებში გამოცემულ იუმორისტულ ჟურნალში - "ეშმაკის მათრახი'' - გამოქვეყნებულ სატირულ მასალას, რომელშიც გაშარჟებულია ბოლშევიკური რუსეთი, როგორც, ერთის მხრივ, ჩვენი თავისუფლების აშკარა მტერი და პოტენციური აგრესორი და, მეორეს მხრივ, გაშარჟებულია რუსეთის ბოლშევიკური ტოტალიტარული რეჟიმი მისი ყველა გამოვლინებით. მასალის დიდ ნაწილს შეადგენს პოლიტიკური შარჟები და კომიქსები, თუმცა წარმოდგენილია აგრეთვე თხრობითი მასალაც (ნაწყვეტები ფელეტონებიდან და ეპიგრამებიდან).
აღნიშნული მდიდარი მასალა საინტერესოა ბევრი ასპექტით, თუმცა განსაკუთრებით ხაზგასასმელია იმპერიალისტური რუსეთის დაუნდობელი კრიტიკის პათოსი, რომელიც იგრძნობა ლამის ყოველ ნომერში და რომელიც მიანიშნებს თუ რამდენად ძლიერი იყო უნდობლობა რუსეთის, როგორც პოტენციური აგრესორის მიმართ იმისდა მიუხედავად, რომ მან დე იურე ღიარა საქართველოს დამოუკიდებლობა.
მოკლედ ამ პრეზენტაციის შესაბამისობაში მოყვანას ორი დღე მოუნდი. აღმოჩნდა რომ იმ ფონტს არ კითხულობდა პროგრამა, რა ფონტითაც ეს გაკეთებული მქონდა, ჩემდა სატანჯველად 70 სლაიდია თუ მეტი და სათითაოდ გადავიყვანე ყველა დეტალი შესაბამის ფონტზე!
პრეზენტაცია - სასწავლო მეთოდები და აქტივობები
ჩამტარებელი: მანანა ყოჩიაშვილი - ქართულის მასწავლებელი
ჩატარების ადგილი: ზემო მაჩხაანის საჯარო სკოლა
ვადები: 12.04. 2014
მიზნები და ამოცანები: მასწავლებლებისთვის ახალი სასწავლო მეთოდებისა და აქტივობების გაცნობა. მათი დადებითი მხარეეების წარმოჩენა, როგორც მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლების ერთ-ერთი საშუალებისა.
რეზიუმე: აუდიტორიას გავაცანი ახალი მეთოდები და აქტივობები, რომლებიც ,,შვიდკაცას“ ტრენინგებზე გაგვაცნეს. მასწავლებლებს დღემდე გვიჭირს ზუსტად გამიჯვნა, რომელია მეთოდი და რომელი აქტივობა, ხანდახან ისინი ძალიან ჰგავს ერთმანეთს. მეთოდი მიზანის მისაღწევი გზაა, მას დაესმის კითხვა-როგორ ვაკეთებ? ძალიან მნიშვნელოვანია, მასწავლებელმა თავიდანვე განსაზღვროს, შეესაბამება თუ არა მეთოდი მოსწავლეთა შესაძლებლობებსა და გამოცდილებას. შეესაბამება თუ არა სასწავლო აქტივობასა და კლასის ორგანიზების ფორმას; ტექნიკურად მისი განხორცილება შესაძლებელია თუ არა. ვესაუბრე მეთოდების კლასიფიკაციაზე. გარდა ამისა, დაწვრილებით გავაცანი ზოგიერთი მეთოდი, რომლებიც მე ძალიან მომწონს და ეფექტურად ვიყენებ. ესენია: ლექცია წინასწარ დაგეგმილი შეცდომებით, ლექც
მოკლედ ამ პრეზენტაციის შესაბამისობაში მოყვანას ორი დღე მოუნდი. აღმოჩნდა რომ იმ ფონტს არ კითხულობდა პროგრამა, რა ფონტითაც ეს გაკეთებული მქონდა, ჩემდა სატანჯველად 70 სლაიდია თუ მეტი და სათითაოდ გადავიყვანე ყველა დეტალი შესაბამის ფონტზე!
პრეზენტაცია - სასწავლო მეთოდები და აქტივობები
ჩამტარებელი: მანანა ყოჩიაშვილი - ქართულის მასწავლებელი
ჩატარების ადგილი: ზემო მაჩხაანის საჯარო სკოლა
ვადები: 12.04. 2014
მიზნები და ამოცანები: მასწავლებლებისთვის ახალი სასწავლო მეთოდებისა და აქტივობების გაცნობა. მათი დადებითი მხარეეების წარმოჩენა, როგორც მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლების ერთ-ერთი საშუალებისა.
რეზიუმე: აუდიტორიას გავაცანი ახალი მეთოდები და აქტივობები, რომლებიც ,,შვიდკაცას“ ტრენინგებზე გაგვაცნეს. მასწავლებლებს დღემდე გვიჭირს ზუსტად გამიჯვნა, რომელია მეთოდი და რომელი აქტივობა, ხანდახან ისინი ძალიან ჰგავს ერთმანეთს. მეთოდი მიზანის მისაღწევი გზაა, მას დაესმის კითხვა-როგორ ვაკეთებ? ძალიან მნიშვნელოვანია, მასწავლებელმა თავიდანვე განსაზღვროს, შეესაბამება თუ არა მეთოდი მოსწავლეთა შესაძლებლობებსა და გამოცდილებას. შეესაბამება თუ არა სასწავლო აქტივობასა და კლასის ორგანიზების ფორმას; ტექნიკურად მისი განხორცილება შესაძლებელია თუ არა. ვესაუბრე მეთოდების კლასიფიკაციაზე. გარდა ამისა, დაწვრილებით გავაცანი ზოგიერთი მეთოდი, რომლებიც მე ძალიან მომწონს და ეფექტურად ვიყენებ. ესენია: ლექცია წინასწარ დაგეგმილი შეცდომებით, ლექც
2. წისქვილი
როგორც ჩვენმა მეგობრებმა აღნიშნეს
ხორბალს საკმაოდ დიდი გზა აქვს
გასავლელი წისქვილამდე
ქვის ხანის ადამიანები გარეულ
ხორბალს აგლეჯდნენ
თავთავებს,პირდაპირ ღეჭავდნენ და
ისე მიირთმევდნენ.
ხოლო მას შემდეგ რაც ადამიანმა
ცეცხლის გამოყენება შეძლო ,დაიწყეს
ხორბლის მოხალვა და მისგან
მომზადებული ფაფის მირთმევა.
3. მოგვიანებით ადამიანი მიხვდა, რომ
ხორბალი შეიძლებოდა დაებეგვათ
,დაესრისათ ან დაენაწევრებინათ.
უძველესი საზოგადოებები მარცვლეულის
დასანაწევრებლად იყენებდნენ სხვადასხა
სახის სანაყებსა და სრესელებს.
საქართველოში აღმოჩენილია ძველი
წელთაღრიცხის მესამე საუკუნით
დათარიღებული საფქვავი დარბაზი,სადაც
სპეციალურ დაზგაზე გამართული იყო
რამდენიმე ათეული ხელის
სასრესელა,მარცვლის საყრელი
სპეციალური ღრმულებით და ფქვილის
საყრელი სათავსოთი.
4. უფრო მოგვიანებით გავრცელდა
ხელსაფქვავი ანუ ხელით
საბრუნებელი წისქვილები,
5. ძველი წელთაღრიცხვის პირველი
საუკუნიდან რომში გაჩნდა წყლის
წისქვილები,თუმცა არსებობს
შეხედულიბები ,რომლის მიხედვიტაც
პირველი წყლის წისქვილი მცირე
აზიაში გაჩნდა,შესაძლოა კავკასიაში
6. მოგვიანებით გამოიგონეს ქარის
წისქვილი,ხდებოდა ქარის ძალით ენერგიის
წარმოება. ამგვარი სახით წარმოქმნილი
ენერგია მრავალი გზით გამოიყენება, მათ
შორის ტრადიციულად ხორბლის
დასაფქვავად,
7. ტექნიკის წინსვლის
მიუხედავად,
მარცვლეულის დაფქვის
ესა თუ ის ძველი ხერხი
დღემდე შემორჩა
მსოფლიოს სხვადასხვა
კუთხეში. ჯერ კიდევ
გამოყენება
მარცვლეულის ნაყვისა
და სრესვის
მეთოდი,სოფლებში კი
წისქვილი დიდი
დატვირთვით
გამოიყენება
8. . წისქვილს, რომელსაც დიდი საფქვავი ქვები აქვს, ეწოდება
დოლაბი წისქვილი, ხოლო მცირექვებიანს _ ბუჭულა
(გვრიტა). ისინი კონსტრუქციით ერთმანეთისგან არ
განსხვავდება და გავრცელებულია სამეურნეო და
გეოგრაფიული სპეციფიკის შესაბამისად.
დოლაბის ქვა მართლაც საოცრად დიდია
9. დღეს პურის გამოსაცხობად საჭირო ფქვილს
მექანიზებული წისქვილები აწარმოებენ. მარცვალი
დამუშავების რამდენიმე ეტაპს გადის და
თანდათანობით ფქვილად იქცევა. ასეთი სისტემის
საშუალებით სხვადასხვა ხარისხის ფქვილის წარმოება
შეიძლება, თანაც არც ისე დიდი დანახარჯებით.
11. , იმერეთში ხორბალი არ
მოჰყავთ ,მაგრამ ჩვენი
კუთხე გამოირჩევა
სიმინდის უხვი
მოსავლიანობით,თუ
სიმინდი ბევრი მოიყვანა
იმერელმა გლეხმა მაშინ
მთელი ზამთარი
მშვიდადაა,რადგან
გემრიელი მჭადიც ექნება
და პირუტყვის საკვებიც
სწორედ სიმინდის ფქვის
პროცესი ვნახეთ ოთოს
სოფელში.
ასე გადაიქცა მარცვლეული
კულტურა ფქვილად
12. ეს ინფორმაცია მთელმა ჯგუფმა
მოიძია,გამოვიყენეთ ინტერნეტ
რესურსები,ბებია-ბაბუებისაგან
მოსმენილი ინფორმაციები და
ისტორიული მოთხრობები.
ჯგუფის წევრების
სახელით მადლობას
გიხდით
ყურადღებისათვის