Download to read offline
Uploaded byLadislava Zbiejczuk Suchá
Vyzkumy - prezentace Zuibří
Přednáška o metodologii v rámci Letní školy KISKu
Vyzkumy - prezentace Zuibří
- 1. VÝZKUMY V ISK JAK?PROČ? A JAKÉ?
- 2.
- 3.
- 4. 112 367 88 Kvantitativní Kvalitativní Obojí Typyvýzkumů v odborných časopisech Zdroj: Hider, Pymm 2008
- 5. Dotazování Kombinace Obsahová analýza Jinétechniky Citační analýza Sekundární analýza Pozorování Analýza historických zdrojů Typy výzkumů podle sběru dat Zdroj: Hider, Pymm 2008
- 6.
- 7. Zdroj: Powell, Bakera Mika (2002)
- 8. VNÍMANÉ BARIÉRY: 1. Výzkumnení vnímán jako důležitý 2. Propast mezi tím, co se o výzkumu učí na VŠ a tím, co chce praxe 3. Peníze 4. Čas (Hannah Spring, Kim Wilshaw 2013)
- 9. 37,31% 27,36% 13,43% 29,35% 5,47% 7,96% Nedostatek pracovníků, absence odborníka Přílišná časová náročnost Nedostatekfinancí Malá zkušenost v oblasti výzkumů O výzkum nemáme zájem jiná Překážky pro realizaci výzkumů v knihovnách
- 10. 33,83% 37,81% 14,93% 14,93% 19,40% Online dotazníkPapírový dotazník Online anketa Papírová anketa Rozhovor s uživateli Typy výzkumných designů v knihovnách
- 11. TYPY VÝZKUMNÝCH DESIGNŮ: 1.Obsahová analýza 2. Rozhovory 3. Focus groups 4. Pozorování 5. Testování použitelnosti 6. Experimentální a kvaziexperimentální studie 7. Bibliometrie 8. Classroom research 9. Výzkumy online komunit 10. Akční výzkum / Design služeb
- 12. OBSAHOVÁ ANALÝZA • Jakjsou v médiích reprezentování knihovníci a knihovnice? • Jaké jsou požadavky na knihovníky v inzerátech na jednotlivé pozice? • Jakou metodologii obvykle používají autoři v našem oboru?
- 13. ROZHOVORY / FOCUSGROUPS • Proč lidé nepoužívají knihovnu? • Jak vyhledávají studenti odborné informace? • Jaká očekávání mají studenti od vyučujícího? • Jak zlepšit referenční služby? • Jak přehledné jsou informační materiály?
- 14. POZOROVÁNÍ • Jak probíhajíinterakce u výpůjčního pultu? • Jak lidé používají službu (self-check)? • Jak se čtenáři orientují v knihovně?
- 15. TESTOVÁNÍ POUŽITELNOSTI • Orientujíse čtenáři v katalogu? • Rozumí navigaci na stránkách? • Chápou, co mají na stránkách dělat?
- 16. (Kvazi)experimentální studie • Lišíse vnímání relevance zdrojů u bakalářských/magisterských/doktorskýc h studentů? • Liší se využívanost knihovny u studentů, kteří absolvovali vstupní školení a u těch, kteří jej neabsolvovali?
- 17. BIBLIOMETRIE • Jací autořijsou nejcitovanější v závěrečných pracích studentů KISK/ÚISK? • Jaký je rozdíl v citovanosti v OA / tradičních zdrojů?
- 18. EVALUACE VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT •Co se studenti v kurzu naučili? • Snížila se chybovost v citacích po absolvování kurzu KPI?
- 19. Výzkumy online komunit •Výzkumy „přirozených“ komunit na Facebooku – jací jsou fanoušci naší knihovny? • „Vytvořené“ online komunity – ambasadoři značky
- 20. AKČNÍ VÝZKUM /DESIGN SLUŽEB • Jak zlepšit službu a zapojit intenzivně uživatele do jejího návrhu?
- 21. WORLD CAFÉ -AARHUS • 4 účastníci u každého stolu (1 z nich hostitel, další rotují) • 3-4 konverzační kola po 20 minutách • Hostitel dohlíží na rozhovory (neuhnutí od tématu, vyjádření všech) • Poslední kolo o sumarizaci • Sdílení napříč účastníky
- 22. METODA POZITIVNÍ ZMĚNY- AARHUS • 2-několik set účastníků • 4D model: – Discovery – Dream – Design – Delivery/Destiny • Např. při návrhu nových prostor
- 23. FIELD RESEARCH – CPHUNI LIBRARY • Kombinace výzkumných metod: workshopů, hloubkových rozhovorů, fotografií, deníků a strukturovaných zápisků
- 26. UŽIVATELSKÉ TESTOVÁNÍ -UTB http://vimeo.com/41666981
- 27.
- 28.
- 29.
- 30.
- 33. WORKSHOP • Jaké výzkumnécíle máme? • Jaké metody potřebujeme? • Jaké metody nepotřebujeme? METODY: • Persony • Brainsorming témat / world café • Prioritizace (Bull’s eye)