Документ описывает структуру образовательной системы в США, включая уровни образования, оценочные стандарты и обязательные учебные предметы. Выделяется роль университетов и школьных советов в управлении образовательными учреждениями, а также требования к выпускникам для получения дипломов. Документ также упоминает особенности курсов в колледжах, такие как кредитная система и формат обучения.

2. ступени образования управление образованием стандарты, программы учебные предметы учебный год учебный день система оценок

3. В Америке нет детских садов в средней школе 12 классов в средней школе учатся 13 лет принята 10балльная система оценки нет домашних заданий легко учится в школе и трудно – в университете после школы можно продолжить обучение в колледже в университет можно поступить только по окончании колледжа за учебу в колледже или университете все должны платить академический час – 45 минут в школах и университетах 2 или 3 семестра ответственность за получение студентом высшего образования лежит на университете

5. - финансирование образования на всех ступенях, - лицензирование частных школ, - контроль за и руководство школьными советами (комитетами), - разработка образовательной политики штата, рекомендуемых программ, стандартов и контрольных мероприятий (для средних школ), - лицензирование учителей, - контроль за предоставлением образовательных услуг лицам с физическими и другими ограничениями, - выборы или назначение членов правления высших учебных заведений или школьных комитетов.

6. В США более 14 000 школьных округов. Школьные округа управляются школьными советами. Члены советов избираются прямым голосованием жителей округа.

7. - контроль работы школ, - распределение школьного бюджета, - контроль работы учителей, - контроль учебных программ в рамках общей политики штата.

10. Детский сад ( Kindergarten –K) с 5 лет. 1 класс с 6 лет Обучение в начальной школе до 4-8 класса Обучение грамоте (3 R’s – reading, writing, arithmetic)

11. с 5, 6 или 7 класса до 8 или 9 класса общеобразовательные предметы

12. 9 (10)-12 класс кредитная система обучения сочетание обязательных предметов и элективных курсов

13. Выпускник школы должен набрать 23 кредита: Предметы Необходимое число кредитов Английский язык 4 Коммуникативные умения 1 Математика 3 Естественные науки 2 Система государственного управления 0,5 История и география США 1 Всемирная история и география 1 Экономика 0,5 Здоровье 0,5 Физкультура 1 Прикладные предметы 1 Курсы по выбору 7,5

15. 180 учебных дней 2 семестра пятидневная учебная неделя 6 уроков в день по 50 минут

16. where excellence is a habit

17. государственные общеобразовательные школы частные школы «чартерные» школы школы – «магниты» домашнее обучение

19. Гарвард Принстон Йейль Университет Пенсильвании Стэнфорд Университет Дьюк Калифорнийский технологический институт Массачусетский технологический институт Колумбийский университет Дартмутский колледж

20. Университет Брауна Колумбийский университет Корнелльский университет Дармутский колледж Гарвардский университет Университет Пенсильвании Принстонский университет Йейльский университет

22. 120 кредитов 1 предмет – 3-4 кредита 1 семестр – 5 предметов (15 кредитов) 15 аудиторных часов в неделю (3-4 семинара по каждому предмету по 50 минут)

23. Comparative Education Wednesdays 4:15-7:00 Professor Carol Anne Spreen Office Hours:Monday 3-5 or by appointment EDPL, College of Ed Benjamin Building 2105 C 301-405-3572 Syllabus The course provides an overview of methods, major concepts and current trends in comparative education… Textbooks and Reading Assignments Course packet are available in the BSOS Duplicating Services Office, Room 1105 Tidings Hall, Telephone: PROGRAM Part 1: Comparative Education: An Historical Overview Session 1: Forces Shaping Comparative Ed and New Directions for the Field Readings : Sadler, M. (1900) How Far Can We Learn Anythying of Practical Value from the Study of Foreign Systems of Education? Notes from an address given at Guildford Educational Conference, Christ Church, Oxford. Pollack, E. (1993) Isaac Leon Kandel (1881-1965). Prospects, 3(4) 775-787. READINGS Required reading: 2 books and 2 readers and a supplemental reader (or book) on colonialism and education.

24. APPOINTMENTS AND OFFICE HOURS: My walk-in office hours (no appointments necessary) are: Mondays 3-5, I am also available by appointment. Please call or email me to schedule an appointment. My office is located in room 2105C Benjamin Building. GRADING POLICY AND UNIVERSITY REGULATIONS Your course grade will be based on the following: 1- Literature Review of Comp. Ed. Journal Articles (20%) – due date: 2- Research Paper on Colonial Education (30%) – due date: 3- Discussion of Readings (Group discussion points/activity ) (20%) 4- Written Essay Questions (In class exam or take home paper) (30%)

25. Please closely follow the instructions for each of the assignments using the format outlined in the handouts.Assignment overviews will be distributed in Session 2. In addition to preparing a clearly written, concise paper (that is spell-checked) please be sure to use the correct style of reference (e.g., APA format). In this course there are no incompletes accepted. An Incomplete will automatically result in a lower grade for the total course grade, i.e., C+ instead of B+. You have a 1-week grace period (late submission) for one assignment only. Regular attendance is required (i.e., not more than 2 absences). The course is held in the format of lectures with structured time for discussion. Despite the size of the class, it is designed to provide ample opportunities for your participation. To facilitate discussion, you are expected to come to class prepared to talk about all of the required readings. For one of the class sessions, you will be asked to prepare discussion points about the readings together with 4-5 of your classmates. All students are expected to abide by the code of academic integrity throughout this course. Academic dishonesty, including cheating, fabrication, and plagiarism will not be tolerated and will be reported to the Student Honor Council.