This document is a study guide for a natural universe module. It provides examples of elements and compounds for a student named Gloria to research. It also includes sample chemistry problems and questions on topics like the states of matter, chemical bonds, and the periodic table. Students are asked to define terms, classify substances, order events, and identify examples that illustrate various chemistry concepts from the module.
El módulo Mi mundo en otra lengua tiene la intención de que los estudiantes sean capaces de interactuar de forma sencilla en inglés: saber plantear y contestar preguntas sobre sí mismo, sobre el lugar
donde vive, sobre las personas que conoce y sobre las cosas que tiene; realizar afirmaciones sencillas en áreas de necesidad inmediata o relativas a temas muy cotidianos y saber responder a cuestiones de
este tipo cuando se las formulan a él. Ello implica el desarrollo de las habilidades de leer, escuchar, escribir y hablar en una segunda lengua, en lugar de depender simplemente de un repertorio muy limitado,
ensayado y organizado lexicalmente de frases que se utilizan en situaciones concretas.
version resuelta correo mv1980@live.com.mx
whatsapp 55 91038543
El módulo Mi mundo en otra lengua tiene la intención de que los estudiantes sean capaces de interactuar de forma sencilla en inglés: saber plantear y contestar preguntas sobre sí mismo, sobre el lugar
donde vive, sobre las personas que conoce y sobre las cosas que tiene; realizar afirmaciones sencillas en áreas de necesidad inmediata o relativas a temas muy cotidianos y saber responder a cuestiones de
este tipo cuando se las formulan a él. Ello implica el desarrollo de las habilidades de leer, escuchar, escribir y hablar en una segunda lengua, en lugar de depender simplemente de un repertorio muy limitado,
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Basic Terminologies IN Chemistry, Applications of Inorganic ChemistryAdnan Btwort
there are discussed basic terminologies of chemistry, Lab apparatus and a brief overview of Applications of Inorganic Chemistry,
This is a simple and well managed document that will help you understand these topics.
CBSE - This ppt is made by referring the concepts of Living Science (Ratnasagar) .
For instant Assessment,after every sub -topic Recap slides are added to test students knowledge.
Chemistry is a branch of science which deals with the study of matter and all the chemical reactions taking place in a matter.
It also deals about the changes taking place in matter.
Due to concern with different methods and changes, chemistry is divided into 8 branches.
All of these eight branches has been discussed in above slides.
John Dalton was the first who discoered the atomic theory.
The Roman Empire A Historical Colossus.pdfkaushalkr1407
The Roman Empire, a vast and enduring power, stands as one of history's most remarkable civilizations, leaving an indelible imprint on the world. It emerged from the Roman Republic, transitioning into an imperial powerhouse under the leadership of Augustus Caesar in 27 BCE. This transformation marked the beginning of an era defined by unprecedented territorial expansion, architectural marvels, and profound cultural influence.
The empire's roots lie in the city of Rome, founded, according to legend, by Romulus in 753 BCE. Over centuries, Rome evolved from a small settlement to a formidable republic, characterized by a complex political system with elected officials and checks on power. However, internal strife, class conflicts, and military ambitions paved the way for the end of the Republic. Julius Caesar’s dictatorship and subsequent assassination in 44 BCE created a power vacuum, leading to a civil war. Octavian, later Augustus, emerged victorious, heralding the Roman Empire’s birth.
Under Augustus, the empire experienced the Pax Romana, a 200-year period of relative peace and stability. Augustus reformed the military, established efficient administrative systems, and initiated grand construction projects. The empire's borders expanded, encompassing territories from Britain to Egypt and from Spain to the Euphrates. Roman legions, renowned for their discipline and engineering prowess, secured and maintained these vast territories, building roads, fortifications, and cities that facilitated control and integration.
The Roman Empire’s society was hierarchical, with a rigid class system. At the top were the patricians, wealthy elites who held significant political power. Below them were the plebeians, free citizens with limited political influence, and the vast numbers of slaves who formed the backbone of the economy. The family unit was central, governed by the paterfamilias, the male head who held absolute authority.
Culturally, the Romans were eclectic, absorbing and adapting elements from the civilizations they encountered, particularly the Greeks. Roman art, literature, and philosophy reflected this synthesis, creating a rich cultural tapestry. Latin, the Roman language, became the lingua franca of the Western world, influencing numerous modern languages.
Roman architecture and engineering achievements were monumental. They perfected the arch, vault, and dome, constructing enduring structures like the Colosseum, Pantheon, and aqueducts. These engineering marvels not only showcased Roman ingenuity but also served practical purposes, from public entertainment to water supply.
2024.06.01 Introducing a competency framework for languag learning materials ...Sandy Millin
http://sandymillin.wordpress.com/iateflwebinar2024
Published classroom materials form the basis of syllabuses, drive teacher professional development, and have a potentially huge influence on learners, teachers and education systems. All teachers also create their own materials, whether a few sentences on a blackboard, a highly-structured fully-realised online course, or anything in between. Despite this, the knowledge and skills needed to create effective language learning materials are rarely part of teacher training, and are mostly learnt by trial and error.
Knowledge and skills frameworks, generally called competency frameworks, for ELT teachers, trainers and managers have existed for a few years now. However, until I created one for my MA dissertation, there wasn’t one drawing together what we need to know and do to be able to effectively produce language learning materials.
This webinar will introduce you to my framework, highlighting the key competencies I identified from my research. It will also show how anybody involved in language teaching (any language, not just English!), teacher training, managing schools or developing language learning materials can benefit from using the framework.
Ethnobotany and Ethnopharmacology:
Ethnobotany in herbal drug evaluation,
Impact of Ethnobotany in traditional medicine,
New development in herbals,
Bio-prospecting tools for drug discovery,
Role of Ethnopharmacology in drug evaluation,
Reverse Pharmacology.
Read| The latest issue of The Challenger is here! We are thrilled to announce that our school paper has qualified for the NATIONAL SCHOOLS PRESS CONFERENCE (NSPC) 2024. Thank you for your unwavering support and trust. Dive into the stories that made us stand out!
Palestine last event orientationfvgnh .pptxRaedMohamed3
An EFL lesson about the current events in Palestine. It is intended to be for intermediate students who wish to increase their listening skills through a short lesson in power point.
Welcome to TechSoup New Member Orientation and Q&A (May 2024).pdfTechSoup
In this webinar you will learn how your organization can access TechSoup's wide variety of product discount and donation programs. From hardware to software, we'll give you a tour of the tools available to help your nonprofit with productivity, collaboration, financial management, donor tracking, security, and more.
Operation “Blue Star” is the only event in the history of Independent India where the state went into war with its own people. Even after about 40 years it is not clear if it was culmination of states anger over people of the region, a political game of power or start of dictatorial chapter in the democratic setup.
The people of Punjab felt alienated from main stream due to denial of their just demands during a long democratic struggle since independence. As it happen all over the word, it led to militant struggle with great loss of lives of military, police and civilian personnel. Killing of Indira Gandhi and massacre of innocent Sikhs in Delhi and other India cities was also associated with this movement.
Synthetic Fiber Construction in lab .pptxPavel ( NSTU)
Synthetic fiber production is a fascinating and complex field that blends chemistry, engineering, and environmental science. By understanding these aspects, students can gain a comprehensive view of synthetic fiber production, its impact on society and the environment, and the potential for future innovations. Synthetic fibers play a crucial role in modern society, impacting various aspects of daily life, industry, and the environment. ynthetic fibers are integral to modern life, offering a range of benefits from cost-effectiveness and versatility to innovative applications and performance characteristics. While they pose environmental challenges, ongoing research and development aim to create more sustainable and eco-friendly alternatives. Understanding the importance of synthetic fibers helps in appreciating their role in the economy, industry, and daily life, while also emphasizing the need for sustainable practices and innovation.
Instructions for Submissions thorugh G- Classroom.pptxJheel Barad
This presentation provides a briefing on how to upload submissions and documents in Google Classroom. It was prepared as part of an orientation for new Sainik School in-service teacher trainees. As a training officer, my goal is to ensure that you are comfortable and proficient with this essential tool for managing assignments and fostering student engagement.
2. GUIA 9
UNIDAD 1. MATERIA Y ENERGÍA
1) Gloria tiene que hacer una tarea donde le piden investigar sobre elementos y compuestos. En lugar de consultar el libro
de texto Gloria tuvo la idea de entrar a un foro de tareas en Internet denominado "MiTarea .com". Después de plantear su
pregunta obtiene varias respuestas que deberá analizar antes de tomarlas como aceptables.
3. Esta es la secuencia de su diálogo:
Gloria Hola amigos: Necesito entregar una tarea sobre
elementos y compuestos, ¿alguna idea y ejemplos
que me puedan dar?
Enviado hace 2 horas
Juan Mira: Un elemento es una sustancia que contiene
átomos de una sola clase y no puede ser dividido
en sustancias más simples, por ejemplo, el
oxígeno. En cambio un compuesto es una
sustancia que contiene un solo elemento unido
químicamente y que no se puede separar por
métodos físicos, por ejemplo, el acero.
Una persona la calificó como buena
Rita Qué tal? A ver si te puedo ayudar: Un elemento es
una sustancia que contiene por lo menos dos
átomos de una sola clase y que no puede ser
dividido en sustancias más simples, por ejemplo, el
alcohol. Un compuesto puede también tener dos
elementos pero deben estar unidos químicamente y
no se pueden separar por métodos físicos, pienso
que la leche es un ejemplo de compuesto. Claro,
¡Mientras no se eche a perder!, ¡jajá, jejé!
Una persona la calificó como buena
Rubio Pa decirlo corto: Un elemento es una sustancia que
contiene moléculas de una sola clase y no puede
ser dividido en sustancias más simples, por
ejemplo, el agua, ya ves que le dicen que es
elemental. Tons el
compuesto es una sustancia que contiene más de
una clase de elementos unidos químicamente, que
no se pueden separar por métodos físicos, por
ejemplo la sal de mesa.
Una persona la calificó como buena
Gloria Gracias a todos, sus opiniones son interesantes,
pero creo que está tan revueltos como yo...
Enviado hace 1 hora
¿Quiénes dieron una respuesta correcta a la pregunta de Gloria?
R: Juan define bien el elemento y Rubio define bien el compuesto.
2) Estudiando "Universo natural" aparecen varios experimentos sencillos para hacerlos en casa como el que se muestra a
continuación.
"Observa qué cae primero: Sujeta una hoja de papel hecha bolita y una hoja de cuaderno lisa, sin arrugar, suéltalas a una
misma altura al mismo tiempo".
¿Alguna vez pones en práctica dichos experimentos?
R: Sí 🡆 cuando cuentas con los recursos porque te ayudan a entender mejor los conceptos y
principios.
3) ¿Qué nombre recibe la materia que no es uniforme en su composición, sus propiedades o sus partes?
R: Heterogénea
4 )El enunciado "En cada muestra pura de un compuesto dado, los elementos guardan igual proporción ponderal", habla de
la Ley de __________.
R: las proporciones definidas
4. 5) Completa los espacios en blanco del siguiente enunciado:
Al mezclar agua con azúcar se obtiene una mezcla __________, ya que la composición de la mezcla es la misma en toda la
disolución. En cambio, si se juntan arena y piedras éstas permanecerán como tales, a este tipo de mezclas se les conoce
como mezcla __________ ya que su composición no es uniforme.
R: homogénea🡆 heterogénea
6) ¿Cómo se les llama a las reacciones químicas donde se libera energía?
R: Exotérmicas
7) ¿De qué tipo se trata la siguiente reacción química?
CH4 (g) + 2O2(g) CO2(g) + 2H2O(l)
R: Exotérmica
8) Relaciona los estados de agregación de la materia con las características que los definen.
Estados de
agregación
Características
1. Plasma
2. Gas
3. Líquido
a. Cohesión elevada, resistencia a la
fragmentación.
b. Puede presentar difusión movimiento
y energía cinética.
c. Cohesión casi nula, ejercen movimiento ultra
dinámico.
d. Separados entre sí y libres, excelente conductor.
R: [1-d] [2-c] [3-b]
9) ¿Cuál es el tipo de enlace que se forma después de la interacción de sodio con cloro?
R: Iónico
10) Clasifica los siguientes elementos como metal, semimetal o no metal, dependiendo de sus características.
R: [Metales - Cu,Na] [Semimetales - Si ] [No metales - P,H,F]
11) ¿Bajo qué criterio se establece el acomodo de los elementos en la Tabla Periódica?
R: Orden del número atómico.
12) ¿Qué haces si al presentar tu examen del módulo Universo Natural, aparece un elemento que no conoces al momento
de identificar la nomenclatura de un compuesto orgánico?
R: Trato de inferir el nuevo concepto a través de mis conocimientos previos.
13) ¿En qué parte de la cadena de hidrocarburos se ubica el grupo hidroxilo (-OH) en un alcohol secundario?
R: Al interior.
14) ¿Cómo actúas si tienes que definir y argumentar una postura a favor o en contra de alguna de las teorías científicas del
origen de la vida?
R: Escuchas los puntos de vista de los demás y preparas los tuyos para debatirlos.
15) La capacidad de conducción eléctrica de los metales, se debe a su _____________.
R: estructura atómica
5. 16) ¿Cuál es la configuración electrónica del cobre?
R: Ar 3d10
4s1
17) Califica como P los enunciados que hagan referencia a una sustancia PURA y como M los que se refieran a una
MEZCLA.
1. El aire que respiramos.
2. Un refresco embotellado.
3. El agua con la cual se acaba de regar el jardín.
4. El diamante de un anillo.
R: [1 - M] [2 - M] [3 - M] [4 - P]
18) Cuando afirmas que "el hidrógeno gaseoso se quema en presencia de oxígeno para formar agua", ¿qué tipo de cambio
ocurre y cómo se le llama?
R: Cambio Químico y combustión.
19) Ordena cronológicamente a partir del suceso más antiguo al más reciente los siguientes enunciados que se han
postulado acerca del número de partículas en una cantidad de masa.
1. La unidad de masa atómica del hidrógeno es la doceava parte de la masa relativa del carbono, con lo cual es el elemento
más pequeño y pertenece al número uno de la Tabla Periódica.
2. Cada compuesto está formado siempre por los mismos elementos y en las mismas proporciones.
3. Iguales volúmenes de gases distintos contienen el mismo número de moléculas en las mismas condiciones de presión y
temperatura.
4. Se establece la relación masa-cantidad al realizarse el análisis de cantidades de distintos elementos que se necesitan
para formar un compuesto.
R :2 → 4 → 3 → 1
20) ¿Cuál es la masa (en gramos) de un átomo de plata?
R: 1.794 x 10-22
21) Relaciona las columnas de acuerdo a la forma de los orbitales
Orbitales Forma
S
P
D
1. Son 3 orbitales, cada uno formado por
dos lóbulos que coinciden con el núcleo
atómico.
2. Son 7 orbitales de aspecto multilobular.
3. Son 5 orbitales de forma lobular.
4. Tienen forma esférica y su extensión
depende del número cuántico principal.
R: [S - 4] [P - 1] [D - 3]
6. 22) Clasifica los elementos de la columna con el período al cual pertenecen dentro de la Tabla Periódica.
Elementos
a. Carbono
b. Estaño
c. Estroncio
d. Flúor
e. Plata
f. Rubidio
g. Xenón
R: [Período 2 - a,b] [Período 3 - c,g] [Período 5 – d,e,f]
23) ¿Cómo se llaman los compuestos del carbono que se unen en forma sencilla carbono-carbono?
R: Alcanos
24) ¿Qué tipo de compuesto se forma por la combinación de un elemento metálico y otro no metálico?
R: Iónico
25) ¿Cuál es el nombre del siguiente compuesto según la IUPAC?
R: 5,5-dietil-2-metil-4-propilnonano.
26) ¿Qué tipo de alcohol se forma cuando el grupo oxidrilo se encuentra unido a un carbón terciario?
R: Ternario
27) ¿Qué compuesto se forma cuando se oxida un alcohol secundario?
R: Cetona
28) ¿Qué diferencia hay entre aminas y amidas?
R: Las aminas son compuestos químicos orgánicos derivados del amoníaco, resultan de sustituir los hidrógenos
de la
molécula por los radicales alquilo. Las amidas se forman al sustituir uno de los hidrógenos del amoníaco por un
radical
ácido orgánico.
29) ¿Cuál de las siguientes hipótesis es la correcta con relación a las transformaciones que ocurren en la superficie
terrestre?
R: Los cambios en la litosfera producen diastrofismo y éste al vulcanismo.
30) ¿Cuál es el nombre de la suma porcentual promedio de las masas de los isótopos más estables de un mismo
elemento?
R: Peso atómico.
31) La ley de la conservación de la masa dice que en una reacción química, la masa se conserva, es decir, la masa y la
materia ni se crean ni se destruyen, sólo se transforman y permanecen invariables.
¿Quién propuso este postulado?
R:Antoine Lavoisier
32) ¿Qué elemento radiactivo es el más usado en el estudio de los fósiles del cenozoico?
R: Carbono 14
7. 33) ¿Cómo se le llama al método que usa el procedimiento de balanceo, donde en una ecuación química se anteponen los
coeficientes apropiados a la fórmula de cada sustancia y al final de la reacción se comprueba que existe el mismo número
de átomos, como lo propone el principio de conservación de la materia?
R: Tanteo
34) Considerado uno de los padres de la química (1743-1794), realizó cuidadosos experimentos relacionados con la
combustión, descubrió la presencia del oxígeno y demostró la conservación de la materia. Murió guillotinado. ¿De quién se
trata?
R: Lavoisier
35) Elige la opción que completa correctamente este enunciado:
Las propiedades extensivas de la materia dependen de:_____.
R: la cantidad de materia presente de una sustancia
36) ¿A qué estado de agregación de los cuerpos corresponde la característica en la que las moléculas se encuentran
unidas mediante fuerzas de cohesión?
R: Sólido
37)Relaciona los conceptos con su definición correspondiente.
Concepto Definición
1.Valencia
2.Metálico
3.Covalente
a.Tipo de enlace donde la atracción es
electrostática.
b.Los átomos unidos por este enlace comparten
el par electrónico.
c. Este tipo de enlace supone el movimiento de
los electrones en niveles energéticos
traspolados.
d. Capacidad que tienen los átomos de formar
enlaces.
R: [1-d] [2-c] [3-b]
38) Después de revisar el tema de "enlaces químicos" decides realizar una serie de ejercicios para practicar. ¿Qué
procedimiento realizas para resolverlos?
R: Intentas resolver los ejercicios solo y al final te apoyas del material de estudio. Así aclaras tus dudas, identificas
y corriges tus errores.
39) ¿Qué elementos forman al grupo VI A en la Tabla Periódica?
R: Familia del oxígeno
8. 40) Relaciona los metales y los no metales con su posición en la tabla periódica.
Ubicaciones en la tabla periódica
R: [Metales - b] [No metales - a]
41) ¿Cómo se llaman los compuestos formados principalmente con metales activos de la familia I A y II A respectivamente
unidos al radical (H-1)?
R: Hidruros
42) Relaciona las características de la columna derecha con el tipo de hidrocarburo de la derecha al que pertenecen.
Hidrocarburos Características
1. Alcanos
2. Alquenos
3. Alquinos
a. Se basa en identificar a las cadenas
hidrocarbonadas se usa su número prefijo
griego ano donde denota el número de
átomo de carbono.
b. Poseen uno o varios dobles enlaces
carbono-carbono. Se usa el prefijo griego
eno y se elige como cadena principal la de
mayor longitud que contenga doble
enlace.
c. Son hidrocarburos que contienen enlaces
triples carbono-carbono y se nombran
sustituyendo el prefijo ino.
d. Grupo carbonilo que se une a un átomo de
hidrógeno y a un radical se nombra
sustituyendo la terminación al.
R: [1-a] [2-b] [3-c]
43) Completa las líneas del siguiente enunciado con los nombres de los científicos que corresponda.
__________ establece un nuevo modelo de átomo, aceptando fundamentalmente las ideas de _______, lo cual implica un
átomo discontinuo (con núcleo y corteza distantes entre sí), pero además propone una estructura para la corteza
electrónica.
R: Bohr 🡆 Rutherford
44) ¿A quién corresponde el siguiente modelo atómico?
Los electrones sólo pueden girar alrededor del núcleo en órbitas estacionarias sin emitir energía. Cuando un electrón pasa
de una órbita externa a una interna la diferencia de energía entre en ambas órbitas se emite en forma de radiación
electromagnética.
R: Niels Bohr
45) ¿Cuántos gramos de Zn hay en 0.356 moles de Zn?
R: 23.3 g de Zn
46) Si se toman 1.5 gramos de AgNO3 y se disuelven en agua, después se pone en contacto con cobre y se crea Ag,
que pesa 0.88 gr. ¿Cuántos moles de plata se obtienen inicialmente y cuantos al final?
R: 0.0088 y 0.0082
47) ¿Cómo se llama a la fuerza que mantiene unidos a los electrones y que tener diversas intensidades en su fuerza
de unión?
R: Enlaces