Dokumen ini membahas perbedaan antara pengetahuan tacit dan eksplisit dalam konteks manajemen pengetahuan di pendidikan. Pengetahuan eksplisit dapat disampaikan secara ilmiah dan terstruktur, sedangkan pengetahuan tacit bersifat pribadi dan sulit dikomunikasikan. Selain itu, dokumen ini juga membagi tujuan pendidikan ke dalam tiga domain, yaitu kognitif, afektif, dan psikomotor.

1. TACIT VS EXPLICIT
ANDY SETIAWAN
ARIFAH S
ANDI NASRUM sesuatu yang dapat
ARBAI diekspresikan dengan • Explicit Knowledge
AGUNG NUGROHO kata-kata dan angka,
serta dapat
disampaikan dalam
bentuk ilmiah,
spesifikasi, manual dan
sebagainya
bersifat sangat
personal dan sulit • Tacit Knowledge
dirumuskan sehingga
membuatnya sangat
sulit untuk
dikomunikasikan atau
disampaikan kepada
orang lain.
Knowledge Manajemen- KK.Diknas MMUGM 1

2. SUMBER-SUMBER PENGETAHUAN DISEKOLAH
University
Magazines,
/research
Radio, TV,
institution:
Internet
LPMP Religious
Exhibition:
affiliations:
Pameran
Keyakinan
Pendidikan
Msyarakat
Competitors: Business
Peserta Association:
Lomba MGMP
Government
Supplier:
officer:
NArasumber
Diknas
Buyers:
Orangtua SEKOLAH Consultant:
Supervisor
Siswa
Knowledge Manajemen- KK.Diknas MMUGM 2

3. Tujuan pendidikan dibagi menjadi beberapa domain (ranah, kawasan) dan
setiap domain tersebut dibagi kembali ke dalam pembagian yang lebih rinci
berdasarkan hirarkinya(Benjamin S. Bloom: 1956)
Tujuan pendidikan dibagi ke dalam tiga domain, yaitu:
yang berisi perilaku-perilaku yang
Cognitive menekankan aspek intelektual,
Domain seperti pengetahuan, pengertian,
dan keterampilan berpikir
berisi perilaku-perilaku yang
Domain menekankan aspek perasaan dan
emosi, seperti minat, sikap,
Afective apresiasi, dan cara penyesuaian diri.
berisi perilaku-perilaku yang
menekankan aspek keterampilan
Psychomotor motorik seperti tulisan tangan,
Domain mengetik, berenang, dan
mengoperasikan mesin.
Knowledge Manajemen- KK.Diknas MMUGM 3

4. PENGETAHUAN TACIT VERSUS EXPLICIT YANG TERKANDUNG DALAM
KNOWLEDGE DOMAIN (1):
NO DOMAIN FEATURES TACIT EXPLICIT
1. KOGNITIF Pengetahuan biasa,
pengetahuan alam,
pengetahuan ilmu,
Pengetahuan filsafat
(Burhanuddin Salam
(Amsal, 2007)
1. Pengetahuan Pembelajaran Teori Mencerna materi Hasil penyelesaikan tugas
(Knowledge) pengenalan Komputer
2. Pemahaman Pembelajaran Matematika
(Comprehension)
3. Aplikasi (Application)
4. Analisis (Analysis)
5. Sintesis (Synthesis)
6. Evaluasi (Evaluation)
Knowledge Manajemen- KK.Diknas MMUGM 4

5. PENGETAHUAN TACIT VERSUS EXPLICIT YANG TERKANDUNG DALAM
KNOWLEDGE DOMAIN (2) :
NO DOMAIN FEATURES TACIT EXPLICIT
2. AFEKTIF
1. Penerimaan Bimbingan dan Sikap menghormati guru Peraturan sekolah
(Receiving/Attendin Penyuluhan
g) Bimbingan dan Sikap mneghargai guru Buku Pelanggaran Siswa
2. Tanggapan Penyuluhan
(Responding)
3. Penghargaan
(Valuing)
4. Pengorganisasian
(Organization)
5. Karakterisasi
Berdasarkan Nilai-
nilai
(Characterization
by a Value or Value
Complex)
Knowledge Manajemen- KK.Diknas MMUGM 5

6. PENGETAHUAN TACIT VERSUS EXPLICIT YANG TERKANDUNG DALAM
KNOWLEDGE DOMAIN (3) :
NO DOMAIN FEATURES TACIT EXPLICIT
3. PSIKOMOTOR Pengetahuan
Prosedural
1. Persepsi Praktek membatik Bagaimana Langkah-langkah
(Perception) Menggoreskan cairan membatik
2. Kesiapan (Set) malam di kain
3. Guided Response Praktek merakit komputer Bagaimana siswa User manual merakit
(Respon Terpimpin) memutar obeng komputer
4. Mekanisme Praktek Pengoperasian Bagaimana Hasil ketikan/editan di
(Mechanism) Komputer menggerakkan mouse komputer
5. Respon Tampak
yang Kompleks Bagaimana melogikakan Hasil pemrograman
(Complex Overt alir script
Response) /Mengoperasikan
6. Penyesuaian software
(Adaptation)
7. Penciptaan
(Origination)
Knowledge Manajemen- KK.Diknas MMUGM 6