Trò chơi-ở-nhà

pg. 1
HƯỚNG DẪN TRÒ CHƠI Ở NHÀ VỚI TRẺ 0-6 TUỔI
1. Những gì bạn có thể làm • Lấy các mảnh ghép ra sẽ là kỹ năng đầu tiên
mà trẻ sơ sinh sẽ thành thạo một cách khá dễ dàng.
Đập các mảnh ghép với nhau hoặc trên sàn cũng rất thú vị vì nó tạo ra
nhiều tiếng ồn, mà trẻ sơ sinh yêu thích.
• Để trẻ khám phá cách xác định và quét mảnh ghép cũng như đường viền
của lỗ
Nơi nó thuộc về.
• Quan sát cách đứa trẻ ghép hình của mảnh ghép và cái lỗ ở đó
thuộc về.
• Khuyến khích trẻ bằng cách nói và đề cập đến màu sắc và hình dạng của
câu đố.
Bạn cần tìm gì
• Trẻ sơ sinh đang học cách sử dụng mắt để giúp chúng tiếp cận và lấy
các đồ vật, vì vậy mảnh ghép với các hình dạng, kết cấu và kích thước
khác nhau đặc biệt tốt cho
cải thiện khả năng này.
Board Puzzle Babies
Bạn có thể làm gì • Người chăm sóc giải thích rằng các mảnh ghép có
nhiều hình dạng và kích cỡ khác nhau. Một số mảnh có
va chạm với các góc tròn.
• Yêu cầu một đứa trẻ hoặc một nhóm trẻ hoàn thành câu đố; yêu cầu họ
ghi nhớ từng nơi
mảnh phù hợp.
• Thành lập một nhóm trẻ em và thách thức chúng hoàn thành câu đố
nhanh nhất có thể.
Mọi người nên tham gia hoàn thành câu đố.
• Trẻ em tập trung và ít nói, nhưng trí tuệ của chúng được mở rộng. Câu
đố cung cấp cho trẻ em
với các cơ hội để suy nghĩ và lập luận.
2. Những gì bạn có thể làm • Đặt các mảnh riêng lẻ trước mặt em bé. Để
cô ấy với lấy và giữ các mảnh ghép.
Cô ấy có thể cầm một trong mỗi tay không? Vỗ chúng với nhau. Nghe âm
thanh.
• Nói chuyện với em bé về các màu sắc khác nhau trong câu đố.
• Giấu một trong các mảnh ghép dưới một miếng vải. Nói về những gì
bạn đang làm. Yêu cầu em bé

pg. 2
tìm nó. Cô ấy sẽ rất vui khi nâng tấm vải lên và cho bạn thấy cô ấy biết
nhiều như thế nào!
• Đặt các câu đố lại với nhau khi trẻ quan sát.
• Tạo một câu chuyện về câu đố. Nó có giống một chiếc thuyền không?
hay một con chim? Nó sẽ đi về đâu?
• Em bé có thể với lấy một đồ vật.
• Em bé có thể tìm thấy một đồ vật được giấu dưới một miếng vải.
• Em bé có thể cầm hai thứ nhỏ cùng một lúc.
• Em bé có thể nghe một câu chuyện đơn giản.
Phần mở rộng có thể có
Hãy tách các câu đố ra. Đặt tất cả các mảnh trong một
thùng rỗng. Hãy để đứa trẻ làm trống
thùng đựng hàng. Yêu cầu cô ấy đặt tất cả các mảnh
trở lại thùng chứa một lần nữa.
Chuỗi
Câu đố
1–3 năm
Bạn có thể làm gì • Để trẻ em chơi tự do, tách khối hình ra và ghép lại
với nhau.
• Nói về màu sắc của mỗi mảnh. Bạn có thể tìm thấy một trong những
màu đỏ? Hãy thêm màu xanh lá cây vào
chuôi. Nói về các màu sắc khác nhau trên quần áo của bạn. Trẻ mặc áo
màu gì?
• Đếm từng mảnh khi trẻ hoàn thành câu đố về chuỗi.
• Tạo một chuỗi ba mảnh. Chỉ vào và nói số lượng của mỗi mảnh khi bạn
chơi. Nói lại
điều này nhiều lần, tạo ra các chuỗi có kích thước khác nhau.
• Thử tạo ra một bài hát đếm số hoặc vần màu về câu đố.
• Trẻ em có thể tháo rời mọi thứ và xếp chúng lại với nhau.
• Trẻ em có thể hát các phần của bài hát và nói các phần của các bài đồng
dao.
• Trẻ em có thể làm theo các hướng dẫn đơn giản.
• Trẻ hiểu một và hai.
• Trẻ em sẽ cố gắng đếm.
• Trẻ em có thể chỉ vào màu sắc khi được đặt tên
3. Những gì bạn có thể làm • Nói chuyện với trẻ sơ sinh càng nhiều càng
tốt.
• Nghe tất cả những âm thanh mà trẻ sơ sinh tạo ra và nói lại với chúng.

pg. 3
• Nói về những hình ảnh họ nhìn thấy trong sách, giúp họ lật trang. Khi
bạn nhìn vào
hình ảnh, nói về những gì bạn nhìn thấy. “Bạn nghĩ điều gì sẽ xảy ra tiếp
theo? Bạn có thể lật trang và
xem?" Thay đổi hình ảnh thường xuyên.
• Trẻ sơ sinh 1–3 tháng tuổi nhìn thấy mọi thứ tốt nhất khi chúng cách xa
khoảng 8–12 inch. Sau 3 tháng,
trẻ sơ sinh có tầm nhìn xa hơn.
Những Điều Cần Tìm • Trẻ sơ sinh trở nên thoải mái về cảm xúc, thể chất
và tinh thần.
• Trẻ sơ sinh được khuyến khích tham gia với người lớn, phát triển tính tò
mò của chúng.
Sổ bảng
1–3 năm
Bạn có thể làm gì
• Xem sách tranh với một đứa trẻ hoặc vài đứa trẻ cùng nhau.
• Đặt những câu hỏi đơn giản về hình ảnh để giúp trẻ sử dụng hoặc thể
hiện sự hiểu biết về từ ngữ.
Chỉ vào bức tranh và cùng trẻ nói từ đó.
• Kể tên một thứ bạn thấy trên trang và cố gắng thu hút sự tò mò của trẻ.
• Nói về màu sắc; đếm đồ vật trong sách, đồ vật yêu thích.
• Với sách truyện, hãy hỏi trẻ xem chúng sẽ làm gì trong một tình huống
tương tự, điều gì sẽ
đã xảy ra nếu kết thúc khác, v.v.
Tìm kiếm điều gì • Phát triển trí tò mò và học hỏi những điều mới.
• Trẻ có thể đứng, lật một số trang sách.
Sổ bảng
4–6 năm
Bạn có thể làm gì • Ngồi trong một nhóm và trưng bày các sách trên
bảng trước mặt trẻ em.
• Hỏi trẻ những gì chúng nhìn thấy và những gì chúng có thể tìm thấy
trong các bức tranh trong sách.
• Yêu cầu trẻ chỉ vào một số hình ảnh. Nếu bọn trẻ không thể chỉ cho bạn,
hãy cố gắng tìm
hình ảnh với nhau.
• Yêu cầu trẻ em kể một câu chuyện về các bức tranh hoặc nói những gì
chúng nghĩ về chúng.
• Yêu cầu bọn trẻ tìm và gọi tên các đồ vật trong môi trường của chúng
trông giống như
những bức ảnh.

pg. 4
Những Điều Cần Tìm • Trẻ em giao tiếp với những người chăm sóc và /
hoặc những trẻ em khác.
• Trẻ em vui vẻ và thích nói về những gì chúng thấy trong sách.
4. Bạn có thể làm gì • Lăn bóng cho trẻ sơ sinh. Để cô ấy / anh ấy quan
sát cách quả bóng lăn trên sàn.
• Cho phép trẻ sơ sinh chạm và giữ quả bóng; chạm là cách trẻ sơ sinh
tìm hiểu về thế giới.
• Trẻ sơ sinh thích cầm và cảm nhận những thứ có kết cấu khác nhau.
Hãy để chúng cảm nhận quả bóng mềm. Cái này
sẽ giúp họ muốn vận động và tăng cường cơ bắp.
Những Điều Cần Tìm • Trẻ sơ sinh tăng khả năng kiểm soát khi xử lý
bóng.
• Trẻ sơ sinh phát triển trí tò mò.
• Trẻ sơ sinh tương tác với người chăm sóc.
Sponge Balls Babies
Sponge Balls 1-3 năm
Những gì bạn có thể làm • Ẩn một phần quả bóng gần trẻ. Khuyến khích
trẻ tìm bóng. Khi trẻ đã quen
đến trò chơi, chơi nó một lần nữa, lần này là ẩn bóng hoàn toàn.
• Lăn bóng cho trẻ. Yêu cầu trẻ gửi bóng lại cho bạn. Cười cùng nhau và
ôm nhau khi còn nhỏ
làm như vậy.
• Để trẻ em đá, ném và bắt bóng.
Điều Cần Tìm • Trẻ em tăng khả năng kiểm soát vận động bằng cách cầm
bóng.
• Trẻ khom lưng và nhặt một quả bóng.
• Trẻ em học về sự tập trung và chính xác.
• Trẻ em chơi cùng nhau và tương tác với người chăm sóc.
Bạn có thể làm gì • Để trẻ em đá, lăn, ném hoặc ném các quả bóng cho
nhau.
• Đặt một cái rổ lớn ở giữa sàn. Chỉ cho trẻ cách thả hoặc ném bóng vào
cái rổ.
• Tổ chức các trò chơi khác nhau để trẻ em có thể chơi cùng nhau theo
đội bằng cách sử dụng bóng.
Điều Cần Tìm • Trẻ em tăng khả năng kiểm soát khi xử lý bóng.
• Trẻ em tham gia giao tiếp với những người chăm sóc và / hoặc những
trẻ em khác.
• Trẻ em có thể tự điều khiển các hoạt động thể chất và vui chơi với bóng.

pg. 5
5. Bạn có thể làm gì • Trưng bày bộ phân loại hình dạng và các hình dạng
có màu sắc khác nhau trước mặt trẻ sơ sinh và để trẻ chơi
với họ một cách tự do.
• Nói về những gì trẻ sơ sinh đang làm và để trẻ cầm nắm đồ vật.
• Để trẻ sơ sinh khám phá cách mở giỏ. Làm trống giỏ của bộ phân loại
hình dạng và hỏi
trẻ sơ sinh lớn hơn để nạp lại nó.
Những Điều Cần Tìm • Trẻ sơ sinh cải thiện khả năng phối hợp tay và
mắt.
• Trẻ sơ sinh tăng khả năng kiểm soát trong việc cầm nắm đồ vật.
Trẻ sơ sinh phân loại hình dạng
Máy phân loại hình dạng 1-3 năm
Những gì bạn có thể làm • Khi trẻ chơi với và đổ ra các hình dạng, hãy để
trẻ khám phá cách mỗi phần phù hợp với nó
lỗ riêng.
• Gọi tên hình dạng của đồ vật mà trẻ cầm và yêu cầu trẻ tìm hình dạng
tương ứng
lỗ trên thùng chứa.
• Cho trẻ học cách xoay bàn tay và cổ tay khi chúng cố gắng cho một
mảnh vào rổ.
Tìm gì • Trẻ em học các màu sắc và hình dạng khác nhau.
• Trẻ củng cố hiểu biết về định hướng không gian và nhân quả.
Máy phân loại hình dạng 4–6 năm
Bạn có thể làm gì • Hãy để trẻ tự mình thực hành và thưởng thức máy
xếp hình.
• Tổ chức hai đội và yêu cầu các học sinh nam và nữ lần lượt đưa các
hình vào rổ như
càng nhanh càng tốt.
• Đặt tất cả các hình dạng trên sàn nhà, đặt tên cho các hình dạng và yêu
cầu trẻ chỉ cho bạn nơi
hình chữ nhật ở đâu, hình tam giác ở đâu. Nếu không tìm được, hãy cho
trẻ xem và nhờ trẻ tìm lại.
Tìm gì • Trẻ tự kiểm tra khả năng ghép các hình dạng mảnh với lỗ rổ.
6. Bạn có thể làm gì • Cắt một số hình dạng có kích thước khác nhau (ví
dụ: hình tròn, hình tam giác, hình vuông) từ giấy màu.
Đục một lỗ trên mỗi thiết kế và xâu một dải ruy băng sáng màu qua lỗ.
Treo
những thứ này để trẻ sơ sinh có thể quan sát chúng di chuyển.
• Nói về màu sắc và hình dạng khi trẻ sơ sinh quan sát chúng di chuyển.

pg. 6
Những Điều Cần Tìm • Trẻ sơ sinh phát triển trí tò mò.
• Trẻ sơ sinh cố gắng chạm và bắt hoặc kéo các đồ vật lủng lẳng phía trên
chúng.
• Trẻ sơ sinh mỉm cười và phát ra âm thanh.
Trẻ sơ sinh bằng giấy và bút chì màu
Những gì bạn có thể làm • Cung cấp cho trẻ em bút màu và giấy jumbo.
Hãy để họ khám phá cách cầm bút chì màu
cách tốt nhất và vẽ trên giấy.
• Để bọn trẻ vẽ những gì chúng muốn.
• Nếu có thể, hãy dán các tác phẩm nghệ thuật của trẻ em lên tường.
Những gì cần tìm • Trẻ em thể hiện bản thân thông qua hình vẽ.
• Trẻ em phát triển khả năng sáng tạo và sự khéo léo của mình bằng cách
xử lý bút màu và giấy.
• Trẻ em học về màu sắc và hình dạng.
Giấy và Bút chì màu 1–3 năm
Bạn có thể làm gì • Hãy để trẻ em vẽ hoặc viết những gì chúng muốn
trên giấy.
• Để trẻ trình bày và mô tả bức vẽ của mình và giúp trẻ lắng nghe khi một
trong những
họ trình bày.
• Cho trẻ khám phá cách gấp giấy để tạo thành các hình bằng giấy
(thuyền, hộp, mũ, rổ,
nhà, động vật, v.v.); chỉ cho họ cách cắt giấy thành các dải và cách tạo
ảnh ghép từ
giấy vụn.
• Cho trẻ sao chép các chữ cái hoặc số khi thích hợp.
Những Điều Cần Tìm • Trẻ em phát triển khả năng sáng tạo của mình.
• Trẻ thể hiện bản thân thông qua nghệ thuật vẽ.
• Trẻ em phát triển sự khéo léo trong việc xử lý bút màu và giấy. Họ học
cách sử dụng nhiều hơn
một vật liệu cùng nhau
7. Những gì bạn có thể làm • Đặt các hạt có kích thước và màu sắc khác
nhau vào đầu của một số chuỗi. Buộc chặt các dây để
giữ cho các hạt không rơi ra. Đặt một trong những sợi dây ra phía trước
chỗ trẻ sơ sinh đang ngồi. Chỉ cho cô ấy cách kéo nó để đồ chơi di
chuyển về phía cô ấy / anh ấy. Đưa cho cô ấy / anh ấy chuỗi
để kéo và nói chuyện với trẻ sơ sinh về những gì cô ấy / anh ấy đang làm.
• Trẻ sơ sinh phát triển trí tò mò.
• Trẻ sơ sinh cố gắng chạm và bắt hoặc kéo các đồ vật đang cầm trên
đầu. ?

pg. 7
• Trẻ sơ sinh thể hiện niềm hạnh phúc, mỉm cười và phát ra âm thanh.
Chuỗi hạt Trẻ sơ sinh
Chuỗi hạt
Lưu ý: Cần có sự giám sát của người lớn khi sử dụng dây chuyền trong
khi chơi.
Bạn có thể làm gì • Đặt một bộ hạt nhiều màu sắc để trẻ em có thể tự do
chơi với chúng.
• Khuyến khích trẻ đặt các hạt trên chuỗi theo màu sắc và / hoặc hình
dạng. Đếm với trẻ
anh ấy / cô ấy xâu bao nhiêu hạt.
• Chúc mừng trẻ về chiếc vòng cổ hoặc vòng tay mà trẻ đã tạo ra.
• Trẻ em học về các màu sắc khác nhau.
• Trẻ tăng khả năng kiểm soát trong việc cầm nắm đồ vật và phát triển sự
khéo léo.
1–3 năm
Xâu chuỗi
Hạt
Lưu ý: Cần có sự giám sát của người lớn khi sử dụng dây chuyền trong
khi chơi.
Bạn có thể làm gì • Tổ chức trẻ em thành hai đội và yêu cầu chúng hoàn
thành một chiếc vòng cổ có một màu như
càng nhanh càng tốt.
• Chúc mừng những người tham gia và yêu cầu những người khác cũng
tham gia.
• Để trẻ xâu nhiều loại đồ vật theo cách riêng của chúng. Nói chuyện với
trẻ em về
những thứ họ đã chọn để xâu chuỗi.
• Trẻ em phát triển các kỹ năng vận động tinh bằng cách tạo ra vòng cổ,
vòng tay, v.v.
8. Bạn có thể làm gì • Trong tay của một người lớn sáng tạo và nhạy bén,
trò chơi múa rối mang đến cơ hội lý tưởng để
trình bày các chủ đề và vấn đề khó.
• Đặt một con rối trên tay của bạn và làm cho nó nói chuyện với trẻ sơ
sinh. Sử dụng một giọng nói khác khi bạn tạo ra
cuộc nói chuyện của con rối. Yêu cầu con rối nói với trẻ sơ sinh về chính
nó.
• Để trẻ sơ sinh chạm vào con rối khi nó nói. Cười và vui vẻ. Hãy để trẻ
sơ sinh chơi với
con rối.

pg. 8
• Trẻ sơ sinh cảm thấy yên tâm với một con rối thân thiện mà chúng có
thể tự điều khiển.
• Trẻ sơ sinh lo sợ nguy hiểm có thể cố gắng làm chủ nỗi sợ hãi này thông
qua trò chơi búp bê diễn cảnh
của sự thoải mái và nuôi dưỡng.
• Trong trò chơi búp bê, trẻ sơ sinh thường đồng nhất với cả trẻ sơ sinh và
người nuôi dưỡng.
Con rối em bé
Con rối 1-3 năm
Bạn có thể làm gì • Sử dụng các con rối động vật để trò chuyện và hát
với trẻ em. Nói về con vật, tên của nó, và
âm thanh mà anh ấy tạo ra. Thử tạo ra những bài hát như “Con mèo ở đâu?
Anh ta đây rồi. Anh ấy làm gì
Nói? Meo meo, meo meo. ”
• Yêu cầu con rối hỏi một đứa trẻ những câu hỏi mà bạn nghĩ rằng nó có
thể trả lời được. Có
vui vẻ và ngớ ngẩn với con rối khi nó hỏi về tên của đứa trẻ, quần áo, bộ
phận cơ thể, v.v.
• Để trẻ em tự chơi với các con rối và tạo nên những câu chuyện của
riêng mình và
các bài hát.
• Trẻ em và người chăm sóc chia sẻ những câu chuyện và phát triển trí
tưởng tượng với những con rối của chúng.
• Trẻ em nói chuyện với những con rối của chúng và học cách chăm sóc
chúng như một người bạn.
• Những con rối cung cấp cho trẻ em một lối thoát cho cảm giác bất lực
đồng thời
cung cấp một cách tìm ra giải pháp cho các vấn đề.
Con rối 4–6 năm
Bạn có thể làm gì • Cho một vài trẻ sử dụng các con rối tay để giúp bạn
kể một câu chuyện quen thuộc. Đặt một con rối vào
tay của bạn và đưa cho mỗi đứa trẻ một con rối để cầm. Cho mỗi trẻ biết
con rối của mình sẽ là ai
trong câu chuyện. Yêu cầu bọn trẻ lắng nghe cẩn thận để chúng biết khi
nào nên cho con rối của mình nói chuyện. Bắt đầu kể câu chuyện. Khi
đến lúc con rối của trẻ em phải nói điều gì đó,
giúp đỡ nếu cần.
• Trẻ em có thể sử dụng các con rối để chơi các sự kiện đã xảy ra, cả vui
lẫn buồn, và
có thể muốn thảo luận về những sự kiện như vậy với người chăm sóc.

pg. 9
• Trẻ em cùng nhau tương tác và chia sẻ những câu chuyện, phát triển trí
tưởng tượng và khả năng diễn đạt
cảm xúc của họ.
• Trẻ em có thể nói chuyện với các con rối của mình và học cách chăm
sóc chúng.
• Trẻ em thể hiện niềm hạnh phúc của mình trong chuyển động và âm
thanh
9. Bạn có thể làm gì • Đặt một đồ vật xuống trước mặt bé và chồng một
đồ vật khác lên trên khi bé quan sát. Cho em bé một cái
để xếp chồng lên nhau.
• Nói về những gì cô ấy đang làm.
• Cho cô ấy thời gian để tự do khám phá những tài liệu này.
• Em bé có thể đặt thứ này lên trên thứ khác.
• Trẻ sơ sinh tỏ ra thích thú với điều gì đó mới.
Xếp chồng và
Bộ sắp xếp
1–3 năm
Những gì bạn có thể làm • Đặt bộ xếp chồng ở giữa. Cho trẻ chơi tự do
với các vật liệu. Xem làm thế nào
họ khám phá một đối tượng mới. Để chúng đặt các đồ vật chồng lên nhau.
Khuyến khích trẻ em
để xếp chúng theo cách riêng của chúng. Nó không sao cả nếu nó không
theo đúng thứ tự. Kỹ năng này sẽ đến sau.
• Nói về diện mạo của các đối tượng. Nói về màu sắc, kích thước và hình
dạng của từng đối tượng và cách thức
một số là nhỏ và những người khác là lớn. Chỉ cho trẻ cách xếp các đồ
vật. Xem nếu họ sẽ
bắt chước bạn.
• Chọn một món đồ và xem liệu đứa trẻ có thể tìm thấy món đồ khác
giống như nó không. Yêu cầu trẻ tìm tất cả
các mặt hàng cùng màu.
• Trẻ sẽ cố gắng bắt chước bạn.
• Trẻ em sẽ nhận thấy các kích cỡ khác nhau.
• Trẻ sẽ so sánh cái gì lớn hơn và cái gì nhỏ hơn.
• Trẻ sẽ phân loại dễ dàng.
Xếp chồng và
Bộ sắp xếp
4–6 năm

pg. 10
Bạn có thể làm gì • Khuyến khích trẻ sắp xếp các đồ vật theo những cách
sáng tạo của riêng chúng.
• Sử dụng các đồ vật xếp chồng / phân loại này, yêu cầu trẻ xếp thứ tự các
đồ vật theo màu sắc, kích thước
hoặc hình dạng.
- Tìm tất cả các mục có cùng kích thước.
- Tìm tất cả các mục có cùng hình dạng.
- Lập một dòng mục từ nhỏ nhất đến lớn nhất.
- Làm một đống tất cả các màu giống nhau.
• Có bao nhiêu mục trong các nhóm khác nhau? Nhóm lớn nhất là gì?
Nhỏ nhất là gì
tập đoàn?
Để trẻ xếp các đồ vật. Cùng nhau nói về những gì họ đã làm. Sau đó, hãy
thử hỏi những câu hỏi sau:
• Thùng nào là thùng lớn nhất?
• Cái nào nhỏ nhất?
• Làm thế nào bạn tìm ra cách để xếp tất cả chúng vào bên trong thùng
lớn nhất?
Yêu cầu trẻ đếm số lượng đồ dùng trong mỗi nhóm.
• Trẻ em tỏ ra thích thú với các con số,
hình dạng và kích thước.
• Trẻ có thể đếm từ 10 trở lên
các đối tượng.
• Trẻ em có thể sắp xếp các mục theo các tính năng khác nhau,
mỗi mục trong một nhóm chia sẻ một tính năng.
• Trẻ hiểu các từ một và nhiều, ít hơn và nhiều hơn.
• Trẻ có thể so sánh các kích cỡ.
Các phần mở rộng có thể có • Cho các cặp trẻ em sáu món đồ. Bạn có thể
tạo bao nhiêu nhóm gồm 2 người
sáu mục này? (ba) Có bao nhiêu nhóm 3 (hai)? 4 (một còn dư hai)? 5
(một
còn dư một cái)? và 6 (một)?
• Yêu cầu trẻ tạo các nhóm khác bằng cách sử dụng các đồ vật khác nhau.
Yêu cầu họ nói về lý do tại sao họ
đã thực hiện các nhóm này.
10. Bạn có thể làm gì • Để trẻ em chơi tự do với quân cờ domino. Đặt câu
hỏi cho họ về những gì họ đang làm.
Họ có thể cố gắng xếp chúng thành chồng, xếp thành hàng hoặc tạo thành
một hình mẫu.
• Sử dụng một số quân cờ domino, tạo ra các thiết kế và hình dạng thú vị.
Yêu cầu trẻ cố gắng ghép

pg. 11
thiết kế của bạn.
• Đếm số chấm trên domino. Yêu cầu trẻ em tìm một quân cờ domino
khác với cùng một
số chấm trên một mặt.
• Trẻ em có thể sao chép các mẫu.
• Trẻ em có thể đếm và kết hợp các dấu chấm.
• Trẻ biết tên các số.
Dominoes 4–6 năm
Bạn có thể làm gì
Trò chơi giúp trẻ học về các con số. Đây là một trong những để thử.
• Ngồi thành vòng tròn và cho mỗi người chơi năm quân cờ domino. Đặt
phần còn lại thành một đống ở giữa
vòng tròn.
• Người chơi đầu tiên đặt một trong các quân cờ domino của mình.
• Người chơi tiếp theo phải gắn quân cờ domino vào quân cờ ở giữa phù
hợp với số
dấu chấm. Nếu anh ta không thể tạo ra một trận đấu, anh ta sẽ lấy một
quân cờ domino.
• Người chơi tiếp theo chơi một trong các quân cờ domino của mình hoặc
lấy một quân cờ từ đống nếu anh ta không chơi
có một trận đấu.
• Tiếp tục chơi cho đến khi một người chơi hết quân cờ domino.
• Trẻ em có thể hiểu và tuân theo các quy tắc của trò chơi.
• Trẻ em có thể đếm, nối và thêm dấu chấm.
• Trẻ em tỏ ra thích thú với các con số và phép đếm.
• Trẻ em đếm từ một đến hai mươi.
Các phần mở rộng có thể có • Thêm số lượng dấu chấm trên mỗi đầu của
cờ domino. Ví dụ một domino với năm
dấu chấm ở một đầu và hai dấu chấm trên
khác có tổng số bảy chấm.
• Yêu cầu trẻ nối một đầu của một
domino với sự kết thúc của một domino khác có cùng số chấm.
Đếm số chấm.
• Nhờ trẻ lớn hơn giúp trang điểm
các trò chơi số khác để dạy cho trẻ em.
11. Bạn có thể làm gì • Đặt một tập hợp các khối màu sắc để trẻ em có
thể chơi với chúng một cách tự do. Để bọn trẻ đổ
tất cả các khối trong một đống và chơi với chúng như họ muốn.

pg. 12
• Khi trẻ nhặt một khối, hãy nói với cô / anh ấy về màu sắc và hình dạng
của khối đó. Hỏi
đứa trẻ để nhặt một khối khác có cùng màu sắc hoặc hình dạng. Nếu đứa
trẻ nhặt cái khác
màu sắc hoặc hình dạng, gọi tên màu sắc hoặc hình dạng mới mà trẻ vừa
nhặt được.
• Trẻ em học các màu sắc khác nhau và củng cố khả năng phối hợp tay
mắt.
• Trẻ tăng khả năng kiểm soát trong việc cầm nắm đồ vật và phát triển sự
khéo léo.
Xây dựng 1-3 năm
Khối
4–6 năm
Bạn có thể làm gì • Đặt một tập hợp các khối màu sắc để trẻ em có thể
chơi với chúng một cách tự do. Yêu cầu trẻ lắp ráp
các khối với nhau như một ngôi nhà, cây cầu hoặc bất kỳ công trình xây
dựng nào khác.
• Để thúc đẩy sự hợp tác, hãy cho mỗi đứa trẻ một khối để cùng nhau xây
dựng một cấu trúc. Hãy để mỗi đứa trẻ
đặt khối của anh ấy / cô ấy tại một thời điểm cho đến khi một cấu trúc
được xây dựng.
• Trẻ em cố gắng xây dựng các hình dạng và hình phức tạp hơn.
• Trẻ em hiểu thêm về kích thước và hình dạng và điều gì sẽ xảy ra khi
chúng thêm quá nhiều
khối!
12. Bạn có thể làm gì • Đặt một hộp đất nặn nhiều màu sắc cho trẻ em.
Cho trẻ tự do chơi và khám phá cách nặn đất nặn.
• Trẻ em học các màu sắc khác nhau và củng cố khả năng phối hợp tay
mắt.
• Trẻ phát triển sự khéo léo và sáng tạo, đồng thời tăng khả năng kiểm
soát khi cầm nắm đồ vật.
Mô hình hóa
Đất sét
1–3 năm
Mô hình hóa
Đất sét
4–6 năm

pg. 13
Bạn có thể làm gì • Đặt một hộp đất nặn nhiều màu sắc cho trẻ em. Để
trẻ tạo hình và
số liệu.
• Khuyến khích trẻ thử nghiệm kết hợp các vật dụng tự nhiên và đất sét.
• Cho trẻ em làm các công trình xây dựng cá nhân với đất sét và chia sẻ
các hình vẽ bằng đất sét.
Nhấn mạnh quá trình, không phải sản phẩm.
• Trẻ phát triển sự hiểu biết về định hướng không gian và nhân quả.
• Trẻ tự thực hiện hoạt động và lắp ráp và xây dựng các hình với các khối.
• Trẻ em khám phá và phát triển khả năng sáng tạo của mình.
13. Bạn có thể làm gì • Người chăm sóc giải thích cho trẻ em rằng những
khối xếp hình này có hình ảnh trên chúng, và
Các mặt khác nhau của mỗi hình khối có thể được ghép lại với nhau để
tạo thành một bức tranh tổng thể khác nhau.
• Để một đứa trẻ hoặc một nhóm trẻ hoàn thành câu đố và ghi nhớ vị trí
của mỗi mảnh
phải đi.
nhanh nhất có thể. Tất cả các
những người tham gia được mời đóng góp để hoàn thành câu đố.
với các cơ hội để suy nghĩ và lập luận. Trẻ tập trung và là chính mình.
Khối câu đố 1–3 năm
Câu đố
Khối
4–6 năm
Bạn có thể làm gì • Yêu cầu một đứa trẻ hoặc một nhóm trẻ hoàn thành
câu đố và ghi nhớ vị trí của mỗi mảnh
phải đi.
nhanh nhất có thể. Tất cả các
những người tham gia được mời đóng góp để hoàn thành câu đố.
với các cơ hội để suy nghĩ và lập luận. Trẻ em tập trung và bắt tay vào
công việc
trẻ em.

pg. 14
14. Những gì bạn có thể làm • Đặt tất cả các thẻ úp xuống. Sau đó, mỗi
người chơi chọn hai và lật chúng lại để những người chơi khác
có thể nhìn thấy mặt và vị trí của thẻ trên bàn. Nếu chúng không khớp,
các thẻ sẽ
lại được đặt úp vào cùng một vị trí và người chơi tiếp theo sẽ thực hiện
một lượt. Nếu họ làm
trận đấu, người chơi giữ cặp. Khi trò chơi được chơi, mọi người sẽ thấy
hình ảnh trên mỗi
thẻ và vị trí của chúng và người chơi có thể bắt đầu ghi nhớ vị trí của các
thẻ phù hợp
cái bàn. Sau đó, họ có thể chọn các cặp thẻ phù hợp từ bộ nhớ và giữ các
cặp
mà chúng phù hợp. Người chơi có nhiều thẻ phù hợp nhất sẽ thắng.
• Để trẻ em đổ tất cả các thẻ thành một đống và chơi với chúng.
• Hỏi trẻ xem trẻ thích thẻ nào nhất và tại sao. Khuyến khích trẻ nói về
hình ảnh của các thẻ và để trẻ chơi với các thẻ một cách tự do.
• Trẻ em trở nên tham gia — chúng muốn tìm hiểu thêm về các thẻ.
• Trẻ em tìm hiểu về môi trường của chúng, phát triển trí tưởng tượng và
học hỏi nhiều hơn
về thế giới xung quanh họ qua những bức tranh mà họ nhìn thấy trước
mắt.
Trò chơi trí nhớ 1-3 năm
Kỉ niệm
Trò chơi
4–6 năm
Những gì bạn có thể làm • Đặt tất cả các thẻ úp xuống. Sau đó, mỗi
người chơi chọn hai và lật chúng lại để những người chơi khác
có thể nhìn thấy mặt và vị trí của thẻ trên bàn. Nếu chúng không khớp,
các thẻ
lại được đặt úp vào cùng một vị trí và người chơi tiếp theo sẽ thực hiện
một lượt. Nếu họ làm
trận đấu, người chơi giữ cặp. Khi trò chơi được chơi, mọi người sẽ thấy
hình ảnh trên mỗi
thẻ và vị trí của chúng và người chơi có thể bắt đầu ghi nhớ vị trí của các
thẻ phù hợp
cái bàn. Sau đó, họ có thể chọn các cặp thẻ phù hợp từ bộ nhớ và giữ các
cặp
mà chúng phù hợp. Người chơi có nhiều thẻ phù hợp nhất sẽ chiến thắng.
• Đặt một bộ thẻ đầy màu sắc để trẻ em có thể chơi với chúng một cách tự
do. Khi đứa trẻ nhặt một

pg. 15
thẻ, trò chuyện với trẻ về thẻ mà trẻ đã nhặt được.
• Yêu cầu trẻ lấy một thẻ khác có cùng hình ảnh. Nếu đứa trẻ nhặt một thẻ
không khớp với thẻ trước đó, hãy cho anh ấy / cô ấy biết thẻ mới mà anh
ấy / cô ấy vừa chọn là gì
hướng lên. Yêu cầu trẻ nối các thẻ cạnh nhau theo chủ đề / nội dung.
• Trẻ tự tiến hành hoạt động; chúng phát triển khả năng nhận biết điểm
giống và khác nhau, phạm trù, logic.
• Trẻ em phát triển khả năng sáng tạo của mình bằng cách tự mình lắp ráp
các thẻ. Họ học thêm
về thế giới xung quanh họ thông qua những bức tranh được hiển thị trước
mặt họ.
15. Bạn có thể làm gì • Yêu cầu trẻ xếp các câu đố lại với nhau. Nói về số
lượng mảnh ghép trong câu đố. Trợ giúp
chúng để học số bằng cách chỉ vào và đếm số chấm cho mỗi mảnh.
• Đưa một mảnh ghép cho mỗi đứa trẻ. Yêu cầu họ tìm kết quả phù hợp
của họ (tìm mảnh năm chấm
số 5 mảnh). Yêu cầu trẻ xếp hàng theo số lượng / chấm phù hợp. sau đó
Yêu cầu trẻ hoàn thành câu đố hình tròn, thêm từng cặp số theo thứ tự.
• Cho trẻ tập đếm mọi thứ. Có bao nhiêu trẻ nhỏ? Bao nhiêu
những đứa trẻ lớn hơn? Có bao nhiêu người chăm sóc? Nhóm nào lớn
nhất?
• Viết các số từ 1 đến 10 trên thẻ, mỗi thẻ một thẻ cho mỗi số. Phát cho
mỗi trẻ một thẻ. Hỏi
chúng để tìm mảnh ghép có cùng số chấm.
• Sử dụng thẻ, mảnh ghép và thậm chí cả trẻ em để giúp trẻ học phép
cộng và phép trừ đơn giản. Ví dụ, ngồi trong một vòng tròn. Yêu cầu năm
em đứng lên. Yêu cầu một em ngồi xuống.
Có bao nhiêu trẻ em vẫn đang đứng?
• Yêu cầu một đứa trẻ tìm mảnh ghép có ba chấm. Yêu cầu trẻ khác tìm
mảnh bằng
hai dấu chấm. Đếm số chấm. Bạn có bao nhiêu
bây giờ? (5) Bạn có tìm được mảnh ghép có chữ số 5 không?
Lặp lại điều này nhiều lần.
• Tạo ra các bài hát và vần điệu ngớ ngẩn bằng cách sử dụng các con số
1–10. Đây là một trong những cách giúp bạn bắt đầu: "Nếu bạn phân chia
tôi thành hai đống đồ vật và mỗi đống có một cái
trong đó, tôi là số mấy? (4)
• Trẻ tỏ ra thích thú khi đếm.
• Trẻ em có thể đếm đến 10; đếm đến 20 đối tượng.
• Trẻ em có thể gọi tên các số đã viết từ 1–5.

pg. 16
• Trẻ hiểu các từ một và nhiều; ít hơn và
hơn.
• Trẻ em bắt đầu hiểu rằng việc cộng và trừ làm thay đổi các con số.
16. Bạn có thể làm gì • Để một nhóm nhỏ trẻ em tách khối hình ra và
ghép các mảnh lại với nhau. Trợ giúp
trẻ em nếu nó là quá khó khăn.
• Bạn có thể sử dụng các từ để giúp bọn trẻ nhìn thấy bước tiếp theo, di
chuyển một đoạn chỉ một chút cho đến khi
trẻ nhìn thấy câu trả lời.
• Trẻ tỏ ra thích thú khi đếm.
• Trẻ em có thể đếm đến 10; đếm đến 20 đối tượng.
• Trẻ hiểu các từ một và nhiều; càng ngày càng ít.
• Trẻ em bắt đầu hiểu rằng việc cộng và trừ làm thay đổi các con số.
Các phần mở rộng có thể có • Trẻ có thể điều khiển khá tốt các cử động
của bàn tay và ngón tay.
• Trẻ em có thể chơi hợp tác với các bạn trong một nhóm nhỏ.
• Trẻ em có thể sử dụng từ ngữ và trí tưởng tượng để nói chuyện
về câu đố.
0- 3 tuổi
1. Trong khi nuôi dưỡng trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ, hãy nói chuyện hoặc hát
cho chúng nghe. Hãy để trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ
trẻ biết điều gì sẽ xảy ra tiếp theo.
Bạn có thể làm gì • Chọn một giai điệu quen thuộc và hát như sau:
“Chúng ta sẽ đi ra ngoài, chúng ta đang đi
ra ngoài, chúng tôi sẽ chơi, cười và vui vẻ, và chúng tôi sẽ đi ra ngoài. ”
• Ôm và ôm trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ của bạn nhiều lần trong ngày.
• Trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ tăng cường các kỹ năng xã hội, trở nên tò mò và
tự tin hơn.
• Trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ yên tâm.
• Trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ tương tác với những người khác và người chăm
sóc, giúp chúng phát triển hơn
xã hội, học tập dễ dàng hơn, có lòng tự trọng và sự tự tin cao hơn.
Khả năng mở rộng • Làm mẫu và giải thích hành vi tích cực cho trẻ sơ
sinh hoặc trẻ nhỏ của bạn. Trẻ sơ sinh và
trẻ em học thông qua tương tác và bằng cách sao chép hành vi của bạn.

pg. 17
• Khuyến khích trẻ lớn hơn và trẻ nhỏ của bạn chơi và tương tác tích cực
với những trẻ khác.
• Sáng tạo các bài hát về tên của trẻ sơ sinh và trẻ em, nói điều gì đó
tốt về mỗi đứa trẻ.
Thận trọng • Trẻ sơ sinh và trẻ em phải luôn được
giám sát của người lớn tuổi có trách nhiệm
người chăm sóc.
• Đảm bảo rằng trẻ sơ sinh và trẻ em
không tham gia vào các hoạt động nguy hiểm và họ không bị bỏ lại một
mình.
• Không bao giờ sử dụng hình phạt thể chất hoặc lời nói để
điều chỉnh hành vi của trẻ sơ sinh và trẻ em của bạn.
2. Bạn có thể làm gì • Để hai đứa trẻ nắm tay nhau làm đường hầm.
Khuyến khích của bạn
trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ để chui qua đường hầm. Họ
cũng có thể là một cái cây, một ngọn núi. . .
• Đặt mình trên cùng một mức độ thể chất (cúi xuống để bạn
mặt đối mặt) với tư cách là trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ của bạn để giúp đỡ
liên lạc.
• Luôn mỉm cười và thể hiện sự quan tâm thực sự đến việc chăm sóc
trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ.
• Trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ tăng khả năng nhận biết và phân tích các tình
huống và
các đối tượng.
• Trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ cải thiện khả năng giữ thăng bằng; họ học cách
ngồi, quỳ và
bò bằng cách sử dụng các bộ phận cơ thể khác nhau.
• Trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ có cơ hội vui chơi với người chăm sóc, nhờ đó
xây dựng sự tự tin và lòng tin cơ bản.
Khả năng mở rộng • Chọn trẻ em làm lãnh đạo trong các hoạt động khác
như người trợ giúp,
để đi ra ngoài, để thu thập tài liệu, để chào đón khách, v.v.
Thận trọng • Trẻ sơ sinh và trẻ em phải luôn được
sự giám sát của những người chăm sóc lớn tuổi có trách nhiệm.
• Đảm bảo rằng trẻ sơ sinh và trẻ em không tham gia vào
các hoạt động nguy hiểm và chúng không được bỏ lại
một mình.
• Không bao giờ sử dụng hình phạt thể chất hoặc lời nói để sửa chữa
hành vi của trẻ sơ sinh và trẻ em của bạn

pg. 18
3. Nói chuyện với trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ để chúng có thể nghe và sao
chép lời nói của bạn. Nghe và
lặp lại những gì họ nói với bạn. Trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ học được nhiều
hơn khi người lớn nhìn vào
mắt của họ khi nói chuyện.
Những gì bạn có thể làm • Nói chuyện với trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ càng
nhiều càng tốt. Điều này giúp họ học cách nói nhiều hơn
dễ dàng khi họ đã sẵn sàng.
• Ghi nhớ âm thanh mà trẻ sơ sinh thích tạo ra, chẳng hạn như ba, ba
hoặc ma, ma. Khi anh ấy / cô ấy yên lặng,
nói âm thanh với trẻ sơ sinh. Xem liệu anh ấy / cô ấy có trả lời bạn với
cùng một âm thanh không.
• Thay đổi âm thanh một chút bằng cách làm cho âm thanh nhỏ hoặc to,
nhanh hoặc chậm, cao hoặc thấp.
• Quan sát khuôn mặt của trẻ sơ sinh để xem trẻ nghĩ gì về những thay
đổi này.
• Khuôn mặt của trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ thay đổi theo các âm thanh khác
nhau của bạn
chế tạo.
• Trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ bập bẹ một chuỗi âm thanh.
• Trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ sao chép âm thanh bạn tạo ra.
• Trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ thể hiện sự thích thú bằng cách cười
hoặc kêu ré lên.
Khả năng mở rộng • Khi ngồi với một nhóm nhỏ trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ,
chọn tên của ai đó và hát một giai điệu đơn giản bằng tên của trẻ em.
"Kamala ở đâu?" (Chỉ vào đứa trẻ.) “Cô ấy đây rồi! Đây là Kamala. ”
• Đặt trẻ nằm sấp. Ngồi gần trẻ sơ sinh và từ từ luồn các ngón tay của
bạn về phía
anh ấy cô ấy. “Đây là ngón tay của tôi. Họ đến đây. Ngày càng gần hơn.
Họ đã bắt được bạn! ”
• Để thay đổi trò chơi, hãy làm cho các ngón tay của bạn rón rén từ từ,
rồi nhanh chóng, hoặc đợi một khoảng thời gian khác nhau trước khi cù
trẻ sơ sinh.
• Dạy cho trẻ nhỏ những bài hát bao gồm tên gia đình, làng mạc và thông
tin liên lạc của chúng.
Thận trọng • Bạn không bao giờ nên nói âm thanh hoặc hát quá to;
điều này có thể làm lũ trẻ sợ hãi.
• Cười nhiều nhất có thể và mang lại cho trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ sự thoải
mái và tin tưởng.
4. Ngay cả những đứa trẻ nhỏ nhất cũng lắng nghe khi chúng được trò
chuyện và nói lại một mình

pg. 19
những cách đặc biệt. Chúng quan sát khi miệng người lớn di chuyển và
vẫy chân và cánh tay của họ
hoặc coo và ùng ục trả lời.
Bạn có thể làm gì • Trong khi trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ đang ngồi, hãy chơi
trò “sao chép tôi”
trò chơi. Làm những hành động đơn giản trước mặt họ và cố gắng đạt
được chúng
sao chép bạn. Ví dụ: vỗ tay, vỗ đầu và nhón
đầu của bạn từ bên này sang bên kia. Khuyến khích họ: “Vỗ tay
bàn tay. Đúng rồi."
• Trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ nghe những từ quen thuộc.
• Trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ bắt chước cử chỉ của bạn và học hỏi
cách di chuyển cơ thể của chúng.
Có thể mở rộng • Chỉ vào mắt, mũi và miệng của bạn và làm tương tự
với trẻ sơ sinh hoặc
trẻ nhỏ. Hãy nắm lấy tay trẻ sơ sinh hoặc trẻ em và đưa anh ta / cô ta
chạm vào mắt, mũi và miệng của chính anh / cô ấy. “Nhìn thấy mũi của
tôi? Và đây
là mũi của bạn. ”
• Yêu cầu trẻ nhỏ thực hiện một nhiệm vụ chẳng hạn như “Tạo một hình
dạng ngớ ngẩn”;
"Chạm vào đầu bạn"; “Gõ chân của bạn”; "Nhảy lên"; “Vẽ vòng tròn
trên bụng của bạn”; Vân vân.
• Yêu cầu trẻ bắt chước tư thế của bạn, chẳng hạn như trong “Đứng cao
như một cái cây”;
“Làm cho bản thân lớn (hoặc nhỏ) nhất có thể”; Vân vân.
Thận trọng • Bạn không bao giờ được nói âm thanh hoặc hát quá
ầm ĩ; điều này có thể làm lũ trẻ sợ hãi.
• Cười nhiều nhất có thể và cung cấp
trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ thoải mái và
Lòng tin.
5. Cố gắng hạ xuống tầm mắt của trẻ sơ sinh và trẻ em; điều này có thể
mở ra hoặc tăng khả năng giao tiếp và tương tác với trẻ em. Hãy cho họ
biết điều gì sẽ xảy ra tiếp theo.
Bạn có thể làm gì • Nói với trẻ nhỏ rằng chúng sẽ chơi các dụng cụ cơ
thể của chúng — cánh tay và bàn tay.
• Chỉ cho chúng một số cách có thể tạo ra âm thanh bằng cơ thể: vỗ tay,
búng ngón tay, vỗ tay
dùng tay gõ đùi lên bàn hoặc xuống sàn
bằng nắm đấm của họ.

pg. 20
• Trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ có thể nghĩ ra nhiều cách để tạo ra
âm thanh với cơ thể của họ.
• Trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ lặp lại các chuyển động và ngôn ngữ.
Khả năng mở rộng • Người chăm sóc nên ngồi ở vị trí thoải mái và an
toàn đối diện với trẻ sơ sinh hoặc
trẻ em. Bắt đầu vỗ tay và nói, "Vỗ tay, vỗ tay, vỗ tay." Sáng tạo của
riêng bạn
nhịp điệu hoặc vần điệu theo sự dẫn dắt của trẻ sơ sinh hoặc trẻ nhỏ. Hỏi
trẻ sơ sinh
hoặc con hãy “vỗ tay ngay bây giờ. Cử động tay, vỗ tay. . . vỗ tay. . .
vỗ tay. ”
• Tạo bài hát của riêng bạn và lặp lại để trẻ sơ sinh hoặc trẻ nhỏ có thể
nghe được
lặp đi lặp lại.
• Giữ trẻ sơ sinh hoặc trẻ nhỏ trong
cánh tay của bạn và nhảy hoặc lắc lư trong khi
hát các bài hát quen thuộc của trẻ em.
Thận trọng • Bạn không bao giờ được nói âm thanh hoặc
hát quá to; điều này có thể làm cho
bọn trẻ.
trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ với
an ủi và tin tưởng.
6. Cố gắng hạ xuống tầm mắt của trẻ sơ sinh và trẻ em; cái này có thể
mở hoặc
tăng cường giao tiếp và tương tác với trẻ. Cho họ biết
điều gì sẽ xảy ra tiếp theo.
Những gì bạn có thể làm • Gọi hoặc hát tên của trẻ sơ sinh hoặc trẻ em.
Quan sát trẻ sơ sinh
hoặc trẻ để xem trẻ có đang tập trung vào giọng nói hoặc âm thanh hay
không.
• Hát câu, “Tôi ở đây. Ai ở đây?" Hát lại, "Tôi là
đây. Ai ở đây?" nhưng lần này, hãy thêm trẻ sơ sinh hoặc trẻ em
tên và tên của người chăm sóc.
• Lặp lại vài lần trong khi mỉm cười.
sóc,
mở rộng và củng cố các kỹ năng xã hội, khả năng học hỏi sớm, lòng tự
trọng và sự tự tin của các em.
• Trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ tăng khả năng nhận biết và phân tích.

pg. 21
Phần mở rộng có thể có • Bất cứ khi nào một đứa trẻ bước vào phòng,
hãy hát hoặc gọi, “Nhìn kìa, (tên đứa trẻ) đang ở đây” và
sau đó nói: “Xin chào, (tên của đứa trẻ) đã ở đây và chúng tôi muốn vẫy
tay chào bạn bè”. Lặp lại
hành động nhiều lần khi những đứa trẻ khác tham gia. Điều này cũng có
thể được lặp lại đối với
những đứa trẻ rời khỏi khu vui chơi.
Thận trọng • Bạn không bao giờ được nói âm thanh hoặc hát
quá ồn ào; điều này có thể làm lũ trẻ sợ hãi.
• Cười nhiều nhất có thể và cung cấp cho trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ
với sự thoải mái và tin tưởng.
7. Cố gắng hạ xuống tầm mắt của trẻ sơ sinh và trẻ em; điều này có thể
mở ra hoặc tăng khả năng giao tiếp và tương tác với trẻ em. Hãy cho họ
biết điều gì sẽ xảy ra tiếp theo.
Những gì bạn có thể làm • Nhặt hoặc chỉ vào các đồ vật khác nhau xung
quanh bạn. Hỏi, "Tôi thấy gì?"
• Đi dạo với trẻ sơ sinh hoặc trẻ nhỏ quanh phòng. Khuyến khích
trẻ sơ sinh hoặc trẻ nhỏ để chạm vào tất cả các loại kết cấu. Nói về kết
cấu
khi trẻ sơ sinh hoặc trẻ em chạm vào chúng.
• Trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ nhận biết và cố gắng gọi tên các đồ vật quen
thuộc.
sóc, điều này mở rộng
và củng cố các kỹ năng xã hội, học hỏi sớm, lòng tự trọng và sự tự tin.
• Trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ tăng khả năng nhận biết và phân tích.
Khả năng mở rộng • Nhìn quanh phòng và hỏi xem các đồ vật quen
thuộc ở đâu. Khuyến khích
trẻ sơ sinh lớn hơn hoặc trẻ em để nhìn vào tên
sự vật.
• Đi lại gần đối tượng và để trẻ nhỏ
chạm vào nó trong khi khuyến khích anh ấy / cô ấy nói
Tên.
Thận trọng • Bạn không bao giờ nên nói âm thanh hoặc hát quá to;
điều này có thể làm lũ trẻ sợ hãi.
trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ thoải mái và
Lòng tin
8. Cố gắng tiếp xúc bằng mắt hoặc cơ thể với trẻ sơ sinh và trẻ em; cái
này có thể mở

pg. 22
hoặc tăng cường giao tiếp và tương tác với trẻ. Hãy cho họ biết điều gì sẽ
xảy ra tiếp theo.
Những gì bạn có thể làm • Dành một ít thời gian để nói chuyện với trẻ sơ
sinh hoặc trẻ nhỏ của bạn.
• Để anh ấy / cô ấy ngồi trong lòng bạn, có thể nắm tay nhau.
• Nói chuyện nhẹ nhàng với trẻ sơ sinh hoặc trẻ nhỏ về bất cứ điều gì có
thể thú vị.
• Trẻ nhỏ nói một vài từ và cảm thấy đặc biệt.
Khả năng mở rộng • Xem cách trẻ sơ sinh hoặc trẻ nhỏ lắng nghe bạn.
• Thêm vào bất kỳ từ nào anh ấy / cô ấy nói.
Thận trọng • Bạn không bao giờ nên nói âm thanh hoặc hát quá to; điều
này có thể
làm lũ trẻ sợ hãi.
• Cười nhiều nhất có thể và cung cấp cho trẻ sơ sinh và
trẻ nhỏ với sự thoải mái và tin tưởng.
9. Cố gắng hạ xuống tầm mắt của bọn trẻ; điều này có thể mở ra hoặc
tăng cường giao tiếp và
tương tác chúng. Hãy cho bọn trẻ biết điều gì sẽ xảy ra tiếp theo.
Bạn có thể làm gì • Để hai đứa trẻ nắm tay nhau làm đường hầm.
Khuyến khích
trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ của bạn để bò qua đường hầm.
Chúng cũng có thể là một cái cây, một ngọn núi. . .
• Cúi người xuống để bạn đối mặt với trẻ em; cái này
khuyến khích giao tiếp cởi mở hoặc tăng cường.
• Luôn mỉm cười và thể hiện sự quan tâm thực sự đến việc chăm sóc
đứa trẻ.
• Tăng khả năng nhận biết và phân tích.
• Cảm giác thăng bằng tốt hơn; trẻ em học cách ngồi, cách quỳ,
bò bằng cách sử dụng các bộ phận cơ thể khác nhau.
• Trẻ em có cơ hội vui chơi với những người chăm sóc chúng; họ có
được sự tự tin và
sự tin tưởng cơ bản.
như trợ giúp, đi ra ngoài, thu thập tài liệu,
để chào khách, v.v.
Thận trọng • Trẻ nhỏ phải luôn dưới sự giám sát của những người chăm
sóc lớn tuổi có trách nhiệm.
• Đảm bảo rằng trẻ em không tham gia vào các hoạt động nguy hiểm và
chúng không bị bỏ lại một mình.

pg. 23
• Không bao giờ sử dụng hình phạt thể chất hoặc lời nói để điều chỉnh
hành vi của con bạn.
10. Trẻ em cần cảm thấy mình là một phần của một đội. Phân công vai
trò là một cách để tăng cảm giác
trách nhiệm, xây dựng lòng tin và tổ chức tương tác với trẻ em. Cho bọn
trẻ biết
điều gì sẽ xảy ra tiếp theo.
Bạn có thể làm gì • Chọn một đứa trẻ làm lãnh đạo. Nhóm trưởng đứng
dậy và những đứa trẻ khác theo sau anh ấy / cô ấy,
bắt chước anh ấy / cô ấy khi anh ấy / cô ấy di chuyển quanh phòng, nhảy,
vỗ tay, gật đầu
đầu, vẫy tay, nhảy, v.v.
• Chọn một nhà lãnh đạo mới và trò chơi tiếp tục.
• Trẻ em có cơ hội thể hiện bản thân.
• Trẻ có cơ hội dẫn dắt những trẻ khác tham gia một hoạt động.
• Trẻ em được giao các vai trò cụ thể trong một nhóm và phát triển
cảm giác được quan trọng.
như trợ giúp, vượt qua
ra ngoài, để thu thập tài liệu, để chào đón khách, v.v.
Thận trọng • Chơi trò chơi này nhiều lần
ngày cho đến khi mọi đứa trẻ đều có
đã trở thành nhà lãnh đạo.
• Trẻ nhỏ nên luôn
dưới sự giám sát của
những người chăm sóc lớn tuổi có trách nhiệm.
• Đảm bảo rằng trẻ em không tham gia
trong các hoạt động nguy hiểm và họ
không bị bỏ lại một mình.
11. Trẻ em cần thấy rằng chúng có bạn bè để chúng không bị bỏ lại một
mình. Trẻ em gái và trẻ em trai có cơ hội chia sẻ các hoạt động giống
nhau cùng nhau. Hãy cho bọn trẻ biết điều gì sẽ xảy ra tiếp theo.
Bạn có thể làm gì • Yêu cầu trẻ chọn một người bạn làm bạn đời của
mình. Nếu nền văn hóa cho phép, hãy khuyến khích sự pha trộn (trai và
gái với nhau).
• Đề nghị các em nắm tay nhau và thay phiên nhau chọn và sau đó cùng
nhau thực hiện một hoạt động thể chất, ví dụ: chạy, nhảy, nhảy hoặc đi
bộ giật lùi.

pg. 24
• Trẻ em cảm thấy yên tâm với những đứa trẻ khác.
• Cả trẻ em gái và trẻ em trai đều có tương tác thân thiện với những
người khác.
• Trẻ em có cơ hội kết bạn mới.
Có thể mở rộng • Yêu cầu trẻ ngồi gần nhau thành vòng tròn sao cho vai
của chúng chạm nhau.
• Bắt đầu lắc lư qua lại một bài hát.
• Nói về niềm vui khi chơi cùng nhau.
Thận trọng • Trẻ nhỏ nên luôn
dưới sự giám sát của
những người chăm sóc lớn tuổi có trách nhiệm.
• Đảm bảo rằng trẻ em không
tham gia vào các hoạt động nguy hiểm và chúng
không bị bỏ lại một mình.
• Không bao giờ sử dụng vật lý hoặc
trừng phạt bằng lời nói để sửa chữa
hành vi của trẻ em.
Bạn có thể làm gì • Kể cho trẻ nghe câu chuyện về cuộc cãi vã giữa hai
đứa trẻ bị đánh
nhau vì cả hai đều muốn có cùng một món đồ chơi. Yêu cầu trẻ giúp đỡ
giải quyết vấn đề của cuộc cãi vã. Đặt câu hỏi: “Bạn sẽ làm gì nếu
bạn là một trong những đứa trẻ đó? "
• Hai đứa trẻ được chọn để diễn xuất tình huống của cuộc cãi vã
bọn trẻ.
• Bạn và những đứa trẻ khác khuyến khích chúng cố gắng giải quyết vấn
đề
thông qua thảo luận để đi đến thống nhất chung.
• Khuyến khích bọn trẻ tán thưởng một giải pháp tích cực cho cuộc cãi
vã.
• Trẻ biết chia sẻ và tương tác với người khác.
• Trẻ em cảm thấy quan trọng.
• Trẻ em có cơ hội thể hiện bản thân với những người khác trong một
hoạt động.
Khả năng mở rộng • Hãy cảnh giác với những bất đồng của trẻ trong
nhóm và khuyến khích chúng
để sử dụng các kỹ năng giải quyết vấn đề. Tránh giải quyết vấn đề của họ
cho họ.

pg. 25
• Đặt một tấm thảm để họ có thể đến nói chuyện và chơi để giải quyết
xung đột
một cách bình yên.
• Có thể làm sẵn các con rối hoặc giấy và bút màu để giúp trẻ thể hiện
cảm xúc của mình.
• Giúp trẻ nói chuyện với nhau trong lần đầu tiên, và sau đó chúng có thể
tự đi. Thay cho
người lớn can thiệp mỗi khi nảy sinh mâu thuẫn giữa trẻ em, các cá nhân
liên quan có thể đi đến
"tấm thảm hòa bình" để tự mình giải quyết.
Thận trọng • Trẻ nhỏ phải luôn dưới sự giám sát của những người chăm
sóc lớn tuổi có trách nhiệm.
hành vi của trẻ.
Bạn có thể làm gì • Trẻ em xếp thành cặp và ngồi quay lưng lại với nhau
với cánh tay đan vào nhau với bạn tình. Trong này
vị trí họ làm việc cùng nhau để đứng lên. Tiếp theo, yêu cầu bọn trẻ đối
mặt với nhau với
chân hơi cong và bàn chân chạm nhau. Họ nắm tay nhau và cùng nhau
đứng lên
từ vị trí này.
• Trẻ em có cơ hội thể hiện bản thân.
• Trẻ em cảm thấy quan trọng.
• Trẻ có cơ hội dẫn dắt những trẻ khác tham gia một hoạt động.
Khả năng mở rộng • Loại hoạt động giống nhau đôi khi có hiệu quả với
các nhóm ba hoặc bốn trẻ.
• Nói chuyện với các em về tầm quan trọng của việc làm việc cùng nhau.
Thận trọng • Trẻ nhỏ phải luôn được giám sát
của những người chăm sóc lớn tuổi có trách nhiệm.
• Không bao giờ sử dụng hình phạt thể chất hoặc lời nói để sửa chữa

Trò chơi-ở-nhà

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Trò chơi-ở-nhà

Similar to Trò chơi-ở-nhà (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (10)

Trò chơi-ở-nhà