Trò Chơi - Training Game.pdf

1
www.trainthetrainer.vn – www.vmptraining.com
HOTLINE: 1800 6981
Khuyến cáo: bạn có thể sáng tác/ sáng tạo dự trên nội dung các trò chơi này tuy nhiên
phương pháp dẫn giảng và vận hành trò chơi trong đào tạo cần có một kỹ thuật nhất định.
Nếu bạn đam mê về đào tạo và muốn phát triển trong lĩnh vực này bạn có thể tham gia offline
với CLB Trainer hoặc liên hệ với trainerphanhuuloc@gmail.com để có thêm thông tin.
1. Xếp hình
a. Giới thiệu: Trò chơi này giúp cho các học viên nhận thấy khiếm khuyết của việc
thông tin một chiều (One Way communication) và lợi ích của thông
tin có phản hồi.
b. Yêu cầu: ► Thời gian: 20-30 phút
► Số lượng người tham gia: không hạn chế.
► Dụng cụ: 2 bộ đồ chơi xếp hình.
c. Nội dung: Chọn một học viên tự nhận là có khả năng truyền đạt ý kiến và một
học viên khác tự nhận là có khả năng nghe tốt.
Hai người chơi ngồi quay lưng vào nhau sao cho họ không nhìn thấy
nhau trong quá trình chơi.
Những học viên khác ngồi quan sát hai người chơi.
Hai người chơi mỗi người được cấp một bộ xếp hình như nhau _ Chú
ý pha trộn màu sắc của các khối hình để gây lẫn lộn.
Đầu tiên, yêu cầu người chơi thứ nhất tự lắp ráp một khối theo ý
thích của anh ta.
Sau khi kết thúc, người chơi thứ nhất sẽ hướng dẫn bằng miệng cho
người chơi thứ hai xếp lại hình giống như anh ta (chú ý người thứ
hai chỉ nghe và làm theo chứ không được hỏi lại).
Sau khi anh ta hoàn thành, yêu cầu người thứ nhất nhận xét “tác
phẩm” của người thứ hai.
Hai người chơi hoán đổi vị trí cho nhau và lặp lại trò chơi, tuy nhiên
trong lần này, người thứ hai được phép hỏi lại người thứ nhất những
điều anh ta chưa rõ.

2
HOTLINE: 1800 6981
Sau khi tác phẩm được hoàn thành, tất cả nhận xét và so sánh với
tác phẩm thứ nhất.
d. Góc thảo luận: ► Vì sao kết quả lần thứ hai lại tốt hơn lần thứ nhất
► Để thực hiện tốt việc trao đổi thông tin 2 chiều cần đòi hỏi những
yêu cầu gì?
2. Người tìm đường
a. Giới thiệu: Trò chơi này giúp cho các học viên phát huy sáng kiến và tìm ra các
giải pháp trước các vấn để mới.
b. Yêu cầu: ► Thời gian: 20 phút
► Số lượng người tham gia: 20 học viên chia làm 4 nhóm.
► Dụng cụ: bút và giấy khổ to.
c. Nội dung: Các nhóm sẽ thảo luận để đưa ra một phương án kinh doanh chưa
từng có trên thị trường (chú ý các ý tưởng càng mới lạ càng được
khuyến khích, chẳng hạn “vào chùa bán thịt chó cho nhà sư”).
Lần lượt đại diện từng nhóm sẽ trình bày ý tưởng của nhóm mình
và đưa ra các luận cứ để bảo vệ ý tưởng đó.
Các nhóm khác có thể tranh luận để bác bỏ ý tưởng được đưa ra.
d. Góc thảo luận: ► Kết quả đạt được là do đâu (do tính đoàn kết nhất trí của tập thể)
► Sự cần thiết của tính sáng tạo trong kinh doanh.
3. Nói dối
a. Giới thiệu: Trò chơi này giúp cho các học viên làm quen với nhau trong buỏi
học đầu tiên hoặc có thể giúp làm sôi động không khí học tập sau giờ
nghỉ.
► Số lượng người tham gia: 10 học viên
c. Nội dung: Các học viên được 5 phút chuẩn bị một bài giới thiệu về bản thân.
Trong bài giới thiệu đó mỗi học viên khéo léo đưa vào một chi tiết
không có thực và mẫu thuẫn với toàn bộ phần giới thiệu.

3
HOTLINE: 1800 6981
Lần lượt từng học viên đứng lên giới thiệu về bản thân.
Người tiếp theo sẽ nhắc lại phần giới thiệu của người trước trong đó
phát hiện ra chi tiết không có thực.
Cuộc chơi tiếp diễn cho đến người cuối cùng.
d. Góc thảo luận: ► Ai là người có phần giới thiệu đặc sắc nhất với chi tiết nói dối thú
vị nhất?
► Có khó khăn để nhận ra lời nói dối đó không?
4. Nối điểm
a. Giới thiệu: Trò chơi này giúp cho các học viên phát huy trí tưởng tượng ra ngoài
giới hạn suy nghĩ thông thường.
Thường được sử dụng trong khi chờ các học viên đến muộn.
► Số lượng người tham gia: không giới hạn.
► Dụng cụ: chuẩn bị sẵn bút và giấy in các phương án dưới đây.
c. Nội dung: Nối 9 điểm với 4 đường thẳng mà không được nhấc bút.
Nối 12 điểm với 5 đường thẳng
Nối 15 điểm với 6 đường thẳng

4
HOTLINE: 1800 6981
5. Săn tìm
a. Giới thiệu: Trò chơi này giúp làm sôi động không khí trước buổi học hoặc sau
giờ nghỉ.
► Số lượng người tham gia: Từ 2 đến 4 nhóm, mỗi nhóm tối đa 10
học viên.
► Dụng cụ: Một danh sách gồm các vật dụng lặt vặt như sổ tay, bút
máy, kim băng, tiền lẻ…
c. Nội dung: Các nhóm phải thu thập đầy đủ các vật dụng trong danh sách. Nhóm
nào hoàn thành sớm nhất là đội thắng cuộc.
d. Góc thảo luận: ► Các nhóm kết thúc trò chơi như thế nào?
► Ai là người làm trưởng nhóm, vai trò của anh ta ra sao?
► Phương pháp nào giúp đội về nhất thành công?
6. Tên bạn là gì?
a. Giới thiệu: Trò chơi này giúp cho các học viên nhớ được tên nhau vào đầu khoá
học.
Tạo bầu không khí cởi mở giữa các học viên.
► Số lượng người tham gia: 7-10 người.

5
HOTLINE: 1800 6981
c. Nội dung: Lần lượt từng người đứng lên giới thiệu về bản thân. Phần giới thiệu
được liên hệ với một đặc điểm nào đó để dễ nhớ, ví dụ “Tôi tên là
Nam, tôi có một con chó tên là Nick”.
Người tiếp theo sẽ đứng lên nhắc lại phần giới thiệu của người
trước, sau đó tự giới thiệu về bản thân.
Trò chơi được tiếp tục cho đến người cuối cùng.
d. Góc thảo luận: ► Các nhóm kết thúc trò chơi như thế nào?
► Mọi người có nhớ được tên nhau không?
► Phương pháp trên có thể áp dụng được trong thực tiễn công việc
không?
7. Hãy chuyển
a. Giới thiệu: Trò chơi này cho thấy sự sai lệch thông tin khi thông tin được
chuyển từ người này qua người khác.
Bài tập giúp cho học viên trau giồi được kỹ năng truyền đạt thông
tin.
► Số lượng người tham gia: hai nhóm mỗi nhóm 10 người.
c. Nội dung: Giới thiệu rằng mỗi nhóm sẽ được cung cấp một câu chuyện. Khuyến
cáo trước rằng câu chuyện có thể bị sai lệch do nhiễu thông tin khi
truyền đạt.
Hai đội xếp thành 2 hàng. Người đầu hàng của mỗi đội sẽ được phát
một tờ giấy in nội dung một câu chuyện. Sau khi đọc xong anh ta sẽ
kể lại cho người đứng sau mình. Đến lượt người này lại kể lại câu
chuyện cho người tiếp sau. Lần lượt cho đến người cuối cùng.
Người cuối cùng của mỗi đội sẽ kể lại cho cả lớp nghe nội dung câu
chuyện.
d. Góc thảo luận: ► Đội nào kết thúc cuộc chơi trước, bằng cách nào?
► So sánh nội dung câu chuyện được kể lại với nội dung ban đầu,
do đâu lại có sự sai lệch như thế?
► Trong công việc thực tê, có cách nào để đảm bảo thông tin được
chính xác khi chúng được thông báo cho những người khác

6
HOTLINE: 1800 6981
Bức thư của một Giám đốc
Tối mai, khoảng 7h30 sẽ có một lễ bắn pháo hoa được tổ chức tại
cầu Thê Húc Bờ Hồ. Sự kiện này mới chỉ xảy ra một lần trước đó vào
ngày 2/9/1975. Như một biểu hiện của tình cảm của công ty đối với
toàn thể nhân viên, công ty đã chuẩn bị sẵn một chiếc xe để chở mọi
người đến xem tại quán cafe City view. Trước khi sự kiện được bắt
đầu, công ty đã cử anh Tùng miêu tả tóm tắt về sự kiện. Việc đó sẽ
bắt đầu vào lúc 6h30 tại quán. Trong trường hợp trời mưa, lễ bắn
pháo hoa sẽ bị huỷ. Nếu việc đó xảy ra, hãy tập trung tại sảnh vào
lúc 8h để chuẩn bị xem phim.
8. Nếu - Thì
a. Giới thiệu: Trò chơi này tạo không khí vui vẻ và sôi động cho buổi học, nên được
sử dụng vào đầu buổi chiều.
► Số lượng người tham gia: 20
c. Nội dung: Yêu cầu: hai đội mỗi đội khoảng 10 người, chuẩn bị một mẩu giấy
cho mỗi người.
Đội 1 viêt một giả thiết, bắt đầu với từ “ Nếu “
Đội 2 viết một câu bắt đầu với từ “Thì”
Ghép ngẫu nhiên hai mẩu giấy “Nếu” và “Thì”, đọc to cho cả lớp cùng
nghe sẽ tạo được một câu vui vẻ.
9. Chuyền chun
a. Giới thiệu: Trò chơi này tạo không khí sôi động giữa giờ học
b. Yêu cầu: ► Thời gian: 10’
► Số lượng chơi: 20 người chia làm 2 nhóm
► Dụng cụ: 2 chiếc thun vòng và 20 chiếc tăm
c. Nội dung: 2 nhóm xếp thành 2 hàng một, mỗi thành viên ngậm một chiếc tăm.
Chiếc chun vòng sẽ được chuyền bằng tăm từ người đầu hàng đến
người cuối hàng, đội nào về đích trước là đội thắng cuộc.
d. Góc thảo luận: ► Các thành viên cảm nhận trò chơi như thế nào?
► Nguyên nhân nào dẫn đến thắng cuộc?

7
HOTLINE: 1800 6981
10. Thử thách niềm tin
a. Giới thiệu: Trò chơi này giúp học viên hiểu được một cách sâu sắc ý nghĩa của
sự tin tưởng.
► Số lượng chơi: 3 người
c. Nội dung: 2 người đứng hàng một cách nhau một tầm tay. Người đứng sau có
vóc người thật to lớn.
Người đứng trước ngã về phía sau, người đúng sau đỡ người đứng
trước.
Thay người đứng sau bằng một người khác có vóc dáng thật nhỏ bé,
người đứng trước bước tăng khoảng cách lên nửa bước, thực hiện
lại thao tác trên.
Quan sát thay đổi tâm lý của người ngã sau 2 lần thực hiện:
Lần thứ nhất: do khoảng cách gần và người đỡ có vóc dáng to lớn đã
tạo được tâm lý tin tưởng, an toàn cho đối tác.
Lần thứ 2, do không tin tưởng nên đối tác do dự, không sẵn sàng.
d. Góc thảo luận: ► Để thuyết phục được khách hàng, điều quan trọng nhất đối với
giao dịch viên là làm gì? Là tạo được tâm lý tin tưởng cho khách
hàng ngay từ phút đầu tiên.
► Có những phương pháp nào để gây được tâm lý tin tưởng cho
khách hàng?
11. Bối rối
sự đoàn kết và hợp tác.
► Số lượng chơi: không hạn chế
c. Nội dung: o Công bố luật chơi cho mọi người: qui định rằng một người nào
đó sẽ làm một hành vi nào đó. Nếu việc đó đúng như yêu cầu của
mọi người ngầm thống nhất thi mọi người sẽ vỗ tay, nếu không
đúng thì im lặng. Bằng cách đó mọi người sẽ điều khiển được
người đó thực hiện được một mục tiêu thống nhất.

8
HOTLINE: 1800 6981
o Thực hiện: yêu cầu người chơi đi ra ngoài phòng, những người
trong phòng thống nhất yêu cầu.
o Người chơi bước vào phòng và làm thử một số hành động, nêu
việc đó giống như yêu cầu thì mọi người vỗ tay, nếu không đúng
thì im lặng. Trò chơi kết thúc khi mọi người dẫn dắt được người
chơi thực hiện được hành động yêu cầu.
d. Góc thảo luận: ► Điều gì dẫn dắt người chơi thực hiện được đúng yêu cầu của
người khác: tính thống nhất trong hành động và sự khuyến khích
kịp thời.
► Có thể áp dụng phương pháp này trong quản trị nhân sự được
không? Khi muốn khuyến khích nhân viên hoạt động có hiệu quả
thì người quản trị cần làm gì?
Ghi chú ► Kỹ năng huấn luyện` kỹ năng giao tiếp
12. Cải tiến qui trình
a. Giới thiệu: Trò chơi này giới thiệu cho học viên phương pháp làm việc hiệu quả.
Trò chơi được thực hiện sau giờ nghỉ, trước khi bắt đầu tiết học mới.
► Dụng cụ: một ống đựng 3 bóng tenis, 3 quả bóng bàn và một túi
hạt đỗ.
c. Nội dung: Yêu cầu 1 học viên tìm cách nào đó để đưa hết những thứ trên vào
trong ống
Hỏi học viên khác xem đó đã phải là cách nhanh nhất chưa? Nêu
chưa thì mời người đó lên làm
Tiếp tục làm với người thứ 3
d. Góc thảo luận: ► Đánh giá: sau mỗi lần làm thì thao tác được tiến hanh nhanh hơn
và hiệu quả hơn
► Ý nghĩa của trò chơi: trong công việc để đạt hiệu quả cao cần phải
quan sát, làm đúng qui trình và đúc rút kinh nghiệm.Điều gì dẫn
dắt người chơi thực hiện được đúng yêu cầu của người khác: tính
thống nhất trong hành động và sự khuyến khích kịp thời.

9
HOTLINE: 1800 6981
13. Miêu tả
ấn tượng ban đầu.
► Số lượng chơi: 20 người chia làm 4 nhóm
c. Nội dung: Đưa cho hai nhóm học viên mỗi nhóm một bức chân dung của cùng
một người. Giới thiệu với nhóm 1 là đó là bức chân dung của một
tên tội phạm và yêu cầu miêu tả. Tiếp tục giới thiệu với nhóm 2 rằng
đó là một người anh hùng và yêu cầu miêu tả.
Đọc to trước lớp 2 bản miêu tả và phân tích rõ sự khác nhau giữa
chúng.
d. Góc thảo luận: ► Ý nghĩa: cũng là một bức chân dung nhưng vì có ấn tượng khác
nhau nên ta có 2 sự phản ánh hoàn toàn khác nhau
► Trong việc bán hàng và chăm sóc khách hàng, việc gây ấn tượng
tốt cho khách hàng là rất quan trọng.
14. Lạc quan và bi quan
a. Giới thiệu: Trò chơi này tạo không khí thảo luận trong lớp.
► Dụng cụ: mỗi người một trang báo gồm khoảng 30 hình vẽ, có
một ô chữ nhỏ ở cuối trang thông báo số hình vẽ, một ô khác ghi
“ai đọc được dòng chữ này sẽ trúng thưởng 1 chiếc xe ô tô”.
c. Nội dung: Yêu cầu mọi ngưòi đếm trong trang báo xem có bao nhiều hình vẽ
trong vòng 2’.
Thực tế là mọi người vì quá quan tâm đến các hình vẽ nên không
nhận ra rằng đã có sẵn đáp án trên trang báo. Chỉ có một số ít người
nhận ra điều này.
Nhận xét: nếu bạn là người sống năng động và lạc quan, bạn sẽ luôn
nhận ra các cơ may mà cuộc sống mang lại, nói cách khác là bạn là
người luôn “gặp may” trong cuộc sống. Một số người khác do sống
thụ động và luôn bi quan nên họ tự đánh mất các cơ hội của cuộc
đời.

10
HOTLINE: 1800 6981
d. Góc thảo luận: ► Tại sao có những người luôn gặp nhiều may mắn trong cuộc
sống, còn một số người khác thì không?
► Bạn có thể tự làm chủ số phận của mình bằng triết lý và quan
niệm sống của bản thân không?
Trò chơi tương tự Hãy đọc đoạn văn sau và đếm xem có tất cả bao nhiêu chữ “có thể”:
Trong cuộc sống hàng ngày, nếu bạn có thể dành ít phút mỗi ngày
để suy ngẫm thì bạn có thể phát hiện ra rằng có thể nhiều người gặp
may mắn hơn một số người khác. Tại sao điều đó lại có thể xảy ra
trong cuộc sống của chúng ta? điều đó có thể xảy ra bởi vì những
người luôn gặp may mắn là những người luôn sống lạc quan và năng
động. Họ có thể tự tìm kiếm ra cơ hội cho bản thân và có thể biến
các cơ hội dù là nhỏ nhất trở nên thành công. Họ hiểu rằng đôi khi
cơ hội có thể nằm chính ở những khó khăn mà họ đang đối mặt Thế
còn đối với những người ít may mắn hơn? một cách chắc chắn họ là
những người sống bi quan và thụ động. Với họ, một khó khăn dù là
nhỏ nhất cũng có thể trở thành một trở ngại khó có thể vượt qua.
Lúc đó, mối quan tâm duy nhất của họ là làm thế nào để có thể tránh
khó khăn đó chứ không phải là khắc phục khó khăn. Kết quả là họ tự
đánh mất những cơ hội của mình.
Đáp án: có tất cả 11 từ “có thể” chứ không phải là 10 (kể cả từ “có
thể” nằm trong câu hỏi).
15. Nhanh mắt
a. Giới thiệu: Trò chơi này giúp học viên giải trí trong thời gian chờ những người
đến muộn
► Flip chart hoặc máy chiếu
c. Nội dung: Giả định các học viên là nhân viên sân bay và họ chuẩn bị giới thiệu
cho hành khách về các chuyến bay sắp tới. Tuy nhiên màn hiển thị
điện tử bị hỏng nên các tên chuyến bay đến từ các thành phố bị mất
một chữ cái:
Melbourne Canberra

11
HOTLINE: 1800 6981
Sydney Ohio
Pensylvania Peijing
Benfast Ottawa
Ankara Chiengmai
Trò chơi tương
tự:
Đưa ra các danh lam thắng cảnh và yêu cầu học viên cho biết tên
quốc gia có địa danh đó (giống trò chơi âm nhạc trên TV)
16. Ai may mắn?
a. Giới thiệu: Tặng quà cuối khoá cho học viên để tăng tình cảm đoàn kết
► Một món quà được gói trong một bọc, chiếc bọc đó được gói
trong một bọc khác. Bọc này có thể gói kèm một món quà khác
phía ngoài. Tiếp tục bọc cho đến khi được một bọc quà to.
c. Nội dung: Cả nhóm đứng thành vòng tròn và nhún nhảy theo tiếng nhạc đồng
thời chuyền tay nhau gói quà. Khi nhạc tắt, người nhận được quà sẽ
bóc hộp. Nếu không có quà mà là một bọc khác thì tiếp tục chuyền
cho người khác. Trò chơi tiếp tục cho đến khi món quà cuối cùng
được mở ra,
17. Đi tìm người yêu
a. Giới thiệu: Áp dụng trong các buổI liên hoan, hộI hè cuốI năm
► Số lượng chơi: khoảng 20 người
c. Nội dung: Cả nhóm sẽ chia thành từng cặp một nam và một nữ. Mỗi đôi sẽ chọn
một tiếng kêu của một loại động vật nào đó (chó, mèo …). Sau đó bịt
mắt tất cả mọi người rồi yêu cầu các đôi tìm nhau theo tiếng kêu mà
mình đã chọn. Đôi nào tìm thấy nhau nhanh nhất là đôi thắng cuộc.

12
HOTLINE: 1800 6981
18. Ai nhạy cảm hơn
► Số lượng chơi: khoảng 5 đôi nam nữ
c. Nội dung: 5 bạn nam sẽ bị bịt mắt ngồi trên ghế. 5 bạn nữ là đối tác sẽ phải
dùng một bộ phận nào đó trên cơ thể của mình chạm vào người bạn
nam. Bạn nam sẽ phải đọc tên bộ phận mà bạn gái vừa sử dụng lên.
19. Hoà hợp
► Số lượng chơi: khoảng 5 đôi nam nữ
c. Nội dung: 5 đôi nam nữ sẽ bị bịt mắt và đứng đối diện nhau, giữa hai người
được treo một quả táo. Hiệu lệnh bắt đầu, các đôi phải ăn táo trong
một khoảng thời gian qui định. Hết thời gian, đội nào ăn được nhiều
hơn là đội thắng cuộc.
(có thể thay táo bằng chuối, dưa chuột hoặc sữa chua).
20. Phạt
a. Giới thiệu: Được sử dụng như một hình phạt đối với học viên không thực hiện
đúng yêu cầu của giảng viên
► Số lượng chơi: khoảng 5 người
c. Nội dung: 5 người chịu phạt sẽ đứng lên trước lớp và sẽ phải thực hiện các
hành động theo sự điều khiển của quản trò như sau:
 Dấu hỏi: hai tay chống sường, lắc hông sang hai bên
 Dấu ngã: hai tay đưa lên trời, lắc hông từ trước ra sau
 Dấu chấm than: nhảy lên

13
HOTLINE: 1800 6981
 Dấu nặng: nhổm mông xuống
(chú ý quản trò làm mẫu trước)
Có thể thay thế dấu bằng hình tượng bơm xe:
 Bơm xe: nhấp nhổm
 Xì van: rướn người lên (chú ý xì lâu để gây cười)
 Nổ lốp: ngồi thụp xuống
21. Giới thiệu
a. Giới thiệu: Sử dụng khi bắt đầu buổi học, tác dụng tạo không khí thân thiện cho
lớp học
► Số lượng chơi: cả lớp, tuy nhiên nếu số lượng vượt quá 15 người
thì chia nhóm, mỗi nhóm từ 3 – 4 người
► Dụng cụ: chuẩn bị một số đồ vật lặt vặt như bút chì, tẩy, ví tiền,
kính … (số đồ vật phải nhiều hơn số người chơi)
c. Nội dung:  Lần lượt từng người lên chọn một đồ vật trên bàn và giới
thiệu về bản thân, cuối cùng giải thích tại sao lại chọn đồ vật
đó (đồ vật đó thích hợp với mình ra sao?)
 Có thể thay đồ vật bằng các con giống
24. Giới thiệu
a. Giới thiệu: Sử dụng khi bắt đầu buổi học, tác dụng tạo không khí thân thiện cho
lớp học
► Dụng cụ: bút và mẫu “Introduction Sheet” cho mỗi học viên
c. Nội dung:  Các học viên hoàn thành mẫu của mình rồi đeo lên trước
ngực.

14
HOTLINE: 1800 6981
 Các học viên đi quanh lớp, chọn một bạn và giới thiệu về nhau.
Sau đó tiếp tục gặp và giới thiệu với một bạn khác. tiếp tục
cho đến khi tất cả mọi người quen nhau.
Introduction Sheet
Name:
My favourit sport is:
Animal is:
People is:
Food is:
Hobby is:
d. Thảo luận  Có ai tìm được bạn cùng sở thích không?
 Có ai có những sở thích đặc biệt không?
25. Luyện tập “Brainstorming”
a. Giới thiệu: Giới thiệu phương pháp “Brainstorming” cho học viên
► Dụng cụ: bảng và bút viết
c. Nội dung:  Yêu cầu một người lên đóng vai trò người dẫn dắt thảo luận.
 giới thiệu nguyên tắc của “Brainstorming” là “không phán
xét, không bình luận”, “số lượng tốt hơn chất lượng”.
 Hướng dẫn người dẫn trương trình lấy ý kiến từ các học
viên với chủ đề “những mệnh đề làm hại đến hiệu quả của
phương pháp thảo luận “Brainstorming”. (Lưu ý học viên
không được đánh giá hay bình luận về ý kiến của người
khác).
 Sau cùng, cả lớp thảo luận về các ý kiến được đưa ra.
Bạn có thể dẫn dắt phần học với các mệnh đề sau:
1. thật là vô lý
2. Tôi không có thời gian

15
HOTLINE: 1800 6981
3. Chúng tôi vẫn làm như thế trước đây
4. Tại sao phải thay đổi khi hệ thống vẫn làm việc tốt?
5. Chúng ta chưa làm điều này bao giờ
6. Chúng ta chưa sẵn sàng
7. đấy không phải là vấn đề của chúng tôi
8. Hãy quay lại với thực tế
9. Cấp trên sẽ không đồng ý
10.Sẽ tốn kém lắm
11.Có vẻ như điều này không thực tế
12.Chúng ta chưa từng thử
13.Đã có ai làm thử chưa?
14.Chúng ta không đủ ngân sách
15.Không phải là nhiệm vụ của chúng ta
16.Hãy bỏ qua điều đó đi
d. Thảo luận  Thảo luận về tất cả những ý kiến thu được
 Hỏi cảm giác của những người không được bầy tỏ ý kiến
26. Stress Monitor
a. Giới thiệu: Giúp học viên vui vẻ và tỉnh táo trong giờ học
b. Yêu cầu: ► Thời gian: bất kỳ
c. Nội dung:  Trong buổi học, nói với học viên về nghĩa vụ phải tỉnh táo
trong giờ học.
 chọn 1 học viên làm trưởng lớp
 Giới thiệu với cả lớp: trưởng lớp có quyền làm các động tác
thư giãn bất kỳ lúc nào anh ta cảm thấy buồn ngủ hoặc cảm
thấy phần học không thú vị. Các học viên bắt buộc phải làm
theo hành động của trưởng lớp mỗi khi anh ta hành động.
d. Thảo luận  Có học viên nào gợi ý các động tác thư giãn thú vị không?
27. Hãy lại gần nhau
a. Giới thiệu: Giúp học viên làm quen trước giờ học hoặc áp dụng vào phần giảng
“không gian trong giao tiếp”

16
HOTLINE: 1800 6981
► Dụng cụ: Nội dung một bài hát vui, một cuộn băng dính màu
c. Nội dung:  Dụng băng dính tạo một ô vuông trên sàn lớp
 Yêu cầu tất cả học viên đứng trong ô đó và hát bài hát vui
 Thu hẹp dần ô vuông bằng cách dán lại băng dính cho đến
khi mọi người phải ôm lấy nhau mới đủ chỗ
d. Thảo luận  học viên cảm thấy như thế nào khi không gian bị thu hẹp lại
 Không gian giao tiếp hợp lý phải như thế nào (liên hệ đến các
nền văn hoá khác nhau)
28. Dẫn dụ lòng người
a. Giới thiệu: Giới thiệu cho học viên lý thuyết “dẫn dụ người khác” trong giao tiếp
► Dụng cụ: một bộ bài tú lơ khơ và một phong bì dán sẵn có chứa
1 quân J bích
c. Nội dung: ► Giới thiệu với học viên về bộ bài gồm: 52 quân, 2 chất đen trắng,
4 hoa và 12 bộ từ Át đến K
► Yêu cầu một học viên chọn bất kỳ một quân bài đen hoặc trắng
và đọc to quân đó lên cho cả lớp biết. Nếu anh ta chọn quân đỏ,
bảo anh ta úp đi. Nếu là quân đen, bảo anh ta giữ lại, tiếp tục cho
đến hết bộ bài.
► Tiếp tục hỏi anh ta muốn chọn quân bích hoặc quân tép rồi yêu
cầu anh ta chọn tiếp trong số bài còn lại. Nếu là quân tép, bảo anh
ta úp đi, nếu là quân bích, bảo anh ta giữ lại, tiếp tục cho đến hết
bộ bài.
► Tiếp tục hỏi anh ta muốn chọn quân hình hay quân số, rồi yêu
cầu chọn tiếp trong số bài giữ lại. Nếu là quân số, bảo anh ta úp
đi, nếu là quân hình, bảo anh ta giữ lại, tiếp tục cho đến hết số bài
còn lại.
► Tiếp tục hỏi anh ta muốn chọn 2 quân K vs. Át hoặc Q vs. J rồi yêu
cầu chọn tiếp trong số bài còn lại. Nếu là K hoặc Át, bảo anh ta úp
đi, nếu là Q hoặc J, bảo anh ta giữ lại, tiếp tục cho đến hết số bài
còn lại.

17
HOTLINE: 1800 6981
► Tiếp tục hỏi anh ta muốn chọn Q hay J rồi yêu cầu chọn tiếp trong
2 quân cuôi cùng. Nếu là Q thì úp đi, còn lại cuối cùng là quân J
Bích.
► Cuối cùng mở phong bì chuẩn bị sẵn trong đó có quân J bích
trước sự ngạc nhiên của mọi người.
► Đến đây, giải thích cho học viên biết rằng họ đã bị dẫn dắt bởi
hành động có tính toán trước do họ được luôn luôn được đề nghị
nhiều lựa chọn khác nhau nhưng cuối cùng lại lựa chọn cái đã
được chuẩn bị trước.
d. thảo luận: ► Hỏi các học viên về các tình huống tương tự trong cuộc sống
► Kể thêm câu chuyện “Nấu cháo rìu”
► Áp dụng ví dụ trên ra sao khi bán hàng?
29. Nhiệm vụ khả thi
a. Giới thiệu: Giúp học viên làm việc cùng nhau
Sử dụng trong khi chờ đợi học viên đến muộn
► Dụng cụ: copy “Number Puzzle”
c. Nội dung:  Chia học viên thành các nhóm 4-5 người
 Mỗi nhóm có một bản copy và bút. Đặt bản copy vào giữa
nhóm
 Yêu cầu các nhóm giải quyết vấn đề: Chia ô vuông đã cho
thành 4 phần bằng nhau sao cho mỗi phần đều có đủ các số
1, 2, 3, 4
d. Thảo luận  Các học viên phân chia công việc như thế nào để hoàn thành
nhiệm vụ
 Ý nghĩa của việc phân công công việc hợp lý trong lao động?

18
HOTLINE: 1800 6981
3 2 1 1
3 1 4 3
4 3 2 4
2 2 1 4
30. Bài kiểm tra 3’
a. Giới thiệu: Trau giồi tính cẩn thận trong công việc
Tạo không khí vui vẻ trong giờ học
► Dụng cụ: copy “3 – minute test” cho các học viên
c. Nội dung:  Giới thiệu với học viên rằng học sẽ được giao một bài tập
phải hoàn thành trong vòng 3 phút (áp lực thời gian).
 Các học viên có thể đã làm bài test này rồi, tuy nhiên vẫn
phải thực hiện lại.
 Yêu cầu của bài test là phải thực hiện chính xác trong vòng 3
phút
 Sau khi trò chơi kết thúc, thảo luận về tâm quan trọng của
việc truyền đạt và nhận thông tin
1. Read everything before doing everything
2. Write your name in the upper – right corner of the paper
3. Circle the word “name” in sentence two
4. Draw five small squares in the upper left hand corner of this paper
5. Call your name aloud
6. Write your name again under the second title of this paper

19
HOTLINE: 1800 6981
7. After the title, write “Yes”, “Yes”, “Yes”
8. Draw a circle around the sentence five
9. Put an X in the lower left – hand corner of this paper
10.If you are enjoy the test, say “Yes”, if not, say “No”
11.Loudly call out your name when you reach this point of the test
12.On the right margin of this paper, multiply 66 by 7
13.Draw a rectangle around the word “paper” in the sentence number four
14.If you think you have followed the directions carefully to this point, call out “I
have”
15.On the left margin of this paper, add 69 and 98
16.Count on your normal speaking voice from 10 to 1 backward
17.Stand up, turn around once and sit down
18.Say out loud “I’m nearly finished, I have followed direction”
19.If you are the first to this point, say “I’m the leader in the following direction”
20.Now that you have finished reading carefully, as instructed in sentence 1, do
only sentence number 2.
31. Hãy viết cho tôi
a. Giới thiệu: Giúp học viên hiểu được yêu cầu của việc áp dụng các kiến thức
được đào tạo vào thực tế công việc.
Được sử dụng sau khi kết thúc khoá học
► Dụng cụ: mẫu biểu “kế hoạch sau đào tạo” và phong bì cho đủ số
học viên
c. Nội dung:  Nói với học viên về tác dụng của việc áp dụng các kỹ năng
sau đào tạo vào công việc hàng ngày
 Yêu cầu các học viên lên kế hoạch thực hiện việc áp dụng các
kỹ năng được học vào biểu mẫu phát sẵn, sau đó nhét vào
phong bì dán kín rồi nộp cho giảng viên.
 giảng viên sẽ gửi lại phong bì cho từng học viên sau 3 hoặc 6
tháng.
 Học viên sẽ tự kiểm tra xem mình đã thực hiện kế hoạch
trên như thế nào.

20
HOTLINE: 1800 6981
32. Trò chơi số
a. Giới thiệu: Giúp học viên hiểu được kỹ năng giải quyết công việc và hiệu quả
của việc luyện tập sau khi học tập
► Dụng cụ: 6 bản “trò chơi số” cho mỗi học viên, đồng hồ đếm.
c. Nội dung:  Cấp cho mỗi học viên 6 bản “trò chơi số”, yêu cầu các học
viên không mở ra cho đến khi được yêu cầu.
 Giới thiệu với học viên nội dung trò chơi: trên mỗi tờ giấy có
chứa 80 số liên tiếp từ 1 – 80. Nhiệm vụ của các học viên là
trong 1’ phải nối các số lại với nhau một cách liên tục, bắt
đầu từ số 1. Khi hết 1’, yêu cầu học viên úp tờ giấy xuống để
tiếp tục lần chơi thứ 2.
 Học viên đánh số 1 lên tờ giấy thứ nhất rồi tiếp tục trò chơi
trên tờ giấy tiếp theo. Đánh số 2 lên tờ giấy thứ 2 rồi tiếp tục
chơi trên các tờ giấy còn lại.
 Hỏi học viên con số bao nhiêu họ đạt được khi kết thúc lần
1, viết các kết quả lên bảng rồi hỏi tiếp cho đến lần chơi cuối
cùng.
 Chỉ cho học viên thấy kết quả hiển nhiên là con số được
nâng lên sau mỗi lần chơi, đó là kết quả của việc trau dồi kỹ
năng học tập và làm việc trên thực tế.
Ghi chú: qui luật là số 1 nằm ở góc trên bên trái tờ giấy, số tiếp
theo nằm ở góc trên bên phải, số tiếp theo nằm ở góc dưới bên
trái, số tiếp theo nằm ở góc dưới bên phải. Các con số khác được
sắp xếp theo qui luật trên.
d. Thảo luận  Tại sao kết quả lại tăng lên sau mỗi lần chơi?
 Ai là người đạt con số cao nhất và ngược lại? tại sao?
33. Cấm cười
a. Giới thiệu: Tạo không khí vui vẻ vào giữa buổi học
c. Nội dung:  Cả lớp nắm tay nhau đứng thành vòng tròn.

21
HOTLINE: 1800 6981
 Luật chơi: khi người đầu tiên đọc to một từ nào đó thì người
tiếp theo bên phải nhắc lại từ đó 2 lần, người tiếp theo nhắc lại
từ đó 3 lần và tiếp diễn cho đến người cuối cùng.
 Lúc này giảng viên thông báo từ cần đọc là “HA” rồi bắt đầu
cuộc chơi.
 Yêu cầu cả lớp chơi nghiêm túc và không được cười trong khi
chơi.
34. Bạn nhìn thấy gì?
a. Giới thiệu: Giúp học viên hiểu được nguyên lý “con người khác nhau thì có nhận
thức khác nhau”
► 1 bản copy bức tranh “cô gái hay bà già”
c. Nội dung:  Giới thiệu bức tranh lên trước lớp cho cả lớp cùng nhìn
 Yêu cầu mọi người nhận xét bức tranh vẽ một cô gái hay
một bà già, yêu cầu mọi người bảo vệ ý kiến của mình
 Cuối cùng chỉ ra rằng: cả 2 ý kiến đều đúng, tuỳ theo góc
độ của người xem (có thể liên hệ thêm câu chuyện “xem
voi”)
d. Thảo luận:  Tại sao mọi người lại nhìn nhận một sự việc hoàn toàn
khác nhau?
 Chúng ta nên trau dồi kỹ năng nhận thức như thế nào?
35. Kỹ năng thương thuyết
a. Giới thiệu: Giúp học viên áp dụng các kỹ năng thương thuyết mà học đang có
Dùng để dẫn dắt học viên vào chủ đề “kỹ năng thương thuyết”
► Một số đồng xu (hoặc tiền giấy) có mệnh giá giống nhau
c. Nội dung:  Yêu cầu các học viên ghép đôi
 Đưa cho mỗi đôi một đồng xu
 Giới thiệu rằng các đôi có chính xác là 5’ để thương
thuyết với nhau xem ai là người được sở hữu đồng xu.
 Luật chơi là mọi người có thể áp dụng tất cả các kỹ năng
thương thuyết mà họ hiện có để đạt được đồng xu (trừ

22
HOTLINE: 1800 6981
biện pháp vũ lực), nếu hết 5’ không xác định đước ai là
người được sở hữu thì đồng xu được trao lại cho giảng
viên.
 Khi thời gian kết thúc, giảng viên đi vào chủ đề chính là
kỹ năng thương thuyết và kỹ năng ra quyết định.
d. Thảo luận:  Những kỹ năng thương thuyết nào được áp dụng?
 Dưới áp lực thời gian thì việc thương thuyết diễn ra ntn?
36. Nỗi lo sợ lớn nhất
a. Giới thiệu: Dùng để dẫn dắt học viên vào chủ đề “kỹ năng trình bày trước đám
đông”
► Số người chơi: không hạn chế, nhưng chia nhỏ thành nhiều đội
► Chuẩn bị sẵn Slide “the Ten of Human Fears”
c. Nội dung:  Các nhóm sẽ hội ý và hoàn thành một danh sách gồm 10
vấn đề chung mà nhóm cho rằng đó là những vấn đề mà
tất cả mọi người đều sợ gặp phải.
 Sau 10’, yêu cầu trưởng nhóm đứng trước lớp trình bày
kết quả của nhóm mình.
 Sau khi phần trình bày kết thúc, dùng PowerPoint lần
lượt trình bày kết quả điều tra của một công ty điều tra
nổi tiếng của Mỹ về những nỗi lo sợ chung trong xã hội
Mỹ (giới thiệu ngược từ 10 lên 1)
 Cuối cùng khích lệ học viên rằng nỗi sợ nói trước đám
đông là nỗi lo chung lớn nhất của nhiều người chứ không
phải của cá nhân ai.
10 nỗi sợ của con người (USA):
1. Nói trước đám đông
2. Độ cao
3. Côn trùng
4. Khủng hoảng tài chính
5. Nước sâu
6. Bệnh tật
7. Cái chết
8. Độ cao
9. Cô đơn

23
HOTLINE: 1800 6981
10.Chó
37.Vượt qua nỗi sợ
a. Giới thiệu: Giới thiệu kỹ năng “trình bày trước đám đông”
► Bản copy “Làm thế nào để vượt qua nỗi sợ”
c. Nội dung:  Nói với học viên rằng nói trước đám đông là nỗi sợ chung
của mọi người, tuy nhiên chúng ta cần học cách để vượt
qua
 Brainstorm các ý kiến “làm thế nào để kiểm soát bản
thân và vượt qua nỗi sợ”, viết các ý kiến lên bảng và thảo
luận
 Đọc nội dung “Làm thế nào để vượt qua nỗi sợ” rồi thảo
luận từng phần một.
 Phát bản copy cho mỗi học viên
38. Gấp giấy
a. Giới thiệu: Giúp học viên hiểu được kỹ năng truyền đạt thông tin một cách hiệu
quả.
Dùng để mở đầu phần học “Tầm quan trọng của truyền đạt thông tin
hiệu quả”
c. Nội dung:  Cấp cho mỗi học viên một tờ giấy khổ A4
 Yêu cầu tất cả nhắm mắt và làm theo hiệu lệnh của giảng
viên.
 Giảng viên yêu cầu học viên gấp tờ giấy làm hai, tiếp tục gấp
làm hai, rồi lại gấp làm hai. Cuối cùng xé một góc trên cùng
bên phải của tờ giấy gấp.
 Yêu cầu học viên mở mắt ra và mở rộng tờ giấy vừa xé. Kết
quả là mỗi tờ giấy cho một hình thù khác nhau.
Bây giờ dẫn dắt lớp học vào chủ đề “Nâng cao kỹ năng truyền
đạt thông tin”..
d. Thảo luận  Tại sao các tờ giấy lại cho kết quả không giống nhau?
 Lời hướng dẫn có dễ hiểu không? tại sao?

24
HOTLINE: 1800 6981
 Tại sao cần phải nâng cao kỹ năng hướng dẫn và truyền đạt?
Cải thiện như thế nào?
39. Học bằng liên tưởng
a. Giới thiệu: Giúp học viên hiểu được kỹ năng ghi nhớ một cách hiệu quả.
► Đủ số lượng bản danh sách số 1 và số 2
c. Nội dung:  Chia lớp thành 2 nhóm
 Phát cho nhóm 1 danh sách 1 và nhóm 2 danh sách 2, yêu
cầu không đọc trước khi cho phép
 Thông báo rằng học viên có 2’ để học thuộc các từ trong
danh sách mà mình có càng nhiều càng tốt. Lúc này yêu cầu
học viên mở danh sách ra
 Sau 2’, yêu cầu học viên gấp danh sách lại và ghi lại tất cả các
từ mà mình nhớ trong 2’
 Khi thời gian kết thúc, hỏi học viên về số lượng từ nhớ được.
Kết quả của những người ở nhóm 2 chắc chắn cao hơn nhóm
1.
Nói cho học viên biết tổng số lượng từ ở 2 danh sách đều là 60
tuy nhiên khác nhau ở cách sắp xếp từ theo nhóm.
d. Thảo luận  Tại sao nhóm 2 lại có kết quả tốt hơn nhóm 1?
 Công việc nếu được chia nhỏ ra và có kế hoạch chắc chắn
cho kết quả tốt

25
HOTLINE: 1800 6981
Danh sách số 1
Chó Gas Sơn
Động vật Lụa Than
Dầu Bông Mèo
Bàn Vải Nhiên liệu
Len Bóng rổ Búa
Bò Dao Bóng bàn
Hoa quả Tennis Bom
Chảo Ghế Màu vàng
Màu xanh Màu sắc Nghề nghiệp
Ghế sofa Nha sĩ Tuốc lơ vít
Bác sĩ Giày Bóng đá
Đồ đạc Giáo viên Súng
Ngựa Xanh lơ Táo
Tơ Dụng cụ bếp thể thao
Cái cưa Cam Vũ khí
gỗ Công cụ Quần áo
Đinh Thìa Luật sư
Súng lục Áo sơmi quả đào
Tất chân Dĩa chuối
đỏ Giường Dao găm
Danh sách số 2
Động vật Vải vóc Nhiên liệu
Chó Bông Dầu
Mèo Len Gas
Ngựa Lụa Than
Bò Tơ củi
Hoa Quả Màu sắc Nghề nghiệp
Táo Xanh lơ Bác sĩ
Cam đỏ luật sư
Đào xanh Giáo viên
Chuối Vàng Nha sĩ
Đồ đạc gia đình Dụng cụ bếp thể thao
Ghế Dao Bóng đá
Giường Thìa Bóng bàn

26
HOTLINE: 1800 6981
Sofa Dĩa Tennis
Bàn Chảo Bóng rổ
Vũ khí Dụng cụ cơ khí Quần áo
Dao găm Búa Sơmi
Súng lục Cưa Tất chân
Súng trường Đinh Giày
Bom Tuốc lơ vít Đồ lót
40. Xúc cảm
a. Giới thiệu: Dùng vào lúc bắt đầu hoặc kết thúc khoá học để nhận biết trạng thái
tình cảm của học viên
b. Yêu cầu: ► Thời gian: 20,
► Copy bản “How do you feel today”
c. Nội dung:  Sau khi chào học viên, phát cho họ bản copy và yêu cầu họ chỉ
ra trạng thái tình cảm hiện tại của họ
 Sau đó yêu cầu từng cá nhân giải thích trạng thái tình cảm của
họ. việc này có tác dụng giúp giảng viên biết được tình cảm của
học viên và có điều chỉnh thích hợp
 Sau khi kết thúc khoá học, thực hiện lại công việc trên để biết
được trạng thái tâm lý của học viên sau khi kết thúc khoá học
41. Anh hề
a. Giới thiệu: Dùng vào lúc kết thúc khoá học để tạo không khí vui vẻ và thân thiện
giữa các học viên
Phương pháp suy nghĩ tích cực về đồng nghiệp
► Copy bản “Refection Card” với tên học viên được in sẵn
c. Nội dung:  Phát tờ mẫu cho các học viên. Lưu ý tên học viên trên tờ mẫu
phải khác với học viên nhận tờ mẫu.
 Yêu cầu học viên hồi tưởng lại khoá học và nghĩ về một điểm
tích cực của bạn học có tên trong tờ mẫu. điểm tốt đó sẽ được
viết lên tờ mẫu.

27
HOTLINE: 1800 6981
 Học viên chuyển tờ mẫu cho bạn học khác để người đó nhận
xét. Qui trình được thực hiện đến khi kết thúc.
 Sau khi tờ mẫu được điền đầy đủ, hãy chuyển nó đến đúng
người có tên và yêu cầu người đó đọc to lên để cả lớp cùng
nghe.
 Yêu cầu học viên cất tờ nhận xét đi và hãy mở ra đọc mỗi khi
gặp buồn phiền trong cuộc sống. Điều đó có tác dụng kích thích
niềm vui sống.
42. Quản lý thời gian
a. Giới thiệu: Phát triển kỹ năng quản lý công việc
► Chuẩn bị Copy bản “Yesterday”
c. Nội dung:  Yêu cầu học viên ghi lại tất cả những việc đã làm trong vòng 24
giờ qua. Tất cả các việc cộng lại phải đủ 24 giờ
 Sau đó yêu cầu họ đánh dấu mức độ ưu tiên theo thứ tự A, B, C
trong đó A là những việc tối quan trọng của cuộc đời, B là
những việc quan trọng nhưng không liên quan đến mục đích
của cuộc sống, C là những việc có thể làm hoặc không làm
 Sau khi học viên hoàn thành nội dung trên, thảo luận với chủ đề
“làm thế nào để có nhiều hơn A và bớt đi C”.
d. Thảo luận:  Ai là người dành nhiều thời gian nhất cho việc A/B/C
 Tác dụng của cả A, B và C đối với cuộc sống như thế nào?
 Mọi người cân bằng giữa công việc và giải trí ntn?
43. Lưới nhện
a. Giới thiệu: Phát triển quan hệ giữa các thành viên trong lớp
Tạo cơ hội cho các thành viên phát biểu ý kiến khi khoá học kết
thúc
► Một cuộn dây len hoặc loại dây
c. Nội dung:  Cả lớp đứng nắm tay nhau thành vòng tròn

28
HOTLINE: 1800 6981
 Giảng viên nói lời bế giảng với học viên (những việc đã làm,
những gì được mong đợi trong tương lai…) khi kết thúc, giảng
viên nắm một đầu cuộn dây và ném cuộn dây cho người đối
diện
 Người đối diện sẽ phát biểu vài lời về khoá học rồi ném cuộn
dây cho người khác cho đến người cuối cùng
 Khi qui trình kết thúc, tất cả mọi người đều có cơ hội phát
biểu ý kiến và hình thành một mạng lưới tượng trưng cho sự
liên kết vô hình giữa các thành viên
44. Hoan hô
a. Giới thiệu: Tạo động lực và không khí vui vẻ giữa buổi học
c. Nội dung:  Yêu cầu cả lớp đứng lên
 Giảng viên đề nghị cả lớp vỗ tay với một lý do ngẫu nghiên nào
đó, lưu ý càng hài hước càng tốt (hoan nghênh ai đó đến sớm,
hoan nghênh người lao công lau sàn…)
 Có thể kèm với một lời chúc hài hước
45. Dòng đời
a. Giới thiệu: Tạo cơ hội cho học viên nói về những thay đổi trong cuộc sống bản
thân
c. Nội dung:  Yêu cầu học viên vẽ một đường thẳng tượng trưng cho dòng
đời, trên đó đánh dấu 6 điểm tượng trưng cho 6 mốc thay đổi
cuộc đời
 Sau khi hoàn thành, học viên sẽ trao đổi với người ngồi bên
cạnh về những thay đổi của cuộc đời, cuộc sống vật chất và tinh
thần của anh ta trước và sau thời điểm đó
 Sau đó dẫn dắt lớp học vào chủ đề của buổi học

29
HOTLINE: 1800 6981
46. Who is Who
a. Giới thiệu: Tạo cơ hội cho học viên tìm hiểu lẫn nhau
► Bản copy “who is who”
c. Nội dung:  Yêu cầu các học viên di chuyển và tìm trong bạn học những
người phù hợp với các yêu cầu trong tờ mẫu. Khi tìm thấy một
ai đó thì yêu cầu người đó viết tên người đó vào ô thích hợp.
mỗi một người chỉ được ghi tên của mình vào 1 ô cho dù anh ta
có thể phù hợp với nhiều ô. Người đầu tiên hoàn thành tờ mẫu
là người thắng cuộc
Who is Who?
Bạn hãy đi tìm người mà:
Có tên đệm giống bạn Là cấp trên trực tiếp của bạn
Làm việc ở đây được 1 năm Làm việc ở đây hơn 5 năm
Đi làm cùng tuyến đường với bạn Đã tốt nghiệp đại học
Biết chính xác ngày thành lập công ty
Viết được chính xác tên của tổng giám
đốc
Có 3 con gái Đi xe máy không có thương hiệu Nhật
Mới được thăng chức trong vòng 6 tháng Con gái mới sinh trong vòng 6 tháng
Không có tên đệm Hiện có nhiều hơn 1 triệu đồng trong ví
Là người đạt chỉ tiêu công việc trong
tháng trước
Luôn cười mỗi khi nhìn thấy bạn
47. Chương trình hội thảo
a. Giới thiệu: Tạo cơ hội cho học viên tìm hiểu lẫn nhau
Tạo cơ hội để học viên đưa ra các yêu cầu cần thiết trong buổi đào
tạo
c. Nội dung:  Chia lớp học thành từng đôi

30
HOTLINE: 1800 6981
 mỗi đôi có 5’ để trao đổi với nhau về những vấn đề trong công
việc và những chủ đề họ mong muốn được đề cập trong buổi
đào tạo
 Yêu cầu các học viên ngồi tập trung lại từng đôi một sẽ nói to
những nội dung vừa trao đổi. Giảng viên sẽ viết từng yêu cầu
lên bảng. Các yêu cầu sẽ được đánh số theo số lần được yêu
cầu của các đôi
 Cuối cùng cả lớp có thể thảo luận về mức độ quan trọng của
từng yêu cầu. Giảng viên sẽ dẫn dắt khoá học sao cho phù hợp
nhất với những yêu cầu trên của học viên
48. Thư giãn
a. Giới thiệu: Tạo tinh thần vui vẻ giữa buổi học
c. Nội dung:  Hướng dẫn luật chơi: học viên làm theo yêu cầu của giảng viên
chứ không làm theo hành động của giảng viên
 Qui ước:
o Giảng viên nói: alô
o Học viên: đưa tay làm động tác gọi điện thoại
o Giảng viên nói: adi
o Học viên: chắp tay trước ngực
o Giảng viên nói: ala
o Học viên: đưa 2 tay lên trời
o Giảng viên nói: amen
o Học viên: đưa tay lên ngực
 Thực hiện: giảng viên ra yêu cầu nhưng lại làm hành động mô
tả khác khiến cho học viên làm theo bị sai. Ai làm sai sẽ bị phạt
49. Thư giãn 2
a. Giới thiệu: Tạo tinh thần vui vẻ giữa buổi học
c. Nội dung:  Cả lớp đứng theo hàng dọc, người trước cách người sau nửa
tầm tay.
 Giảng viên ra hiệu lệnh bằng cách vỗ tay theo nhịp một, hai, ba

31
HOTLINE: 1800 6981
 Khi có hiệu lệnh, học viên vỗ vào vai người đứng trước theo
nhịp trên
 thực hiện 3 lần rồi quay lại 1800, thực hiện lại 3 lần như trên
50. Ice - breaking
a. Giới thiệu: Một số phương pháp tạo không khí đầu buổi học
c. Nội dung:  Mỗi học viên được phát một tấm card nhỏ giúp điền các thông
tin về bản thân. Sau khi học viên điền xong, tráo lẫn các tấm
card vào nhau sau đó chỉ định một học viên bất kỳ bốc một
tấm card bất kỳ và đọc phần giới thiệu được ghi trong đó.
Trong khi đọc, người được giới thiệu sẽ đứng lên để cả lớp
nhận biết. Đến lượt mình, học viên được giới thiệu sẽ bốc tấm
card khác và giới thiệu người có tên trong đó. Trò chơi lặp lại
cho đến khi cả lớp được giới thiệu.
Lựa chọn khác  Dán sẵn các chữ cái dưới gầm ghế của học viên. Khi học viên
đến lớp, yêu cầu học viên lấy chữ cái của mình rồi tìm những
chữ cái của học viên khác để ghép thành từ có nghĩa. Những
người tạo thành từ có nghĩa sẽ gộp thành một nhóm. (Nhóm 3
người: Lan, Huệ, Cam, Dừa, Vải…)
 Học viên có thể đọc tên ngày tháng năm sinh để lập nhóm
theo tháng sinh
 Chia mỗi học viên một quân bài, các học viên được lập nhóm
theo đặc điểm của quân bài (VD: quân bài đỏ và đen tạo thành
2 nhóm, quân bài cùng chất tạo thành 4 nhóm)
 Giữa buổi học có thể thay đổi thành viên của các nhóm bằng
cách đếm từng nhóm theo số thứ tự, những người cùng số thứ
tự của tất cả các nhóm sẽ lập thành nhóm mới.
51. Miêu tả
a. Giới thiệu: Phát triển kỹ năng lắng nghe
b. Yêu cầu: ► Thời gian: 20

32
HOTLINE: 1800 6981
c. Nội dung:  Chia học viên thành 3 nhóm, mỗi nhóm 4 người
 Thành viên của nhóm đứng xa nhau (có thể đứng trong phòng
khác)
 Giảng viên vẽ một bức tranh rồi yêu cầu leader của từng nhóm
xem kỹ bức tranh, sau đó miêu tả lại cho thành viên thứ 2,
người này sau khi nghe hiểu tiếp tục miêu tả bức tranh cho
người thứ 3 trong nhóm. Trò chơi tiếp tục cho đến người cuối
cùng trong nhóm. Người này sẽ vẽ lại bức tranh theo những gì
được miêu tả
d. Thảo luận:  Nhóm nào có bức tranh giống bức tranh ban đầu nhất?
 Bức tranh của nhóm nào khác bức tranh ban đầu nhất?
 Tại sao bức tranh cuối cùng lại không giống bức tranh ban đầu?
 Để cải thiện kỹ năng nghe, bạn phải làm gì?
52. “Tôi”
a. Giới thiệu: Chứng minh quan điểm mỗi chúng ta thường có xu hướng nghĩ về
bản thân nhiều hơn là nghĩ về người khác
► Làm việc theo từng cặp
c. Nội dung:  Giới thiệu với học viên rằng họ có thể nói chuyện thoải mái với
nhau trong 5 phút với một điều kiện là không được nhắc đến
chữ “Tôi” trong suốt cuộc nói chuyện
d. Thảo luận:  Nhóm nào vi phạm luật nhiều nhất?
 Tại sao việc tránh không nhắc đến chữ “Tôi” lại khó khăn như
vậy?
 Bạn cảm thấy thế nào khi luôn nghe người khác nói về mình?
 Có cách giao tiếp nào tốt hơn không?
53. Sơ yếu lý lịch
a. Giới thiệu: Dùng để phát triển ý tưởng “cái tôi cá nhân” trong khoá học
Motivation

33
HOTLINE: 1800 6981
► Làm việc theo từng cặp
c. Nội dung:  Giới thiệu với học viên rằng họ có thể nói chuyện thoải mái
với nhau trong 5 phút với một điều kiện là không được nhắc
đến chữ “Tôi” trong suốt cuộc nói chuyện
d. Thảo luận:  Nhóm nào vi phạm luật nhiều nhất?
 Tại sao việc tránh không nhắc đến chữ “Tôi” lại khó khăn như
vậy?
 Bạn cảm thấy thế nào khi luôn nghe người khác nói về mình?
 Có cách giao tiếp nào tốt hơn không?
54. Nhà vô địch
a. Giới thiệu: Động viên học viên tham gia phát biểu ý kiến trong khoá học
b. Yêu cầu: ► Thời gian: suốt buổi học
► Chuẩn bị một bộ bài Tú lơ khơ
c. Nội dung:  Mỗi khi học viên đóng góp ý kiến vào buổi học, hãy rút ngẫu
nhiên một quân bài tặng cho họ. Cuối buổi học tổng kết xem học
viên nào có số điểm cao nhất thì tặng cho học viên đó một món
quà.
d. Thảo luận:  Học viên cảm thấy thế nào khi tham gia vào trò chơi này?
 Không khí của buổi thảo luận sôi động như thế nào?
55. Chúng ta cùng giải quyết
a. Giới thiệu: Phát huy ý tưởng của học viên cùng tham gia giải quyết vấn đề.
Dùng trong các khoá học Motivation, Coaching hoặc Problem
Solving
c. Nội dung:  Học viên được bố trí ngồi thành vòng tròn.
 Mỗi học viên viết ra một vấn đề liên quan đến công việc (vd:
làm thế nào để giảm tỉ lệ nhân viên bỏ việc? làm thế nào để giữ
kỷ luật trong giờ làm việc?…)
 Từng học viên sẽ chuyển vấn đề của mình sang cho người ngồi
bên phải mình, người này sẽ viết ra một giải pháp của mình cho
vấn đề đó rồi tiếp tục chuyển tờ giấy sang người bên phải mình.

34
HOTLINE: 1800 6981
 Trò chơi tiếp tục cho đến người cuối cùng.
 Giảng viên thu lại tất cả các ý tưởng rồi cùng thảo luận về các
vấn đề được đưa ra.
d. Thảo luận:  Số lượng các ý tưởng có nhiều và hữu ích không, tại sao?
 Ví dụ trên có thể được liên hệ thế nào với việc quản lý con
người hiệu quả trong doanh nghiệp?
56. Hãy sáng tạo
a. Giới thiệu: Phát huy suy nghĩ sáng tạo trong công việc
Dùng trong khoá học Creative Thinhking
c. Nội dung:  Dùng 8 que diêm để tạo thành 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 & 8 hình tam giác
đều.
d. Thảo luận:  Cái gì ngăn cản sự suy nghĩ sáng tạo của chúng ta?
 Làm thế nào để dỡ bỏ những rào cản đó?
57. Ai nhiều điểm nhất
a. Giới thiệu: Một kỹ thuật để giúp học viên ôn tập lại những điểm mấu chốt trong
khoá học
c. Nội dung:  Vẽ một ma trận trong đó:
- Các cột hàng dọc là tên các học phần của khoá học
- Các cột hàng ngang là điểm số
- Tại mỗi ô của ma trận, hãy viết ra ½ mệnh đề mấu chốt bạn muốn
học viên nhớ lại (hoặc 1 câu hỏi liên quan đến nội dung bài học)
- Chia lớp thành từng nhóm, yêu cầu từng nhóm chọn ô muốn trả
lời. Nếu học viên trả lời đúng, hãy cho họ điểm tương ứng.
- Cuối buổi, hãy cộng điểm xem nhóm nào cao điểm nhất để tặng
quà.
d. Thảo luận:  Tính cạnh tranh giữa các nhóm phát triển như thế nào?
 Học viên cảm thấy như thế nào khi được ôn bài dưới hình thức
như trên?

35
HOTLINE: 1800 6981
Điểm số Học phần 1 Học phần 2 Học phần 3 Học phần 4 Học phần 5
10
Nội dung …
20 …
30
40
50
58. Team building
a. Giới thiệu: Kích thích tinh thần đồng đội
Dùng trong khoá học Motivationhoặcsau giờ nghỉ trưa để tạo không
khí vui vẻ
c. Nội dung:  Yêu cầu cả lớp đứng thành vòng tròn
 Khi giảng viên ra lệnh, cả lớp chạy theo vòng tròn
 Giảng viên ra hiệu lệnh: 4 người 4 chân, 4 người 3 chân … học
viên phải nhanh chóng tập hợp thành nhóm và đứng đúng theo
yêu cầu
 Học viên nào thừa ra sẽ bị loại.
d. Thảo luận:  Cảm giác của thành viên bị loại ra như thế nào?
 Điều gì khiến cho các đội thành công trong trò chơi này?
 Tinh thần đồng đội có ý nghĩa như thế nào trong công việc thực
tế?
Hình thức khác: chia lớp thành 2 đội, mỗi đội 5-7 người. Khi có
hiệu lệnh cả đội phải đứng hết lên được một chiếc ghế. Đội nào có
thời gian đứng lâu hơn là thắng.
59. Team building No. 2
a. Giới thiệu: Kích thích tinh thần đồng đội
Dùng trong khoá học Motivationhoặcsau giờ nghỉ trưa để tạo không
khí vui vẻ

36
HOTLINE: 1800 6981
c. Nội dung:  Chia lớp thành 2 đội
 Phát cho mỗi đội một số tờ giấy khổ A4 (số lượng giấy bằng ½
số người của mỗi đội)
 Hai đội sẽ di chuyển từ vị trí xuất phát tới một ví trí khác với
khoảng cách 20 m.
 Luật chơi là khi di chuyển, người chơi bắt buộc phải dẫm trên
tờ giấy. Học viên nào vi phạm luật chơi sẽ bị loại ra.
d. Thảo luận:  Đội nào về đích trước? vì sao?
 Các học viên đã phải dùng những cách gì để chiến thắng mà
không phạm luật (cõng nhau, hai người chung một tờ giấy …).
Cảm giác của thành viên bị loại ra như thế nào?
 Tinh thần đồng đội có ý nghĩa như thế nào trong công việc thực
tế?
60. Chiếc đồng hồ của bạn
a. Giới thiệu: Làm sáng tỏ ý tưởng “sự tập trung quan sát trong công việc”
c. Nội dung:  Giảng viên hỏi mượn học viên 2 chiếc đồng hồ đeo tay
 Hỏi chủ nhân chiếc đồng hồ một số câu hỏi như “chiếc đồng hồ
của bạn có bao nhiêu chữ số, có những chữ viết gì trên chiếc
đồng hồ …”
 Hiển nhiên là không ai trả lời đúng chi tiết của chiếc đồng hồ
của họ
 Dẫn dắt lớp học vào chủ đề “Sự quan sát trong công việc”.
d. Thảo luận:  Tại sao chiếc đồng hồ là đồ vật thân quen như vậy mà chủ nhân
của chúng không thể nhớ chi tiết mặc dù anh ta nhìn chúng
hàng ngày?
 Bài học nào được rút ra từ trò chơi này?
61. Người dẫn đường
a. Giới thiệu: Tinh thần đồng đội
Lãnh đạo, văn hoá doanh nghiệp

37
HOTLINE: 1800 6981
c. Nội dung:  Giảng viên lựa chọn địa hình và tạo những cản trở gây khó khăn
cho việc đi lại
 Yêu câu ghép đôi, một nam một nữ
 Mỗi đôi có một người bị bịt mắt
 Yêu cầu người không bịt mắt dẫn bạn theo yêu cầu của giảng
viên
 Đi đến đích thì đổi vai trò cho nhau và đi ngược lại
 Giảng viên nhanh chóng thay đổi địa hình để người đa đi qua
không nhận ra
 Đôi nào nhanh nhất sẽ thắng.
d. Thảo luận:  Cảm nhận của học viên (vui, sợ, mất phương hướng)
 Người dẫn đường chỉ cho người khác những gì họ phải đối mặt
và cách họ vượt qua
 Cần phải tạo dựng văn hoá doanh nghiệp cho nhân viên ngay từ
khi họ mới vào
62. Chạy chỗ
a. Giới thiệu: Tinh thần đồng đội
Không khí vui vẻ đầu buổi học
c. Nội dung:  Giảng viên chia lớp thành 4 nhóm, đặt tên cho nhóm
 Giảng viên gọi nhóm, nhóm hô to tên mình
 Các nhóm đứng theo tay phải, trái, trước và sau giảng viên
 Giảng viên quay người, các nhóm phải di chuyển về đúng vị trí
tương đối với giảng viên và phải thẳng hàng.
d. Thảo luận:  Phản ứng nhanh của toàn đội
 Vai trò của trưởng nhóm
63. Những người nổi tiếng
a. Giới thiệu: Tăng khả năng giao tiếp và tư duy logic
c. Nội dung:  Dùng máy chiếu để chuẩn bị một danh sách các nhân vật nổi
tiếng
 Chia lớp thành nhóm, mỗi nhóm cử ra một người chơi dứng
quay mặt lại bảng

38
HOTLINE: 1800 6981
 Dùng máy chiếu cho hiện tên các nhân vật nổi tiếng, người chơi
dùng các câu hỏi để hỏi gợi ý, các thành viên trong nhóm chỉ
được trả lời đúng hoặc sai chứ không được giải thích
 Nhóm nào đoán được nhiều người nhất là nhóm thắng cuộc.
d. Thảo luận:  Có thể thay thế người bằng các đồ vật hoặc các từ chuyên môn
liên quan đến công việc
64. Những chiếc máy bay
a. Giới thiệu: Kỹ năng lãnh đạo, tinh thần đồng đội, khả năng sáng tạo
► Giấy Ao cho mỗi nhóm
c. Nội dung:  Chia lớp thành 4 nhóm
 Mỗi nhóm được phát một tờ giấy A4
 Yêu cầu phải gấp được 4 chiếc máy bay giấy và phải sử dụng
hết số giấy được phát
 Sau khi gấp xong, giảng viên yêu cầu các nhóm thi phóng máy
bay trúng đích, mỗi máy bay trúng đích được 5 điểm
d. Thảo luận:  Vai trò của người trưởng nhóm như thế nào?
 Các nhóm thực hiện công việc ra sao?
 Tại sao máy bay không phi được tới đích
 Tại sao một số chiếc lại tới được đích?
Có thể học viên sẽ tạo nhiều hình thù khác nhau không giống máy
bay thông thường. Đây là ví dụ rất tốt về sự sáng tạo và khả năng
đáp ứng nhu cầu của khách hàng.
E. Bài học:  Phải tìm hiểu đúng nhu cầu của khách hàng, phục vụ khách
hàng thứ mà họ muốn chứ không phải mà chúng ta nghĩ là họ
muốn
 Sức sáng tạo và khả năng hợp tác, tinh thần đồng đội trong
nhóm
 Vai trò lãnh đạo của trưởng nhóm
Phụ Lục 4: Một số bài hát sử dụng trong tập
1. Tình Ca
Trên đôi tay này yêu thương dâng đầy
Bạn đã đến, đến với nơi đây.
Làm vơi nhức nhói vơi buồn đau này dìu bóng đêm về cùng nắng mai.

39
HOTLINE: 1800 6981
Trên đôi chân này, yêu thương dân đầy
Bạn đã đến, đến với nơi đây .
Làm xanh lúa mới, tươi lại mái nhà, dìu các em về trường hát ca.
Trong con tim hồng, yêu thương dân tràn.
Bạn đã đến, đến các nẻo đường.
Người buôn khí giới, xếp lại căm hờn
Đời hát ca hòa bình mến thương.
Cho em thanh bình, cho anh xuân nồng
Một thế giới mới với yêu thương
Đời xanh thắm ngát, sông biển núi rừng
Và rất xanh tình yêu trái tim
2. Vòng tay bè bạn
Cả lớp đứng thành vòng tròn, nắm tay nhau, vừa đi vừa hát, sau mỗi câu hát, đá một
chân sang trái và phải.
Cùng nắm tay nhau tạo nên một vòng thật tròn (đi sang phía tay phải, khi kết thúc câu
hát đá chân sang trái)
Nào ta cùng vui, cùng múa cùng ca (đi sang phía tay trái, khi kết thúc câu hát đá chân
sang phải)
Cùng nắm tay nhau tạo nên một vòng tròn đi sang phía tay phải, khi kết thúc câu hát
đá chân sang trái)
Vòng tay thân ái giữ cho lâu bền (đi sang phía tay trái, khi kết thúc câu hát đá chân
sang trái)
Hát 2 lần. Lần hát cuối câu hát được chuyển thành “vòng tay thân ái giữ cho lâu bền”
3. Mang lửa về tim
Màn đêm buông rơi theo ánh lửa dần tàn.
Tình em ta theo ánh lửa tràn lan.
Tim ta đây còn khắc ghi bao nhiêu mối tình mặn nồng.
Lửa đêm nay tan nhưng lửa tim còn cháy âm thầm ngàn đời.
Biệt ly muôn phương ta nguyện đem lửa thiêng rải rác khắp chốn.
Mong mai sau lửa thiêng cháy lên đốt lòng mọi người.

40
HOTLINE: 1800 6981
4. Nối vòng tay lớn
Rừng núi dang tay nối lại biển xa
Ta đi vòng tay lớn mãi để nối sơn hà
Mặt đất bao la anh em ta về
Gặp nhau mừng như bảo cát
Quay cuồng trời rộng
Bàn tay ta nắm nối tròn một vòng Việt Nam.
Điệp khúc:
Cờ nối gió đêm vui nối ngày,
Dòng máu nối con tim đồng loại
Dựng tinh người trong này mới.
Thành phố nối thôn xa vời vợi
Người chết nối linh thiêng vào đời
Và nụ cười nối trên môi.
Từ Bắc vô Nam nối liền nắm tay
Ta đi từ đồng hoang vu vượt hết núi đồi
Vượt thác cheo leo
Tay ta vượt đèo
Từ quê nghèo lên phố lớn
Nắm tay nối liền
Biển xanh sông gấm nối liền một vòng tử sinh.
(Điệp khúc)
5. Bốn phương trời
Bốn Phương Trời Ta Về Đây Chung Vui
Không phân chia giọng nói tiếng cười
Cùng nắm tay ta kết đoàn thân ái
Trao cho nhau những lời thiết tha
Trao cho nhau những lời thiết tha
6. Hẹn gặp lại
Gặp nhau đây rồi chia tay
Ngày vàng như đã vụt qua trong phút giây
Niềm hăng say còn chưa phai
Đường trường sông núi hẹn mai ta sum vầy

41
HOTLINE: 1800 6981
Còn trong ta, tình bao la
cuộc tình tươi thắm bừng lên muôn ước mơ
Lời suy tư, lời đêm qua
dặn lòng hãy nhớ lời yêu thương nhắn về
Gặp nhau đây rồi chia tay
Ngày vàng như đã vụt qua trong phút giây
Niềm hăng say còn chưa phai
Còn trong ta, tình bao la
cuộc tình tươi thắm bừng lên muôn ước mơ
Lời suy tư, lời đêm qua
7. Giờ chia tay
Giờ chia tay, giờ chia tay đã sắp đến rồi bạn ơi
Nào cùng hát, nào cùng hát vang lên đón chào ngày mới
Ta hát ca vang vang trong giờ tạm biệt
Ta giữ trong tim ta những ngày vui đã qua.
Tạm biệt nhé, tạm biệt nhé đã đến giờ chia tay
Tạm biệt nhé, tạm biệt nhé
Dù cách xa nhưng ta vẫn nhớ nhau hoài.
Hẹn gặp nhé, hẹn gặp nhé đã đến giờ chia tay.
Hẹn gặp nhé, hẹn gặp nhé,
Dù cách xa nhưng ta vẫn nhớ nhau hoài
Bạn ơi...

42
HOTLINE: 1800 6981
Câu chuyện sử dụng trong tập huấn
Thầy giáo cho 3 dạng bài tập
- Rất khó nhưng nếu làm đúng được điểm tối đa: 10 đ
- Khó vừa nhưng nếu làm đúng được tối đa : 8 điểm
- Dễ nhưng nếu làm đúng chỉ được tối đa 6 điểm
Học sinh được quyền lựa chọn. Kết quả là cả lớp hầu như ai cũng chọn bài khó vừa. Khi đã
chọn xong, thày giáo đưa bài tập cho HS. Khi HS nộp bài, thày đều cho mọi người được điểm
tối đa cho dạng bài tập họ chọn mà thày không cần chấm xem họ làm chính xác đến đâu. HS
phản đối và thày trả lời rằng: đây là bài kiểm tra cho sự tự tin. HS nào tự tin dám làm bài rất
khó sẽ được tối đa 10 điểm không cần biết làm đúng hay sai. HS nào chọn bài dễ sẽ chỉ được
tối đa 6 điểm không cần biết làm đúng hay sai.
Câu chuyện về ảnh hưởng của suy nghĩ, định kiến, giả định
Một mình Lan ở nhà. Bỗng nhiên cửa mở toang, có mấy người lạ mặt bước vào phòng. Họ
lấy đi hết đồ đạc quí giá và tiền. Lan vẫn thức nhưng Lan không kêu cứu, không gọi điện báo
cảnh sát, không xông ra ngăn cản bọn trộm. Bạn có biêt tại sao không???
Trò chơi sử dụng cho trẻ em khi đi dã ngoại hoặc Noel
1. Chuyền chun: Chia 2 đội, mỗi thành viên ngậm 1 cái tăm và dùng tăm này chuyền
chun trong vòng 1 phút. Đội nào chuyền được nhiều chun nhất đội đó chiến thắng.
2. Thổi bóng: chia 2 đội, mỗi đội được phát một số lượng bóng như nhau (VD 5 quả).
Nhiệm vụ của mỗi đội là lần lượt lấy từng quả bóng và thổi, sau đó ngồi lên quả bóng
để quả bóng nổ mới được lấy quả bóng khác để tiếp tục thổi và ngồi lên bóng để bóng
nổ. Đội nào làm nổ hết số bóng trước là đội đó chiến thắng
3. Thi sử dụng đũa: nhóm 2 người. Mỗi người có 1 đôi đũa. Trưởng trò bỏ vào trong 1
cái bát một số hạt lạc hoặc hạt ngô hoặc muốn khó hơn thì bỏ vào đó một số hạt đậu.
Trong vòng 1 phút, ai sử dụng đũa gắp được nhiều hạt hơn thì người đó chiến thắng
4. Nghe nhạc hiệu đoán chương trình: người trưởng trò mở 1 đoạn nhạc, đoán xem
tên bài hát và hát được 1 đoạn bài hát đó
5. Hát theo chủ đề: Người trưởng trò ra những chủ đề - VD các con vật, lần lượt
các đội hát các bài hát nói về con vật, không được hát trùng. Đội nào đến lượt mà
không hát được là đội đó thua.

43
HOTLINE: 1800 6981
6. Thi đôi mẹ con hoặc bố con nào hiểu nhau nhất: Người trưởng trò đưa ra những
câu hỏi cho bố hoặc mẹ, người bố hoặc mẹ ghi đáp án lên tờ giấy. Sau đó người trưởng
trò hỏi người con. Nếu bố và mẹ có câu trả lời trùng với câu trả lời của con, đôi bố
con hoặc bố mẹ đó chiến thắng. VD câu hỏi: con trai anh/chị thích ăn món gì nhất?
Mẹ cháu nấu món ăn nào ngon nhất? Bố cháu thích xem chương trình TV nào nhất?
...
7. Ai hiểu nhau: Chia theo cặp (bố con hoặc mẹ con hoặc anh em…) Trong mỗi cặp sẽ
có 1 người được biết thông tin ghi trên giấy. Nhiệm vụ của người biết thông tin trên
giấy là sử dụng động tác hoặc vẽ tranh để người kia nói được nội dung ghi trên giấy.
Người trưởng trò nên đưa ra chủ đề để người chơi dễ chơi lúc đầu (VD: chủ đề về các
loại quả, chủ đề về món ăn....)
8. Phối hợp nhịp nhàng: Chuẩn bị bộ đồ chơi bằng gỗ có các hình và màu khác nhau.
Chia nhóm 2 người. Phân công trong nhóm 1 người được nhìn vào bức tranh để biết
phải xếp hình như thế nào. Người kia không được nhìn bức tranh nhưng được giữ
các miếng gỗ. Trưởng trò chuẩn bị 1 bức hình và yêu cầu người chơi sắp xếp các
miếng gỗ theo hình trên tờ giấy (chính xác cả về màu sắc). Lưu ý, bức tranh không
nên sử dụng hết tất cả các hình. Bởi nếu sử dụng hết, có thể người trong nhóm đưa
nhầm nhưng người xếp vẫn sử dụng được. Người được nhìn bức tranh phải giao tiếp
với người giữ những miếng gỗ bằng ký hiệu, bằng tay... không được dùng lời để người
đó hiểu được và giao miếng gỗ họ cần. Mỗi lần chỉ được giao 1 miếng gỗ. Nhóm nào
hoàn thành xong bức tranh, nhóm đó sẽ chiến thắng
9. Thi vẽ con vật: Chia 2 đội, mỗi đội được phát 1 tờ giấy A0, hộp bút sáp và một vài tờ
giấy màu. Cho mỗi đội một khoảng thời gian (VD 10 phút), yêu cầu trong vòng 10
phút, mỗi đội phải vẽ các con vật. Đội nào vẽ được nhiều con vật nhất khác nhau nhất
là đội chiến thắng.
TRÒ CHƠI 65: Trò chơi mỗi người một động tác
 Trò chơi này hiệu quả khi số lượng học viên tối đa là 20 người.
 CÁCH CHƠI:
Các học viên đứng vòng tròn. Người hướng dẫn tự giới thiệu tên và thực hiện
một động tác (động tác bằng tay, hoặc chân, hoặc bằng đầu hoặc toàn cơ thể...), sau đó
chỉ định một người trong vòng tròn. Người này, lập lại tên và động tác của người
hướng dẫn rồi nói tên của mình và thực hiện tiếp động tác của riêng mình. Người kế
tiếp ( theo chiều kim đồng hồ hoặc ngược lại ) lập lại tên và 2 động tác của hai người

44
HOTLINE: 1800 6981
trước và nói tên mình và động tác của mình và cú thế tiếp tục cho đến hết vòng.
 Tác động :
Trò chơi này gây thích thú, ngộ nghĩnh khi có người có động tác lạ, và bắt đầu từ
người thứ năm trơ đi, khi mỗi người lập lại các động tác của những người trước, ta có
cảm giác người ấy đang thực hiện một màn múa lạ mắt nhất trên đời. Mọi người sẽ cố
gắng nhớ tên nhau và khi có người quên thì nhóm nhắc nhơ, tạo bầu không khí thân
thiện ngay từ đầu khi mới quen nhau.
Nếu bạn là người cuối cùng, lớp học sẽ không quên bạn !
TRÒ CHƠI 66:
 TRÒ CHƠI RÁP HÌNH(HOẶC RÁP SỐ)
 CÁCH CHƠI
Bạn chọn một số hình ảnh ( hình ảnh thú vật là tốt nhất) và cắt đôi đế làm sao mỗi học viên có
trong tay một nửa của mỗi tấm hình ( cùng kích cỡ ). Không nên có hình trùng nhau. Neu bạn
không tìm được hình ảnh, bạn cũng có thể viết số trên một tờ giấy nhỏ, mỗi tờ một con số từ 1
đến con số cao nhất bằng phân nửa số của học viên lóp học. Mỗi số bạn viết trên 2 tờ giấy nhỏ,
khác màu, sau đó trộn đều phát cho học viên mỗi người một số.
Bạn yêu cầu học viên cứ đi tìm “phân nửa của mình” (nửa hình ảnh của mình hoặc con số giống
mình) và khi tìm gặp thì kết thân và tìm hiểu lẫn nhau trong vòng 10 phút.
Qua 10 phút, khi mọi người trở lại chỗ ngồi ổn định, bạn mời từng cặp vừa quen nhau giới thiệu
nhau cho lóp biết bằng cách người này sắm vai người kia đê tự giới thiệu: ví dụ A sắm vai B và
A tự giới thiệu:
‘Tôi tên là B, 30 tuổi, có vợ và 3 con, hiện đang công tác tại cơ quan X...”.
Kế đó, B sắm vai A và tự giới thiệu về A.
Nếu lớp học ít người, bạn có thê cho tất cả mọi người đều sắm vai giới thiệu. Nếu đông người,
bạn chỉ cần cho 5-6 cặp giới thiệu mà thôi.
 Tác động
Dù mối quan hệ đã được thiết lập giữa từng cặp đôi qua trò chơi này, nhưng đã hình thành mối
đồng cảm qua sắm vai nhau. Hơn nữa khi giới thiệu nhau, lớp sẽ cảm thấy vui nhộn do có sự
lẫn lộn giới tính, tuổi tác do sắm vai lẫn nhau. Đây là bước đầu của sự chấp nhận nhau.
TRÒ CHƠI 67 :

45
HOTLINE: 1800 6981
 TRÒ CHƠI DIÊM QUẸT
 Mục tiêu :
Vừa khơi động, tạo bầu không khí vui tươi, vừa quan tâm đến nhau.
Giúp mỗi người tự giới thiệu về mình một cách ngắn gọn, đầy đủ trong một thời gian nhất định
(thời gian cháy hết cây diêm quẹt).
Tăng kỳ năng truyền thông.
 Thời gian thực hiện : tối đa 30 phút.
 Cách làm :
Bạn mang theo một hộp diêm quẹt mới và quy định : mồi học viên tự giới thiệu về mình sau khi
bật cháy cây diêm quẹt cho đến khi lửa cháy gần hết cây diêm quẹt (lúc học viên buông cây
diêm quẹt ra). Học viên phải vừa nói vừa theo dõi cây diêm quẹt dê nói đầy đủ trong thời gian
cây diêm quẹt cháy.
 Số lượng học viên : từ 15 đến 20 người.
Trò chơi khởi động này rất phù họp cho việc mở đầu đề tài về truyền thông. Bạn có thể thay
đổi chủ đề phát biểu của học viên.
TRÒ CHƠI 68 :
 ĐI VÀO SA MẠC
Đây là một trò chơi hiệu quả để hướng dẫn các học viên đi vào các mong đợi khi tham gia khóa
học, đồng thời tạo bầu không khí thông cảm, hiểu biết lẫn nhau, giúp cởi mở, bộc bạch suy nghĩ.
 CÁCH CHƠI:
Bạn phát cho mỗi học viên một tờ giấy trắng (cỡ giấy đánh máy) và cho họ vẽ lên tờ giấy này
cái gì thân thiết nhất mà họ chọn mang theo trước khi bắt đầu cuộc hành trình vào sa mạc (vẽ
trong 10 phút ). Bạn dán các tờ giấy lên bảng và mỗi học viên chia sẻ lý do của sự lựa chọn của
họ và sự lựa chọn đó có liên quan gì đến khóa học. Trò chơi sẽ thích thú hơn nếu bạn biết hoạt
náo, cho vài nhận xét hài hước vào từng hình vẽ của học viên.
 Tác động :
Các học viên có cơ hội tìm hiểu lẫn nhau về sơ thích, mong đợi, ước mơ, khuynh hướng... của
từng cá nhân, sự liên thông, đồng cảm bắt đầu hình thành, những người tâm đầu ý họp tất nhiên
sẽ tìm đến nhau khi đến giò giải lao !
 Trò chơi này không hiệu quả với lóp học trên 30 người.
TRÒ CHƠI 69

46
HOTLINE: 1800 6981
 TRÒ CHƠI CHIA NHÓM
 Mục tiêu :
Vừa khởi động vừa để chia nhóm thảo luận, tạo bầu không khí vui tươi, thoải mái thân thiện,
đó cơ sở ban đầu giúp hình thành sự liên kết ở một nhóm mới.
 Thời điểm sử dụng :
Ngày đầu khóa học, sau phần sinh hoạt về các mong đợi của học viên về khóa
học.
 Cách làm :
Bạn chuẩn bị trước các hình thú vật hoặc hình đồ vật. số loại hình này tùy thuộc số lượng nhóm
mà bạn dự trù (tất nhiên bạn phải biết rõ số lượng chinh xác của học viên). Neu bạn dự trù
chia lóp học làm 5 nhóm và mỗi nhóm có 6 người thì bạn phải có:
 5 loại hình X 6 = 30 tấm hình (mỗi loại 6 tấm)
Bạn phát cho mỗi học viên một tấm hình và họ sẽ rời chỗ ngồi, đi quanh phòng và phát tiếng
kêu hoặc làm động tác theo hình mà họ có trong tay. Những học viên có cùng loại hình sẽ nhận
diện nhau qua tiếng kêu hoặc các động tác ấy và đến với nhau tạo thành nhóm.
 Số lượng học viên : từ 20 đến 40.
TRÒ CHƠI 70:
 TRÒ CHƠI XOAY VÒNG
 Mục tiêu :
Giúp học viên thư giản, làm quen nhau, tăng cường mối quan hệ.
 Cách làm :
Bạn cho học viên đếm 1 và 2 - Ai số 1 đứng theo vòng tròn bên trong và ai số 2 đứng vòng tròn
ngoài. Họ quay mặt lại nhìn nhau và nhớ kỹ mặt người đối diện. Sau đó, bạn cho mo nhạc
cassette và họ nhảy múa tùy thích theo vòng tròn ngược hướng nhau. Khi nhạc hết, mỗi người
chạy đi tìm người bạn đối diện lúc đầu.
Bạn có thê lập lại lần thứ 2 hoặc 3.
 Số lượng học viên: Không quá 30 người.

Trò Chơi - Training Game.pdf

More Related Content

Similar to Trò Chơi - Training Game.pdf

Recently uploaded

Trò Chơi - Training Game.pdf