Tendenzen in onze samenleving: G1000 Uden, rol van de bibliotheek, Susan Neiman's Waarom zou je volwassen worden?, Wim de Ridder, Rutger Bregman, Het boek der waarden, Seth Godin en de noodzaak dat volwassenen zich (weer) meer als volwassenen gaan gedragen en in dat verband ideeën of een vergezicht voor een andere (betere) samenleving gaan formuleren én proberen na te streven. Weg van het redelijk adolescente gedrag dat zich kenmerkt door cynisme, afgeven op anderen en vooral'niet opbouwend' bezig zijn.
Tendenzen in onze samenleving: G1000 Uden, rol van de bibliotheek, Susan Neiman's Waarom zou je volwassen worden?, Wim de Ridder, Rutger Bregman, Het boek der waarden, Seth Godin en de noodzaak dat volwassenen zich (weer) meer als volwassenen gaan gedragen en in dat verband ideeën of een vergezicht voor een andere (betere) samenleving gaan formuleren én proberen na te streven. Weg van het redelijk adolescente gedrag dat zich kenmerkt door cynisme, afgeven op anderen en vooral'niet opbouwend' bezig zijn.
Juf, mogen we het vak toekomst in plaats van geschiedenis?”
Maatschappelijke en technologische ontwikkelingen vragen andere dingen van onderwijs, van leerlingen, leerkrachten, studenten én opleiders. De titel van deze Academielezing geeft op een treffende manier weer waar het omgaat: onderwijs moet ons voorbereiden op de toekomst. Maar wat is deze toekomst? Miranda Timmermans, lector bij Avans Hogeschool, geeft tijdens de Academielezing op woensdag 19 oktober een kijkje in de toekomst van het onderwijs. Bovenal laat ze zien dat goed onderwijs vraagt om een intensieve samenwerking tussen opleiding en werkveld.
Leren we onze kinderen nu al de ‘goede’ dingen voor later? In het basis- en voortgezet onderwijs komen er stevige discussies op gang over de inhoud van het onderwijs onder de naam Onderwijs2032. Een centrale rol is daarin weggelegd voor de leerkracht. Aan ons als opleiding, in dit geval de pabo, de vraag hoe we onze studenten goed voorbereiden op hun toekomstige beroep. Miranda Timmermans geeft aan de hand van uitgangspunten over leren en opleiden op de werkplek haar visie op hoe dat zou kunnen. Ze illustreert dit met voorbeelden van samen opleiden vanuit de praktijk van de pabo. Ze gebruikt deze voorbeelden als ‘schoolvoorbeelden’ voor andere opleidingen binnen Avans. Want leren op de werkplek en samen opleiden met het werkveld, ongeacht om welke opleiding het gaat, leidt tot duurzame professionals.
Juf, mogen we het vak toekomst in plaats van geschiedenis?”
Maatschappelijke en technologische ontwikkelingen vragen andere dingen van onderwijs, van leerlingen, leerkrachten, studenten én opleiders. De titel van deze Academielezing geeft op een treffende manier weer waar het omgaat: onderwijs moet ons voorbereiden op de toekomst. Maar wat is deze toekomst? Miranda Timmermans, lector bij Avans Hogeschool, geeft tijdens de Academielezing op woensdag 19 oktober een kijkje in de toekomst van het onderwijs. Bovenal laat ze zien dat goed onderwijs vraagt om een intensieve samenwerking tussen opleiding en werkveld.
Leren we onze kinderen nu al de ‘goede’ dingen voor later? In het basis- en voortgezet onderwijs komen er stevige discussies op gang over de inhoud van het onderwijs onder de naam Onderwijs2032. Een centrale rol is daarin weggelegd voor de leerkracht. Aan ons als opleiding, in dit geval de pabo, de vraag hoe we onze studenten goed voorbereiden op hun toekomstige beroep. Miranda Timmermans geeft aan de hand van uitgangspunten over leren en opleiden op de werkplek haar visie op hoe dat zou kunnen. Ze illustreert dit met voorbeelden van samen opleiden vanuit de praktijk van de pabo. Ze gebruikt deze voorbeelden als ‘schoolvoorbeelden’ voor andere opleidingen binnen Avans. Want leren op de werkplek en samen opleiden met het werkveld, ongeacht om welke opleiding het gaat, leidt tot duurzame professionals.
Sander van Acht - Gebruik technologie om motivatie te vergroten
Ton van der Valk - Motivation is here to stay!
1. Motivation is here to stay!
Ton van der Valk
Motivatiespiegel.nl
17 januari 2018
2. Motivation is here to stay!
1. Historisch overzicht
2. Filosofisch perspectief op motivatie
3. Het onderwijs van de toekomst
4. De emoties van leren
3. 1. Historisch overzicht
Tijdperk 1500-1800 1800-1945 1945-heden
Economie Landbouw
Staat Feodalisme
Techniek Ambachten
Macht Zwaard
Geloof Religie
Mensen Adel en boeren
4. 1. Historisch overzicht
Tijdperk 1500-1800 1800-1945 1945-heden
Economie Landbouw Handel en industrie
Staat Feodalisme Nationalisme
Techniek Ambachten Machines
Macht Zwaard Wetenschap
Geloof Religie Verlichting
Mensen Adel en boeren Arbeiders en burgers
5. 1. Historisch overzicht
Tijdperk 1500-1800 1800-1945 1945-heden
Economie Landbouw Handel en industrie Diensteneconomie
Staat Feodalisme Nationalisme Mondialisme
Techniek Ambachten Machines Computers
Macht Zwaard Wetenschap Media
Geloof Religie Verlichting Secularisatie
Mensen Adel en boeren Arbeiders en burgers Het Ik-tijdperk
6. 2. Filosofisch perspectief
Michel Foucault publiceert in 1975 boek ‘Surveiller et Punir’
● Foucault beschrijft gevangenissen, ziekenhuizen en
scholen als disciplinerende instellingen
● Invloed van de Franse Revolutie
7. 2. Filosofisch perspectief
Ton van der Valk publiceert in 2016 website Motivatiespiegel.nl
● Hij ziet gevangenissen, ziekenhuizen en scholen als
motiverende instellingen
● In een vrije samenleving houden mensen zich uit vrije wil
aan de regels van de democratie
● Motivatie is een verbeterde vorm van zelfdiscipline
8. 3. Het onderwijs van de toekomst
Motivation is here to stay!
Internet:
● Kennis is overal
● Ontbundeling van de school
● Metacognitieve vaardigheden nodig
9. 3. Het onderwijs van de toekomst
Ontbundeling van de school
Van een vast programma naar on demand
● Waarom half negen?
● Waarom geen vrije leraarkeuze?
● Waarom alle vakken in hetzelfde gebouw?
10. 3. Het onderwijs van de toekomst
Examens zijn slechts tussenstap in een serie mijlpalen
11. 3. Het onderwijs van de toekomst
Mentoraat is harde kern van het vak
12. 3. Het onderwijs van de toekomst
Gert Biesta over inhoud:
1. Persoonsvorming - solidariteit
2. Socialisatie en traditie - verantwoordelijkheid
3. Kwalificatie - gelijke kansen
● Klimaatverandering en nieuwe energie
● Vergrijzing en zorg
● Internationale samenwerking en vluchtelingen