SlideShare a Scribd company logo
LLaass TTIICC ccoommoo aappooyyoo eenn eell 
pprroocceessoo ddee 
eennsseeññaannzzaa//aapprreennddiizzaajjee 
PPrrff.. EEddddiitthhee RRoojjaass MMoolliinnaa
Las TIC como apoyo... 
 El proceso de enseñanza/aprendizaje 
 ¿Para qué incorporar TIC en la docencia? 
 La realidad de la integración de TIC en la 
docencia
EEll pprroocceessoo ddee eennsseeññaannzzaa//aapprreennddiizzaajjee 
Útiles y material de 
COMUNICACIÓN BIDIRECCIONAL 
Impartición, seguimiento, apoyo, motivación, evaluación 
PPrreesseenncciiaall//rreemmoottaa 
PPrriivvaaddaa//ppúúbblliiccaa 
PPeerrssoonnaall//eenn ggrruuppoo 
SSiinnccrróónniiccaa//aassiinnccrróónniiccaa 
UUnniiddiirreecccciioonnaall//bbiiddiirreecccciioonnaall 
apoyo 
Herramientas de 
comunicación
EEll pprroocceessoo ddee eennsseeññaannzzaa//aapprreennddiizzaajjee 
 HHeerrrraammiieennttaass ddee ccoommuunniiccaacciióónn 
Sincrónica Asincrónica 
Unidireccional CCllaassee//sseemmiinnaarriioo 
oonnlliinnee...... 
MMeennssaajjeess ((ccoorrrreeoo,, 
SSMMSS......)) 
TTaabblloonneess ddee aannuunncciiooss 
RReeppoossiittoorriiooss ddee 
iinnffoorrmmaacciióónn...... 
Bidireccional DDiissccuussiioonneess oonnlliinnee 
((tteelleeccoonnffeerreenncciiaa,, 
vvííddeeooccoonnffeerreenncciiaa....)) 
...... 
LLiissttaa ddee pprreegguunnttaass 
ffrreeccuueenntteess ((FFAAQQss)),, 
FFoorrooss....
¿Para qué iinntteeggrraarr TTIICC eenn llaa ddoocceenncciiaa?? 
 IInnccrreemmeennttaarr llaa vvaarriieeddaadd mmeettooddoollóóggiiccaa 
 AAuummeennttaarr llaa aacccceessiibbiilliiddaadd yy llaa fflleexxiibbiilliiddaadd 
 PPrroommoovveerr eell pprroottaaggoonniissmmoo ddeell aalluummnnoo 
 MMeejjoorraarr llaa pprreesseennttaacciióónn yy llaa ccoommpprreennssiióónn 
ddee cciieerrttooss ttiippooss ddee iinnffoorrmmaacciióónn
¿Para qué iinntteeggrraarr TTIICC eenn llaa ddoocceenncciiaa?? 
 FFoommeennttaarr eell ttrraabbaajjoo ccooooppeerraattiivvoo 
 MMeejjoorraarr eell ttrraabbaajjoo iinnddiivviidduuaall 
 AAcccceeddeerr aa nnuueevvooss eennttoorrnnooss yy ssiittuuaacciioonneess 
 OOppttiimmiizzaarr rreeccuurrssooss yy ccoosstteess
La realidad ddee llaa iinntteeggrraacciióónn ddee TTIICC 
eenn llaa ddoocceenncciiaa 
 DDiivveerrssooss nniivveelleess ddee iinntteeggrraacciióónn 
 PPáággiinnaa wweebb ddee llaa aassiiggnnaattuurraa 
 HHeerrrraammiieennttaass ddee ccoommuunniiccaacciióónn (ccoorrrreeoo,, ffoorrooss,, 
ttaabblloonneess......)) 
 DDeessaarrrroolllloo ddee ssiittiiooss wweebb ccoonn mmaatteerriiaall ddoocceennttee 
 CCllaasseess//sseemmiinnaarriiooss vviirrttuuaalleess 
 IInncclluussiióónn ddee aaccttiivviiddaaddeess iinntteerraaccttiivvaass (eejjeerrcciicciiooss,, 
ssiimmuullaacciioonneess......)) 
 DDeessaarrrroolllloo ddee eennttoorrnnooss ddee eedduuccaattiivvooss iinntteerraaccttiivvooss ee 
iinntteeggrraaddooss 
 ......
La realidad ddee llaa iinntteeggrraacciióónn ddee TTIICC 
eenn llaa ddoocceenncciiaa 
Recurso Valor Instructivo Coste de desarrollo 
PPáággiinnaa wweebb BBaajjoo BBaajjoo 
SSiittiioo wweebb BBaajjoo MMeeddiioo 
CCllaasseess//sseemmiinnaarriiooss 
vviirrttuuaalleess 
MMeeddiioo BBaajjoo 
HHeerrrraammiieennttaass ddee 
ccoommuunniiccaacciióónn 
MMeeddiioo MMeeddiioo 
AAccttiivviiddaaddeess iinntteerraaccttiivvaass MMuuyy aallttoo AAllttoo 
EEnnttoorrnnooss iinntteeggrraaddooss MMuuyy aallttoo MMuuyy aallttoo 
Basado en un estudio de Barsin & Associates
La realidad ddee llaa iinntteeggrraacciióónn ddee TTIICC 
eenn llaa ddoocceenncciiaa 
 DDeebbee sseerr uunn pprroocceessoo ggrraadduuaall,, eenn eell qquuee ssee 
ccoommbbiinneenn ddiivveerrssooss rreeccuurrssooss sseeggúúnn:: 
LLaass ccaarraacctteerrííssttiiccaass ddeell ccuurrssoo 
DDuurraacciióónn,, ccoommpplleejjiiddaadd yy nnaattuurraalleezzaa ddee llaa 
mmaatteerriiaa,, nnúúmmeerroo ddee aassiisstteenntteess,, aassppeeccttooss 
oorrggaanniizzaattiivvooss...... 
LLaass ccaarraacctteerrííssttiiccaass ddeell ddoocceennttee 
HHaabbiilliiddaaddeess,, mmoottiivvaacciióónn,, aappooyyoo ppeeddaaggóóggiiccoo 
yy ttééccnniiccoo,, ttiieemmppoo yy rreeccuurrssooss ddiissppoonniibblleess...... 
LLaass ccaarraacctteerrííssttiiccaass ddeell ddiisscceennttee 
HHaabbiilliiddaaddeess,, mmoottiivvaacciióónn,, ttiieemmppoo yy rreeccuurrssooss 
ddiissppoonniibblleess......
La realidad ddee llaa iinntteeggrraacciióónn ddee TTIICC 
eenn llaa ddoocceenncciiaa 
 EEss uunn pprroocceessoo ccoommpplleejjoo yy ccoossttoossoo 
 DDiiffiiccuullttaadd ppaarraa eelleeggiirr rreeccuurrssooss aaddeeccuuaaddooss 
 EExxcceessoo ddee ttrraabbaajjoo 
 SSoobbrreeccaarrggaa ddee ccoommuunniiccaacciióónn 
 PPéérrddiiddaa ddee ccoonnttrrooll 
 DDiiffiiccuullttaadd ppaarraa mmoottiivvaarr aall ddiisscceennttee 
 IInnccaappaacciiddaadd ppaarraa aaccttiivvaarr ggrruuppooss ddee ttrraabbaajjoo 
 FFaallttaa ddee ssooppoorrttee ppeeddaaggóóggiiccoo//ttééccnniiccoo...... 
 BBiieenn ggeessttiioonnaaddoo eess ffrruuccttííffeerroo yy ggrraattiiffiiccaannttee
La realidad ddee llaa iinntteeggrraacciióónn ddee TTIICC 
eenn llaa ddoocceenncciiaa 
 DDiiffiiccuullttaadd ppaarraa eelleeggiirr llooss rreeccuurrssooss 
aaddeeccuuaaddooss 
¿CCóómmoo ccoommeennzzaarr aa iinnttrroodduucciirr llaass TTIICC eenn 
uunn ccuurrssoo ccoonnccrreettoo ddee ffoorrmmaa eeffeeccttiivvaa?? 
• DDee mmaanneerraa ggrraadduuaall yy gguuiiaaddaa 
• EEssttaabblleecciieennddoo eexxppeeccttaattiivvaass 
rraazzoonnaabblleess yy rreellaacciioonnaaddaass ccoonn 
oobbjjeettiivvooss ddoocceenntteess 
• AApprreennddiieennddoo ddee eexxppeerriieenncciiaass 
ssiimmiillaarreess
La realidad ddee llaa iinntteeggrraacciióónn ddee TTIICC 
eenn llaa ddoocceenncciiaa 
 EExxcceessoo ddee ttrraabbaajjoo 
¿ QQuuéé hhaacceerr ppaarraa qquuee llaa 
ddeeddiiccaacciióónn nnoo ccrreezzccaa 
eexxppoonneenncciiaallmmeennttee?? 
• PPllaanntteeaarrssee eexxppeeccttaattiivvaass rraazzoonnaabblleess 
• EEssttaabblleecceerr uunnaa ddeeddiiccaacciióónn yy 
rreessppeettaarrllaa ooppttiimmiizzaarr rreeccuurrssooss 
• RReeuuttiilliizzaacciióónn ddee mmaatteerriiaall,, uuttiilliizzaacciióónn ddee 
ddiivveerrssooss rroolleess –– pprrooffeessoorr,, ttuuttoorr,, 
ddeessaarrrroollllaaddoorr ddee ccoonntteenniiddooss,, ppoonneennttee 
iinnvviittaaddoo......
La realidad ddee llaa iinntteeggrraacciióónn ddee TTIICC 
eenn llaa ddoocceenncciiaa 
 SSoobbrreeccaarrggaa ddee ccoommuunniiccaacciióónn 
¿QQuuéé hhaacceerr ppaarraa qquuee eell nnúúmmeerroo ddee 
mmeennssaajjeess nnoo ssee vvuueellvvaa 
iinnmmaanneejjaabbllee?? 
• EEssttaabblleecceerr uunnaass rreeggllaass 
ddeell jjuueeggoo ccllaarraass 
• QQuuéé mmeeccaanniissmmooss ddee 
ccoommuunniiccaacciióónn eexxiisstteenn 
((FFAAQQss,, ffoorrooss,,....)),, ccuuáánnddoo yy 
qquuiiéénn ppuueeddee uuttiilliizzaarr ccaaddaa 
uunnoo ddee eellllooss,, ccóómmoo 
uuttiilliizzaarrllooss,, ccuuáánnddoo eessppeerraarr 
rreessppuueessttaa......
La realidad ddee llaa iinntteeggrraacciióónn ddee TTIICC 
eenn llaa ddoocceenncciiaa 
 PPéérrddiiddaa ddee ccoonnttrrooll 
¿CCóómmoo ccoonnsseegguuiirr qquuee llaa 
fflleexxiibbiilliiddaadd nnoo ddeerriivvee eenn ccaaooss?? 
• TTrraannssmmiittiirr aall ddiisscceennttee:: llaass 
eexxppeeccttaattiivvaass ddeell ccuurrssoo llaa 
ppllaanniiffiiccaacciióónn ddee llaass ttaarreeaass yy llaa 
eessttrruuccttuurraa ddeell ccuurrssoo 
• LLaass eexxppeeccttaattiivvaass ssoobbrree ssuu ttrraabbaajjoo 
• CCoonnttrroollaarr llaa ppaarrttiicciippaacciióónn:: 
aaccttiivviiddaadd yy ccoommppoorrttaammiieennttoo
La realidad ddee llaa iinntteeggrraacciióónn ddee TTIICC 
eenn llaa ddoocceenncciiaa 
 DDiiffiiccuullttaadd ppaarraa mmoottiivvaarr aall ddiisscceennttee 
¿CCóómmoo ffrreennaarr llaa ddeessmmoottiivvaacciióónn aall 
ddiissmmiinnuuiirr eell ccoonnttaaccttoo ppeerrssoonnaall?? 
• AAppooyyoo ddee llaass ccllaasseess pprreesseenncciiaalleess 
• PPrrooppuueessttaa ddee aaccttiivviiddaaddeess ccoonn uuttiilliiddaadd 
pprrááccttiiccaa eevviiddeennttee 
• PPaarrttiicciippaacciióónn aaccttiivvaa yy eennéérrggiiccaa ddeell 
ddoocceennttee 
• RReessppuueessttaa rrááppiiddaa yy rreeccoommppeennssaa aannttee 
eell eessffuueerrzzoo
La realidad ddee llaa iinntteeggrraacciióónn ddee TTIICC 
eenn llaa ddoocceenncciiaa 
 IInnccaappaacciiddaadd ppaarraa aaccttiivvaarr ggrruuppooss ddee ttrraabbaajjoo 
¿CCóómmoo ddiinnaammiizzaarr eell ttrraabbaajjoo eenn 
ggrruuppoo?? 
• PPllaanntteeaarr ttrraabbaajjooss yy aaccttiivviiddaaddeess eenn 
ggrruuppoo 
• CCaaddaa mmiieemmbbrroo ttiieennee qquuee aassuummiirr uunn rrooll 
((rreessppoonnssaabbiilliiddaaddeess)) 
• UUttiilliizzaarr llaass hheerrrraammiieennttaass ddee 
ccoommuunniiccaacciióónn eenn ggrruuppoo
La realidad ddee llaa iinntteeggrraacciióónn ddee TTIICC 
eenn llaa ddoocceenncciiaa 
 FFaallttaa ddee ssooppoorrttee ppeeddaaggóóggiiccoo//ttééccnniiccoo 
¿CCóómmoo ssoollvveennttaarr llaass dduuddaass ssoobbrree llaass 
hheerrrraammiieennttaass oo ssoobbrree ssuu uuttiilliiddaadd 
ppeeddaaggóóggiiccaa?? 
• PPrroobblleemmaa ddee íínnddoollee iinnssttiittuucciioonnaall 
• NNeecceessiiddaadd ddee sseessiioonneess ffoorrmmaattiivvaass yy 
mmeeccaanniissmmooss ddee aappooyyoo ccoonnttiinnuuoo 
• PPaarraa ddoocceenntteess 
• PPaarraa ddiisscceenntteess
EEnn ccoonncclluussiióónn 
 EEll mmeerroo uussoo ddee llaass TTIICC nnoo iimmpplliiccaa mmeejjoorraa eenn 
llaa ddoocceenncciiaa 
 IInntteeggrraacciióónn rraacciioonnaall,, ccaauuttaa,, pprrooggrreessiivvaa yy 
gguuiiaaddaa ppoorr oobbjjeettiivvooss ddoocceenntteess 
 AAppooyyoo iinnssttiittuucciioonnaall 
 GGeessttiióónn ddeell ccaammbbiioo 
 AAppooyyoo ppeeddaaggóóggiiccoo yy ttééccnniiccoo ppaarraa ddoocceenntteess 
 AAppooyyoo ttééccnniiccoo ppaarraa ddiisscceenntteess
EEnn ccoonncclluussiióónn 
CCuuaallqquuiieerr eexxppeerriieenncciiaa,, 
IInnddeeppeennddiieenntteemmeennttee ddeell nniivveell ddee 
iinntteeggrraacciióónn ddee mmeeddiiooss tteeccnnoollóóggiiccooss,, 
SSii eessttáá bbiieenn ppllaanniiffiiccaaddaa yy ddiirriiggiiddaa ppoorr 
oobbjjeettiivvooss ddoocceenntteess 
CCoonnttrriibbuuyyee aa mmeejjoorraarr eell pprroocceessoo ddee 
aapprreennddiizzaajjee//eennsseeññaannzzaa

More Related Content

What's hot

Estrategias Didácticas Basadas en el Enfoque comunicativo
Estrategias Didácticas Basadas en el Enfoque comunicativoEstrategias Didácticas Basadas en el Enfoque comunicativo
Estrategias Didácticas Basadas en el Enfoque comunicativo
Beangela Romero
 
3. strategi pembelajaran
3. strategi pembelajaran3. strategi pembelajaran
3. strategi pembelajaran
tsamarul_hizbi
 
Instructional strategies
Instructional strategiesInstructional strategies
Instructional strategies
Peter Fenrich
 
Investigación aplicada al Diseño Arquitectónico
Investigación aplicada al Diseño ArquitectónicoInvestigación aplicada al Diseño Arquitectónico
Investigación aplicada al Diseño Arquitectónico
Facultad de Arquitectura UNAM
 
led (the photonic device)
led (the photonic device)led (the photonic device)
led (the photonic device)
Amit Tagore
 
Phil106 2009 the morality of advertising - dan turton
Phil106   2009 the morality of advertising - dan turtonPhil106   2009 the morality of advertising - dan turton
Phil106 2009 the morality of advertising - dan turtonekooketok
 
La gigantografia
La gigantografia La gigantografia
La gigantografia
juan6999mine
 
Risk Based Audit Approach
Risk Based Audit ApproachRisk Based Audit Approach
Risk Based Audit Approach
Salih Islam
 
Seminario evaluación diagnóstica de un paciente atáxico
Seminario evaluación diagnóstica de un paciente atáxicoSeminario evaluación diagnóstica de un paciente atáxico
Seminario evaluación diagnóstica de un paciente atáxico
Comunidad Cetram
 
05 bentuk penyelesaian sengketa
05 bentuk penyelesaian sengketa05 bentuk penyelesaian sengketa
05 bentuk penyelesaian sengketa
Alalan Tanala
 
2.3.3,4 economic and political geography
2.3.3,4 economic and political geography2.3.3,4 economic and political geography
2.3.3,4 economic and political geography
Sandy Anthony
 
Securite maritime
     Securite maritime     Securite maritime
Securite maritimeRabah HELAL
 
8. teknik mengawal rumpai sawit
8. teknik mengawal rumpai sawit8. teknik mengawal rumpai sawit
8. teknik mengawal rumpai sawitShaiful Hj Awang
 
Untitled 1
Untitled 1Untitled 1
Untitled 1
yoselizabeth
 
pasos para realizar una monografia
pasos para realizar una monografiapasos para realizar una monografia
pasos para realizar una monografia
colegio nacional huaca
 
ch1
ch1ch1
Framework of training – steps involved
Framework of training   – steps involvedFramework of training   – steps involved
Framework of training – steps involvedbegraj SIWAL
 

What's hot (20)

Estrategias Didácticas Basadas en el Enfoque comunicativo
Estrategias Didácticas Basadas en el Enfoque comunicativoEstrategias Didácticas Basadas en el Enfoque comunicativo
Estrategias Didácticas Basadas en el Enfoque comunicativo
 
3. strategi pembelajaran
3. strategi pembelajaran3. strategi pembelajaran
3. strategi pembelajaran
 
Engenda e-brochure
Engenda e-brochureEngenda e-brochure
Engenda e-brochure
 
Instructional strategies
Instructional strategiesInstructional strategies
Instructional strategies
 
Investigación aplicada al Diseño Arquitectónico
Investigación aplicada al Diseño ArquitectónicoInvestigación aplicada al Diseño Arquitectónico
Investigación aplicada al Diseño Arquitectónico
 
led (the photonic device)
led (the photonic device)led (the photonic device)
led (the photonic device)
 
Phil106 2009 the morality of advertising - dan turton
Phil106   2009 the morality of advertising - dan turtonPhil106   2009 the morality of advertising - dan turton
Phil106 2009 the morality of advertising - dan turton
 
D aministracion
D aministracionD aministracion
D aministracion
 
La gigantografia
La gigantografia La gigantografia
La gigantografia
 
Per mangmt 100
Per mangmt 100Per mangmt 100
Per mangmt 100
 
Risk Based Audit Approach
Risk Based Audit ApproachRisk Based Audit Approach
Risk Based Audit Approach
 
Seminario evaluación diagnóstica de un paciente atáxico
Seminario evaluación diagnóstica de un paciente atáxicoSeminario evaluación diagnóstica de un paciente atáxico
Seminario evaluación diagnóstica de un paciente atáxico
 
05 bentuk penyelesaian sengketa
05 bentuk penyelesaian sengketa05 bentuk penyelesaian sengketa
05 bentuk penyelesaian sengketa
 
2.3.3,4 economic and political geography
2.3.3,4 economic and political geography2.3.3,4 economic and political geography
2.3.3,4 economic and political geography
 
Securite maritime
     Securite maritime     Securite maritime
Securite maritime
 
8. teknik mengawal rumpai sawit
8. teknik mengawal rumpai sawit8. teknik mengawal rumpai sawit
8. teknik mengawal rumpai sawit
 
Untitled 1
Untitled 1Untitled 1
Untitled 1
 
pasos para realizar una monografia
pasos para realizar una monografiapasos para realizar una monografia
pasos para realizar una monografia
 
ch1
ch1ch1
ch1
 
Framework of training – steps involved
Framework of training   – steps involvedFramework of training   – steps involved
Framework of training – steps involved
 

Similar to Tics en educacion

Curso herramientas tic para docentes y capacitadores
Curso herramientas tic para docentes y capacitadoresCurso herramientas tic para docentes y capacitadores
Curso herramientas tic para docentes y capacitadores
Alba Jimenez
 
González barbeito jornadas lenguas y tic
González  barbeito jornadas lenguas y ticGonzález  barbeito jornadas lenguas y tic
González barbeito jornadas lenguas y tic
Lelu Marino
 
web de educación
web de educaciónweb de educación
web de educación
Ana Lopez Albarracin
 
Línea de Excelencia TIC -LETIC- en el IES García Bernalt.
Línea de Excelencia TIC -LETIC- en el IES García Bernalt. Línea de Excelencia TIC -LETIC- en el IES García Bernalt.
Línea de Excelencia TIC -LETIC- en el IES García Bernalt.
Ángel Encinas
 
Línea de Excelencia TIC. IES FGB de Salamanca. Información para padres
Línea de Excelencia TIC. IES FGB de Salamanca. Información para padresLínea de Excelencia TIC. IES FGB de Salamanca. Información para padres
Línea de Excelencia TIC. IES FGB de Salamanca. Información para padresÁngel Encinas
 
Enseñanza para la Comprensión
Enseñanza para la ComprensiónEnseñanza para la Comprensión
Enseñanza para la Comprensión
daabar
 
Proyecto de aula flor de maria castillo gomez
Proyecto de aula  flor de maria castillo gomezProyecto de aula  flor de maria castillo gomez
Proyecto de aula flor de maria castillo gomezdcpe2014
 
Motivating students
Motivating studentsMotivating students
Motivating students
Peter Fenrich
 
Ecología en el peru
Ecología  en el peru Ecología  en el peru
Ecología en el peru
Seguir Aciendo Amigos
 
PARTES DE HARDWARE Y SOFTWARE
PARTES DE HARDWARE Y SOFTWAREPARTES DE HARDWARE Y SOFTWARE
PARTES DE HARDWARE Y SOFTWARE
Marco Calla
 
Imunisasi
ImunisasiImunisasi
Imunisasi
Harida Wirawati
 
Tecnicasdeaprendizaje 100529155511-phpapp01
Tecnicasdeaprendizaje 100529155511-phpapp01Tecnicasdeaprendizaje 100529155511-phpapp01
Tecnicasdeaprendizaje 100529155511-phpapp01
UNEMI
 
Presentaciones digitales
Presentaciones digitalesPresentaciones digitales
Presentaciones digitales
Pipe Cuevas Gallardo
 
Presentaciones digitales
Presentaciones digitalesPresentaciones digitales
Presentaciones digitalesgomiie
 
presentaciones digitales
presentaciones digitales presentaciones digitales
presentaciones digitales
rubi1993
 
Los adolescentes y el uso de las nuevas tecnologías
Los adolescentes y el uso de las nuevas tecnologíasLos adolescentes y el uso de las nuevas tecnologías
Los adolescentes y el uso de las nuevas tecnologías
Juan Ruiz
 
Impacto de las nuevas tecnologías en el tiempo libre de los adolescentes
Impacto de las nuevas tecnologías en el tiempo libre de los adolescentesImpacto de las nuevas tecnologías en el tiempo libre de los adolescentes
Impacto de las nuevas tecnologías en el tiempo libre de los adolescentes
Juan Ruiz
 
Dubstep
DubstepDubstep
Dubstep
BaslOner
 

Similar to Tics en educacion (20)

Curso herramientas tic para docentes y capacitadores
Curso herramientas tic para docentes y capacitadoresCurso herramientas tic para docentes y capacitadores
Curso herramientas tic para docentes y capacitadores
 
González barbeito jornadas lenguas y tic
González  barbeito jornadas lenguas y ticGonzález  barbeito jornadas lenguas y tic
González barbeito jornadas lenguas y tic
 
web de educación
web de educaciónweb de educación
web de educación
 
La organización como sistema
La organización como sistemaLa organización como sistema
La organización como sistema
 
Línea de Excelencia TIC -LETIC- en el IES García Bernalt.
Línea de Excelencia TIC -LETIC- en el IES García Bernalt. Línea de Excelencia TIC -LETIC- en el IES García Bernalt.
Línea de Excelencia TIC -LETIC- en el IES García Bernalt.
 
Línea de Excelencia TIC. IES FGB de Salamanca. Información para padres
Línea de Excelencia TIC. IES FGB de Salamanca. Información para padresLínea de Excelencia TIC. IES FGB de Salamanca. Información para padres
Línea de Excelencia TIC. IES FGB de Salamanca. Información para padres
 
Enseñanza para la Comprensión
Enseñanza para la ComprensiónEnseñanza para la Comprensión
Enseñanza para la Comprensión
 
Proyecto de aula flor de maria castillo gomez
Proyecto de aula  flor de maria castillo gomezProyecto de aula  flor de maria castillo gomez
Proyecto de aula flor de maria castillo gomez
 
Motivating students
Motivating studentsMotivating students
Motivating students
 
Ecología en el peru
Ecología  en el peru Ecología  en el peru
Ecología en el peru
 
PARTES DE HARDWARE Y SOFTWARE
PARTES DE HARDWARE Y SOFTWAREPARTES DE HARDWARE Y SOFTWARE
PARTES DE HARDWARE Y SOFTWARE
 
Imunisasi
ImunisasiImunisasi
Imunisasi
 
Tecnicasdeaprendizaje 100529155511-phpapp01
Tecnicasdeaprendizaje 100529155511-phpapp01Tecnicasdeaprendizaje 100529155511-phpapp01
Tecnicasdeaprendizaje 100529155511-phpapp01
 
Presentaciones digitales
Presentaciones digitalesPresentaciones digitales
Presentaciones digitales
 
Presentaciones digitales
Presentaciones digitalesPresentaciones digitales
Presentaciones digitales
 
presentaciones digitales
presentaciones digitales presentaciones digitales
presentaciones digitales
 
Los adolescentes y el uso de las nuevas tecnologías
Los adolescentes y el uso de las nuevas tecnologíasLos adolescentes y el uso de las nuevas tecnologías
Los adolescentes y el uso de las nuevas tecnologías
 
Impacto de las nuevas tecnologías en el tiempo libre de los adolescentes
Impacto de las nuevas tecnologías en el tiempo libre de los adolescentesImpacto de las nuevas tecnologías en el tiempo libre de los adolescentes
Impacto de las nuevas tecnologías en el tiempo libre de los adolescentes
 
Dubstep
DubstepDubstep
Dubstep
 
Trips agreement
Trips agreementTrips agreement
Trips agreement
 

More from eddithe rojas molina

Reflexion final
Reflexion finalReflexion final
Reflexion final
eddithe rojas molina
 
Ficha autoevaluacion trabajo final
Ficha autoevaluacion trabajo finalFicha autoevaluacion trabajo final
Ficha autoevaluacion trabajo final
eddithe rojas molina
 
Reflexion final
Reflexion finalReflexion final
Reflexion final
eddithe rojas molina
 
Ficha autoevaluacion trabajo final
Ficha autoevaluacion trabajo finalFicha autoevaluacion trabajo final
Ficha autoevaluacion trabajo final
eddithe rojas molina
 
Reflexion modulo 4 ov
Reflexion modulo 4 ovReflexion modulo 4 ov
Reflexion modulo 4 ov
eddithe rojas molina
 
Autoevaluación mod iv ov
Autoevaluación mod iv ovAutoevaluación mod iv ov
Autoevaluación mod iv ov
eddithe rojas molina
 
Tipos de empresas
Tipos de empresasTipos de empresas
Tipos de empresas
eddithe rojas molina
 
Virus informaticos
Virus informaticosVirus informaticos
Virus informaticos
eddithe rojas molina
 
Reflexion modulo 3
Reflexion modulo 3Reflexion modulo 3
Reflexion modulo 3
eddithe rojas molina
 
Autoevaluacion iii
Autoevaluacion iiiAutoevaluacion iii
Autoevaluacion iii
eddithe rojas molina
 
Autoevaluacion mod ii
Autoevaluacion mod iiAutoevaluacion mod ii
Autoevaluacion mod ii
eddithe rojas molina
 
Reflexion modulo 2
Reflexion modulo 2Reflexion modulo 2
Reflexion modulo 2
eddithe rojas molina
 
Generaciones de las computadoras
Generaciones de las computadorasGeneraciones de las computadoras
Generaciones de las computadoras
eddithe rojas molina
 
Generaciones de las computadoras
Generaciones de las computadorasGeneraciones de las computadoras
Generaciones de las computadoras
eddithe rojas molina
 
EL SISTEMA DIGESTIVO
EL SISTEMA DIGESTIVOEL SISTEMA DIGESTIVO
EL SISTEMA DIGESTIVO
eddithe rojas molina
 
Google Drive en la Sesión de Aprendizaje
Google Drive en la Sesión de AprendizajeGoogle Drive en la Sesión de Aprendizaje
Google Drive en la Sesión de Aprendizaje
eddithe rojas molina
 
Embarazo Adolescente
Embarazo AdolescenteEmbarazo Adolescente
Embarazo Adolescente
eddithe rojas molina
 

More from eddithe rojas molina (17)

Reflexion final
Reflexion finalReflexion final
Reflexion final
 
Ficha autoevaluacion trabajo final
Ficha autoevaluacion trabajo finalFicha autoevaluacion trabajo final
Ficha autoevaluacion trabajo final
 
Reflexion final
Reflexion finalReflexion final
Reflexion final
 
Ficha autoevaluacion trabajo final
Ficha autoevaluacion trabajo finalFicha autoevaluacion trabajo final
Ficha autoevaluacion trabajo final
 
Reflexion modulo 4 ov
Reflexion modulo 4 ovReflexion modulo 4 ov
Reflexion modulo 4 ov
 
Autoevaluación mod iv ov
Autoevaluación mod iv ovAutoevaluación mod iv ov
Autoevaluación mod iv ov
 
Tipos de empresas
Tipos de empresasTipos de empresas
Tipos de empresas
 
Virus informaticos
Virus informaticosVirus informaticos
Virus informaticos
 
Reflexion modulo 3
Reflexion modulo 3Reflexion modulo 3
Reflexion modulo 3
 
Autoevaluacion iii
Autoevaluacion iiiAutoevaluacion iii
Autoevaluacion iii
 
Autoevaluacion mod ii
Autoevaluacion mod iiAutoevaluacion mod ii
Autoevaluacion mod ii
 
Reflexion modulo 2
Reflexion modulo 2Reflexion modulo 2
Reflexion modulo 2
 
Generaciones de las computadoras
Generaciones de las computadorasGeneraciones de las computadoras
Generaciones de las computadoras
 
Generaciones de las computadoras
Generaciones de las computadorasGeneraciones de las computadoras
Generaciones de las computadoras
 
EL SISTEMA DIGESTIVO
EL SISTEMA DIGESTIVOEL SISTEMA DIGESTIVO
EL SISTEMA DIGESTIVO
 
Google Drive en la Sesión de Aprendizaje
Google Drive en la Sesión de AprendizajeGoogle Drive en la Sesión de Aprendizaje
Google Drive en la Sesión de Aprendizaje
 
Embarazo Adolescente
Embarazo AdolescenteEmbarazo Adolescente
Embarazo Adolescente
 

Tics en educacion

  • 1. LLaass TTIICC ccoommoo aappooyyoo eenn eell pprroocceessoo ddee eennsseeññaannzzaa//aapprreennddiizzaajjee PPrrff.. EEddddiitthhee RRoojjaass MMoolliinnaa
  • 2. Las TIC como apoyo...  El proceso de enseñanza/aprendizaje  ¿Para qué incorporar TIC en la docencia?  La realidad de la integración de TIC en la docencia
  • 3. EEll pprroocceessoo ddee eennsseeññaannzzaa//aapprreennddiizzaajjee Útiles y material de COMUNICACIÓN BIDIRECCIONAL Impartición, seguimiento, apoyo, motivación, evaluación PPrreesseenncciiaall//rreemmoottaa PPrriivvaaddaa//ppúúbblliiccaa PPeerrssoonnaall//eenn ggrruuppoo SSiinnccrróónniiccaa//aassiinnccrróónniiccaa UUnniiddiirreecccciioonnaall//bbiiddiirreecccciioonnaall apoyo Herramientas de comunicación
  • 4. EEll pprroocceessoo ddee eennsseeññaannzzaa//aapprreennddiizzaajjee  HHeerrrraammiieennttaass ddee ccoommuunniiccaacciióónn Sincrónica Asincrónica Unidireccional CCllaassee//sseemmiinnaarriioo oonnlliinnee...... MMeennssaajjeess ((ccoorrrreeoo,, SSMMSS......)) TTaabblloonneess ddee aannuunncciiooss RReeppoossiittoorriiooss ddee iinnffoorrmmaacciióónn...... Bidireccional DDiissccuussiioonneess oonnlliinnee ((tteelleeccoonnffeerreenncciiaa,, vvííddeeooccoonnffeerreenncciiaa....)) ...... LLiissttaa ddee pprreegguunnttaass ffrreeccuueenntteess ((FFAAQQss)),, FFoorrooss....
  • 5. ¿Para qué iinntteeggrraarr TTIICC eenn llaa ddoocceenncciiaa??  IInnccrreemmeennttaarr llaa vvaarriieeddaadd mmeettooddoollóóggiiccaa  AAuummeennttaarr llaa aacccceessiibbiilliiddaadd yy llaa fflleexxiibbiilliiddaadd  PPrroommoovveerr eell pprroottaaggoonniissmmoo ddeell aalluummnnoo  MMeejjoorraarr llaa pprreesseennttaacciióónn yy llaa ccoommpprreennssiióónn ddee cciieerrttooss ttiippooss ddee iinnffoorrmmaacciióónn
  • 6. ¿Para qué iinntteeggrraarr TTIICC eenn llaa ddoocceenncciiaa??  FFoommeennttaarr eell ttrraabbaajjoo ccooooppeerraattiivvoo  MMeejjoorraarr eell ttrraabbaajjoo iinnddiivviidduuaall  AAcccceeddeerr aa nnuueevvooss eennttoorrnnooss yy ssiittuuaacciioonneess  OOppttiimmiizzaarr rreeccuurrssooss yy ccoosstteess
  • 7. La realidad ddee llaa iinntteeggrraacciióónn ddee TTIICC eenn llaa ddoocceenncciiaa  DDiivveerrssooss nniivveelleess ddee iinntteeggrraacciióónn  PPáággiinnaa wweebb ddee llaa aassiiggnnaattuurraa  HHeerrrraammiieennttaass ddee ccoommuunniiccaacciióónn (ccoorrrreeoo,, ffoorrooss,, ttaabblloonneess......))  DDeessaarrrroolllloo ddee ssiittiiooss wweebb ccoonn mmaatteerriiaall ddoocceennttee  CCllaasseess//sseemmiinnaarriiooss vviirrttuuaalleess  IInncclluussiióónn ddee aaccttiivviiddaaddeess iinntteerraaccttiivvaass (eejjeerrcciicciiooss,, ssiimmuullaacciioonneess......))  DDeessaarrrroolllloo ddee eennttoorrnnooss ddee eedduuccaattiivvooss iinntteerraaccttiivvooss ee iinntteeggrraaddooss  ......
  • 8. La realidad ddee llaa iinntteeggrraacciióónn ddee TTIICC eenn llaa ddoocceenncciiaa Recurso Valor Instructivo Coste de desarrollo PPáággiinnaa wweebb BBaajjoo BBaajjoo SSiittiioo wweebb BBaajjoo MMeeddiioo CCllaasseess//sseemmiinnaarriiooss vviirrttuuaalleess MMeeddiioo BBaajjoo HHeerrrraammiieennttaass ddee ccoommuunniiccaacciióónn MMeeddiioo MMeeddiioo AAccttiivviiddaaddeess iinntteerraaccttiivvaass MMuuyy aallttoo AAllttoo EEnnttoorrnnooss iinntteeggrraaddooss MMuuyy aallttoo MMuuyy aallttoo Basado en un estudio de Barsin & Associates
  • 9. La realidad ddee llaa iinntteeggrraacciióónn ddee TTIICC eenn llaa ddoocceenncciiaa  DDeebbee sseerr uunn pprroocceessoo ggrraadduuaall,, eenn eell qquuee ssee ccoommbbiinneenn ddiivveerrssooss rreeccuurrssooss sseeggúúnn:: LLaass ccaarraacctteerrííssttiiccaass ddeell ccuurrssoo DDuurraacciióónn,, ccoommpplleejjiiddaadd yy nnaattuurraalleezzaa ddee llaa mmaatteerriiaa,, nnúúmmeerroo ddee aassiisstteenntteess,, aassppeeccttooss oorrggaanniizzaattiivvooss...... LLaass ccaarraacctteerrííssttiiccaass ddeell ddoocceennttee HHaabbiilliiddaaddeess,, mmoottiivvaacciióónn,, aappooyyoo ppeeddaaggóóggiiccoo yy ttééccnniiccoo,, ttiieemmppoo yy rreeccuurrssooss ddiissppoonniibblleess...... LLaass ccaarraacctteerrííssttiiccaass ddeell ddiisscceennttee HHaabbiilliiddaaddeess,, mmoottiivvaacciióónn,, ttiieemmppoo yy rreeccuurrssooss ddiissppoonniibblleess......
  • 10. La realidad ddee llaa iinntteeggrraacciióónn ddee TTIICC eenn llaa ddoocceenncciiaa  EEss uunn pprroocceessoo ccoommpplleejjoo yy ccoossttoossoo  DDiiffiiccuullttaadd ppaarraa eelleeggiirr rreeccuurrssooss aaddeeccuuaaddooss  EExxcceessoo ddee ttrraabbaajjoo  SSoobbrreeccaarrggaa ddee ccoommuunniiccaacciióónn  PPéérrddiiddaa ddee ccoonnttrrooll  DDiiffiiccuullttaadd ppaarraa mmoottiivvaarr aall ddiisscceennttee  IInnccaappaacciiddaadd ppaarraa aaccttiivvaarr ggrruuppooss ddee ttrraabbaajjoo  FFaallttaa ddee ssooppoorrttee ppeeddaaggóóggiiccoo//ttééccnniiccoo......  BBiieenn ggeessttiioonnaaddoo eess ffrruuccttííffeerroo yy ggrraattiiffiiccaannttee
  • 11. La realidad ddee llaa iinntteeggrraacciióónn ddee TTIICC eenn llaa ddoocceenncciiaa  DDiiffiiccuullttaadd ppaarraa eelleeggiirr llooss rreeccuurrssooss aaddeeccuuaaddooss ¿CCóómmoo ccoommeennzzaarr aa iinnttrroodduucciirr llaass TTIICC eenn uunn ccuurrssoo ccoonnccrreettoo ddee ffoorrmmaa eeffeeccttiivvaa?? • DDee mmaanneerraa ggrraadduuaall yy gguuiiaaddaa • EEssttaabblleecciieennddoo eexxppeeccttaattiivvaass rraazzoonnaabblleess yy rreellaacciioonnaaddaass ccoonn oobbjjeettiivvooss ddoocceenntteess • AApprreennddiieennddoo ddee eexxppeerriieenncciiaass ssiimmiillaarreess
  • 12. La realidad ddee llaa iinntteeggrraacciióónn ddee TTIICC eenn llaa ddoocceenncciiaa  EExxcceessoo ddee ttrraabbaajjoo ¿ QQuuéé hhaacceerr ppaarraa qquuee llaa ddeeddiiccaacciióónn nnoo ccrreezzccaa eexxppoonneenncciiaallmmeennttee?? • PPllaanntteeaarrssee eexxppeeccttaattiivvaass rraazzoonnaabblleess • EEssttaabblleecceerr uunnaa ddeeddiiccaacciióónn yy rreessppeettaarrllaa ooppttiimmiizzaarr rreeccuurrssooss • RReeuuttiilliizzaacciióónn ddee mmaatteerriiaall,, uuttiilliizzaacciióónn ddee ddiivveerrssooss rroolleess –– pprrooffeessoorr,, ttuuttoorr,, ddeessaarrrroollllaaddoorr ddee ccoonntteenniiddooss,, ppoonneennttee iinnvviittaaddoo......
  • 13. La realidad ddee llaa iinntteeggrraacciióónn ddee TTIICC eenn llaa ddoocceenncciiaa  SSoobbrreeccaarrggaa ddee ccoommuunniiccaacciióónn ¿QQuuéé hhaacceerr ppaarraa qquuee eell nnúúmmeerroo ddee mmeennssaajjeess nnoo ssee vvuueellvvaa iinnmmaanneejjaabbllee?? • EEssttaabblleecceerr uunnaass rreeggllaass ddeell jjuueeggoo ccllaarraass • QQuuéé mmeeccaanniissmmooss ddee ccoommuunniiccaacciióónn eexxiisstteenn ((FFAAQQss,, ffoorrooss,,....)),, ccuuáánnddoo yy qquuiiéénn ppuueeddee uuttiilliizzaarr ccaaddaa uunnoo ddee eellllooss,, ccóómmoo uuttiilliizzaarrllooss,, ccuuáánnddoo eessppeerraarr rreessppuueessttaa......
  • 14. La realidad ddee llaa iinntteeggrraacciióónn ddee TTIICC eenn llaa ddoocceenncciiaa  PPéérrddiiddaa ddee ccoonnttrrooll ¿CCóómmoo ccoonnsseegguuiirr qquuee llaa fflleexxiibbiilliiddaadd nnoo ddeerriivvee eenn ccaaooss?? • TTrraannssmmiittiirr aall ddiisscceennttee:: llaass eexxppeeccttaattiivvaass ddeell ccuurrssoo llaa ppllaanniiffiiccaacciióónn ddee llaass ttaarreeaass yy llaa eessttrruuccttuurraa ddeell ccuurrssoo • LLaass eexxppeeccttaattiivvaass ssoobbrree ssuu ttrraabbaajjoo • CCoonnttrroollaarr llaa ppaarrttiicciippaacciióónn:: aaccttiivviiddaadd yy ccoommppoorrttaammiieennttoo
  • 15. La realidad ddee llaa iinntteeggrraacciióónn ddee TTIICC eenn llaa ddoocceenncciiaa  DDiiffiiccuullttaadd ppaarraa mmoottiivvaarr aall ddiisscceennttee ¿CCóómmoo ffrreennaarr llaa ddeessmmoottiivvaacciióónn aall ddiissmmiinnuuiirr eell ccoonnttaaccttoo ppeerrssoonnaall?? • AAppooyyoo ddee llaass ccllaasseess pprreesseenncciiaalleess • PPrrooppuueessttaa ddee aaccttiivviiddaaddeess ccoonn uuttiilliiddaadd pprrááccttiiccaa eevviiddeennttee • PPaarrttiicciippaacciióónn aaccttiivvaa yy eennéérrggiiccaa ddeell ddoocceennttee • RReessppuueessttaa rrááppiiddaa yy rreeccoommppeennssaa aannttee eell eessffuueerrzzoo
  • 16. La realidad ddee llaa iinntteeggrraacciióónn ddee TTIICC eenn llaa ddoocceenncciiaa  IInnccaappaacciiddaadd ppaarraa aaccttiivvaarr ggrruuppooss ddee ttrraabbaajjoo ¿CCóómmoo ddiinnaammiizzaarr eell ttrraabbaajjoo eenn ggrruuppoo?? • PPllaanntteeaarr ttrraabbaajjooss yy aaccttiivviiddaaddeess eenn ggrruuppoo • CCaaddaa mmiieemmbbrroo ttiieennee qquuee aassuummiirr uunn rrooll ((rreessppoonnssaabbiilliiddaaddeess)) • UUttiilliizzaarr llaass hheerrrraammiieennttaass ddee ccoommuunniiccaacciióónn eenn ggrruuppoo
  • 17. La realidad ddee llaa iinntteeggrraacciióónn ddee TTIICC eenn llaa ddoocceenncciiaa  FFaallttaa ddee ssooppoorrttee ppeeddaaggóóggiiccoo//ttééccnniiccoo ¿CCóómmoo ssoollvveennttaarr llaass dduuddaass ssoobbrree llaass hheerrrraammiieennttaass oo ssoobbrree ssuu uuttiilliiddaadd ppeeddaaggóóggiiccaa?? • PPrroobblleemmaa ddee íínnddoollee iinnssttiittuucciioonnaall • NNeecceessiiddaadd ddee sseessiioonneess ffoorrmmaattiivvaass yy mmeeccaanniissmmooss ddee aappooyyoo ccoonnttiinnuuoo • PPaarraa ddoocceenntteess • PPaarraa ddiisscceenntteess
  • 18. EEnn ccoonncclluussiióónn  EEll mmeerroo uussoo ddee llaass TTIICC nnoo iimmpplliiccaa mmeejjoorraa eenn llaa ddoocceenncciiaa  IInntteeggrraacciióónn rraacciioonnaall,, ccaauuttaa,, pprrooggrreessiivvaa yy gguuiiaaddaa ppoorr oobbjjeettiivvooss ddoocceenntteess  AAppooyyoo iinnssttiittuucciioonnaall  GGeessttiióónn ddeell ccaammbbiioo  AAppooyyoo ppeeddaaggóóggiiccoo yy ttééccnniiccoo ppaarraa ddoocceenntteess  AAppooyyoo ttééccnniiccoo ppaarraa ddiisscceenntteess
  • 19. EEnn ccoonncclluussiióónn CCuuaallqquuiieerr eexxppeerriieenncciiaa,, IInnddeeppeennddiieenntteemmeennttee ddeell nniivveell ddee iinntteeggrraacciióónn ddee mmeeddiiooss tteeccnnoollóóggiiccooss,, SSii eessttáá bbiieenn ppllaanniiffiiccaaddaa yy ddiirriiggiiddaa ppoorr oobbjjeettiivvooss ddoocceenntteess CCoonnttrriibbuuyyee aa mmeejjoorraarr eell pprroocceessoo ddee aapprreennddiizzaajjee//eennsseeññaannzzaa