“Lubos na nadadama at nauunawaan ang isang akda kung nauunawaan ng mag-aaral ang iba’t ibang dulog at teorya na maaaring gamitin sa pagsusuri ng isang akdang pampanitikan.”
Proyekto sa FIL4: Panitikan ng Rehiyon
Halaw sa librong "Literatura ng Iba't-Ibang Rehiyon ng Pilipinas" (2001) ni Carmelita S. Lorenzo, et. al.
Presentasyon ni Rachelle Bonza
BSED IIB - FILIPINO
“Lubos na nadadama at nauunawaan ang isang akda kung nauunawaan ng mag-aaral ang iba’t ibang dulog at teorya na maaaring gamitin sa pagsusuri ng isang akdang pampanitikan.”
Proyekto sa FIL4: Panitikan ng Rehiyon
Halaw sa librong "Literatura ng Iba't-Ibang Rehiyon ng Pilipinas" (2001) ni Carmelita S. Lorenzo, et. al.
Presentasyon ni Rachelle Bonza
BSED IIB - FILIPINO
Filipino 10 - Apat na Sangkap ng Kasanayang KomunikatiboJuan Miguel Palero
Ito ay isang powerpoint presentation na patungkol sa paksa: Apat na Sangkap ng Kasanang Komunikatibo. Dito rin katatagpuan ang mga uri nito at ang pagpapakahulugan nito.
MGA SANGKAP/ ELEMENTO AT PROSESO NG KOMUNIKASYONJela La
TAGAHATID
-ang tagahatid ng mensahe ang pinagmumulan ng mensahe o ang nagpapadala ng mensahe (impormasyon)
-siya din ang nagpapasya kung ano ang layunin niya sa pakikipag-usap
-siya angbumubuo ng mensahe kaya tinatawag din na "enkoder"
-kung ikaw ang tagahatid o ang pinagmumulan ng mensahe dapat lang ay ma "aware" ka kung sino ang kausap at kung ano ang inyong pinag-uusapan upang kayong dalawa ay magkaintindihan
MENSAHE
-ito ang ipinapadala na impormasyon ng tagahatid sa tagatanggap
-maaring masaya, malungkot, impormatibo at iba pa na gustong ipahatid ng tagahatid sa tagatanggap
-ikinokonsidera dito ang katayuan ng isang tao
TSANEL
-ang daluyan ng mensahe
-ikinokonsidera dito kung anong paraan ang gagamitin upang maihatid ang mensahe
-maaring verbal o di-verbal
TAGATANGGAP
-ang pinadadalhan ng mensahe
-ang nag-iinterpret o ang nagbibigay kahulugan sa mga mensahe kaya tinatawag na "dekoder"
GANTING MENSAHE "FEEDBACK"
-proseso ng pagbabalikan ng mensahe, ang patuloy na paghahatid ng mensahe sa bawat panig ng kasangkop sa komunikasyon
MGA HADLANG "BARRIERS"
1. tagahatid -maaring kinakain ang salita
2. mensahe- kulang ang impormasyon na ipinadala
3. tsanel- example. (kung cellphone ang gamit tapos di nakapag-reply dahil wala ng load. maaring maputol ang komunikason dahil hindi na nakareply ang isa)
4. katayuan ng isang tao- mahalaga na malaman mo ang katayuan ng sang tao upangmalaman mo kung ano ang iyong midyum na gagamitin sa pakikipag-usap
5. lugar- example (maaring sa palengke ay napaka-ingay at ang kaibigan mo ay may sinasabi sa iyo ngunit hindi mo ito narinig kaya wala kang nasagot sa kanya. maaring dahil dito ay hindi makapagpatuloy ang inyong pag-uusap)
6. edad- mahalaga na malaman upang maiangkop ang wikang gagamitin
SITWASYON NG KONTEKSTO
-ang pinakamahala na elemto dahil naapektuhan nito ang iba pang mga elemento kasama na ang buong proseso ng komunikasyon
-kinokonsider dito ang lugar na ginaganapan
SISTEMA
-nangangahulugann sa relasyon o ugnayan na nalikha sa pamamagitan ng proseso ng komunikasyon
-ito ang nagsasabi kung success ba ang o hindi ang inyong pag-uusap.
Filipino 10 - Apat na Sangkap ng Kasanayang KomunikatiboJuan Miguel Palero
Ito ay isang powerpoint presentation na patungkol sa paksa: Apat na Sangkap ng Kasanang Komunikatibo. Dito rin katatagpuan ang mga uri nito at ang pagpapakahulugan nito.
MGA SANGKAP/ ELEMENTO AT PROSESO NG KOMUNIKASYONJela La
TAGAHATID
-ang tagahatid ng mensahe ang pinagmumulan ng mensahe o ang nagpapadala ng mensahe (impormasyon)
-siya din ang nagpapasya kung ano ang layunin niya sa pakikipag-usap
-siya angbumubuo ng mensahe kaya tinatawag din na "enkoder"
-kung ikaw ang tagahatid o ang pinagmumulan ng mensahe dapat lang ay ma "aware" ka kung sino ang kausap at kung ano ang inyong pinag-uusapan upang kayong dalawa ay magkaintindihan
MENSAHE
-ito ang ipinapadala na impormasyon ng tagahatid sa tagatanggap
-maaring masaya, malungkot, impormatibo at iba pa na gustong ipahatid ng tagahatid sa tagatanggap
-ikinokonsidera dito ang katayuan ng isang tao
TSANEL
-ang daluyan ng mensahe
-ikinokonsidera dito kung anong paraan ang gagamitin upang maihatid ang mensahe
-maaring verbal o di-verbal
TAGATANGGAP
-ang pinadadalhan ng mensahe
-ang nag-iinterpret o ang nagbibigay kahulugan sa mga mensahe kaya tinatawag na "dekoder"
GANTING MENSAHE "FEEDBACK"
-proseso ng pagbabalikan ng mensahe, ang patuloy na paghahatid ng mensahe sa bawat panig ng kasangkop sa komunikasyon
MGA HADLANG "BARRIERS"
1. tagahatid -maaring kinakain ang salita
2. mensahe- kulang ang impormasyon na ipinadala
3. tsanel- example. (kung cellphone ang gamit tapos di nakapag-reply dahil wala ng load. maaring maputol ang komunikason dahil hindi na nakareply ang isa)
4. katayuan ng isang tao- mahalaga na malaman mo ang katayuan ng sang tao upangmalaman mo kung ano ang iyong midyum na gagamitin sa pakikipag-usap
5. lugar- example (maaring sa palengke ay napaka-ingay at ang kaibigan mo ay may sinasabi sa iyo ngunit hindi mo ito narinig kaya wala kang nasagot sa kanya. maaring dahil dito ay hindi makapagpatuloy ang inyong pag-uusap)
6. edad- mahalaga na malaman upang maiangkop ang wikang gagamitin
SITWASYON NG KONTEKSTO
-ang pinakamahala na elemto dahil naapektuhan nito ang iba pang mga elemento kasama na ang buong proseso ng komunikasyon
-kinokonsider dito ang lugar na ginaganapan
SISTEMA
-nangangahulugann sa relasyon o ugnayan na nalikha sa pamamagitan ng proseso ng komunikasyon
-ito ang nagsasabi kung success ba ang o hindi ang inyong pag-uusap.
Para sa asignaturang Filipino: Kahulugan, Uri, Elemento, Layunin, Katangian, Kaligirang Pangkasaysayan at Mga Kilalang Manunulat ng Nobela.
Gramatika: Pagbibigay-komentaryo
Pleasenote: Kung gagamitin po, kindly messaged me at my facebook account listed on my slieshare profile. Tnx!
4. Layunin ng Teoryang
Imahismo
Layunin ng panitikan ay gumamit ng mga
imahen na higit na maghahayag sa mga
damdamin, kaisipan, ideya, saloobin at iba
pang nais na ibahagi ng may-akda na higit na
madaling maunawaan kaysa gumamit lamang
ng karaniwang salita. Sa halip na paglalarawan
at tuwirang maglalahad ng mga imahen na
layong ilantad ang totoong kaisipan ng
pahayag sa loob ng panitikan.
6. Kasaysayan
Sa unang dalawang dekada ng
ika-20 siglo lumaganap ang
imahismo bilang isang kilusang
panulaan sa Estados Unidos at
Inglatera. Nagbibigay-pansin sa
hanay ng mga salita at
simbolismo ang nasabing
kilusan.
7. Paanolumaganapang kilusangImahismo?
French Revolution 1789 – 1799
Monarkiya
Haring Louis XVI At Reyna Antonette
Motto
Liberty (Kalayaan)
Equality (Pagkakapantay-pantay)
Fraternity (Kapatiran)
Napoleon Bonafarte
8. Kung gayon…
Mula sa pangyayaring naganap sa Pransya,
maraming mga manunulat ang unti-unting
nagpakilala, karamihan sa kanilang nagawa ay
tumgkol sa pag-ibig sa bayan, politika,
kapayapaan, karapatan ng kababaihan atbp.
Malayo ito sa konsepto ng panulaan tungkol sa
pag-ibig.
Sa pamamagitan ng kanilang mga akda umabot
ito sa bansang America taong 1800’s habang
nagaganap ang American Revolution at sa
Inglatera noong kalagitnaan naman ng 1800’s,
na humaharap sa Civil War.
9. Kilalang Pangalan sa kilusang Imahismo
Ezra Pound
Makatang Amerikano
Nag-umpisang sumulat ng
tula noong unang digmaang
pandaigdig
Ang kaniyang mga akda ay
pumapaksa sa Ekonomiya at
Politika
10. Kilalang Pangalan sa kilusang Imahismo
Amy Loswell
Makatang Amerikano
Isang lesbian at karamihan sa
kaniyang akda ay tungkol sa
karapatan ng mga
kababaihan
Lahat ng kanyang tula ay
nakasulat sa malayang
taludturan
11. Kilalang Pangalan sa kilusang Imahismo
Makatang Amerikano na
nakapag-aral sa Harvard
University
Ang paksa ng kanyang tula ay
tungkol sa nagaganap na
modernisasyon sa Amerika
Nakilala bilang hari ng
tugmaan sa paggawa ng tula
John Gould Fletcher
12. Kilalang Pangalan sa kilusang Imahismo
Kilala sa larangan ng tula,
maikling kuwento, nobela
Naging inspirasyon niya ang
kamatayan ng kaniyang kuya
noong unang digmaan upang
makagawa ng akda
Nakagawa ng tanka, haiku at
malayang taludturan
Hilda Doodlittle
13. Kilalang Pangalan sa kilusang Imahismo
Manunulat mula sa Inglatera
Manunulat sa larangan ng
tula, dula, nobela, sanaysay
at isa rin siyang pintor
Ang kaniyang tula ay
nakapokus sa walang
hanggang pag-ibig
David Herbert Lawrence
14. Kasabay ng kanilang
paglikha ng mga obra sa ganitong
lapit, nagpapalaganap din ang
kanilang hanay ng mga manifesto
at sanaysay na kumakatawan sa
kanilang teorya.
15. Binibigyang diin ng IMAHISMO ang
pagpili ng tiyak na salita, kalayaan sa
pagpili ng mga paksa at forma at ang
paggamit ng mga salitang karaniwang
ginagamit sa araw-araw.
Karamihan sa mga IMAHISMO ng
manunulat ay nagsusulat sa malayang
berso kaysa sa formal na may sukat na
paraan para magkaroon ng istraktura ang
tula.
16. IMAHISMONG PAGDULOG
Ang pananaw na ito ay isang pamamalagay na
kinakailangang gumamit ng konkreto, matipid at
maingat na paggamit ng mga salita upang
makabuo ng konkreto ring imahen.
Tinututulan dito ang labis na paggamit ng mga
simbolismo na maaari lamang makapagdulot ng
kalituhan sa mambabasa at pinahahalagahan
dito ang tuwirang paggamit ng imahen na
naglalantad ng tunay na kaisipan ngg inihahayag
ng akda.
17. Tuon ng Imahismo
Ang tuon ng teoryang Imahismo ay imahen dahil
sa paniniwalang ang nagsasabi ng kahulugan ng
tula.
Kinilala ng teoryangg ito ang kabuluhang
pangkaisipan at pandamdamin ng mga imaheng
nakapaloob sa akda.
Sa halip na gumagamit ng gasgas o lumang
imahen, bago ang kanyang ginagamit.
Luma ang karanasan ngunit nagiging bago ito at
kaaya-ayang basahin ang tula sa imahen.
19. Panambitan
ni Myrna Prado
Bakit kaya rito sa mundong ibabaw
Marami sa tao’y sa salapi silaw?
Kaya kung isa kang kapus-kapalaran
Walang kang pag-asang ‘makyat sa lipunan
Mga mahihirap ay lalong nasasadlak
Mga mayayaman ay lalong umuunlad
Mga kapangyarihan, hindi sumusulyap
Mga utang na loob mula sa mahihirap
(Saknong 1 at 2)
20. Pagislam: Ang Pagbibinyag ng mga Muslim
Salin mula sa Ingles ni Elvira B. Estravo
Ang ikatlo at huling seremonya ay
ang pagislam. Ginagawa ito kung ang bata ay
nasa pagitan ng pito hanggang sampung
taong gulang. Tampok na gawain sa
seremonyang ito ang pagtutuli. Tinatawag na
pagislam para sa mga batang lalaki at sunnah
para sa mga batang babae. Ginagawa ito
upang alisin ang dumi sa kanilang pag-aari.
(huling bahagi ng Sanaysay)
21. Canal de la Reina
ni Liwayway Arceo
Naramdaman ni Leni ang gumagapang na
lamig sa kanyang buong katawan, kasunod
ang wari ay nakakamanhid na kilabot. Hindi
pa ganap na nasasanay si Leni na makasaksi
ng sundalong yumayao sa mga huling sandali
ng pagtunggali sa kamatayan. Sinisimulan pa
lamang patibayin ang kanyang loob sa iba-
ibang larawan.
22. Canal de la Reina
ni Liwayway Arceo
At kanyang diwa ay naguhit ang larawang
binubuo ng mga pagsasalaysay ng social worker.
Walang dakong may lupang tuyo na maaaring
maayos na malakaran. Walang madaraanan. Ang
tawirang bato. Walang makikita sa paligid kundi
putik. Burak. Mamasa-masang lupang
natatambakan ng basura. Ang karaniwang
barung-baron, tulad ng tinitirhan ni Paz Cruz ay
walang iniwan sa isang malaking kahon, na ang
pintuan ay siya na ring bintana.
(Daigdig ng Pagdarahop)
23. Ang Kuwintas
ni Guy de Maupassant
Ngayo’y lubos na naunawaan ni Mathilde ang
mamuhay sa gitna ng tunay na karalitaan.
Nabigla man siya sa bagong papel na
kailangan niyang gampanan ay tinanggap
niya iyon at buong tatag na ginampanan.
Dapat mabayaran ang napakalaki nilang
pagkakautang. Pinaalis nila ang kanilang
utusan, lumipat ng ibang tirahan, nagtiis sila
sa pangungupahan sa isang maliit na silid sa
kaituktukan ng isang bahay-paupahan.
24. Ang Kuwintas
ni Guy de Maupassant
Naranasan ni Mathilde ang mabigat na
gawain; nakakayamot na pangangasiwa sa
kusina, paghuhugas ng mga pinggan, paglilinis
ng mga kaldero at kawaling nagmamantika,
paglalaba ng mga damit, mantel serbilyeta at
pamunas. Ipinapanaog niya sa lansangan ang
kanilang kakaning baboy sa tuwing umaga at
nagpapanhik siya ng tubig na gamit nila sa taas.
May pagkakautang silang binabayaran nang
buwanan, may pinagkakautangan silang
pinakikiusapan, humihingi ng kaunti pang
panahon sa pagbabayad.
(bahagi ng Maikling Kuwento talata 48 at 49)
25. Bakit Babae ang naghuhugas ng mga Pinggan?
Ni Filomena Colendrino
Muling isinaayos ni Joselyn Calibara-Sayson
Ka Ugong: Alam mo, huwag na nating pag-
awayan pa ang paghuhugas ng pinggan. Daanin
na lang natin sa isang paligsahan. Bawal
magsalita pagkatapos kong sabihin ang salitang
umpisa, at ang matatalo ay siyang laging
maghuhugas ng pinggan.
Ka Maldang: Napakadali niyan! Kaya kong isara
ang bibig ko kahit isang buwan. Ikaw? Kahit
kalabaw kinakausap mo.
(Unang bahagi ng dula)