Dokumen tersebut membahas tentang teori-teori belajar dan perkembangan anak, mencakup: 1. Teori kognitif yang menekankan proses belajar daripada hasil dengan tahapan perkembangan kognitif. 2. Teori humanistik yang mengedepankan pembentukan potensi diri dan peran guru sebagai fasilitator. 3. Teori behavioristik yang melihat perilaku sebagai respons terhadap lingkungan melalui penguatan.

1. TEORI BELAJAR DALAM
PENDIDIKAN
Kelompok 6
Ananda Hidayat Pratama 1405490
Cepy Abdilla Nurpriatna 1400158
Sandika Dwi Chandra 1405138
Sonia Alamsyah 1400262
Tika Nafisah 1406999
20/05/2015 1

2. PEMAHAMAN PERKEMBANGAN
PRIBADI ANAK
1. Anak bayi atau periode vital (0 – 1 tahun)
• Pada periode ini mempunyai makna mempertahankan
hidup, yaitu anak dilengkapi dengan beberapa
kemampuan, terutama dengan insting atau naluri.
• Pada anak bayi telah nampak :
Insting meniru.
Insting refleks.
Kemampuan untuk belajar.
Adanya kesadaran sensori.
adaya potensi perluasan dunia.
Perkembangan bahasa.
20/05/2015 Carl R. Rogers 2

3. PEMAHAMAN PERKEMBANGAN
PRIBADI ANAK
2. Kanak-kanak ( 3 – 5 tahun)
• Usia pra sekolah sebagai periode peralihan dari
masa bayi ke usia anak sekolah.
• Perkembangan daya pengindraan.
• Perkembangan bahasa.
• Kohnstamn menyebut periode ini dengan
periode estetis, yang berarti keindahan.
• Periode ini juga disebut pula periode “keras
kepala”.
20/05/2015 . 3

4. PEMAHAMAN PERKEMBANGAN
PRIBADI ANAK
3. Anak sekolah (6 – 12 tahun)
• Periode intelektual.
• Periode obyektif.
• Mudah bila diberi tugas.
20/05/2015 Carl R. Rogers 4

5. PEMAHAMAN PERKEMBANGAN
PRIBADI ANAK
4. Remaja, pubertas dan adolesensi (12 – 18
tahun)
• Periode sosial.
• Pertumbuhan jasmani yang cepat.
• Adanya perkembangan moral.
20/05/2015 . 5

6. TEORI PSIKOLOGI KOGNITIF
Teori kognitif lebih mementingkan
proses belajar daripada hasil belajarnya.
Proses belajar antara lain mencakup
pengaturan stimulus yang diterima dan
menyesuaikannya dengan struktur
kognitif yang sudah terbentuk.
20/05/2015 6

7. TEORI PSIKOLOGI KOGNITIF
Tahap tahap perkembangan kognisi :
1. Tahap sensori motorik (0,0 – 2,0).
2. Tahap operasi awal (2,0 – 6,0).
3. Tahap operasi konkrit (7,0 – 11,0).
4. Tahap operasi formal (12,0 – ke atas).
20/05/2015 7

8. TEORI PSIKOLOGI KOGNITIF
Peran guru dalam proses belajar:
1) Merancang program
2) Mendiagnosa tahap perkembangan murid
3) Mendorong perkembangan murid ke arah
perkembangan berikutnya dengan cara
memberikan latihan
20/05/2015 8Teori Piaget

9. TEORI PSIKOLOGI KOGNITIF
Pengaruh Teori Belajar Kognitif terhadap Pendidikan :
1) Individualisasi
2) Motivasi
3) Metodologi
4) Tujuan kurikuler
5) Bentuk pengelolaan kelas
6) Efektivitas pengajaran
7) Partisipasi siswa
8) Kegiatan belajar siswa
9) Tujuan umum pendidikan
20/05/2015 9Redja Mudyahardjo (1989; 73 - 74)

10. TEORI PSIKOLOGI HUMANISTIK
Teori belajar humanistik adalah
suatu teori dalam pembelajaran
yang mengedepankan bagaimana
memanusiakan manusia serta
peserta didik mampu
mengembangkan potensi dirinya
(utuh, bermakna dan berfungsi).
20/05/2015 10

11. TEORI PSIKOLOGI HUMANISTIK
Prinsip Belajar Humanistik:
1) Harus siap mempunyai dorongan untuk belajar.
2) Pelajaran harus relevan dengan kebutuhan anak.
3) Belajar diperkuat dengan mengurangi ancaman.
4) Belajar inisiatif untuk melibatkan pribadi.
5) Sikap berdiri sendiri.
20/05/2015 11Carl R. Rogers

12. TEORI PSIKOLOGI HUMANISTIK
Peran guru sebagai fasilitator:
1) Menciptakan iklim kelas yang kondusif.
2) Mengklasifikasikan tujuan belajar.
3) Mengembangkan dorongan untuk belajar.
4) Menyediakan sumber-sumber belajar.
20/05/2015 12Carl R. Rogers

13. TEORI PSIKOLOGI HUMANISTIK
Teknik menciptakan iklim kelas kondusif bagi guru:
1) Terimalah kondisi siswa sebagaimana apa adanya
2) Kenali dan bina minat siswa
3) Memberikan sumber belajar yang dapat diperoleh
siswa
4) Gunakan pendekatan “Discovery”
5) Tekankan pentingnya penilaian diri sendiri
6) Jawab untuk memenuhi tujuan belajarnya
20/05/2015 13Carl R. Rogers

14. Pengaruh Teori Belajar Humanistik
1) Individualisasi
2) Motivasi
3) Metodologi
4) Tujuan kurikuler
5) Bentuk pengelolaan kelas
6) Usaha mengefektifkan belajar
7) Partisipasi siswa
8) Kegiatan belajar siswa
9) Tujuan umum pendidikan
20/05/2015 14Redja Mudyahardjo (1989; 72 – 73)

15. TEORI BELAJAR BEHAVIORISTIK
Pada teori belajar ini sering disebut SR psikologi,
artiya bahwa tigkah laku manusia dikendalikan
oleh gajaran atau reward dan penguatan atau
reinforcement dari lingkungan. Jadi, dalam
tingkah laku belajar terdapat jalinan yang erat
antara reaksi-reaksi bahavioural (memahami
perilaku individu) dengan stimulusnya.
Guru yang menganut pandangan ini berpendapat
bahwa tingkah laku siswa merupakan reaksi
terhadap lingkungan dan tingkah laku adalah hasil
belajar.
20/05/2015 15

16. TEORI BELAJAR BEHAVIORISTIK
Asumsi Pokok Behavioristik :
1. Perilaku itu dipelajari dan dibentuk dengan
adanya ikatan asosiatif antara stimulus dan
respon (S - R).
2. Manusia pada dasarnya mencari kesenangan
dan menghindari hal-hal yang menyakitkan.
3. Perilaku pada dasarnya mempengaruhi
lingkungan.
20/05/2015 16M.I Soelaeman

17. TEORI BELAJAR BEHAVIORISTIK
Pengaruh dalam belajar:
20/05/2015 17
AKIBAT

18. TEORI BELAJAR BEHAVIORISTIK
Tugas Guru dalam Proses Belajar :
1) Mengidentifikasi perilaku yang dipelajari dan
merumuskannya secara spesifik
2) Mengidentifikasi perilaku dari proses belajar
3) Mengidentifikasi reinforcer yang memadai
4) Menghindarkan perilaku yang tidak
diharapkan
20/05/2015 18

19. TEORI BELAJAR BEHAVIORISTIK
Implikasi Teori Behaviorisme :
1) Reinforcer
2) Pengajaran berprogram
20/05/2015 19

20. Pengaruh belajar behaviorisme
Menurut Redja Mudyahardjo
1. Individualisasi
2. Motivasi
3. Metode
4. Tujuan-tujuan kurikuler
5. Bentuk pengelolaaan kelas
6. Usaha mengefektifkan kelas
7. Partisipasi siswa
8. Kegiatan belajar siswa
9. Tujuan umum pendidikan
20/05/2015 20Redja Mudyahardjo (1989; 72)

21. JENIS-JENIS UPAYA PENDIDIKAN
Upaya pendidikan adalah suatu cara
usaha pendidikan untuk membimbing
anak mencapai kedewasaannya.
20/05/2015 21

22. JENIS-JENIS UPAYA PENDIDIKAN
Empat hal upaya pendidikan :
1. Untuk menciptakan suatu tujuan pendidikan
2. Dihubungkan dengan siapa yang
mempergunakan upaya itu
3. Dihubungkan dengan cara atau bentuk upaya
yang dipergunakan
4. Bagaimana efeknya terhadap anak
20/05/2015 22

23. JENIS-JENIS UPAYA PENDIDIKAN
Implikasi upaya pendidikan :
Adalah suatu perbuatan wibawa, dimana
nilai atau maksud yang di inginkan harus
sesuai dengan kenyataan.
20/05/2015 23Carl R. Rogers

24. Sekian Terima Kasih
20/05/2015 24