تتناول الوثيقة كيفية توظيف التقنية في التعليم من خلال تطبيقات مثل teacherkit وanatomy 4d، موجهة إلى معلمي المرحلة الثانوية. كما توفر إرشادات مفصلة حول كيفية استخدام هذه البرامج لإدارة الفصول الدراسية وجعل العملية التعليمية أكثر تفاعلية وجاذبية.

1. ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬
‫فيصل‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫التربية‬ ‫كلية‬–‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫قسم‬
‫التع‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫توظيف‬‫ليم‬
Kingdom of Saudi Arabia
King Faisal University
Faculty of Education –
Department of Graduate Studies
‫الطالبات‬ ‫إعداد‬:
‫العيد‬ ‫صالح‬ ‫رغداء‬.
‫قرناس‬ ‫نوف‬‫القرناس‬.
‫السالم‬ ‫يوسف‬ ‫هدى‬.
‫الدكتورة‬ ‫إشراف‬:
‫سالم‬ ‫يحيى‬ ‫االء‬.
‫مقرر‬:‫الحاسب‬ ‫تطبيقات‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اآللي‬.

2. ‫مقدمة‬
‫مواكب‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫أصبح‬ ‫والتقنية‬ ‫العصر‬ ‫تطور‬ ‫مع‬‫ة‬
‫التعلي‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫توظيف‬ ‫في‬ ‫التطور‬ ‫هذا‬‫مية‬
‫ت‬ ‫عصرية‬ ‫طريقة‬ ‫الى‬ ‫التقليدية‬ ‫الطريقة‬ ‫من‬ ‫بتغيرها‬‫جذب‬
‫جهد‬ ‫وبأقل‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫أكبر‬ ‫لكسب‬ ‫المتعلمين‬
‫ممكن‬.

3. •‫ل‬ ‫مفيد‬ ‫أحداهما‬ ‫تطبيقين‬ ‫استعمال‬ ‫كيفية‬ ‫سنشرح‬‫لمعلم‬
‫باستخدام‬ ‫للمتعلم‬ ‫واآلخر‬‫اآليباد‬‫وهما‬ ‫أال‬:
‫للمتعلم‬ ‫للمعلم‬
TeacherKit

4. ‫البرنامج‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬:
‫قس‬ ‫ثانوي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫في‬ ‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬‫م‬
‫األحياء‬ ‫مادة‬ ‫طبيعية‬ ‫علوم‬.

5. ‫برنامج‬ ‫يخدمها‬ ‫التي‬ ‫الدروس‬ ‫عناوين‬Anatomy 4D
‫الهيكلي‬ ‫الجهاز‬.
‫العضلي‬ ‫الجهاز‬.
‫الدوران‬ ‫جهاز‬.
‫التنفسي‬ ‫الجهاز‬.
‫الهضمي‬ ‫الجهاز‬.
‫اإلخراجي‬ ‫الجهاز‬.

6. ‫من‬ ‫البد‬ ‫البرامج‬ ‫شرح‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬:
1-‫آيباد‬ ‫جهاز‬(iPad)‫باألنترنت‬ ‫مزود‬.
2-‫في‬ ‫شخصي‬ ‫حساب‬ ‫توفر‬App Store‫من‬ ‫المكون‬
‫السري‬ ‫والرقم‬ ‫اإليميل‬.

7. ً‫ال‬‫أو‬:‫الجهاز‬ ‫على‬ ‫التطبيق‬ ‫تنزيل‬ ‫خطوات‬:
‫التطبيق‬ ‫تنزيل‬:‫على‬ ‫الدخول‬App Store

8. •‫على‬ ‫الدخول‬ ‫بعد‬App Store‫في‬ ‫البرنامج‬ ‫اسم‬ ‫بكتابة‬ ‫نقوم‬
‫البحث‬ ‫خانة‬(( Search.

9. •‫نض‬ ‫البحث‬ ‫خانة‬ ‫في‬ ‫تنزيله‬ ‫المراد‬ ‫البرنامج‬ ‫اسم‬ ‫كتابة‬ ‫بعد‬‫غط‬
‫كلمة‬ ‫على‬Search
1
2

10. •‫كلمة‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫بعد‬Search‫المراد‬ ‫البرنامج‬ ‫سيظهر‬
‫خانة‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫ثم‬ ‫تنزيله‬get

11. •‫على‬ ‫الضغط‬ ‫بعد‬get‫كلمة‬ ‫ستظهر‬INSTALL‫سنضغط‬ ‫األخضر‬ ‫باللون‬
‫كلمة‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫ثم‬ ‫السري‬ ‫الرقم‬ ‫إدخال‬ ‫تتطلب‬ ‫نافذة‬ ‫ستظهر‬ ‫ثم‬ ‫عليها‬Buy
1
2

12. •‫كلمة‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫بعد‬Buy‫تنزيل‬ ‫سيتم‬
‫البرنامج‬

13. •‫البرنامج‬ ‫لتنزيل‬ ‫بتطبيقها‬ ‫سنقوم‬ ‫السابقة‬ ‫الخطوات‬ ‫في‬ ‫وكما‬‫اآلخر‬
((Anatomy 4D
1
32

14. •‫سط‬ ‫على‬ ‫البرامج‬ ‫ايقونات‬ ‫ستظهر‬ ‫التنزيل‬ ‫بعد‬‫ح‬
‫لالستخدام‬ ‫جاهزة‬ ‫وتكون‬ ‫الجهاز‬

15. ً‫ا‬‫ثاني‬:‫برنامج‬TeacherKit:
‫بالبرنامج‬ ‫التعريف‬:
‫الصف‬ ‫إدارة‬ ‫برامج‬ ‫من‬ ‫يعتبر‬,‫وليس‬ ‫وشيقة‬ ‫ممتعة‬ ‫الصف‬ ‫إدارة‬ ‫فيجعل‬‫ت‬
‫أ‬ ‫بحيث‬ ‫انتباههم‬ ‫ويجذب‬ ً‫ا‬‫انضباط‬ ‫أكثر‬ ‫المتعلمين‬ ‫يجعل‬ ‫مما‬ ‫تقليدية‬‫ن‬
‫لديهم‬ ‫واضحة‬ ‫الدراسية‬ ‫الحصة‬ ‫سير‬ ‫أثناء‬ ‫المدخلة‬ ‫المعلومات‬.
‫والغ‬ ‫الحضور‬ ‫إدخال‬ ‫للمعلم‬ ‫فيتيح‬ ‫االستخدام‬ ‫متعدد‬ ‫برنامج‬ ‫هو‬ ً‫ا‬‫وأيض‬‫ياب‬,
‫والمشاركة‬,‫وأولي‬ ‫بالطالب‬ ‫المتعلقة‬ ‫المعلومات‬ ‫وإدخال‬ ‫والمواظبة‬ ‫السلوك‬‫اء‬
‫أسرع‬ ‫بشكل‬ ‫إليها‬ ‫والوصول‬ ‫األمور‬.

16. ‫البرنامج‬ ‫استخدام‬ ‫شرح‬:
1.‫ب‬ ‫للبرنامج‬ ‫السماح‬ ‫نافذة‬ ‫وستظهر‬ ‫البرنامج‬ ‫على‬ ‫الدخول‬‫إرسال‬
‫اختيار‬ ‫وسيتم‬ ‫السماح‬ ‫عدم‬ ‫أم‬ ‫اإلشعارات‬(‫السماح‬.)

17. 2.‫األو‬ ‫مرحلته‬ ‫في‬ ‫البرنامج‬ ‫واجهة‬ ‫ستظهر‬ ‫سماح‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫بعد‬‫لى‬
‫اليسار‬ ‫أو‬ ‫اليمين‬ ‫الى‬ ‫التحريك‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البرنامج‬ ‫مهام‬ ‫وسيعرض‬.

18. 3.‫ت‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البرنامج‬ ‫في‬ ‫للمعلم‬ ‫حساب‬ ‫إنشاء‬‫سجيل‬
.

19. 4.‫المطلوبة‬ ‫المعلومات‬ ‫بإدخال‬ ‫ونقوم‬ ‫تسجيل‬ ‫نافذة‬ ‫ظهور‬(‫األو‬ ‫االسم‬‫ل‬,
‫األخير‬ ‫االسم‬,‫المستخدم‬ ‫اسم‬,‫المرور‬ ‫كلمة‬ ‫و‬ ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬.).
12
3
4
5

20. 5.‫باستخدام‬ ‫ابدأ‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫ثم‬ ‫التسجيل‬ ‫بإتمام‬ ‫نافذة‬ ‫ظهور‬Teacherkit.

21. 6.‫تخطي‬ ‫على‬ ‫وسنضغط‬ ‫الصورة‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫نافذة‬ ‫ظهور‬.

22. 7.‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫إنشاء‬:
‫عالمة‬ ‫على‬ ‫الضغط‬+‫جد‬ ‫فصل‬ ‫سنختار‬ ‫ادخال‬ ‫و‬ ‫جديد‬ ‫فصل‬ ‫خيارين‬ ‫وظهور‬‫يد‬
1
2

23. 8.‫اضافته‬ ‫المراد‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫بيانات‬ ‫إلدخال‬ ‫نافذة‬ ‫ستظهر‬(‫الفص‬ ‫اسم‬‫ل‬,‫رمز‬
‫الفصل‬,‫الفصل‬ ‫فئة‬,‫ونها‬ ‫بداية‬ ‫وتاريخ‬ ‫لون‬ ‫أو‬ ‫بصورة‬ ‫الفصل‬ ‫تميز‬‫المقرر‬ ‫ية‬)
(‫اختياري‬)
(‫اختياري‬)

24. 9.‫ع‬ ‫نضغط‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫بيانات‬ ‫كتابة‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬‫تم‬ ‫لى‬.

25. 10.‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫إنشاء‬ ‫تم‬.

26. 11.‫دراسي‬ ‫فصل‬ ‫أنشاء‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫الخطوات‬ ‫وبنفس‬‫ننشئ‬
‫المعلم‬ ‫يدرسها‬ ‫التي‬ ‫الفصول‬ ‫عدد‬.

27. 12.‫ب‬ ‫ترتيبها‬ ‫نستطيع‬ ‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫إنشاء‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬‫النوع‬ ‫حسب‬
‫المطلوب‬ ‫الخيار‬ ‫على‬ ‫بالضغط‬ ‫اللون‬ ‫أو‬ ‫الرمز‬ ‫أو‬.

28. ‫الترتيب‬
‫االسم‬ ‫حسب‬
‫الترتيب‬
‫الرمز‬ ‫حسب‬
‫الترتيب‬
‫اللون‬ ‫حسب‬

29. 13.‫ا‬ ‫على‬ ‫نضغط‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫إلضافة‬‫لفصل‬
‫وليكن‬ ‫الدراسي‬(2‫ع‬1)‫الدراسي‬ ‫للفصل‬ ‫صورة‬ ‫وستظهر‬

30. 14.‫عالمة‬ ‫على‬ ‫بالضغط‬ ‫نقوم‬+‫نختار‬ ‫نافذه‬ ‫وستظهر‬
‫جديد‬ ‫طالب‬ ‫إضافة‬.
1
2

31. 15.‫األمر‬ ‫ولي‬ ‫ومعلومات‬ ‫الطالب‬ ‫معلومات‬ ‫إدخال‬ ‫تتطلب‬ ‫نافذه‬ ‫تظهر‬(‫الصورة‬,
‫األول‬ ‫االسم‬,‫األخير‬ ‫االسم‬,‫الرمز‬,‫التليفون‬,‫االلكتروني‬ ‫البريد‬,Skype,
‫المالحظات‬)
‫المالحظات‬ ‫ألظهار‬
‫الى‬ ‫النافذة‬ ‫نرفع‬
‫االعلى‬
‫اختياري‬ ‫الصورة‬

32. 16.‫ت‬ ‫كلمة‬ ‫على‬ ‫نضغط‬ ‫البيانات‬ ‫إدخال‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬‫م‬.

33. 17.‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫بقية‬ ‫بإضافة‬ ‫نقوم‬‫سبق‬ ‫كما‬
.

34. 18.‫ح‬ ‫على‬ ‫ترتيبهم‬ ‫سيكون‬ ‫بالفصل‬ ‫الطلبة‬ ‫إضافة‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬‫سب‬
‫االبجدية‬ ‫الحروف‬.

35. 19.‫جلوس‬ ‫أماكن‬ ‫بحسب‬ ‫الطلبة‬ ‫ترتيب‬ ‫تغير‬ ‫يمكنك‬‫في‬ ‫هم‬
‫الجلوس‬ ‫مخطط‬ ‫على‬ ‫بالضغط‬ ‫وذلك‬ ‫الواقع‬.

36. 20-‫اس‬ ‫على‬ ‫المطول‬ ‫الضغط‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الجلوس‬ ‫أماكن‬ ‫تغير‬‫م‬
‫المطلوب‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫لوضعه‬ ‫وتحريكه‬ ‫الطالب‬.
‫بعد‬ ‫الفصل‬ ‫شكل‬
‫الترتيب‬

37. 21.‫عل‬ ‫نضغط‬ ‫األول‬ ‫الفصل‬ ‫بيانات‬ ‫إدخال‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬‫ى‬
‫األخرى‬ ‫للفصول‬ ‫للذهاب‬ ‫الفصول‬.

38. 22.‫س‬ ‫كما‬ ‫األخرى‬ ‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫بإضافة‬ ‫نقوم‬‫بق‬.

39. 23.‫على‬ ‫الدخول‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫فصل‬ ‫لكل‬ ‫األسبوعي‬ ‫الحصص‬ ‫جدول‬ ‫وضع‬
‫عالمة‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫ثم‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬.

40. 24.‫عال‬ ‫على‬ ‫نضغط‬ ‫والساعات‬ ‫باأليام‬ ‫مخطط‬ ‫سيظهر‬ ‫العالمة‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫بعد‬‫مة‬
+‫الدرس‬ ‫عنوان‬ ‫كتابة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫درس‬ ‫نضيف‬ ‫ثم‬,‫التاريخ‬,‫الحص‬ ‫وتكرار‬ ‫الوقت‬‫ة‬.
1
2
3
4

41. 25.‫تم‬ ‫على‬ ‫نضغط‬ ‫الدرس‬ ‫معلومات‬ ‫إضافة‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬.

42. 26.‫للفصول‬ ‫دراسي‬ ‫جدول‬ ‫ووضع‬ ‫الفصول‬ ‫على‬ ‫الضغط‬
‫سبق‬ ‫كما‬ ‫األخرى‬.

43. 27.‫والض‬ ‫المطلوب‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫على‬ ‫أدخل‬ ‫الدراسية‬ ‫الحصة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫االن‬‫غط‬
‫المسجل‬ ‫بالطلبة‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫لنا‬ ‫وسيظهر‬ ‫الصفحة‬ ‫أسفل‬ ‫في‬ ‫على‬‫فيه‬ ‫ين‬
‫والغياب‬ ‫الحضور‬ ‫لوضع‬.

44. 28.‫الطالب‬ ‫كان‬ ‫أذا‬ ‫واحدة‬ ‫ضغطه‬ ‫االسم‬ ‫على‬ ‫أضغط‬ ‫والغياب‬ ‫الحضور‬ ‫لوضع‬
‫الطال‬ ‫عدد‬ ‫تعيين‬ ‫يتم‬ ً‫ا‬‫وتلقائي‬ ‫غائب‬ ‫الطالب‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫وضغطتين‬ ‫حاضر‬‫ب‬
‫الغائبين‬ ‫وعدد‬ ‫الحاضرين‬.

45. 29.‫ن‬ ‫الدراسية‬ ‫الحصة‬ ‫سير‬ ‫أثناء‬ ‫الطالب‬ ‫سلوك‬ ‫لوضع‬‫قوم‬
‫الصفحة‬ ‫أسفل‬ ‫عالمة‬ ‫على‬ ‫بالضغط‬.

46. 30.‫في‬ ‫كما‬ ‫الفصل‬ ‫سيظهر‬ ‫العالمة‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫بعد‬
‫الصورة‬.

47. 31.‫سلوك‬ ‫تسجيل‬ ‫المراد‬ ‫الطالب‬ ‫اسم‬ ‫على‬ ‫نضغط‬ ‫الطالب‬ ‫سلوك‬ ‫لتسجيل‬‫ه‬
‫لل‬ ‫األحمر‬ ‫واللون‬ ‫االيجابي‬ ‫للسلوك‬ ‫األخضر‬ ‫باللون‬ ‫ايقونتين‬ ‫وستظهر‬‫السلبي‬ ‫سلوك‬.

48. 32.‫نختار‬ ‫نافذه‬ ‫وتظهر‬ ‫األخضر‬ ‫اللون‬ ‫نضغط‬ ‫إيجابي‬ ‫الطالب‬ ‫سلوك‬ ‫كان‬ ‫اذا‬‫فيها‬
‫السلوك‬ ‫نوع‬(‫الميعاد‬ ‫في‬ ‫الواجب‬,‫يشارك‬,‫جيد‬ ‫تطور‬,‫عام‬)‫على‬ ‫والضغط‬‫تم‬.
2
1

49. 33.‫نخت‬ ‫نافذه‬ ‫وتظهر‬ ‫األحمر‬ ‫اللون‬ ‫نضغط‬ ‫سلبي‬ ‫الطالب‬ ‫سلوك‬ ‫كان‬ ‫اذا‬‫فيها‬ ‫ار‬
‫السلوك‬ ‫نوع‬(‫الواجب‬ ‫في‬ ‫مشكلة‬,‫ثرثار‬,‫عام‬,‫مشاجرة‬)‫ت‬ ‫على‬ ‫والضغط‬‫م‬.
2
1

50. 34.‫ا‬ ‫شكل‬ ‫سيكون‬ ‫الطلبة‬ ‫لجميع‬ ‫السلوك‬ ‫وضع‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬‫لفصل‬
‫الصورة‬ ‫في‬ ‫كما‬.

51. 35.‫عالمة‬ ‫على‬ ‫نضغط‬ ‫الدراسي‬ ‫للفصل‬ ‫الدرجات‬ ‫دفتر‬ ‫لعمل‬
‫بالتس‬ ً‫ا‬‫تلقائي‬ ‫الطلبة‬ ‫بأسماء‬ ‫كشف‬ ‫لنا‬ ‫وسيظهر‬ ‫الصفحة‬ ‫أسفل‬ ‫في‬‫االبجدي‬ ‫لسل‬.

52. 36.‫الف‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫نافذه‬ ‫وتظهر‬ ‫الدرجات‬ ‫دفتر‬ ‫اعداد‬ ‫على‬ ‫نضغط‬ ‫الدرجات‬ ‫دفتر‬ ‫ألعداد‬‫ئة‬
‫على‬ ‫ونضغط‬ ‫للدرجة‬+‫لل‬ ‫وتتحول‬ ‫تلقائي‬ ‫توزيع‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫ثم‬ ‫جديد‬ ‫تقيم‬ ‫عنصر‬‫األخضر‬ ‫ون‬.
1
2
3

53. 37.‫على‬ ‫الضغط‬ ‫بعد‬+‫معلومات‬ ‫تتطلب‬ ‫نافذه‬ ‫تظهر‬ ‫جديد‬ ‫تقيم‬ ‫عنصر‬(‫عنوان‬
‫الفئة‬,‫التاريخ‬,‫األقصى‬ ‫الحد‬)‫ع‬ ‫نضغط‬ ‫السابقة‬ ‫المعلومات‬ ‫إدخال‬ ‫وبعد‬‫تم‬ ‫لى‬.

54. 38.‫األخرى‬ ‫الفئات‬ ‫نضيف‬ ‫الفئة‬ ‫إضافة‬ ‫في‬ ‫الطريقة‬ ‫وبنفس‬
(‫الفصلي‬ ‫االختبار‬1,‫الفصلي‬ ‫االختبار‬2,‫الفصلي‬ ‫االختبار‬3,)...

55. 39.‫الواجبات‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫للطالب‬ ‫الدرجة‬ ‫ألضافه‬,‫الفصلي‬ ‫االختبار‬1‫الفصلي‬ ‫واالختبار‬2
‫تحتوي‬ ‫نافذه‬ ‫وستظهر‬ ‫الطالب‬ ‫اسم‬ ‫تقابل‬ ‫التي‬ ‫الواجبات‬ ‫خانة‬ ‫في‬ ‫مثال‬ ‫على‬ ‫نضغط‬‫لوحة‬ ‫على‬
‫الطلبة‬ ‫لجميع‬ ‫الدرجة‬ ‫تعين‬ ‫وزر‬ ‫وممحاة‬ ‫واألعلى‬ ‫لألسفل‬ ‫تحكم‬ ‫وأزرار‬ ‫أرقام‬.
1 2
‫الدرجة‬ ‫تعيين‬ ‫زر‬
‫الطلبة‬ ‫كل‬ ‫على‬
‫الممحاة‬

56. 40.‫الطلبة‬ ‫لجميع‬ ‫األخرى‬ ‫الدرجات‬ ‫أضيف‬ ‫الخطوات‬ ‫وبنفس‬
‫التقييم‬ ‫فترة‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫المجموع‬ ‫وسيظهر‬.

57. 41.‫فص‬ ‫لكل‬ ‫الواجبات‬ ‫دفتر‬ ‫د‬ُ‫ع‬‫ن‬ ‫السابقة‬ ‫الخطوات‬ ‫وبنفس‬‫دراسي‬ ‫ل‬.

58. 42.‫أس‬ ‫في‬ ‫عالمة‬ ‫على‬ ‫نضغط‬ ‫الدراسي‬ ‫للفصل‬ ‫كامل‬ ‫وملخص‬ ‫تقرير‬ ‫لعرض‬‫فل‬
‫بـ‬ ‫كامل‬ ‫تقرير‬ ‫وسيظهر‬ ‫الصفحة‬(‫الحضور‬,‫الدرجات‬,‫السلوك‬,‫الدرجا‬ ‫توزيع‬‫ت‬,‫عدد‬
‫الطالب‬,‫الدرجات‬ ‫متوسط‬,‫الحضور‬ ‫نسبة‬ ‫متوسط‬.)

59. 43.‫الكتروني‬ ‫بشكل‬ ‫صف‬ ‫إدارة‬ ‫على‬ ‫عملنا‬ ‫الشكل‬ ‫وبهذا‬‫دون‬
‫والقلم‬ ‫الورقة‬ ‫الى‬ ‫الحاجة‬

60. ‫البرنامج‬ ‫مميزات‬:
‫االستخدام‬ ‫متعدد‬.
‫عميق‬ ‫بشكل‬ ‫وتدريب‬ ‫مهاره‬ ‫الى‬ ‫يحتاج‬ ‫ال‬ ‫وبسيط‬ ‫سهل‬.
‫دراسي‬ ‫فصل‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫إضافة‬ ‫يمكن‬.
‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫أي‬ ‫بإضافة‬ ‫يسمح‬.
‫صورة‬ ‫أو‬ ‫بلون‬ ‫أما‬ ‫غيره‬ ‫عن‬ ‫دراسي‬ ‫فصل‬ ‫كل‬ ‫ميز‬ُ‫ي‬.
‫أمره‬ ‫وولي‬ ‫الطالب‬ ‫بيانات‬ ‫بتسجيل‬ ‫يسمح‬.
‫معلوماته‬ ‫كافة‬ ‫يحمل‬ ‫شخصي‬ ‫ملف‬ ‫طالب‬ ‫لكل‬.
‫جدول‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫للفصل‬ ‫كامل‬ ‫ملخص‬ ‫بعمل‬ ‫يقوم‬.

61. ‫البرنامج‬ ‫عيوب‬:
‫الرجوع‬ ‫المعلم‬ ‫يجعل‬ ‫مما‬ ‫االستخدام‬ ‫أثناء‬ ‫الجهاز‬ ‫بطارية‬ ‫تنفذ‬ ‫قد‬‫للورقة‬
‫والقلم‬ِ.
‫ب‬ ‫التطبيق‬ ‫شراء‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫اال‬ ‫تتوفر‬ ‫ال‬ ‫المميزات‬ ‫بعض‬ ‫توجد‬‫نسخته‬
ِ‫متجر‬ ‫من‬ ‫الكاملة‬App Store.

62. ‫البرنامج‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫أراء‬:
‫وسجل‬ ‫الواجبات‬ ‫سجل‬ ‫تحوي‬ ‫التي‬ ‫األوراق‬ ‫حمل‬ ‫عليهم‬ ‫سهل‬ ‫برنامج‬
‫برنامج‬ ‫في‬ ‫مجمعة‬ ‫كلها‬ ‫فأصبحت‬ ‫الشخصية‬ ‫والمعلومات‬ ‫االختبارات‬‫واحد‬
‫في‬iPad‫وقت‬ ‫واي‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫حمله‬ ‫وسهولة‬.
‫ال‬ ‫لكن‬‫نتسطيع‬‫المدر‬ ‫إدارة‬ ‫منع‬ ‫لسبب‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫تطبيقه‬ ‫أحيانا‬‫تواجد‬ ‫من‬ ‫سة‬
iPad‫المعلمات‬ ‫غرفة‬ ‫خارج‬.

63. ً‫ا‬‫ثاني‬:‫برنامج‬Anatomy 4D:
‫بالبرنامج‬ ‫التعريف‬:
‫اال‬ ‫رباعية‬ ‫بصورة‬ ‫االنسان‬ ‫جسم‬ ‫لتشريح‬ ‫للواقع‬ ‫محاكي‬ ‫برنامج‬ ‫هو‬‫بعاد‬,
‫والطالب‬ ‫االحياء‬ ‫لمعلم‬ ‫ومفيد‬ ‫والقلب‬ ‫االنسان‬ ‫جسم‬ ‫لعرض‬ ‫ورائع‬,
‫الذكية‬ ‫األجهزة‬ ‫كاميرا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المدمج‬ ‫الواقع‬ ‫تقنية‬ ‫يستخدم‬.

64. .1‫بالدخ‬ ‫نقوم‬ ‫االن‬ ،‫الجهاز‬ ‫على‬ ‫البرنامج‬ ‫تنزيل‬ ‫كيفية‬ ‫شرحنا‬ ‫أن‬ ‫سبق‬‫على‬ ‫ول‬
‫ل‬ ‫الخلفية‬ ‫الكاميرا‬ ‫ح‬ُ‫ت‬‫ستف‬ ‫ثم‬ ‫البرنامج‬ ‫واجهة‬ ‫لنا‬ ‫فتظهر‬ ‫البرنامج‬‫لجهاز‬.

65. 2.‫الخي‬ ‫قائمة‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البرنامج‬ ‫محتويات‬ ‫على‬ ‫نتعرف‬‫ارات‬
‫القائمة‬ ‫وستظهر‬ ‫العلوي‬ ‫االيسر‬ ‫الجزء‬ ‫في‬ ‫المنسدلة‬.

66. ‫البرنامج‬ ‫حول‬
‫الهدف‬ ‫مكتبة‬
‫التعليمات‬

67. 3.‫على‬ ‫بالنقر‬Target Library‫جس‬ ‫لشكل‬ ‫صورة‬ ‫البرنامج‬ ‫متطلبات‬ ‫ستظهر‬‫م‬
‫االنسان‬ ‫لقلب‬ ‫صورة‬ ‫ستظهر‬ ‫األيمن‬ ‫السهم‬ ‫على‬ ‫وبالنقر‬ ‫االنسان‬:

68. 4.‫كلمة‬ ‫على‬ ‫بالضغط‬ ‫الصور‬ ‫بحفظ‬ ‫نقوم‬save‫للوصول‬ ‫السماح‬ ‫نافذة‬ ‫وتظهر‬
‫ال‬ ‫الى‬ ‫بالرجوع‬ ‫ونقوم‬ ‫الصورة‬ ‫وستحفظ‬ ‫موافق‬ ‫ونختار‬ ‫الكاميرا‬ ‫البوم‬ ‫الى‬‫صورة‬
‫على‬ ‫ونضغط‬ ‫االيسر‬ ‫السهم‬ ‫على‬ ‫بالضغط‬ ‫األولى‬save.
1
2
3
4
5

69. 4.‫ونختار‬ ‫المنسدلة‬ ‫الخيارات‬ ‫قائمة‬ ‫على‬ ‫نضغط‬Open Viewer
‫الكاميرا‬ ‫لفتح‬.
1
2

70. 5.‫زر‬ ‫على‬ ‫بالضغط‬ ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الخروج‬Home‫في‬iPad
‫وتوصيل‬iPad‫منفذ‬ ‫باستخدام‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫بجهاز‬USP.

71. 6.‫على‬ ‫نافذة‬ ‫ستظهر‬ ‫الجهاز‬ ‫توصيل‬ ‫بعد‬ipad‫الكمبيوتر‬ ‫لجهاز‬ ‫بالسماح‬
‫باختيار‬ ‫ونقوم‬ ‫والفيديوهات‬ ‫الصور‬ ‫إلى‬ ‫بالوصول‬(‫السماح‬.)

72. 7.‫ب‬ ‫نقوم‬ ‫المكتب‬ ‫سطح‬ ‫من‬ ، ‫والفيديوهات‬ ‫الصور‬ ‫إلى‬ ‫بالوصول‬ ‫للجهاز‬ ‫السماح‬ ‫بعد‬‫الدخول‬
‫على‬(‫المجلدات‬)‫ال‬ ‫يمين‬ ‫من‬ ‫نختار‬ ‫الملفات‬ ‫مستكشف‬ ‫نافذة‬ ‫وستظهر‬ ‫المهام‬ ‫شريط‬ ‫من‬‫شاشة‬
Apple iPad.
1
2
3

73. 8.‫في‬ ‫والبحث‬ ‫يليه‬ ‫الذي‬ ‫المجلد‬ ‫ثم‬ ‫الظاهر‬ ‫الملف‬ ‫على‬ ‫نضغط‬‫داخل‬
‫برنامج‬ ‫من‬ ‫حفظها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫الصور‬ ‫عن‬ ‫المجلدات‬Anatomy 4D.

74. 9.‫ب‬ ‫نقوم‬ ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫حفظها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫الصور‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫بعد‬‫الضغط‬
‫طباعة‬ ‫واختيار‬ ‫للمؤشر‬ ‫األيمن‬ ‫بالزر‬ ‫األولى‬ ‫الصورة‬ ‫على‬.
1
2

75. 10.‫بجهاز‬ ‫الطابعة‬ ‫بتوصيل‬ ‫نقوم‬ ‫الصور‬ ‫طباعة‬ ‫نافذة‬ ‫ستظهر‬
‫طباعة‬ ‫على‬ ‫ونضغط‬ ‫الكمبيوتر‬.

76. 11.‫ال‬ ‫الصورة‬ ‫بطباعة‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫نقوم‬ ‫األولى‬ ‫الصورة‬ ‫طباعة‬ ‫بعد‬‫ثانية‬
‫الشكل‬ ‫بهذا‬ ‫وستظهر‬.

77. 12.‫البرنامج‬ ‫الى‬ ‫بالدخول‬ ‫نقوم‬ ‫االن‬Anatomy 4D‫وستفتح‬
ً‫ا‬‫تلقائي‬ ‫الخلفية‬ ‫الكاميرا‬.

78. 13.‫ج‬ ‫سيظهر‬ ‫الكاميرا‬ ‫تحت‬ ‫االنسان‬ ‫جسم‬ ‫صورة‬ ‫بتمرير‬ ‫نقوم‬‫سم‬
‫االبعاد‬ ‫رباعي‬ ‫االنسان‬.

79. 14.‫اليمنى‬ ‫الجهة‬ ‫في‬ ‫الدوار‬ ‫القرص‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ‫ظاهرة‬ ‫االنسان‬ ‫جسم‬ ‫في‬ ‫األجزاء‬ ‫جميع‬ ‫ستكون‬ ‫البداية‬ ‫في‬‫نستطيع‬
‫الدوار‬ ‫القرص‬ ‫في‬ ‫العين‬ ‫صورة‬ ‫على‬ ‫بالضغط‬ ‫عرضه‬ ‫المراد‬ ‫الجزء‬ ‫وإبقاء‬ ‫األجزاء‬ ‫إخفاء‬.
‫التنفسي‬ ‫الجهاز‬
‫التناسلي‬ ‫الجهاز‬
‫العظمي‬ ‫الهيكل‬
‫البولي‬ ‫الجهاز‬

80. ‫الجنس‬
‫الدموي‬ ‫الجهاز‬
‫الهضمي‬ ‫الجهاز‬
‫الجلد‬
‫اللمفاوي‬ ‫الجهاز‬
‫العصبي‬ ‫الجهاز‬
‫العضلي‬ ‫الجهاز‬

81. 14.‫شكل‬ ‫سيظهر‬ ‫الكاميرا‬ ‫تحت‬ ‫القلب‬ ‫صورة‬ ‫بتمرير‬ ‫نقوم‬‫القلب‬
‫االبعاد‬ ‫رباعي‬.

82. 15.‫القرص‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ‫ظاهرة‬ ‫القلب‬ ‫أجزاء‬ ‫جميع‬ ‫ستكون‬ ‫القلب‬ ‫صورة‬ ‫تمرير‬ ‫عند‬
‫بال‬ ‫عرضه‬ ‫المراد‬ ‫الجزء‬ ‫وإبقاء‬ ‫األجزاء‬ ‫إخفاء‬ ‫نستطيع‬ ‫اليمنى‬ ‫الجهة‬ ‫في‬ ‫الدوار‬‫ضغط‬
‫الدوار‬ ‫القرص‬ ‫في‬ ‫العين‬ ‫صورة‬ ‫على‬.
‫الصمامات‬
‫البطين‬
‫االوردة‬/‫الشرايين‬
‫الدموية‬ ‫الدورة‬
‫الدم‬ ‫تدفق‬
‫االيسر‬ ‫األذين‬

83. ‫الرئوي‬ ‫الجذع‬ ‫فتحة‬
‫األيمن‬ ‫األذين‬
‫األبهر‬ ‫الشريان‬(‫األورطي‬)
‫العلوي‬ ‫االجوف‬ ‫الوريد‬

84. ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬:
‫االنسان‬ ‫جسم‬ ‫في‬ ‫األجهزة‬ ‫الطالبة‬ ‫تحدد‬ ‫ان‬.
‫والجسم‬ ‫القلب‬ ‫في‬ ‫الدم‬ ‫لتدفق‬ ً‫ا‬‫مخطط‬ ‫الطالبة‬ ‫ترسم‬ ‫ان‬.
‫تعلمه‬ ‫المراد‬ ‫الجهاز‬ ‫موقع‬ ‫تحدد‬ ‫ان‬.
‫القلب‬ ‫تركيب‬ ‫تذكر‬ ‫ان‬.

85. ‫عملي‬ ‫استخدامه‬ ‫كيفية‬ ‫لكم‬ ‫سنعرض‬ً‫ا‬

86. ‫المميزات‬:
‫وال‬ ‫االنسان‬ ‫جسم‬ ‫بداخل‬ ‫يدور‬ ‫ما‬ ‫واستيعاب‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫مساعدة‬‫قلب‬.
‫والقلب‬ ‫االنسان‬ ‫جسم‬ ‫داخل‬ ‫ممتعة‬ ‫رحلة‬ ‫المستخدم‬ ‫يعطي‬.
‫االنسان‬ ‫جسم‬ ‫في‬ ‫الخالق‬ ‫عظمة‬ ‫تأمل‬.
‫وجذاب‬ ‫شيق‬.

87. ‫العيوب‬:
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫يدعم‬ ‫ال‬ ‫انه‬.
‫تت‬ ‫ال‬ ‫االنسان‬ ‫جسم‬ ‫في‬ ‫لألجهزة‬ ‫أكثر‬ ‫تفصيلي‬ ‫عرض‬ ‫اردت‬ ‫اذا‬ ‫انه‬‫وفر‬
‫االمازون‬ ‫موقع‬ ‫من‬ ‫بطلبها‬ ‫اال‬ ‫البرنامج‬ ‫مع‬ ‫تستخدم‬ ‫أوراق‬.

88. ‫التطبيق‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫أراء‬:
‫بالواق‬ ‫وكأنهم‬ ‫دائم‬ ‫تركيز‬ ‫في‬ ‫ويجعلهم‬ ‫الطلبة‬ ‫انتباه‬ ‫يجذب‬ ‫برنامج‬‫عن‬ ُ‫ا‬‫بعيد‬ ‫ع‬
‫الواقعي‬ ‫التشريح‬.
‫واقعي‬ ‫رغم‬ ‫استخدامه‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫فبعضهم‬ ‫منه‬ ‫عربيه‬ ‫نسخة‬ ‫توجد‬ ‫ال‬‫ته‬.

89. ‫ك‬‫ع‬‫ا‬‫م‬‫ت‬‫س‬‫ا‬‫ن‬‫س‬‫ح‬‫ل‬ ً‫ا‬‫ر‬‫ك‬‫ش‬‫م‬