Download to read offline
More Related Content
![Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Fikih Kelas 9 [modulguruku.com]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/modulajarkurikulumberbasiscintakbcfikihkelas9modulguruku-260105160908-b9897ca4-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Supervisi dan evaluasi program pendidikan islam.pptx
- 1. SUPERVISI MANAJERIAL PADALEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM AUD SERTA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR & MENENGAH ISLAM Ika Suci Juniarti (2370134010) Muhamad Luthfi Dirgantara (2370134080)
- 2. A. SUPERVISI Akademik Supervisiakademik merupakan kegiatan pembimbingan profesional kepada guru agarmereka mampu melaksanakan tugas mengajarnya dengan baik. Indikator utamanya yaitu guru mampu mengembangkan pembelajaran siswa yang aktif, kreatif, inovatif, efektif, efisien, dan menyenangkan. Objek supervisi akademik meliputi materi pembelajaran, silabus, dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), metode pembelajaran, penggunaan media dan teknologi informasi dalam pembelajaran, penilaian, hasil pembelajaran, serta penelitian tindakan kelas. Tujuannya yaitu pengembangan profesionalisme guru, pemantauan kualitas pembelajaran, dan peningkatan motivasi kerja guru
- 3. Menurut UU No.20 tahun 2003 Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan Negara
- 4. B. Pendekatan SupervisiAkademik Kepala Sekolah Dalam pelaksanaannya supervisi akademik memiliki tujuan yang akan dicapai secara efektif dan efisien, maka perlu memperhatikan pendekatan yang dilakukan kepala sekolah dalam Supervisi Akademik sebagai acuan mendasar bagi aktifitasnya. Ada dua pendekatan dalam kegiatan pelaksanaan supervisi akademik
- 5. 1)Directive Approach Pendekatandirektif adalah cara pendekatan terhadap masalah yang bersifat langsung. 2)Non Directive Approach: Pendekatan supervisi non direktif adalah cara pendekatan terhadap masalah yang sifatnya tidak langsung
- 6. C. Prinsip SupervisiAkademik Kepala Sekolah Salah satu prinsip mendasar dari kegiatan dan pelaksanaan supervisi akademik adalah objektifitas, yang artinya dalam penyusunan program supervisi akademik harus didasarkan kepada kebutuhan nyata pengembangan profesional guru. Terdapat tujuh prinsip-prinsip supervisi yaitu 1. Prinsip organisasional 2. Prinsip perbaikan 3. Prinsip komunikasi 4. Prinsip pencegahan 5. Prinsip pengendalian 6. Prinsip obyektif 7. Prinsip kontinuitas
- 7. D. Supervisi Manajerialdi Lembaga Pendidikan Islam AUD Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (AUD) Islam memiliki kekhususan dalam hal pembelajaran yang berfokus pada penanaman nilai-nilai keislaman pada anak-anak usia dini. Supervisi manajerial di lembaga ini berperan dalam memastikan bahwa program-program pendidikan yang diselenggarakan sesuai dengan prinsip-prinsip pendidikan Islam. Berikut adalah beberapa aspek penting dalam supervisi manajerial di lembaga AUD Islam 1. Perencanaan Program Pendidikan 2. Pengelolaan Sumber Daya 3. Evaluasi Kurikulum
- 8. E. Supervisi Manajerialdi Lembaga Pendidikan Dasar dan Menengah Islam Pada tingkat pendidikan dasar dan menengah, supervisi manajerial memiliki peran yang lebih kompleks karena mencakup pengelolaan pendidikan pada tahap yang lebih lanjut. Di lembaga ini, supervisi manajerial melibatkan: 1. Pengembangan Kurikulum Berbasis Islam 2. Manajemen Kinerja Guru 3. Pengembangan Siswa Secara Holistik
- 9. Al-Qur’an menyebutkan bahwaAllah SWT sebagai tenaga administrator dan manajer yang Maha andal. Seperti yang tertera dalam QS Al-Baqarah: 255, yakni : ِ نْ ِذ اِ ب اَّلِا َ دْنِ ع ُ عَ ف ْ شَ ي ْ ِي ذَّال اَ ذ ْ نَ م ْ رَاْلا ِى ف اَ مَ و ِ ت َّ الس ِى ف اَ م َل ْ َو ن اَلَّ و ٌ َة نِ س ُ ذُ خْأَ ت اَل ُ مْ وُّ يَ قْال ُّ يَ حْلَا ُ ه اَّلِا َ هِا ٓاَل ُ ه ل ٖۗه ٓٗ ه ۗ ِ ض ٰوٰم ٗه ٌۗم ٗ ه ۚە َۚو ٰ ل ّٰل َ مُ ه ُ ظْفِ ح ُ دْ وَ ي اَلَ و ْ رَاْلاَ و ِ ت َّ الس ُ هُّ يِ سْ رُ ك َ عِ سَ و َ ش اَ مِ ب اَّلِا ِ مْلِ ع ْ نِّ م ٍ ء ْ يَ شِ ب َ نْ و ُ طْيِ حُ ي اَلَ و ُ هَ فْل َ خ اَ مَ و ْ مِ هْيِ دْيَا َ نْيَ ب اَ م ُ مَلْ عَ ي ۚ ا ٗ ه ُٔـ َۚ ض ٰوٰم َۚء ۤ ا ٖٓه ْۚم ُ مْي ِ ظَ عْال ُّ ِيلَ عْال َ وُ هَ و ٥٥ ٢ Allah, tidak ada tuhan selain Dia, Yang Mahahidup lagi terus-menerus mengurus (makhluk-Nya). Dia tidak dilanda oleh kantuk dan tidak (pula) oleh tidur. Milik-Nyalah apa yang ada di langit dan apa yang ada di bumi. Tidak ada yang dapat memberi syafaat di sisi-Nya tanpa izin-Nya. Dia mengetahui apa yang ada di hadapan mereka dan apa yang ada di belakang mereka. Mereka tidak mengetahui sesuatu apa pun dari ilmu-Nya, kecuali apa yang Dia kehendaki. Kursi-Nya (ilmu dan kekuasaan-Nya) meliputi langit dan bumi. Dia tidak merasa berat memelihara keduanya. Dialah yang Mahatinggi lagi Maha agung.
- 10. Kesimpulan Supervisi manajerial dilembaga pendidikan Islam, baik AUD maupun pendidikan dasar dan menengah, merupakan aspek penting dalam menjaga kualitas pendidikan. Dengan mengacu pada prinsip-prinsip Islam dan manajemen modern, supervisi ini dapat meningkatkan efektivitas pengelolaan lembaga, baik dari segi sumber daya, kurikulum, maupun kinerja guru. Supervisi manajerial dalam lembaga pendidikan Islam, baik di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (AUD) maupun lembaga Pendidikan Dasar dan Menengah Islam, memegang peranan penting dalam meningkatkan mutu pendidikan dan pengelolaan lembaga tersebut. Supervisi ini bertujuan untuk memastikan bahwa semua elemen manajerial berjalan sesuai dengan prinsip-prinsip yang telah ditetapkan, serta mendukung pencapaian tujuan pendidikan Islam.
- 11.