8

2. Доклади серця свого доДоклади серця свого до
навчання і вуханавчання і вуха
свої до розумних слів.свої до розумних слів.
Притчі Соломона Притчі Соломона
(гл. 23, ст. 1(гл. 23, ст. 12)2)

3. використання різноманітних форм тавикористання різноманітних форм та
методів організації навчальної діяльності,методів організації навчальної діяльності,
навчальний матеріал має різний зміст, вид інавчальний матеріал має різний зміст, вид і
форми (новизна, науково-практичнаформи (новизна, науково-практична
цінність, зв’язок із сучасністю та ін.):цінність, зв’язок із сучасністю та ін.):
All people have problems with their health nowadays. Some ofAll people have problems with their health nowadays. Some of
them are serious, the otherthem are serious, the otherss – minor. Tick the points below– minor. Tick the points below
which you feel describe you, then talk about yourself usingwhich you feel describe you, then talk about yourself using
adverbs of frequency (always, often, usually, sometimes,adverbs of frequency (always, often, usually, sometimes,
regularly, never, etc.):regularly, never, etc.):
1.1. often feel tiredoften feel tired
2.2. get ill more often than other peopleget ill more often than other people
3.3. suffer from headaches, indigestion, etc.suffer from headaches, indigestion, etc.
4.4. have health problems (heart problem, allergy to sth., etc.)have health problems (heart problem, allergy to sth., etc.)
5.5. have meals at the same time every dayhave meals at the same time every day
6.6. have a regular sleep patternhave a regular sleep pattern
7.7. stay indoors more than outdoorsstay indoors more than outdoors

4. створення атмосферистворення атмосфери
зацікавленості кожного учня взацікавленості кожного учня в
роботі класуроботі класу::
In pairs, act out the dialogues. Follow the pattern below andIn pairs, act out the dialogues. Follow the pattern below and
use the menu to help you. The rest of the class listen anduse the menu to help you. The rest of the class listen and
name the food ordered.name the food ordered.
MENUMENU
A: Good evening! Are you ready to order?A: Good evening! Are you ready to order?
B: Yes, I’d like …, please.B: Yes, I’d like …, please.
A: I am sorry. There is no … left.A: I am sorry. There is no … left.
B: Oh, what a pity! I’ll have … then.B: Oh, what a pity! I’ll have … then.
A: OK. What would you like to drink?A: OK. What would you like to drink?
B: I’ll have …, please.B: I’ll have …, please.
A: Certainly. Thank you.A: Certainly. Thank you.

5. впровадження індивідуальних,впровадження індивідуальних,
парних та групових форм роботи:парних та групових форм роботи:
Work in groups of 3. Each group is going to be anWork in groups of 3. Each group is going to be an
expert in survival. You will get the problem andexpert in survival. You will get the problem and
you task is to make a brief brochure about how toyou task is to make a brief brochure about how to
behave (what should people do and whatbehave (what should people do and what
shouldn’t). Write 3-4 pieces of advice and presentshouldn’t). Write 3-4 pieces of advice and present
them to the class.them to the class.
The problems mentioned:The problems mentioned:
1.1. how to survive an earthquakehow to survive an earthquake
2.2. how not to be stuck by lightninghow not to be stuck by lightning
3.3. how to behave during the floodhow to behave during the flood
4.4. how to survive in a deserthow to survive in a desert

6. застосування методів, прийомів, щозастосування методів, прийомів, що
сприяють самостійній розумовій діяльностісприяють самостійній розумовій діяльності
нана основіоснові зацікавленостізацікавленості::
Look at theLook at the pieces ofpieces of picture andpicture and
describe it.describe it.What season is it? WhereWhat season is it? Where
is it? What can you see around? etc.is it? What can you see around? etc.

7. проведення нестандартних уроківпроведення нестандартних уроків
(уроки-подорожі, уроки-диспути,(уроки-подорожі, уроки-диспути,
уроки-дебати та ін.):уроки-дебати та ін.):
We are going to read about the world’s most famousWe are going to read about the world’s most famous
festivals today. But we have the chance to visitfestivals today. But we have the chance to visit
only one of them. So, read the text about 4only one of them. So, read the text about 4
festivals and complete the chart with thefestivals and complete the chart with the
advantages. Choose the best for you and be readyadvantages. Choose the best for you and be ready
to prove your choice.to prove your choice. The more proofs you find,The more proofs you find,
the better.the better.
• Oaxaca Radish FestivalOaxaca Radish Festival
• Stilton Cheese RollingStilton Cheese Rolling
• Fiery Foods FestivalFiery Foods Festival -- The Hottest Festival on EarthThe Hottest Festival on Earth
• La TomatinaLa Tomatina -- The World’s Biggest Food FightThe World’s Biggest Food Fight

8. оцінювання учнів не тільки за остаточнимоцінювання учнів не тільки за остаточним
результатом (правильно/неправильно), алерезультатом (правильно/неправильно), але
й за процесом його досягнення, тобтой за процесом його досягнення, тобто
визначення оригінальності відповіді,визначення оригінальності відповіді,
самостійності:самостійності:
At the beginning of the lesson theAt the beginning of the lesson the
learners are given Progress cards.learners are given Progress cards.
For logicalFor logical,, full and correct answersfull and correct answers
the teacher adds smiles to them☺☻the teacher adds smiles to them☺☻
(max. 12(max. 12 smilessmiles).).

9. ЯЯ вважаю, що ефективним тавважаю, що ефективним та
продуктивним можна назвати лише тойпродуктивним можна назвати лише той
урок англійської мови, який зорієнтованийурок англійської мови, який зорієнтований
на всебічний розвиток кожного окремогона всебічний розвиток кожного окремого
учня, де панує повага до особистої думки,учня, де панує повага до особистої думки,
виховуються почуття справедливості тавиховуються почуття справедливості та
здоровий дух змагання, забезпечуєтьсяздоровий дух змагання, забезпечується
сприятливий розвиток в учнів креативногосприятливий розвиток в учнів креативного
мислення, в результаті чого школярімислення, в результаті чого школярі
стають розвинутими, творчими тастають розвинутими, творчими та
активними особистостями.активними особистостями.