Van 14 – 21 maart 2015 organiseerde ECHO voor de twaalfde achtereenvolgende keer een inspirerende studiereis naar de University of California Los Angeles (UCLA), een High School en een Community College in LA. Het thema van deze studiereis was ‘Pathways to success: inclusive excellence and early preparation in secondary (vocational) education lead to better results in secondary education as well as higher education.’ Dit is mijn verslag van deze reis.

1. STUDIEREIS LOS ANGELES
Diversiteit en succes!
Wij kunnen het verschil maken!

3. STUDIEREIS OP ZOEK NAAR DIVERSITEIT
EN EXCELLENTIE

4. THEMA: PEDAGOGY OF EXCELLENCE
Uitgangspunt: kinderen uit alle lagen van de
bevolking en uit iedere culturele achtergrond zijn
in staat om succesvol te zijn op school.
In Californië geldt dit echter niet voor de:
Afro-Americans
Latinos
Native Americans
Overige immigranten (m.u.v. Asians)

5. Van deze groepen slaagt slecht 50% op de high
school.
10% leert hierna verder.
Nog minder van deze groep belandt op de
universiteit.

6. Redenen:
Ò Culturele achtergrond
Ò Armoede
Ò Sociale milieus
Ò Slecht presterende familieleden
Ò Taalachterstanden

7. Het gevolg
Deze mensen worden gezien als:
Onvoorbereid op de
samenleving.
Ongemotiveerd.
Risicovol op het gebied
van criminaliteit.

8. Dit negatieve beeld heeft er toe geleid dat veel
scholen:
lage verwachtingen hebben van deze leerlingen.
lagere standaarden hanteren voor hen.
Het gevolg hiervan:
Slecht presterende leerlingen, weinig succes.

9. TOPTOETS NEDERLAND

10. Ò Wat valt op in vergelijking tot de onderwijssituatie
in Amerika?
Ook hier excelleren veelal de autochtonen ten
opzichte van verschillende ‘niet-Nederlandse-
groepen.’
Om deze reden is er in Californië vanaf 1985 een
speciale aanpak uitgewerkt door professor Adolfo
Bermeo, genaamd ‘a pedagogy of excellence’.

11. A PEDAGOGY OF EXCELLENCE
Deze pedagogiek is uitgewerkt in het
zogenoemde ‘Academic Advancement Program’.

12. De vraag die hierin centraal stond, was:
Hoe kunnen we scholen ontwikkelen die ALLE
leerlingen, ongeacht hun afkomst, aanmoedigen
en inspireren om te dromen over de toekomst en
te streven naar succes en excellentie?
Scholen die staan voor: Toegankelijkheid voor
iedereen, kansen voor iedereen, gelijkheid voor
iedereen en gerechtigheid voor iedereen!

13. Deze centrale vraag dwong de betrokkenen te
reflecteren op eigen handelen:
Wat hebben we tot nu toe gedaan en waarom?
Hoe hebben we de afgelopen jaren gewerkt?
Voor wie doen we ons werk eigenlijk?
Geloven we nog in onze leerlingen?
Wat verwachten we van onze leerlingen ?
Wat zijn de resultaten tot nu toe van onze
inspanningen?
Wat kunnen we verbeteren?

14. De uitwerking van deze vragen heeft alleen zin
als een school gelooft dat alle leerlingen:
Ø het recht hebben om te leren,
Ø in staat zijn om te leren,
Ø de potentie hebben om uit te blinken,
Ø eerder succesvol zijn in plaats van risicovol.

15. The Academic Advancement Program is de
uitwerking van bovengenoemde punten. Kernpunten
van de pedagogiek:
Ø Iedere docent heeft en toont vertrouwen in de
leerlingen.
Ø Iedere docent streeft ernaar het beste uit de
leerlingen te laten komen.
Ø Iedere docent leert leerlingen de lat hoog te
leggen.
Ø Iedere docent moedigt leerlingen aan om moeilijke
uitdagingen aan te gaan.

16. Bermeo ontdekte dat scholen dit niet alleen
kunnen realiseren. Goede contacten met ouders,
omliggende bedrijven en kerken (of andere
gebedshuizen) zijn hierin noodzakelijk. Daarnaast
moet er een intensieve samenwerking zijn met
andere opleidingsinstituten. In Nederland:
p.o.,v.o.,mbo, hbo, wo.

17. Wat betreft de scholen zelf: Leerlingbegeleiding
dient zo intensief mogelijk plaats te vinden.
Leerlingen moeten goed leren plannen en moeten al
vroeg nadenken over en bewust zijn van hun
carrieremogelijkheden.
Daarnaast moeten ze het verlangen krijgen om hun
wereld, en de wereld om hen heen, in positieve zin te
veranderen.
En tot slot: Leerlingen moeten trots zijn op hun
school. Het is immers HUN school!

18. Om te zien en ervaren hoe deze pedagogiek in de
praktijk werkt, hebben we een high school, een
community college en een universiteit bezocht.
Op al deze instellingen wordt gewerkt vanuit de
visie van Bermeo. En met succes:

20. ACADEMIC ADVANCEMENT PROGRAM:
Peer counseling
Peer mentoring

22. Om de verschillende vormen
van peerlearning te begrijpen,
is kennis van sociaal /culturele
ontwikkelingen een must.

26. ROLMODELLEN

32. CENTRALE VRAAG VOOR ONS:
Hoe kunnen ook wij in onze scholen een bijdrage
leveren dat ALLE leerlingen, ongeacht hun
afkomst en beginsituatie, aangemoedigd worden
om te dromen over de toekomst en te streven
naar succes en excellentie?
Hoe kan onze school staan voor:
Toegankelijkheid voor iedereen, kansen voor
iedereen, gelijkheid voor iedereen en
gerechtigheid voor iedereen!?

33. UITNODIGING LEERGEMEENSCHAP
!