Standard Kandungan
6.3 Bahasa Melayu
6.3.3 Menyatakan taburan penutur bahasa Melayu di dunia.
K6.3.5 Menyatakan bahasa Melayu sebagai bahasa perpaduan.
K6.3.6 Menyatakan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu.
Standard Kandungan
6.3 Bahasa Melayu
6.3.3 Menyatakan taburan penutur bahasa Melayu di dunia.
K6.3.5 Menyatakan bahasa Melayu sebagai bahasa perpaduan.
K6.3.6 Menyatakan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu.
3. Strategi Pengajaran Untuk Murid Pencapaian Rendah
Tajuk : Isipadu Cecair
Kemahiran :1. Pengenalan Isipadu Cecair
Objektif Pembelajaran :1. Memahami dan menggunakan perkataan yang
berkaitan dengan isipadu cecair.
Hasil Pembelajaran :1. Menggunakan perkataan yang berkaitan dengan
isipadu cecair dalam kehidupan harian.
Bahan Bantu Mengajar : 6 botol berisi air oren.
4. Langkah 2:
Guru menyediakan 6 botol berisi air oren dimana setiap botol
mengandungi kandungan yang berbeza.
Langkah 1 :
Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan, satu kumpulan 3 orang.
5. Langkah 3:
Murid dikehendaki mengasingkan setiap botol tersebut mengikut
kumpulan penuh/full, setengah/half full dan kosong/empty.
6. Langkah 4:
Guru menerangkan kepada murid bahawa bekas yang mengandungi air
yang penuh/full diletakkan dalam satu kumpulan .
7. Langkah 5:
Guru menjelaskan kepada murid bahawa bekas yang mempunyai air
yang separuh penuh/half full diletakkan dalam satu kumpulan .
10. Langkah 8:
Guru memperkenalkan kepada murid tentang konsep penuh/full,
setengah /half full dan kosong/empty.
Kosong Separuh
penuh
Penuh
11. Kesimpulannya:
Aktiviti ini sesuai untuk murid-murid yang lemah kerana
pada peringkat ini murid-murid perlu mengetahui konsep penuh,
separuh penuh dan kosong. Murid boleh diperkenalkan dengan
pelbagai aktiviti dan bekas yang bersesuaian untuk menentukan
konsep tersebut. Guru perlu membimbing murid-murid semasa
melakukan aktiviti ini kerana ada sesetengah murid tidak
mengetahui konsep penuh, separuh penuh dan kosong.
Walaupun perkataan ini selalu digunakan dalam kehidupan harian.