Presentation från pedagogiska caféet om formativ bedömning. Grundar sig på Dylan Williams och Christian Lundahls tankar om fem nyckelstrategier för formativ bedömning.
Presentation från pedagogiska caféet om formativ bedömning. Grundar sig på Dylan Williams och Christian Lundahls tankar om fem nyckelstrategier för formativ bedömning.
I den här rapporten vill jag presentera några aspekter om lärarens roll och deras inflytande på barnens liv. Jag har valt att prata om vad det innebär att vara lärare eftersom jag tycker att det finns många lärare som inte bekräfta deras roll i barnens liv, de tycker att det räcker bara om de lär sina elever att skriva och att läsa och om en elev har dåliga resultat, är det bara elevens skuld.
På hemmaplan ytter introduktion inför SKUAarbeteMalinspplugg
En Power Point för att inspirera och motivera kring utvecklingsarbetet som väntar under läsåret i Hultsfreds kommun. Tar bl.a. kooperativt lärande som hjälp för att inspirera till elevaktiva övningar.
I den här rapporten vill jag presentera några aspekter om lärarens roll och deras inflytande på barnens liv. Jag har valt att prata om vad det innebär att vara lärare eftersom jag tycker att det finns många lärare som inte bekräfta deras roll i barnens liv, de tycker att det räcker bara om de lär sina elever att skriva och att läsa och om en elev har dåliga resultat, är det bara elevens skuld.
På hemmaplan ytter introduktion inför SKUAarbeteMalinspplugg
En Power Point för att inspirera och motivera kring utvecklingsarbetet som väntar under läsåret i Hultsfreds kommun. Tar bl.a. kooperativt lärande som hjälp för att inspirera till elevaktiva övningar.
2. Vad?
✤ Winellska skolan börjar fr.o.m. läsåret 2015-2016
tillämpa en ny modell för hur man börjar i årskurs 1
✤ Under de första skolveckorna är eleverna inte
indelade i A-, B- och C-klasser, utan de jobbar i flexibla
grupper enligt ett noggrant genomtänkt system
3. Varför?
✤ Till Winellska kommer det elever från tre olika förskolor
✤ Även om man på våren sätter ner mycket tid och arbete på
att skapa fungerande undervisningsgrupper är det omöjligt
att förutse hur gruppdynamiken kommer att bli när
klasserna kommer igång på hösten
✤ I och med en flexibel start har vi de bästa förutsättningarna
för att skapa tre jämna och fungerande basgrupper
✤ Flera vuxna som ser barnen
4. Hur?
✤ En mångprofessionell arbetsgrupp jobbar med att
skolstarten och klassindelningen ska bli så lyckad som
möjligt
✤ Arbetsgruppen består av rektor, biträdande rektor,
ettornas blivande klasslärare, speciallärare, skolpsykolog,
specialbarnträdgårdslärare och förskollärare
✤ Arbetsgruppen har börjat planera skolstarten redan
under vårvintern 2015
5. Hur?
✤ Förskolebarnen träffar de blivande klasslärarna fre 8.5.2015 och har en
lektion med dem
✤ Skolan börjar to 13.8 kl. 9.00, klasslärarna delar in eleverna i tre
grupper med ca 20 elever i varje och jobbar med de grupperna under
to-fre
✤ Första gruppbytet på måndagen under den andra skolveckan
✤ Gemensamma aktiviter för alla ettor, så att vi lär känna varandra och
kan känna oss trygga i varandras sällskap
✤ Under de första skolveckorna får alla tre lärare jobba med alla elever
6. Hur?
✤ Alla lärare i ettan har samma lektionsinnehåll och arbetsrutiner under
flexveckorna - eleverna får samma undervisning och aktiviteter
oberoende av vilken lärare de jobbar med
✤ Under de första skolveckorna samarbetar arbetsgruppens medlemmar
dagligen kring klassindelningarna
✤ Inom september månad delas årskursen in i tre så jämna och
fungerande basgrupper som möjligt
✤ Vi kan även i fortsättningen jobba i flexibla undervisningsgrupper
under vissa lektioner, vilket möjliggör att varje elev beaktas i olika
ämnen och i olika situationer
7. Frågor?
✤ Kan skickas per e-post till
kristiina.koli (at)
kyrkslatt.fi
✤ I bloggen på sidan http://
digiklassen.hho.fi skriver
vi om hur arbetet med
klasserna framskrider - det
går också att skriva
kommentarer eller ställa
frågor där