Download to read offline
More Related Content
Музей Пам'ять.
- 5. Форми роботи: Програмазанять “Наш край у 20-30 х рр. XX ст.” Програма занять “Черкащина в роки Другої світової війни” Програма занять “Голокост на Черкащині” Центр військово-патріотичного виховання: Музейні уроки Уроки мужності Пошукова робота Естафети Пам’яті, свічкові походи, лінійки Пам’яті Тижні Пам’яті (вересень, травень) Участь у тематичних конкурсах Науково-дослідна робота
- 9. ВИСАДЖЕННЯ ПАМ’ЯТНИХ АЛЕЙ НА ТЕРИТОРІЇШКОЛИ ПАРТИЗАНСЬКА БЕРІЗКА
- 10. Напрямки: Вшанування пам’ятіжертв Бабиного Яру Вивчення подій Голокосту на Черкащині Відзначення Міжнародного дня пам’яті жертв Голокосту Участь у конкурсах науково-дослідних робіт МАН та ім. Медвинського Участь вчителів історії в семінарах, організованих Українським центром вивчення історії Голокосту та Centropa Вивчення єврейської культури
- 11. Проведено широкупропагандистську роботу з вшанування жертв Бабиного Яру (Педколектив, 10-29.09) В музеї “Пам’ять” оформлено експозицію, яка висвітлює факти Голокосту на Україні і в світі (Завідуючий музеєм, 15.09) Проведено тематичну лінійку Пам’яті “Вшанування жертв Бабиного Яру” (Педагог-організатор, історичне товариство, 29.09) Вчителі історії провели уроки Історичної правди в 7-11 кл., присвячені Голокосту (Вчителі історії, 10-29.09) Обладнано виставку художньої літератури “Голокост в творчості українських митців” (Бібліотекар, до 12.09) Взяли участь у Всеукраїнському конкурсі творчих робіт учнів “Уроки війни та Голокосту – уроки толерантності” (Вчителі укр. мови, історичне товариство, вересень) Проведено тематичні виховні години “Так починалася дорога смерті до Бабиного Яру”, “Від антисемітизму до нацизму”, “Нацизм – крайній прояв антисемітизму” (Класні керівники, вересень)
- 12. Проведено учнівськунаукову конференцію “Історія і трагедія Бабиного Яру” (Вчителі історії, завідуючий музеєм, 28.09) Проведено пошуково-дослідницьку роботу “Голокост на Золотоніщині” (Вчителі історії, завідуючий музеєм, вересень) Дослідження історичного факту – “Золотоніський Бабин Яр” (Завідуючий музеєм, історисне товариство, вересень) “Сторінками газет” – ознайомлення із спогадами очевидців Голокосту та Бабиного Яру (Класні керівники, вересень-жовтень) Бесіда “Звання Праведник світу – вищий прояв прагнення єврейського народу вшанувати рятівників євреїв” (Вчителі історії, 21 .09) Підбірка текстів для диктантів на тему Голокосту. Проведено диктанти в 5-11 кл. (Вчителі укр. мови, до 15.09) Інтернет-подорож “Голокост в країнах Європи” (Вчителі історії, вересень) Заочна подорож місцями розстрілу євреїв в Україні. Відвідання пам’ятного знаку розстріляним євреям міста Золотоноша (Вчителі історії, вересень) Випуск тематичної стінгазети “Краєзнавчий вісник” (Шкільне історичне товариство “Дзвін”, жовтень) Вікторина “Трагедії Другої світової війни” (Вчителі історії, жовтень)
- 17. Зосередити свою увагуна формах, методах антиєврейського наступу радянської влади, його особливостях і відмінностях у контексті національної політики комуністичного тоталітарного режиму окресленого періоду.
- 18. • опрацювати тависвітлити наявну джерельну та історіографічну базу; • висвітлити становище єврейської національної меншини в СРСР у довоєнний період; • простежити дії радянської влади щодо єврейства в період Другої світової війни; • визначити особливості життя євреїв України та СРСР після Другої світової війни, зокрема в другій половині 1940-х – 1950-х рр.; • з’ясувати форми, методи антиєврейського наступу влади, його особливості і відмінності у контексті національної політики радянського керівництва окресленого періоду.
- 19.
- 20. Євреї у діяхрадянської влади у всесоюзному та українському вимірі в 1930-х – 1950-х рр.
- 21. Період загострення ставлення радянської владидо євреїв у довоєнний, воєнний та післявоєнний період 1930-ті – 1950-ті рр.
- 22. Межі Радянського Союзу таУкраїни зокрема
- 23. Використані суто історичніта загальнонаукові методи: принципи об’єктивності, фахової відповідальності, логіко-системний і порівняльний аналіз; методи синтезу, систематизації, узагальнення, опрацювання джерел.
- 24. Висвітлено становище єврейської національної меншинив СРСР у довоєнний період Простежено дії радянської влади щодо єврейства в період Другої світової війни Визначено особливості життя євреїв України та СРСР після Другої світової війни, зокрема в другій половині 1940-х – 1950-х рр. З’ясовано форми, методи антиєврейського наступу влади, його особливості і відмінності у контексті національної політики радянського керівництва окресленого періоду
- 25. - Арешти - Звільненняз роботи - Закриття єврейських періодичних видань - Знищення установ єврейської культури - Чистка партійного апарату - 12 постанов і партійних актів, які вводили заборони на змішані шлюби - Введення примусової стерилізації - Заборони на професії та заняття певних посад
- 26. ЗААРЕШТОВАНІ УЧАСНИКИ ДРАМАТИЧНОГО ТЕАТРУ МАРКСОНАА.М. 1938 Р. РЕПРЕСОВАНІ ЧЛЕНИ ЛІТЕРАТУРНОГО ГУРТКА. 1937 Р. М. КИЇВ
- 27. - Обмеження свободипересувань - Сегрегація - Графа “нація” в єврейських паспортах - Чищення від євреїв органів НКВС - Проблема абсорбції - Закриття синагог - Арешти рабинів - Закриття релігійних навчальних закладів (хедерів та єшів) - Заборона єврейських політичних партій та організацій
- 28. ЄВРЕЙСЬКА РЕЛІГІЙНА ОБЩИНА М.ДРОГОБИЧА. 1937 Р. ЄВРЕЙСЬКА РОДИНА РЕПРЕСОВАНОГО ПРАЦІВНИКА ОРГАНІВ НКВС
- 29. - Масова тотальнавійськова та трудова мобілізація - Боротьба із сіоністським підпіллям - Залучення до винищувальних батальйонів для боротьби з ОУН-УПА - “Трансфери” євреїв до Буковини та Румунії - Залучення євреїв до партизанських загонів - Антиєврейська чистка установ культури та інших творчих огранізацій
- 31. Період масового пробудження самосвідомостірадянських євреїв - Петиційна кампанія 1940-1950 рр. - Боротьба за нелегальний виїзд євреїв до Ізраїлю - Підйом релігійного життя (1947 р. – 162 синагоги) - Активізація культурного життя - Відкриття єврейських театрів, видавництв
- 32. - Таємна чисткарадянських установ від осіб єврейської національності - Репресії єврейських письменників і поетів - Чистка в ЗМІ - Справа лікарів - Планування акцій депортацій - Кампанія боротьби з космополітизмом - Заборона згадувати єврейську історію - Ліквідація організацій “Бріх”
- 33.
- 34. Вивчення єврейського питанняна сучасному етапі є дещо заполітизованим та заідеологізованим як з боку єврейських, так і вітчизняних істориків. Саме тому ми більше зосередили свою увагу на формах, методах антиєврейського наступу влади, його особливостях і відмінностях у контексті національної політики радянського керівництва окресленого періоду.
- 35. Додаткового вивчення потребують: •причини загострення єврейського питання у повоєнний період • його завдання • наслідки для єврейської меншини і українського суспільства
- 36. Музей “Пам’ять”– переможець Всеукраїнського огляду музеїв, що висвітлюють події Другої світової війни, 2010 р. Збірник “Краєзнавчі проекти” занесений до каталогу передового педагогічного досвіду “Освіта Черкащини”, 2010 р. Посібник “Музейні уроки” – переможець обласного конкурсу навчально-методичних матеріалів патріотичної тематики, 2012 р. “Програма занять в музеї Пам’ять” – переможець обласного конкурсу програм патріотичного спрямування, 2013 р. Збірник “Подвигу жити у віках” відзначений Дипломом Департаменту освіти і науки Черкаської ОДА “Освіта Черкащини”, 2014 р. Методичний посібник “Створення ефективних інноваійних засобів навчання, проектів та програм для впровадження в роботу ЗНЗ” відзначений Дипломом першого ступеня на Міжнародній виставці “Інноватика в сучасній освіті”, 2014 р.