2010년 하자센터 신관 창의허브 오픈기념 교육포럼에서 발표

1. 대안적 학습사회를위하여 천 개의 작은 학교 만들기 성미산학교 박복선

2. 시대적 요청 – 교육 ‘패러다임의 변화’ 학령기에, 학교에서 교과지식을 가르침 언제, 어디서나 삶의 기본기를 배움 학력/학벌 사회 학습 사회 경쟁과 개발, 파편화된 개인, 소모적인 스펙 쌓기 생태적 삶, 공동체와 마을, 돌봄과 나눔

3. 시민사회의 대응 – 대안적 성장공간 만들기

4. 시민사회의 대응 – 대안적 학습철학과 원리실험 전통적 교과지식에서 핵심 역량 (key competence)으로 수업에서 프로젝트로 나아가 ‘빅 프로젝트’로 고립된 학습에서 관계의 학습으로 중립적 가치에서 생태적 가치로 ‘교사 vs 학생’에서 ‘배움의 공동체’로

5. 기존 정부정책과 한계 시민사회의 운동과 실험의 성과 중 극히 일부를 선별하여 흡수 대안적 교육을 학교교육의 실패를 보완하는 장치 혹은 보조하는 장치로 인식 부분적으로 제도에 흡수되면서 역량이 분산되고 전향적 정책을 요구하기 어려움 제도 안의 대안학교들은 더 많은 자율을 요구 - 1998년 대안교육 특성화학교 인가 - 2001년 위탁형 대안학교 인가 - 2005년 초중등교육법 개정과 그에 따르는 시행령 제정 - 2006년 ‘미인가 대안교육 시설 재정 지원 사업’ 실시 - 2009년 시행령 개정

6. 새로운 교육운동의 흐름 만들기 – 공략하기보다는 낙후시켜라 퇴보적인 정부의 교육개혁을 낙후시키기 진보적 교육운동의 실질적 내용을 채우기 ‘1000개의 작은 학교 만들기’라는 아젠다로 폭넓은 연대의 틀 만들기 정 책 담론생산 실험과 공유

7. 새로운 교육운동의 흐름 만들기 – 담론 생산 생태적 교육의 정당화 공공성의 재개념화 학습사회의 비전 제시 보편적 학습권 개념화 학력의 재개념화

8. 새로운 교육운동의 흐름 만들기 – 실험과 공유 생태적 교육의 구체화 대안적 학습 원리와 방법 실험 다양한 교사 그룹 양성과 연수 다양한 성장 공간 만들기 · 재구성하기 자체 평가, 컨설팅 시스템 구축

10. 학습자 중심의 공적 지원

11. 사회적 약자에 대한 더 많은 배려

12. 공적 책무성 증명 강화

14. 감사합니다