פריסה שנתית חודשית לפי מימדי הלמידה הנדרשים לפי הספר 'מפתחות לעצמאות ואחריות' לכיתה ו'. לפי תכנית הלימודים החדשה.

1. '‫ו‬ ‫כיתות‬ - ‫יהודית-ישראלית‬ ‫תרבות‬ ‫במקצוע‬ ‫שנתי‬ ‫לתכנון‬ ‫הצעה‬
‫חינוכיים‬ ‫מפעלים‬ - ‫חל"ד‬ ‫בהוצאת‬ "‫ואחריות‬ ‫לעצמאות‬ ‫"מפתחות‬ ‫הספר‬ ‫בסיס‬ ‫על‬
- '‫א‬ ‫מחצית‬ -
,‫תשע"ח‬ ‫טבת/שבט‬
)‫שיעורים‬ 5( 2018 '‫ינו‬
,‫תשע"ח‬ ‫כסלו/טבת‬
)‫שיעורים‬ 6-4( 2017 '‫דצמ‬
,‫תשע"ח‬ ‫מרחשוון/כסלו‬
)‫שיעורים‬ 7-5( 2017 '‫נוב‬
,‫תשע"ח‬ ‫תשרי/מרחשוון‬
)‫שיעורים‬ 5-4( 2017 '‫אוק‬
,‫תשע"ח‬ ‫תשע"ז/תשרי‬ ‫אלול‬
)‫שיעורים‬ 5-3( 2017 '‫ספט‬
‫חודש‬
‫השבוע‬ ‫ופרשת‬ ‫התורה‬ ‫ספר‬ -
‫ומדרש‬ ‫דרש‬ -
‫פך‬ ‫נס‬ ‫ותרבות‬ ‫זהות‬ ‫של‬ ‫חג‬ – ‫חנוכה‬ -
‫השמן‬
‫העם‬ ‫סמלי‬ – ‫והמנורה‬ ‫החנוכייה‬ -
‫היהודי‬
‫הטקס‬ ‫את‬ ‫פוגשים‬ -
‫מצווה‬ ‫בר/בת‬ -
‫מצוות‬ ‫בגיל‬ ‫לתורה‬ ‫עלייה‬ -
‫היהודית-ישראלית‬ ‫התרבות‬ ‫הגדרת‬ -
,‫אומנות‬ ,‫טקסים‬ ,‫חגים‬ ‫ככוללת‬
.‫ועוד‬ ‫קולנוע‬ ,‫מוזיקה‬ ,‫שירים‬
‫מצוות‬ ‫גיל‬ -
‫אחריות‬ ‫לבין‬ ‫יהודית‬ ‫תרבות‬ ‫בין‬ ‫הקשר‬ -
‫ולאומית‬ ‫חברתית‬ ,‫אישית‬
‫תורה‬ ‫שמחת‬ :‫תשרי‬ ‫חגי‬ -
‫חג‬ ‫של‬ ‫גלגולו‬ -
‫לשמחה‬ ‫רבות‬ ‫פנים‬ -
‫הלימוד‬ ‫צירי‬ .1
,‫לפרשות‬ ‫חלוקה‬ ,‫התורה‬ ‫ספר‬ ‫מבנה‬ -
‫אחד‬ ‫שיעור‬ ,40–37 '‫עמ‬
,‫השבוע‬ ‫מפרשת‬ ‫דרשה‬ ‫דורשים‬ -
'‫עמ‬ ,‫ודרשה‬ ‫מדרש‬ ,‫חז"ל‬ ‫פרשנות‬
)‫שיעורים‬ 2( 56-49
,‫האישית‬ ‫השבוע‬ ‫פרשת‬ ‫את‬ ‫דורשים‬ -
56 '‫ועמ‬ ,"123 ‫"חל"ד‬ ‫אתר‬ ‫פי‬ ‫על‬
)‫שיעורים‬ 2( ‫בספר‬
‫ללוח‬ ‫מפתחות‬ ‫בשער‬ 3 ‫יחידה‬ -
'‫עמ‬ ,‫ותרבות‬ ‫זהות‬ ‫על‬ :‫העברי‬ ‫השנה‬
)‫שיעורים‬ 2( 152–143
‫נרות‬ ‫מדליקים‬ ‫מדוע‬ :4 ‫יחידה‬ -
)‫שיעורים‬ 2( 161–153 '‫עמ‬ ?‫בחנוכה‬
'‫עמ‬ ,‫והחנוכייה‬ ‫המנורה‬ :5 ‫יחידה‬ -
)‫שיעורים‬ 2( 169–162
22–20 '‫עמ‬ ,'‫'טקס‬ ‫המושג‬ ‫הגדרת‬ -
)1 ‫(שיעור‬
‫בעולם‬ ‫התבגרות‬ ‫טקסי‬ ‫עם‬ ‫היכרות‬ -
)‫שיעורים‬ 2( 25–23 '‫עמ‬
‫ההתבגרות‬ ‫טקס‬ – ‫מצווה‬ ‫בר/בת‬ -
)‫שיעורים‬ 2( 31–26 '‫עמ‬ ,‫היהודי‬
'‫עמ‬ ,‫ישראל‬ ‫בקהילות‬ ‫לתורה‬ ‫עלייה‬ -
)1 ‫(שיעור‬ 36–35
13–5 ,4 '‫עמ‬ ?‫מהי‬ ‫אחריות‬ :1 ‫יחידה‬ -
)‫שיעורים‬ 2(
19–14 '‫עמ‬ ,‫עצמי‬ ‫על‬ :2 ‫יחידה‬ -
)‫שיעורים‬ 2(
‫אישית‬ ‫אחריות‬ ‫שבין‬ ‫הקשר‬ ‫על‬ -
‫החברתיות‬ ‫ברשתות‬ ‫לאחריות‬
135–128 '‫עמ‬ ,‫חג‬ ‫של‬ ‫גלגולו‬ :20 ‫יחידה‬ -
)‫שיעורים‬ 2(
,‫לשמחה‬ ‫רבות‬ ‫פנים‬ – ‫תורה‬ ‫שמחת‬ -
)‫שיעורים‬ 2( 142–136 '‫עמ‬
/‫נושאים‬ .2
)‫(תכנים‬
1

2. ,‫תשע"ח‬ ‫טבת/שבט‬
)‫שיעורים‬ 5( 2018 '‫ינו‬
,‫תשע"ח‬ ‫כסלו/טבת‬
)‫שיעורים‬ 6-4( 2017 '‫דצמ‬
,‫תשע"ח‬ ‫מרחשוון/כסלו‬
)‫שיעורים‬ 7-5( 2017 '‫נוב‬
,‫תשע"ח‬ ‫תשרי/מרחשוון‬
)‫שיעורים‬ 5-4( 2017 '‫אוק‬
,‫תשע"ח‬ ‫תשע"ז/תשרי‬ ‫אלול‬
)‫שיעורים‬ 5-3( 2017 '‫ספט‬
‫חודש‬
‫וגם‬ ‫בנים‬ ‫עבור‬ ‫כסוגיה‬ ‫לתורה‬ ‫העלייה‬ -
.‫בנות‬ ‫עבור‬
‫התרים‬ ‫צעירים‬ ‫כבלשים‬ ‫התלמידים‬ -
.‫התורה‬ ‫ספר‬ ‫מבנה‬ ‫אחר‬
‫אישית‬ ‫ופרשנות‬ ‫חז"ל‬ ‫פרשנות‬ -
.‫דרשה‬ ‫לכתיבת‬ ‫דרשנית‬
‫הפתיח‬ ‫בין‬ ‫הקשר‬ ‫מה‬ :143 '‫עמ‬ ‫פי‬ ‫על‬ -
‫לזהות/לשער‬ ‫התוכלו‬ ?‫החנוכה‬ ‫לחג‬
?‫השיעור‬ ‫נושא‬ ‫יהיה‬ ‫מה‬
.‫וזהות‬ ‫שייכות‬ ,‫תרבות‬ ‫בין‬ ‫הקשר‬ ‫על‬ -
‫ימים‬ ‫לשמונה‬ ‫שהספיק‬ ‫השמן‬ ‫פך‬ ‫נס‬ -
?‫הסיפור‬ ‫מקור‬ ‫מה‬ ?‫נס‬ ‫היה‬ ‫האם‬ –
‫מה‬ ?‫מנורה‬ ‫ומהי‬ ‫חנוכייה‬ ‫מהי‬ -
‫משותף‬ ‫ומה‬ ,‫ביניהן‬ ‫ההבדלים‬
?‫לשתיהן‬
‫חשובים‬ ‫טקסים‬ ‫מדוע‬ ?‫טקס‬ ‫מהו‬ -
?‫לנו‬
‫שונים‬ ‫במקומות‬ ‫מתבגרים‬ ‫כיצד‬ -
?‫בעולם‬
?‫היהודית‬ ‫בתרבות‬ ‫מתבגרים‬ ‫כיצד‬ -
‫ההתבגרות‬ ‫טקסי‬ ‫בודקים‬ ‫מה‬ -
‫ההתבגרות‬ ‫טקס‬ ‫בודק‬ ‫מה‬ ?‫השונים‬
?‫היהודי‬
‫מה‬ :4 '‫עמ‬ ,‫העניינים‬ ‫תוכן‬ ‫מתוך‬ -
‫יהודית-ישראלית‬ ‫תרבות‬ ‫על‬ ‫לומדים‬
‫חגים‬ ‫האם‬ ?‫העניינים‬ ‫תוכן‬ ‫מתוך‬
‫לתחום‬ ‫שניהם‬ ‫שייכים‬ ‫וקולנוע‬
,‫כן‬ ‫אם‬ ?‫יהודית-ישראלית‬ ‫תרבות‬
‫כלפי‬ ‫עלינו‬ ‫המוטלת‬ ‫האחריות‬ ‫מהי‬
?‫היהודית‬ ‫התרבות‬
?‫אחריות‬ ‫מהי‬ -
‫שונות‬ ‫בתקופות‬ ‫החג‬ ‫מהות‬ -
‫בהיסטוריה‬
‫התורה‬ ‫של‬ ‫מחזור‬ ‫קריאת‬ ‫סיום‬ -
‫חדש‬ ‫מחזור‬ ‫והתחלת‬
‫לשמחת‬ ‫הקשורים‬ ‫שמחה‬ ‫ביטויי‬ -
‫לשמחה‬ ‫כביטוי‬ ‫ההקפות‬ – ‫תורה‬
‫סוגיות‬ .3
‫מרכזיות‬
‫ספר‬ ‫מבנה‬ ‫את‬ ‫יכיר‬ ‫התלמיד‬ -
,‫חומשים‬ ‫מחמישה‬ ‫המורכב‬ ,‫התורה‬
.‫ולפרשות‬ ‫לפרקים‬ ‫המחולקים‬
‫פרשת‬ ‫מהי‬ ‫להגדיר‬ ‫ידע‬ ‫התלמיד‬ -
‫בבית‬ ‫בתורה‬ ‫קוראים‬ ‫מתי‬ ,‫שבוע‬
.‫מפטיר‬ ‫ומהו‬ ,‫כנסת‬
‫השבוע‬ ‫פרשת‬ ‫את‬ ‫יזהה‬ ‫התלמיד‬ -
‫וידע‬ ‫שלו/שלה‬ ‫המצווה‬ ‫בר/בת‬ ‫של‬
‫פרשנות‬ ‫באמצעות‬ ‫אותה‬ ‫לקשור‬
.‫חייו‬ ‫אל‬ ‫אישית‬
‫ויוכל‬ ‫חז"ל‬ ‫מיהם‬ ‫ידע‬ ‫התלמיד‬ -
‫ומהי‬ ‫דרש‬ ‫מהו‬ ‫לחבריו‬ ‫להסביר‬
.‫דרשה‬
‫המושג‬ ‫את‬ ‫להסביר‬ ‫ידעו‬ ‫התלמידים‬ -
.'‫'התייוונות‬
‫המושג‬ ‫בין‬ ‫לקשר‬ ‫ידעו‬ ‫התלמידים‬ -
‫שאנו‬ ‫תרבותיות‬ ‫להשפעות‬ '‫'התייוונות‬
.‫היום‬ ‫מכירים‬
‫דוגמות‬ ‫להציע‬ ‫ידעו‬ ‫התלמידים‬ -
‫אז‬ ‫תרבותיות‬ ‫השפעות‬ ‫לתהליכי‬
.‫והיום‬
‫ארגון‬ ‫לגבי‬ ‫דעתם‬ ‫יחוו‬ ‫התלמידים‬ -
.‫תרבויות‬ ‫בין‬ ‫מאבק‬ ‫בנושא‬ ‫הפגנה‬
‫חנוכייה‬ ‫בין‬ ‫להבחין‬ ‫ידעו‬ ‫התלמידים‬ -
.‫למנורה‬
‫פך‬ ‫נס‬ ‫בעניין‬ ‫דעתם‬ ‫יחוו‬ ‫התלמידים‬ -
.‫השמן‬
‫טקס‬ ‫מהו‬ ‫להגדיר‬ ‫ידעו‬ ‫התלמידים‬ -
‫חברתיים‬ ,‫אישיים‬ ‫טקסים‬ ‫בין‬ ‫ויבחינו‬
.‫ולאומיים‬
‫של‬ ‫שונות‬ ‫צורות‬ ‫יכירו‬ ‫התלמידים‬ -
.‫העולם‬ ‫ברחבי‬ ‫התבגרות‬ ‫טקסי‬
‫ההתבגרות‬ ‫טקס‬ ‫את‬ ‫יכירו‬ ‫התלמידים‬ -
‫לחבריהם‬ ‫להסביר‬ ‫וידעו‬ ‫היהודי‬
/‫בר‬ ‫טקס‬ ‫חגיגת‬ ‫של‬ ‫שונים‬ ‫אופנים‬
.‫המצווה‬ ‫בת‬
‫המושג‬ ‫את‬ ‫יגדירו‬ ‫התלמידים‬ -
‫אותו‬ ‫להסביר‬ ‫וידעו‬ '‫'אחריות‬
.‫לחבריהם‬
‫את‬ ‫להסביר‬ ‫ידעו‬ ‫התלמידים‬ -
‫ההדס‬ ‫על‬ ‫באגדה‬ ‫והנמשל‬ ‫המשל‬
.‫והעצבונית‬
‫המשל‬ ‫בין‬ ‫לקשר‬ ‫ידעו‬ ‫התלמידים‬ -
.'‫'אחריות‬ ‫למושג‬
‫לחבריהם‬ ‫להסביר‬ ‫ידעו‬ ‫התלמידים‬ -
:‫המושגים‬ ‫את‬ ‫הלימוד‬ ‫בקבוצת‬
,‫תורה‬ ‫שמחת‬ ,‫עצרת‬ ‫שמיני‬ ,‫שמחה‬
.‫הקפות‬
‫מחזור‬ ‫בין‬ ‫לקשר‬ ‫ידעו‬ ‫התלמידים‬ -
‫תחילתו‬ ‫(במיוחד‬ ‫בתורה‬ ‫הקריאה‬
.‫תורה‬ ‫שמחת‬ ‫לבין‬ )‫וסופו‬
‫מטרות‬ .4
‫בממד‬
‫הקוגניטיבי‬
‫השבוע‬ ‫בפרשת‬ ‫ימצא‬ ‫תלמיד‬ ‫כל‬ -
‫וידע‬ ,‫מתחבר‬ ‫הוא‬ ‫שאליו‬ ‫ערך‬ ‫שלו‬
‫בין‬ ‫הקשר‬ ‫לגבי‬ ‫תחושותיו‬ ‫את‬ ‫לבטא‬
.‫לחייו‬ ‫בפרשה‬ ‫שמצא‬ ‫הערך‬
‫באופן‬ ‫לקשר‬ ‫ידע‬ ‫תלמיד‬ ‫כל‬ -
,‫לתורה‬ ‫יהודית‬ ‫תרבות‬ ‫בין‬ ‫משמעותי‬
,‫האישית‬ ‫ולפרשנותו‬ ‫חז"ל‬ ‫לדברי‬
‫שהם‬ ‫כפי‬ ,‫חייו‬ ‫לאורחות‬ ‫הרלוונטית‬
.‫במשפחתו‬ ‫נהוגים‬
‫רגשותיהם‬ ‫את‬ ‫ויביעו‬ ‫יזהו‬ ‫התלמידים‬ -
‫תרבות‬ ‫קיום‬ ‫שבין‬ ‫הדילמה‬ ‫לגבי‬
‫של‬ ‫קיומן‬ ‫לבין‬ ‫מתבדלת‬ ‫יהודית‬
.‫זרות‬ ‫תרבותיות‬ ‫השפעות‬
‫ואת‬ ‫רגשותיהם‬ ‫את‬ ‫יביעו‬ ‫התלמידים‬ -
.‫עבורם‬ ‫החג‬ ‫משמעות‬ ‫לגבי‬ ‫חוויותיהם‬
‫הרגשות‬ ‫את‬ ‫יבטאו‬ ‫התלמידים‬ -
‫מדינת‬ ‫של‬ ‫הסמלים‬ ‫בהם‬ ‫שמעוררים‬
.‫לחנוכה‬ ‫הקשורים‬ ,‫ותרבותה‬ ‫ישראל‬
‫מטקסים‬ ‫בחוויות‬ ‫ישתפו‬ ‫התלמידים‬ -
‫בבית‬ ,‫במשפחה‬ ,‫בבית‬ ‫שחוו‬ ‫שונים‬
.‫בקהילה‬ ‫או‬ ‫הספר‬
‫של‬ ‫סיפוריהם‬ ‫את‬ ‫יכירו‬ ‫התלמידים‬ -
‫וספר‬ ‫רמון‬ ‫אילן‬ ‫ושל‬ ‫יוסף‬ ‫יהויכין‬
‫את‬ ‫ויביעו‬ ,‫לחלל‬ ‫עימו‬ ‫שלקח‬ ‫התורה‬
‫בעקבות‬ ‫ורגשותיהם‬ ‫תחושותיהם‬
.‫ששמעו‬ ‫הסיפורים‬
‫אישיים‬ ‫בחפצים‬ ‫ישתפו‬ ‫התלמידים‬ -
‫איתם‬ ‫שייקחו‬ ‫או‬ ‫איתם‬ ‫לוקחים‬ ‫שהיו‬
‫שירצו‬ ‫או‬ ,‫בעתיד‬ ‫חייהם‬ ‫המשך‬ ‫אל‬
.‫לבניהם/בנותיהם‬ ,‫הלאה‬ ‫להעביר‬
‫את‬ ‫ישתף‬ ‫התלמידים‬ ‫מן‬ ‫אחד‬ ‫כל‬ -
‫הוא‬ ‫שבהם‬ ‫בדברים‬ ,‫בתחביביו‬ ‫חבריו‬
‫הוא‬ ‫שבהם‬ ‫ובדברים‬ ‫מחבריו‬ ‫שונה‬
.‫להם‬ ‫דומה‬
‫שבהן‬ ‫בחוויות‬ ‫ישתפו‬ ‫התלמידים‬ -
‫על‬ ‫מחיר‬ ‫ושילמו‬ "‫דרכים‬ ‫"קיצרו‬
‫למדרש‬ ‫בהתאם‬ ,"‫ב"קיצור‬ ‫בחירתם‬
.‫בדרך‬ ‫מהלך‬ ‫שהיה‬ ‫יהושע‬ ‫רבי‬ ‫על‬
‫חגיגיות‬ ‫הזדמנויות‬ ‫ימצאו‬ ‫התלמידים‬ -
"‫ונתחזק‬ ‫חזק‬ ‫"חזק‬ ‫הקריאה‬ ‫שבהן‬
‫שבו‬ ‫שלט‬ ‫ויכינו‬ ,‫להם‬ ‫רלוונטית‬
.‫אלו‬ ‫מילים‬ ‫מופיעות‬
‫שמחה‬ ‫של‬ ‫בחוויות‬ ‫ישתפו‬ ‫התלמידים‬ -
‫בינן‬ ‫לקשור‬ ‫וידעו‬ ,‫לאחרונה‬ ‫שחוו‬
.‫השמחה‬ ‫מקור‬ ‫שהיו‬ ‫לגורמים‬
‫מטרות‬ .5
‫בממד‬
-‫החווייתי‬
‫רגשי‬
2

3. ,‫תשע"ח‬ ‫טבת/שבט‬
)‫שיעורים‬ 5( 2018 '‫ינו‬
,‫תשע"ח‬ ‫כסלו/טבת‬
)‫שיעורים‬ 6-4( 2017 '‫דצמ‬
,‫תשע"ח‬ ‫מרחשוון/כסלו‬
)‫שיעורים‬ 7-5( 2017 '‫נוב‬
,‫תשע"ח‬ ‫תשרי/מרחשוון‬
)‫שיעורים‬ 5-4( 2017 '‫אוק‬
,‫תשע"ח‬ ‫תשע"ז/תשרי‬ ‫אלול‬
)‫שיעורים‬ 5-3( 2017 '‫ספט‬
‫חודש‬
‫ומעשים‬ ‫פעולות‬ ‫יציעו‬ ‫התלמידים‬ -
‫ביטוי‬ ‫בהם‬ ‫שיהיה‬ ‫לעשות‬ ‫שיוכלו‬
‫בפרשות‬ ‫שמצאו‬ ‫לערכים‬ ‫מעשי‬
.‫שלהם‬
‫אור‬ ‫להביא‬ ‫דרכים‬ ‫יציעו‬ ‫התלמידים‬ -
‫ויקבלו‬ ‫הספר‬ ‫לבית‬ ‫או‬ ‫לבית‬ ,‫לכיתה‬
.‫כך‬ ‫לשם‬ ‫לפעול‬ ‫עליהם‬
‫העתידי‬ ‫הטקס‬ ‫את‬ ‫יתכננו‬ ‫התלמידים‬ -
‫המצווה‬ ‫בר/בת‬ ‫ביום‬ ‫לקיים‬ ‫שרצונם‬
.‫שלהם‬
‫ירצו‬ ‫דרך‬ ‫באיזו‬ ‫יפרטו‬ ‫התלמידים‬ -
‫בחירותיהם‬ ‫את‬ ‫וינמקו‬ ‫לחגוג‬
.‫טיעונית‬ ‫כתיבה‬ ‫באמצעות‬
‫ויקבל‬ ‫אחת‬ ‫משימה‬ ‫יבחר‬ ‫תלמיד‬ ‫כל‬ -
‫תקופה‬ ‫במשך‬ ‫לבצעה‬ ‫אחריות‬ ‫עליו‬
‫יכולה‬ ‫המשימה‬ .‫מראש‬ ‫שתיקבע‬
‫בבית‬ ‫או‬ ‫בבית‬ ,‫בכיתה‬ ‫להתבצע‬
.‫הספר‬
‫ברשת‬ ‫משימה‬ ‫על‬ ‫יחליט‬ ‫התלמיד‬ -
‫ואשר‬ ,‫שייך‬ ‫הוא‬ ‫אליה‬ ‫חברתית‬
.‫חברתית‬ ‫ו/או‬ ‫אישית‬ ‫לאחריות‬ ‫קשורה‬
‫מעשה‬ ‫וימצאו‬ ‫יחשבו‬ ‫התלמידים‬ -
‫מטרה‬ ‫משרת‬ ‫אשר‬ ‫מעודם‬ ‫עשו‬ ‫שלא‬
‫של‬ ‫או‬ ‫שלהם‬ ‫המשפחה‬ ‫של‬ ,‫שלהם‬
‫ויקבלו‬ ,‫בכיתה‬ ‫או‬ ‫בשכונה‬ ‫חבריהם‬
‫"להתחיל‬ ‫בבחינת‬ ,‫לעשותו‬ ‫עליהם‬
."‫מבראשית‬
‫מטרות‬ .6
‫בתחום‬
-‫ההתנהגותי‬
‫יישומי‬
--- ‫כישורי‬ ,)‫נוצר‬ ‫כיצד‬ ,‫אור‬ ‫(מהו‬ ‫מדעים‬ -
‫מקרא‬ ,‫שפה‬ ,‫חיים‬
--- --- ‫חיים‬ ‫כישורי‬ ,‫מקרא‬ ,‫שפה‬ - ‫חיבורים‬ .7
‫דעת‬ ‫לתחומי‬
‫נוספים‬
--- --- --- --- --- ‫פעילויות‬ .8
‫חווייתיות‬
‫כיתתיות‬ ‫חוץ‬
‫הדרשה‬ ‫גוף‬ :‫דרשה‬ ‫כתיבת‬ ‫התחלת‬ -
‫את‬ ‫דורשים‬ ‫הם‬ ‫שבו‬ ‫החלק‬ ‫הוא‬
.‫שלהם‬ ‫השבוע‬ ‫פרשת‬
‫במדינה‬ ‫קרה‬ ‫מה‬ ‫יחקרו‬ ‫התלמידים‬ -
‫אחרת‬ ‫בשנה‬ ‫או‬ ,‫שנולדו‬ ‫בשנה‬
‫בחודש‬ ‫המדינה‬ ‫של‬ ‫קיומה‬ ‫משנות‬
‫שאירע‬ ‫אחד‬ ‫אירוע‬ ‫יציגו‬ ,‫שנולדו‬
‫מנומקת‬ ‫עמדה‬ ‫ויביעו‬ ‫בתקופה‬
.‫בעניינו‬
‫ילמדו‬ ‫התלמידים‬ :152–151 '‫עמ‬ ‫פי‬ ‫על‬ -
.‫חנוכייה‬ ‫ויבנו‬ ,‫יחקרו‬ ,‫בחברותא‬
‫בכיתה‬ ‫ויספרו‬ ‫יחקרו‬ ‫התלמידים‬ -
‫שונים‬ ‫בתחומים‬ ‫שהתגבר‬ ‫האור‬ ‫על‬
.‫המדינה‬ ‫של‬ ‫קיומה‬ ‫שנות‬ 70 ‫לאורך‬
‫של‬ ‫תערוכה‬ ‫יציגו‬ ‫התלמידים‬ -
)‫שלהן‬ ‫תמונות‬ ‫(או‬ ‫ומנורות‬ ‫חנוכיות‬
‫אתרי‬ ‫מתוך‬ ‫ויאספו‬ ‫מבתיהם‬ ‫שיביאו‬
‫יצרפו‬ ‫ומנורה‬ ‫חנוכייה‬ ‫לכל‬ .‫אינטרנט‬
‫הקשור‬ ‫מיוחד‬ ‫סיפור‬ ‫התלמידים‬
.‫אליה‬
‫סיפוריהם‬ ‫את‬ ‫יחקרו‬ ‫התלמידים‬ -
‫משמעותיים‬ ‫מבוגרים‬ ‫או‬ ‫מבוגר‬ ‫של‬
‫מצווה‬ ‫בר/בת‬ ‫שחגגו‬ ,‫בחייהם‬
‫של‬ ‫קיומה‬ ‫שנות‬ ‫של‬ ‫שונות‬ ‫בתקופות‬
.‫ישראל‬ ‫מדינת‬
‫הדרכים‬ ‫בין‬ ‫השוואה‬ ‫יערכו‬ ‫התלמידים‬ -
‫מצווה‬ ‫בר/בת‬ ‫לחגוג‬ ‫נהגו‬ ‫שבהם‬
.‫ישראל‬ ‫מדינת‬ ‫של‬ ‫שונות‬ ‫בתקופות‬
‫ואת‬ ‫שמם‬ ‫את‬ ‫יחקרו‬ ‫התלמידים‬ -
‫הם‬ .‫שונים‬ ‫בהיבטים‬ ‫משמעותו‬
‫הסיבה‬ ‫את‬ ‫ויברר‬ ‫הוריהם‬ ‫את‬ ‫יראיינו‬
‫את‬ ‫ויביעו‬ ,‫כזו‬ ‫יש‬ ‫אם‬ ,‫לבחירתם‬
‫הם‬ ‫האם‬ :‫שמם‬ ‫לגבי‬ ‫תחושותיהם‬
‫מחליפים‬ ‫היו‬ ‫והאם‬ ,‫שמם‬ ‫את‬ ‫אוהבים‬
‫להם‬ ‫הייתה‬ ‫אילו‬ ‫באחר‬ ‫אותו‬
?‫אפשרות‬
‫של‬ ‫שמותיהם‬ ‫את‬ ‫יחקרו‬ ‫התלמידים‬ -
‫ויעמדו‬ ‫וסבתותיהם‬ ‫סביהם‬ ,‫הוריהם‬
‫שבו‬ ‫האופן‬ ‫ועל‬ ‫משמעויותיהם‬ ‫על‬
.‫אחרים‬ ‫בזמנים‬ ‫שמות‬ ‫לתת‬ ‫נהגו‬
‫שונות‬ ‫התחלות‬ ‫יבררו‬ ‫התלמידים‬ -
‫של‬ ‫קיומה‬ ‫שנות‬ 70-‫ב‬ ‫שהתרחשו‬
.‫מהן‬ ‫אחת‬ ‫ויחקרו‬ ,‫ישראל‬ ‫מדינת‬
‫דרכי‬ .9
‫הערכה‬
3

4. ,‫תשע"ח‬ ‫סיוון/תמוז‬
)‫שיעורים‬ 4( 2018 ‫יוני‬
,‫תשע"ח‬ ‫אייר/סיוון‬
)‫שיעורים‬ 7–5( 2018 ‫מאי‬
,‫תשע"ח‬ ‫ניסן/אייר‬
)‫שיעורים‬ 4–3( 2018 ‫אפריל‬
,‫תשע"ח‬ ‫אדר/ניסן‬
)‫שיעורים‬ 4–3( 2018 ‫מרץ‬
,‫תשע"ח‬ ‫שבט/אדר‬
)‫שיעורים‬ 7–6( 2018 '‫פבר‬
‫חודש‬
– ‫העצמאות‬ ‫למגילת‬ ‫מפתחות‬ -
:‫מעמיקים‬
‫חירות‬ ,‫החוק‬ ‫בפני‬ ‫ושוויון‬ ‫צדק‬ -
‫את‬ ‫חותמים‬ ,‫המגילה‬ ‫את‬ ‫חותמים‬ -
‫השנה‬
– ‫העצמאות‬ ‫למגילת‬ ‫מפתחות‬ -
:‫מעמיקים‬
‫העצמאות‬ ‫מגילת‬ ‫מבנה‬ -
‫פסקה‬ ‫שלא‬ ‫הזיקה‬ -
‫גלויות‬ ‫וקיבוץ‬ ‫יהודית‬ ‫עליה‬ -
‫העצמאות‬ ‫למגילת‬ ‫מפתחות‬ -
‫התלבטויות‬ – ‫לעצמאות‬ ‫בדרך‬ -
‫גורליות‬ ‫והכרעות‬
‫העצמאות‬ ‫מגילת‬ ‫מבנה‬ -
‫מצרים‬ ‫יציאת‬ ‫סיפור‬ – ‫פסח‬ -
‫הסדר‬ ‫ליל‬ ,"‫לבנך‬ ‫"והגדת‬ – ‫פסח‬ -
‫העוני‬ ‫ולחם‬
‫שמות‬ ‫פרשת‬ ,‫שמות‬ ‫ספר‬ -
‫פורים‬ -
‫הלימוד‬ ‫צירי‬ .1
‫והתרבותיים‬ ‫ההיסטוריים‬ ‫מקורותיו‬ -
‫החוק‬ ‫בפני‬ ‫שוויון‬ ,'‫'צדק‬ ‫המושג‬ ‫של‬
‫המעצבת‬ ‫העצמאות‬ ‫במגילת‬ ‫כמהות‬
'‫עמ‬ ,‫ישראל‬ ‫מדינת‬ ‫של‬ ‫דמותה‬ ‫את‬
)‫שיעורים‬ 2( 112–107 '‫עמ‬
‫במגילת‬ ‫מעצב‬ ‫כערך‬ ‫החירות‬ -
)1 ‫(שיעור‬ 119–113 '‫עמ‬ ,‫העצמאות‬
‫את‬ ‫חותמים‬ – ‫המגילה‬ ‫על‬ ‫חותמים‬ -
)‫שיעורים‬ 2( 125–120 '‫עמ‬ ,‫השנה‬
‫העצמאות‬ ‫מגילת‬ ‫של‬ ‫השונים‬ ‫חלקיה‬ -
,‫ישראל‬ ‫מדינת‬ ‫בחיי‬ ‫ומשמעותה‬
)‫שיעורים‬ 2( 93–87 '‫עמ‬ )‫(המשך‬
‫לארץ‬ ‫הגעגועים‬ ,‫פסקה‬ ‫שלא‬ ‫זיקה‬ -
)‫שיעורים‬ 2( 98–94 '‫עמ‬ ,‫הדורות‬ ‫לאור‬
‫סיפורי‬ ,‫גלויות‬ ‫וקיבוץ‬ ‫יהודית‬ ‫עליה‬ -
‫שנות‬ 70 ‫של‬ ‫שונות‬ ‫בתקופות‬ ‫עליה‬
106–99 '‫עמ‬ ,‫ישראל‬ ‫מדינת‬ ‫של‬ ‫קיומה‬
)‫שיעורים‬ 2(
‫במגילת‬ ‫אחריות‬ ‫מול‬ ‫לבטים‬ :1 ‫יחידה‬ -
)‫שיעורים‬ 2( 86–78 '‫עמ‬ ,‫העצמאות‬
‫העצמאות‬ ‫מגילת‬ ‫של‬ ‫השונים‬ ‫חלקיה‬ -
‫ישראל‬ ‫מדינת‬ ‫בחיי‬ ‫שלה‬ ‫והמשמעות‬
)‫שיעורים‬ 2( 93–87 '‫עמ‬ ,‫החדשה‬
‫יציאת‬ ‫סיפור‬ ‫של‬ ‫בחברותא‬ ‫למידה‬ -
)‫שיעורים‬ 2( 198–190 '‫עמ‬ ,‫מצרים‬
,‫ומסירתה‬ ‫מסורת‬ ‫על‬ – "‫לבנך‬ ‫"והגדת‬ -
)1 ‫(שיעור‬ 203–199 '‫עמ‬
‫במרחבי‬ ‫(פעילות‬ ‫וסימניו‬ ‫הסדר‬ ‫ליל‬ -
‫לחם‬ ;211–204 '‫עמ‬ ,)‫מגוונים‬ ‫למידה‬
)1 ‫(שיעור‬ 219–212 '‫עמ‬ ,‫העוני‬
,‫ומנהיגות‬ ‫הדדית‬ ‫ערבות‬ ,‫אחריות‬ ‫על‬ -
)‫שיעורים‬ 2( 61–57 '‫עמ‬
‫של‬ ‫סיפור‬ ,‫אסתר‬ ‫מגילת‬ – ‫פורים‬ -
'‫עמ‬ ,‫אחריות‬ ‫וקבלת‬ ‫הדדית‬ ‫ערבות‬
)‫שיעורים‬ 2( 176–170
'‫עמ‬ ?‫בפורים‬ ‫מתחפשים‬ ‫למה‬ -
)1 ‫(שיעור‬ 183–177
189–184 '‫עמ‬ ,‫שמחה‬ ‫ועל‬ ‫נתינה‬ ‫על‬ -
)1 ‫(שיעור‬
/‫נושאים‬ .2
)‫(תכנים‬
- '‫ב‬ ‫מחצית‬ -
4

5. ,‫תשע"ח‬ ‫סיוון/תמוז‬
)‫שיעורים‬ 4( 2018 ‫יוני‬
,‫תשע"ח‬ ‫אייר/סיוון‬
)‫שיעורים‬ 7–5( 2018 ‫מאי‬
,‫תשע"ח‬ ‫ניסן/אייר‬
)‫שיעורים‬ 4–3( 2018 ‫אפריל‬
,‫תשע"ח‬ ‫אדר/ניסן‬
)‫שיעורים‬ 4–3( 2018 ‫מרץ‬
,‫תשע"ח‬ ‫שבט/אדר‬
)‫שיעורים‬ 7–6( 2018 '‫פבר‬
‫חודש‬
‫כפי‬ ‫היהודית-ישראלית‬ ‫התרבות‬ ‫ערכי‬ -
:‫העצמאות‬ ‫במגילת‬ ‫משתקפים‬ ‫שהם‬
‫כלל‬ ‫בין‬ ‫החוק‬ ‫בפני‬ ‫השוויון‬ ,‫הצדק‬
‫והחירות‬ ‫ישראל‬ ‫מדינת‬ ‫אזרחי‬
.‫והלאומית‬ ‫האישית‬
‫היהודית-ישראלית‬ ‫התרבות‬ ‫ערכי‬ -
‫במגילת‬ ‫משתקפים‬ ‫שהם‬ ‫כפי‬
‫כעמדת‬ ‫לארץ‬ ‫הזיקה‬ .‫העצמאות‬
‫הגלויות‬ ‫וקיבוץ‬ ,‫הדורות‬ ‫לאורך‬ ‫מוצא‬
‫המדיניות‬ ‫בקביעת‬ ‫משמעותי‬ ‫כערך‬
.‫והחוקים‬
‫ידי‬ ‫על‬ ‫אחריות‬ ‫וקבלת‬ ‫עמדה‬ ‫נקיטת‬ -
‫גוריון‬ -‫בן‬ ‫ידי‬ ‫ועל‬ ‫העם‬ ‫מועצת‬ ‫חברי‬
‫את‬ ‫כמבססת‬ ‫העצמאות‬ ‫מגילת‬ -
‫דרכה‬ ‫ואת‬ ‫ההיסטורית‬ ‫זכותה‬
‫ישראל‬ ‫מדינת‬ ‫של‬ ‫המוסרית‬
‫מכונן‬ ‫כסיפור‬ ‫מצרים‬ ‫יציאת‬ -
‫של‬ ‫משמעותה‬ – "‫לבנך‬ ‫"והגדת‬ -
‫ברבדים‬ ‫לדור‬ ‫מדור‬ ‫העוברת‬ ‫מסורת‬
‫החיים‬ ‫של‬ ‫שונים‬
‫והקשר‬ ‫פסח‬ ‫של‬ ‫ההגדה‬ ‫עם‬ ‫היכרות‬ -
‫המסירה‬ ‫שרשרת‬ ‫אל‬ ‫שלה‬
‫ההדדית‬ ‫והערבות‬ ‫האחריות‬ ‫ערך‬ -
.‫משה‬ ‫של‬ ‫במעשיו‬
‫בהתנהגותה‬ ‫ההדדית‬ ‫הערבות‬ ‫ערך‬ -
.‫אסתר‬ ‫של‬
‫אחריות‬ ‫כמבטאות‬ ‫ושמחה‬ ‫נתינה‬ -
.‫ותוך-אישית‬ ‫בין-אישית‬
‫סוגיות‬ .3
‫מרכזיות‬
‫לחבריהם‬ ‫להסביר‬ ‫ידעו‬ ‫התלמידים‬ -
‫המושג‬ ‫של‬ ‫המשמעות‬ ‫את‬ ‫בכיתה‬
.'‫החוק‬ ‫בפני‬ ‫'שוויון‬
‫עמדה‬ ‫להביע‬ ‫ידעו‬ ‫התלמידים‬ -
.'‫החזיר‬ ‫'חוק‬ ‫בעניין‬ ‫מנומקת‬
‫הרצף‬ ‫את‬ ‫להסביר‬ ‫ידעו‬ ‫התלמידים‬ -
‫של‬ ‫לחוקים‬ ‫מקראיים‬ ‫חוקים‬ ‫שבין‬
‫ביניהם‬ ‫לקשר‬ ‫וידעו‬ ‫ישראל‬ ‫מדינת‬
‫הכלולים‬ ‫ערכים‬ ‫של‬ ‫קיומם‬ ‫לבין‬
‫ממקורות‬ ‫השואבת‬ ‫היהודית‬ ‫בתרבות‬
.‫רלוונטיות‬ ‫על‬ ‫שומרת‬ ‫אך‬ ‫עתיקים‬
‫"זיקה‬ ‫הכותרת‬ ‫בין‬ ‫יקשרו‬ ‫התלמידים‬ -
‫של‬ ‫השנייה‬ ‫לפסקה‬ "‫פסקה‬ ‫שלא‬
‫אמונים‬ ‫לה‬ ‫"...שמר‬ ‫העצמאות‬ ‫מגילת‬
‫לשוב‬ ‫ומתקווה‬ ‫מתפילה‬ ‫חדל‬ ‫ולא‬
."‫לארצו‬
‫העליות‬ ‫מימוש‬ ‫בין‬ ‫יקשרו‬ ‫התלמידים‬ -
‫המדינה‬ ‫של‬ ‫קיומה‬ ‫שנות‬ 70 ‫לאורך‬
‫"מדינת‬ :‫העצמאות‬ ‫מגילת‬ ‫של‬ ‫לתוכן‬
‫יהודית‬ ‫לעלייה‬ ‫פתוחה‬ ‫תהיה‬ ‫ישראל‬
."‫גלויות‬ ‫ולקיבוץ‬
‫את‬ ‫להסביר‬ ‫ידעו‬ ‫התלמידים‬ -
‫בעד‬ ‫שונים‬ ‫אישים‬ ‫שנקטו‬ ‫העמדות‬
‫את‬ ‫להביע‬ ‫וידעו‬ ,‫ונגדו‬ ‫השבות‬ ‫חוק‬
.‫מנומק‬ ‫באופן‬ ‫דעתם‬
‫לחבריהם‬ ‫להסביר‬ ‫ידעו‬ ‫התלמידים‬ -
‫חברי‬ ‫התחבטו‬ ‫שבהן‬ ‫הדילמות‬ ‫את‬
.‫בן-גוריון‬ ‫ודוד‬ ‫העם‬ ‫מועצת‬
‫השיקולים‬ ‫את‬ ‫יבינו‬ ‫התלמידים‬ -
‫שעימם‬ ‫הקשיים‬ ‫ואת‬ ‫בן-גוריון‬ ‫של‬
‫אחריות‬ ‫לקבל‬ ‫בבואו‬ ‫התמודד‬
‫הקמת‬ ‫על‬ ‫ההכרזה‬ ‫לגבי‬ ‫ולהכריע‬
.‫ישראל‬ ‫מדינת‬
‫השונים‬ ‫חלקיה‬ ‫את‬ ‫יזהו‬ ‫התלמידים‬ -
‫להבחין‬ ‫וידעו‬ ‫העצמאות‬ ‫מגילת‬ ‫של‬
.‫ביניהם‬
‫לחבריהם‬ ‫לספר‬ ‫ידעו‬ ‫התלמידים‬ -
‫את‬ ‫ויבינו‬ ‫מצרים‬ ‫יציאת‬ ‫סיפור‬ ‫את‬
‫שיוצא‬ ‫עבדים‬ ‫עם‬ ‫של‬ ‫המשמעות‬
.‫לחופשי‬
‫של‬ ‫מעשיהם‬ ‫בין‬ ‫יקשרו‬ ‫התלמידים‬ -
‫ערבות‬ ‫של‬ ‫לערכים‬ ‫ואסתר‬ ‫משה‬
‫דוגמות‬ ‫לתת‬ ‫וידעו‬ ,‫ואחריות‬ ‫הדדית‬
‫מתוך‬ ‫הנובעים‬ ‫למעשים‬ ‫אקטואליות‬
.‫הדדית‬ ‫וערבות‬ ‫אחריות‬
‫מטרות‬ .4
‫בממד‬
‫הקוגניטיבי‬
‫"מגילת‬ ‫את‬ ‫ינסחו‬ ‫התלמידים‬ -
‫תוך‬ ‫שלהם‬ ‫האישית‬ "‫העצמאות‬
‫"מגילת‬ ‫עם‬ ‫להתמודדות‬ ‫התייחסות‬
‫שאפשר‬ ‫ולרווחים‬ ‫אישית‬ "‫עצמאות‬
.‫ממנה‬ ‫להפיק‬
‫של‬ ‫בחוויות‬ ‫ישתפו‬ ‫התלמידים‬ -
,‫לארץ‬ ‫שעלו‬ ‫ממשפחתם‬ ‫מבוגרים‬
‫התמודדו‬ ‫שעימם‬ ‫הקשיים‬ ‫את‬ ‫וינסחו‬
‫לארץ‬ ‫ההסתגלות‬ ‫ובתקופת‬ ‫בעלייה‬
.‫התמודדותם‬ ‫דרך‬ ‫ואת‬
‫תחושותיהם‬ ‫את‬ ‫יביעו‬ ‫התלמידים‬ -
‫שונים‬ ‫אישים‬ ‫שנקטו‬ ‫העמדות‬ ‫כלפי‬
.‫השבות‬ ‫חוק‬ ‫בנושא‬
‫קשיים‬ ‫עם‬ ‫יתמודדו‬ ‫התלמידים‬ -
‫וישתפו‬ ‫החלטות‬ ‫בקבלת‬ ‫הכרוכים‬
.‫שחוו‬ ‫מהקשיים‬ ‫בחלק‬ ‫חבריהם‬ ‫את‬
‫לשיקולים‬ ‫יקשיבו‬ ‫התלמידים‬ -
‫בקשר‬ ‫לכיתה‬ ‫חבריהם‬ ‫של‬
‫לבטא‬ ‫וידעו‬ ,‫להתלבטויותיהם‬
.‫כלפיהם‬ ‫אמפתיה‬
‫דילמה‬ ‫עם‬ ‫יתמודדו‬ ‫התלמידים‬ -
‫המיוצגים‬ ‫הערכים‬ ‫לאחד‬ ‫הקשורה‬
‫את‬ ‫להביע‬ ‫וידעו‬ ,‫העצמאות‬ ‫במגילת‬
‫אופיו‬ ‫ואת‬ ‫זה‬ ‫ערך‬ ‫כלפי‬ ‫תחושותיהם‬
.‫במדינה‬ ‫קיומו‬ ‫ומידת‬
‫שאלות‬ ‫עם‬ ‫יתמודדו‬ ‫התלמידים‬ -
'‫ב'עבדות‬ ‫הקשורות‬ ‫לחייהם‬ ‫רלוונטיות‬
‫חברים‬ ‫מצד‬ ‫חברתיים‬ ‫לחצים‬ – ‫בחיינו‬
.‫אישי‬ ‫שיעבוד‬ ‫של‬ ‫כסוג‬
‫סוגיות‬ ‫עם‬ ‫יתמודדו‬ ‫התלמידים‬ -
‫מתוך‬ ‫העולות‬ ‫וחברתיות‬ ‫מוסריות‬
.‫פסח‬ ‫של‬ ‫וההגדה‬ ‫התורה‬ ‫סיפורי‬
‫שעשו‬ ‫במעשים‬ ‫ישתפו‬ ‫התלמידים‬ -
‫שמקורם‬ ‫שניכר‬ ,‫להם‬ ‫עדים‬ ‫שהיו‬ ‫או‬
.‫חברתית‬ ‫אחריות‬ ‫בקבלת‬
‫שמחה‬ ‫של‬ ‫בחוויות‬ ‫ישתפו‬ ‫התלמידים‬ -
‫שהשפיעה‬ ‫ההשפעות‬ ‫את‬ ‫וינסחו‬
.‫חייהם‬ ‫על‬ ‫השמחה‬
‫מטרות‬ .5
‫בממד‬
-‫החוויתי‬
‫רגשי‬
5

6. ,‫תשע"ח‬ ‫סיוון/תמוז‬
)‫שיעורים‬ 4( 2018 ‫יוני‬
,‫תשע"ח‬ ‫אייר/סיוון‬
)‫שיעורים‬ 7–5( 2018 ‫מאי‬
,‫תשע"ח‬ ‫ניסן/אייר‬
)‫שיעורים‬ 4–3( 2018 ‫אפריל‬
,‫תשע"ח‬ ‫אדר/ניסן‬
)‫שיעורים‬ 4–3( 2018 ‫מרץ‬
,‫תשע"ח‬ ‫שבט/אדר‬
)‫שיעורים‬ 7–6( 2018 '‫פבר‬
‫חודש‬
‫משימות‬ ‫עצמם‬ ‫על‬ ‫יקבלו‬ ‫התלמידים‬ -
‫העצמאות‬ ‫מגילת‬ ‫ביישום‬ ‫הקשורות‬
‫מחוון‬ ‫וינסחו‬ ‫שלהם‬ ‫האישית‬
‫הקשיים‬ ‫אחרי‬ ‫לעקוב‬ ‫להם‬ ‫המאפשר‬
‫בחרו‬ ‫שאיתן‬ ‫המשימות‬ ‫של‬ ‫וההצלחות‬
.‫להתמודד‬
‫או‬ ‫סבתות‬ ,‫סבים‬ ‫יראיינו‬ ‫התלמידים‬ -
‫במהלך‬ ‫לארץ‬ ‫שעלו‬ ‫אחרים‬ ‫מבוגרים‬
‫ויבררו‬ ,‫המדינה‬ ‫של‬ ‫קיומה‬ ‫שנות‬
‫למגילת‬ ‫עלייתם‬ ‫בין‬ ‫קשר‬ ‫קיים‬ ‫אם‬
.‫העצמאות‬
‫משימה‬ ‫עצמו‬ ‫על‬ ‫יקבל‬ ‫תלמיד‬ ‫כל‬ -
‫חשובה‬ ‫הכרעה‬ ‫בקבלת‬ ‫הכרוכה‬
‫אנשים‬ ‫של‬ ‫רשימה‬ ‫ויערוך‬ ‫לגביו‬
‫כדי‬ ‫להתייעץ‬ ‫רוצה‬ ‫הוא‬ ‫שאיתם‬
.‫נבונה‬ ‫החלטה‬ ‫לקבל‬
.‫כיתתי‬ ‫סדר‬ ‫יערכו‬ ‫התלמידים‬ - ‫מקרה‬ ‫על‬ ‫רפלקציה‬ ‫יעשו‬ ‫התלמידים‬ -
‫(או‬ ‫עליהם‬ ‫קיבלו‬ ‫שבו‬ ,‫להם‬ ‫שקרה‬
‫בהיבט‬ ‫אישית‬ ‫אחריות‬ )‫קיבלו‬ ‫שלא‬
‫בכיתה‬ ‫שהיה‬ ‫לאירוע‬ ‫הקשור‬ ‫חברתי‬
.‫הספר‬ ‫בבית‬ ‫או‬
‫מטרות‬ .6
‫בתחום‬
-‫ההתנהגותי‬
‫יישומי‬
‫חיים‬ ‫כישורי‬ - ‫כישורי‬ ,‫היסטוריה‬ ,‫שפה‬ ,‫גאוגרפיה‬ -
‫חיים‬
--- ‫הלב‬ ‫מפתח‬ ,‫חיים‬ ‫כישורי‬ ,‫תורה‬ - ‫תנ"ך‬ ,‫חיים‬ ‫כישורי‬ - ‫חיבורים‬ .7
‫דעת‬ ‫לתחומי‬
‫נוספים‬
‫מתוך‬ ‫מנהיגה‬ ‫דמות‬ ‫עם‬ ‫מפגש‬ -
"‫"מסילה‬ ,"‫לעובד‬ ‫"קו‬ ‫כגון‬ ‫ארגונים‬
‫בממד‬ ‫גם‬ ‫להתקיים‬ ‫יכול‬ ‫המפגש‬ .‫וכד‬
‫המפגש‬ ‫מטרת‬ .‫סקייפ‬ ‫דרך‬ ,‫וירטואלי‬
‫ועבדות‬ ‫חירות‬ ‫של‬ ‫בשאלות‬ ‫לדון‬ ‫היא‬
.‫כיום‬ ‫ישראל‬ ‫במדינת‬
‫המקום‬ ,‫אביב‬ ‫בתל‬ ‫העם‬ ‫בבית‬ ‫ביקור‬ -
‫מדינת‬ ‫הקמת‬ ‫על‬ ‫בן-גוריון‬ ‫הכריז‬ ‫שבו‬
‫ישראל‬
‫להיכרות‬ ,‫התפוצות‬ ‫בבית‬ ‫ביקור‬ -
‫יהודים‬ ‫של‬ ‫חייהם‬ ‫עם‬ ‫מעמיקה‬
‫שונים‬ ‫בזמנים‬ ‫בתפוצות‬
--- ‫וסבתות‬ ‫סבים‬ ‫יארחו‬ ‫התלמידים‬ -
‫מהם‬ ‫מחלק‬ ‫וישמעו‬ ‫הכיתתי‬ ‫לסדר‬
‫במהלך‬ ‫לפעילותם‬ ‫הקשורים‬ ‫סיפורים‬
‫בבחינת‬ ,‫ישראל‬ ‫מדינת‬ ‫שנות‬ 70
."‫לבנך‬ ‫"והגדת‬
--- ‫פעילויות‬ .8
‫חווייתיות‬
‫כיתתיות‬ ‫חוץ‬
‫דיפרנציאלי‬ ‫באופן‬ ‫יעבדו‬ ‫התלמידים‬ -
‫נבחרות‬ ‫יחידות‬ ‫סביב‬ ‫חקר‬ ‫בעבודות‬
,"‫העצמאות‬ ‫למגילת‬ ‫"מפתחות‬ ‫מתוך‬
– ‫השנתי‬ ‫לנושא‬ ‫הקשרים‬ ‫יצירת‬ ‫תוך‬
.‫ישראל‬ ‫למדינת‬ ‫שנה‬ 70
‫על‬ ‫המושתתת‬ ‫בחברותא‬ ‫עבודה‬ -
‫של‬ ‫השיר‬ ‫ועל‬ 105 '‫בעמ‬ ‫המופיע‬
‫תוך‬ ,"‫פסים‬ ‫"כתונת‬ ‫אריאל‬ ‫מאיר‬
‫שנות‬ 70 ‫לנושא‬ ‫הדברים‬ ‫קישור‬
.‫המדינה‬ ‫של‬ ‫קיומה‬
‫את‬ ‫בחברותא‬ ‫ילמדו‬ ‫התלמידים‬ -
‫ויביעו‬ ,‫השבות‬ ‫חוק‬ ‫שמעורר‬ ‫הדילמה‬
‫באופן‬ ‫האישיות‬ ‫עמדותיהם‬ ‫את‬
‫כתיבה‬ ‫של‬ ‫בכלים‬ ‫שימוש‬ ‫תוך‬ ,‫מנומק‬
.‫טיעונית‬
‫הכרעה‬ ‫קבלת‬ ‫של‬ ‫המשימה‬ ‫בעקבות‬ -
‫הקרובים‬ ‫אנשים‬ ‫עם‬ ‫התייעצות‬ ‫מתוך‬
‫שבה‬ ‫עבודה‬ ‫תלמיד‬ ‫כל‬ ‫יגיש‬ ,‫אליו‬
‫שבו‬ ‫האופן‬ ‫ואת‬ ‫קשייו‬ ‫את‬ ‫ינתח‬
‫את‬ ‫בה‬ ‫יציג‬ ‫וכן‬ ,‫אישית‬ ‫הכרעה‬ ‫קיבל‬
‫בן-גוריון‬ ‫של‬ ‫בדרכו‬ ‫שעמדו‬ ‫הקשיים‬
‫ואת‬ ‫המדינה‬ ‫הקמת‬ ‫על‬ ‫הכרזה‬ ‫לגבי‬
.‫ההכרעה‬ ‫בגיבוש‬ ‫דרכו‬
,‫לקבוצות‬ ‫יתחלקו‬ ‫התלמידים‬ -
,‫הכיתתי‬ ‫פסח‬ ‫סדר‬ ‫עריכת‬ ‫ולקראת‬
‫לחלק‬ ‫אחריות‬ ‫קבוצה‬ ‫כל‬ ‫עליה‬ ‫תקבל‬
‫מתוך‬ ‫סיפור‬ ‫או‬ ‫שיר‬ :‫בסדר‬ ‫מסוים‬
.‫וכדומה‬ ‫ההגדה‬
‫יגישו‬ ‫שאותו‬ ,‫נפרד‬ ‫עמדה‬ ‫בנייר‬ -
‫יסבירו‬ ,‫ולמורה‬ ‫בכיתה‬ ‫לעמיתיהם‬
‫או‬ ‫בשיר‬ ‫בחרו‬ ‫מדוע‬ ‫התלמידים‬
‫קשור‬ ‫הוא‬ ‫וכיצד‬ ,‫הספציפיים‬ ‫בסיפור‬
‫בהגדה‬ ‫המופיעה‬ ‫חברתית‬ ‫לסוגיה‬
.‫פסח‬ ‫של‬
,‫עבודה‬ ‫לקבוצות‬ ‫יתחלקו‬ ‫התלמידים‬ -
‫במגילה‬ ‫השונות‬ ‫הדמויות‬ ‫על‬ ‫ילמדו‬
‫יפרסמו‬ ‫הריאיונות‬ ‫את‬ .‫אותן‬ ‫ויראיינו‬
‫קיר‬ ‫על‬ ‫אותו‬ ‫ויתלו‬ ‫פורימי‬ ‫בעיתון‬
.‫הכיתה‬
‫דרכי‬ .9
‫הערכה‬
6