Документ описывает экологический проект для детей младшей группы на тему 'В мире насекомых', подготовленный Еленой Морозовой в 2016 году. Цель проекта — развивать познавательные, творческие способности и бережное отношение к природе у детей через изучение насекомых, их строения и роли в生态系. Ожидаемые результаты включают формирование у детей знаний о различных насекомых, их пользе и вреде, а также навыков исследовательской деятельности.

1. Экологический проектЭкологический проект
(поисково-познавательный)(поисково-познавательный)
Тема: «В мире насекомых"Тема: «В мире насекомых"
одготовила: Морозова Елена Валерьевнаодготовила: Морозова Елена Валерьевна
2016 год2016 год
Экологический проектЭкологический проект
(поисково-познавательный)(поисково-познавательный)
Тема:Тема:
«Летнее путешествие«Летнее путешествие
в мир насекомых»в мир насекомых»
2 младшая группа2 младшая группа
Руководитель – Морозова Елена ВалерьевнаРуководитель – Морозова Елена Валерьевна

2. Цель проекта: развивать познавательные иЦель проекта: развивать познавательные и
творческие способности детей в процессетворческие способности детей в процессе
реализации проекта.реализации проекта.
Задачи:Задачи:
-формировать у детей элементарные представления о насекомых ихформировать у детей элементарные представления о насекомых их
строении, способах передвижения;строении, способах передвижения;
- воспитывать бережное отношение к живому;- воспитывать бережное отношение к живому;
- развивать эмоциональную отзывчивость;- развивать эмоциональную отзывчивость;
- развивать коммуникативные навыки;- развивать коммуникативные навыки;
- формировать навыки исследовательской деятельности.- формировать навыки исследовательской деятельности.

3. Актуальность темы:Актуальность темы:
Лето! Это замечательное время года, когда красотой природыЛето! Это замечательное время года, когда красотой природы
можно любоваться на каждом шагу. Нужно только не упуститьможно любоваться на каждом шагу. Нужно только не упустить
удивительные моменты, а показать их детям. Однажды во времяудивительные моменты, а показать их детям. Однажды во время
прогулки дети увидели насекомых. Реакция ребят была неоднозначной.прогулки дети увидели насекомых. Реакция ребят была неоднозначной.
Часть детей выразили радость и интерес, другие - испугались. Были иЧасть детей выразили радость и интерес, другие - испугались. Были и
такие ребята, которые предложили уничтожить насекомых. Мнениятакие ребята, которые предложили уничтожить насекомых. Мнения
разделились. В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников оразделились. В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о
насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Нужнынасекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Нужны
ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Участие детей вли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Участие детей в
проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользепроекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе
или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.

4. Предполагаемый результат:Предполагаемый результат:
- дети должны знать и называть насекомых (бабочка,- дети должны знать и называть насекомых (бабочка,
муравей, жук, кузнечик, божья коровка);муравей, жук, кузнечик, божья коровка);
- иметь простейшие представления о некоторых- иметь простейшие представления о некоторых
особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног,особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног,
наличие крыльев), способах передвижения (прыгает,наличие крыльев), способах передвижения (прыгает,
летает, бегает);летает, бегает);
- знать о вреде или пользе, которую приносят людям и- знать о вреде или пользе, которую приносят людям и
растениям насекомые;растениям насекомые;
- находить сходства и различия;- находить сходства и различия;
- владеть обобщающим понятием «насекомые»;- владеть обобщающим понятием «насекомые»;

5. Работа над проектом:Работа над проектом:
Наблюдение за насекомыми на участке детского садаНаблюдение за насекомыми на участке детского сада

6. Двигательная деятельность:
- Физкультминутка «Бабочка» (дети говорят и выполняют движения) .- Физкультминутка «Бабочка» (дети говорят и выполняют движения) .
- Физкультминутка «Кузнечики».- Физкультминутка «Кузнечики».
- Подвижная игра «Поймай комара», «Птицы и бабочки»- Подвижная игра «Поймай комара», «Птицы и бабочки»
- Пальчиковая гимнастика «Жук», «Паучок».- Пальчиковая гимнастика «Жук», «Паучок».

7. Познавательно-исследовательская деятельность:
- Подбор, рассматривание иллюстраций по теме, знакомство с видовым- Подбор, рассматривание иллюстраций по теме, знакомство с видовым
разнообразием насекомых (строение, место обитания, жизнедеятельности и т. д.);разнообразием насекомых (строение, место обитания, жизнедеятельности и т. д.);
- Наблюдение за насекомыми на участке детского сада и на природе с родителями;- Наблюдение за насекомыми на участке детского сада и на природе с родителями;
- Конструирование насекомых при помощи счётных палочек.- Конструирование насекомых при помощи счётных палочек.

8. Коммуникативная деятельность:Коммуникативная деятельность:
- Просмотр презентации и беседа-обсуждение: «Вредные и- Просмотр презентации и беседа-обсуждение: «Вредные и
полезные насекомые »полезные насекомые »

9. Чтение художественной литературы:
- Чтение стихов о насекомых, загадок, считалок, пословиц;- Чтение стихов о насекомых, загадок, считалок, пословиц;
-Чтение и обсуждение произведений: К. Чуковского «Муха--Чтение и обсуждение произведений: К. Чуковского «Муха-
Цокотуха»; И. А. Крылова «Стрекоза и муравей»;Цокотуха»; И. А. Крылова «Стрекоза и муравей»;
- оформление мини - музея- оформление мини - музея

10. коллективная работа« Как на нашей – наколлективная работа« Как на нашей – на
полянке…»полянке…»
ПродуктивнаяПродуктивная деятельность:деятельность:

11. Интегрированное занятие: «БожьяИнтегрированное занятие: «Божья
коровка»коровка»

13. Раскраски «Мир насекомых»Раскраски «Мир насекомых»

14. Аппликация: «Веселая гусеница»Аппликация: «Веселая гусеница»

15. Игры с рисованием:Игры с рисованием: «Дорисуй насекомое«Дорисуй насекомое
по образцу»по образцу»

16. Музыкальная деятельность:
- Прослушивание Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля»,- Прослушивание Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля»,
- А. Чайковского «Вальс цветов»- А. Чайковского «Вальс цветов»
- Игры под музыку «Жучки»- Игры под музыку «Жучки» Что такое луг?Что такое луг?
Ковёр травы вокруг.Ковёр травы вокруг.
Цветов нарядных венчики,Цветов нарядных венчики,
Звонкие кузнечики.Звонкие кузнечики.
Мотыльки игривые,Мотыльки игривые,
Жуки неторопливые.Жуки неторопливые.
С мёдом сладким пчёлки,С мёдом сладким пчёлки,
Песня перепёлки.Песня перепёлки.
Мяты аромат,Мяты аромат,
Лета нежный взглядЛета нежный взгляд
И до белых мухИ до белых мух
С дудочкой пастух.С дудочкой пастух.

17. Работа с родителямиРабота с родителями

18. Результаты исследованияРезультаты исследования
-- Сформировался устойчивый интерес детей кСформировался устойчивый интерес детей к
окружающей природе;окружающей природе;
- Повысился уровень экологической грамотности- Повысился уровень экологической грамотности
воспитанников, сложилась система знаний детей овоспитанников, сложилась система знаний детей о
насекомых;насекомых;
-У детей воспиталось чувство сопереживания и желанияУ детей воспиталось чувство сопереживания и желания
помочь маленьким обитателям нашей планетыпомочь маленьким обитателям нашей планеты
-дети имеют простейшие представления о некоторыхдети имеют простейшие представления о некоторых
особенностях внешнего видаособенностях внешнего вида

19. Наш результатНаш результат

20. СПАСИБОСПАСИБО ЗА ВАШЕЗА ВАШЕ
ВНИМАНИЕ!ВНИМАНИЕ!
Воспитание у ребёнка дошкольного возраста любвиВоспитание у ребёнка дошкольного возраста любви
и бережного отношения к окружающей природе,и бережного отношения к окружающей природе,
способствует формированию отзывчивой испособствует формированию отзывчивой и
гуманной личности.гуманной личности.