Чи потрібно продовжувати вчитися після закінчення ВУЗу?

1. НАВЧАННЯ
ПРОТЯГОМ ЖИТТЯ
Виконала:
студентка 412по групи
Рагуліна Катерина

2. ОСВІТА НА ВСІХ ВІКОВИХ ЕТАПАХ ЖИТТЯ ЛЮДИНИ Є
НЕОБХІДНІСТЮ, ВОНА ВИЗНАЧАЄ ЙОГО ЯКІСТЬ,
БЕЗПОСЕРЕДНЬО ВПЛИВАЄ НА ЗБЕРЕЖЕННЯ І
ЗМІЦНЕННЯ ЗДОРОВ'Я ЛЮДИНИ, ЇЇ ПОТОМСТВА,
ЗБІЛЬШЕННЯ ТРИВАЛОСТІ ЖИТТЯ.

3. ЕКОНОМІЧНІ І СОЦІАЛЬНІ РЕАЛІЇ
СЬОГОДЕННЯ ДИКТУЮТЬ НЕОБХІДНІСТЬ
ПРОВЕДЕННЯ РІШУЧИХ РЕФОРМ У СИСТЕМІ
ОСВІТИ.

4. ЛЮДИНА
ПОВИННА
НАВЧАТИСЯ
ВПРОДОВЖ
УСЬОГО
ЖИТТЯ,
А СИСТЕМА
ОСВІТИ МАЄ
НАДАВАТИ
ЇЙ ТАКІ
МОЖЛИВОСТІ.

5. НАСКРІЗНЕ
НАВЧАННЯ ТА
ВИХОВАННЯ –
ОДНА ІЗ
ТЕХНОЛОГІЙ
ЗДІЙСНЕННЯ
НЕПЕРЕРВНОЇ
ОСВІТИ.

6. НЕПЕРЕРВНА ОСВІТА – ЦЕ СУКУПНІСТЬ
ЗАСОБІВ, СПОСОБІВ І ФОРМ ЗДОБУТТЯ,
ПОГЛИБЛЕННЯ Й РОЗШИРЕННЯ ЗАГАЛЬНОЇ
ОСВІТИ, ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ,
КУЛЬТУРИ, ВИХОВАННЯ, ГРОМАДЯНСЬКОЇ І
МОРАЛЬНОЇ ЗРІЛОСТІ.

7. МЕТОЮ НЕПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ Є
СТАНОВЛЕННЯ Й РОЗВИТОК
ОСОБИСТОСТІ ЯК У ПЕРІОДИ ЇЇ
ФІЗИЧНОГО І СОЦІАЛЬНО-
ПСИХОЛОГІЧНОГО ДОЗРІВАННЯ,
РОЗКВІТУ Й СТАБІЛІЗАЦІЇ
ЖИТТЄВИХ СИЛ ТА ЗДІБНОСТЕЙ,
ТАК І В ПЕРІОДИ СТАРІННЯ
ОРГАНІЗМУ, КОЛИ НА ПЕРШИЙ
ПЛАН ВИСУВАЄТЬСЯ ЗАВДАННЯ
КОМПЕНСАЦІЇ СИЛ І
МОЖЛИВОСТЕЙ, ЩО
ВТРАЧАЮТЬСЯ.

8. У ДОШКІЛЬНИЙ ОСВІТІ ДЕРЖАВІ ПОТРІБНО
ВЧИТИСЯ, ЯК ПЛЕКАТИ В ДІТЕЙ СПРАВЖНЮ
ЛЮБОВ ДО УКРАЇНИ, РІДНОЇ ЗЕМЛІ, ІСТОРІЇ
НАРОДУ І ВЛАСНОЇ РОДИНИ, А БАТЬКАМ –
ВИХОВУВАТИ В ДІТЕЙ ЖИТТЄРАДІСНІСТЬ,
ПОВАГУ ДО ЛЮДЕЙ І ДО ПРАЦІ.

9. У СЕРЕДНІЙ ШКОЛІ, ОКРІМ ВСЕБІЧНОЇ ОСВІТИ,
ПОТРІБНО ПІДТРИМУВАТИ ОРИГІНАЛЬНІСТЬ
МИСЛЕННЯ ТА НЕПЕРЕСІЧНІСТЬ ОСОБИСТОСТІ
КОЖНОГО, ДБАТИ ПРО ТАЛАНТИ І ВОДНОЧАС
РОЗВИВАТИ САМОДИСЦИПЛІНУ, ГІДНІСТЬ,
ПРАВДИВІСТЬ І ПРАЦЕЛЮБСТВО.

10. У ВИЩІЙ ШКОЛІ ПОТРІБНО НАВЧАТИ, ЯК
МИСЛИТИ У ГЛОБАЛЬНОМУ СВІТІ І
ПРАВИЛЬНО ТА РЕЗУЛЬТАТИВНО
НАБУВАТИ І ЗАСТОСОВУВАТИ ЗНАННЯ І
ВМІННЯ.

11. УПЕРШЕ КОНЦЕПЦІЮ
«НЕПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ»
БУЛО ПРЕДСТАВЛЕНО НА ФОРУМІ
ЮНЕСКО 1965 РОКУ П. ЛЕНГРАНДОМ

12. СЛІД ЗАЗНАЧИТИ, ЩО НИНІ НЕПЕРЕРВНА
ОСВІТА СФОРМУВАЛАСЯ ЯК СВІТОВА
ТЕНДЕНЦІЯ, ЯК ВИРІШАЛЬНИЙ ГЕНЕРАТОР
І РУШІЙ ГУМАНІТАРНОГО РОЗВИТКУ
ЛЮДСТВА.

13. ЗАГАЛЬНІ ПРИНЦИПИ:
1.ГНУЧКІСТЬ І ВАРІАТИВНІСТЬ СИСТЕМИ
ОСВІТИ.
2.УДОСКОНАЛЕННЯ ОРГАНІЗАЦІЇ І
ДІЯЛЬНОСТІ СИСТЕМИ ЗАГАЛЬНОЇ
ОСВІТИ.

14. 3.ПЕРЕБУДОВА СИСТЕМИ ПРОФЕСІЙНОЇ
ОСВІТИ.
4.ЗАДОВОЛЕННЯ НЕПРОФЕСІЙНИХ
ПОТРЕБ ЛЮДЕЙ.

15. 5.РОЗВИТОК ТАК ЗВАНОЇ ОСВІТИ ДЛЯ ТРЕТЬОГО
ВІКУ, ЩО МАЄ ДОПОМОГТИ ЛІТНІМ ЛЮДЯМ
ЯКНАЙДОВШЕ ЗБЕРІГАТИ СВОЄ ФІЗИЧНЕ
ЗДОРОВ’Я Й ІНТЕЛЕКТУАЛЬНІ ЗДІБНОСТІ.
6.ДЕДАЛІ БІЛЬШЕ ВИКОРИСТАННЯ
НАЙНОВІШИХ ТЕХНОЛОГІЧНИХ ЗАСОБІВ

16. НЕПЕРЕРВНА ОСВІТА МАЄ ЗАБЕЗПЕЧИТИ
ГАРМОНІЙНИЙ РОЗВИТОК КОЖНОЇ
ОСОБИСТОСТІ, ВИХОВУВАТИ В КОЖНІЙ
ЛЮДИНІ СВІДОМУ ПОТРЕБУ В
ПІДВИЩЕННІ РІВНЯ ЗНАНЬ ПРОТЯГОМ
УСЬОГО ЖИТТЯ.

17. ПРОБЛЕМА НАСТУПНОСТІ МІЖ ДОШКІЛЬНОЮ,
ПОЧАТКОВОЮ, СЕРЕДНЬОЮ ТА ВИЩОЮ
ЛАНКАМИ – ОДНА ЗІ СКЛАДНИХ І ДО КІНЦЯ НЕ
РОЗВ’ЯЗАНИХ ПРОБЛЕМ ОСВІТИ. НА ПРАКТИЦІ
ІСНУЄ ТЕНДЕНЦІЯ: СТАРША ЛАНКА ЧАСТО-
ГУСТО НЕЗАДОВОЛЕНА РОБОТОЮ
ПОПЕРЕДНІХ.

18. ДЛЯ КОЖНОЇ ЛЮДИНИ НЕПЕРЕРВНА
ОСВІТА Є ПРОЦЕСОМ ФОРМУВАННЯ Й
ЗАДОВОЛЕННЯ ЇЇ ПІЗНАВАЛЬНИХ
ЗАПИТІВ ТА ДУХОВНИХ ПОТРЕБ,
РОЗВИТКУ ЗАДАТКІВ ТА ЗДІБНОСТЕЙ У
МЕРЕЖІ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ РІЗНИХ
ФОРМ ВЛАСНОСТІ ЧИ ШЛЯХОМ
САМООСВІТИ.

19. Дякую за
увагу!