21 04-2016 электронное обучение в вузе изменяя традиционную системуАлександр Молчанов
Электронное обучение влияет на все процессы, которые протекают в традиционном вузе. Наиболее очевидным это становится при тиражировании одной и той же модели электронного обучения в разных учебных заведениях и выделении типовых "узких мест" традиционной вузовской системы. более подробно можно посмотреть видео по ссылке https://youtu.be/HUuCxNlAX5o
Педагогика информационных технологий. Новый виток - дорога к облакам знанийАлександр Молчанов
Я назвал свой доклад на конференции «Педагогика информационных технологий. Новый виток - дорога к облакам знаний». Почему именно такая тема? Все очень просто. Педагогика информационных технологий, а ранее педагогическая информатика, сформировалось как научное направление в ответ на вызовы традиционному образовательному процессу вначале с приходом компьютерной техники и её распространением, а далее с массовым распространением компьютерных сетей и информационных технологий. Причем всегда срабатывает закономерность вначале приходит инструмент, например первый ПК, затем мы учим управлять данным инструментом, например на информатике, позднее мы исследуем возможности его применения в учебном процессе, соблюдая педагогические принципы, а затем преподавание без нового инструмента становится немыслимым, но при этом очень сильно меняется роль преподавателя, модель его взаимодействия, методика преподавания предметов, масштабы аудитории и многое другое. Изменения становятся настолько масштабны, что их можно сравнить с революцией. Таких инструментальных революций за последние три десятка лет можно насчитать несколько: приход в образование персональных компьютеров, появление локальных компьютерных сетей и сетевых компьютерных программ, приход в образование интернета и интернет-сервисов, сейчас активно идет очередная революционная волна связанная с облачными технологиями. «В чем ее основные отличия от предыдущих инструментов? Какие возможности она дает педагогам? Чего от нее ожидать и чего стоит опасаться?» - вот те немногие вопросы, требующие ответа сегодня.
Безусловно облачные сервисы позволяют изменить рельеф образования и изменить роль образовательных учреждений в системе получения знаний. Так же как и ранее с новыми инструментами изменяется роль педагога в переходе к облакам знаний. Что такое облака знаний: прототипы, инструменты, ожидания? Почему нужно говорить о квантовании учебной информации. Почему столько внимания отводится микродипломам и индивидуализация траектории обучения. Каких новаций стоит ждать завтра и инструментарий обучения завтрашнего дня.
21 04-2016 электронное обучение в вузе изменяя традиционную системуАлександр Молчанов
Электронное обучение влияет на все процессы, которые протекают в традиционном вузе. Наиболее очевидным это становится при тиражировании одной и той же модели электронного обучения в разных учебных заведениях и выделении типовых "узких мест" традиционной вузовской системы. более подробно можно посмотреть видео по ссылке https://youtu.be/HUuCxNlAX5o
Педагогика информационных технологий. Новый виток - дорога к облакам знанийАлександр Молчанов
Я назвал свой доклад на конференции «Педагогика информационных технологий. Новый виток - дорога к облакам знаний». Почему именно такая тема? Все очень просто. Педагогика информационных технологий, а ранее педагогическая информатика, сформировалось как научное направление в ответ на вызовы традиционному образовательному процессу вначале с приходом компьютерной техники и её распространением, а далее с массовым распространением компьютерных сетей и информационных технологий. Причем всегда срабатывает закономерность вначале приходит инструмент, например первый ПК, затем мы учим управлять данным инструментом, например на информатике, позднее мы исследуем возможности его применения в учебном процессе, соблюдая педагогические принципы, а затем преподавание без нового инструмента становится немыслимым, но при этом очень сильно меняется роль преподавателя, модель его взаимодействия, методика преподавания предметов, масштабы аудитории и многое другое. Изменения становятся настолько масштабны, что их можно сравнить с революцией. Таких инструментальных революций за последние три десятка лет можно насчитать несколько: приход в образование персональных компьютеров, появление локальных компьютерных сетей и сетевых компьютерных программ, приход в образование интернета и интернет-сервисов, сейчас активно идет очередная революционная волна связанная с облачными технологиями. «В чем ее основные отличия от предыдущих инструментов? Какие возможности она дает педагогам? Чего от нее ожидать и чего стоит опасаться?» - вот те немногие вопросы, требующие ответа сегодня.
Безусловно облачные сервисы позволяют изменить рельеф образования и изменить роль образовательных учреждений в системе получения знаний. Так же как и ранее с новыми инструментами изменяется роль педагога в переходе к облакам знаний. Что такое облака знаний: прототипы, инструменты, ожидания? Почему нужно говорить о квантовании учебной информации. Почему столько внимания отводится микродипломам и индивидуализация траектории обучения. Каких новаций стоит ждать завтра и инструментарий обучения завтрашнего дня.
Кафедра «Компьютерные интеллекуальные технологии в проектировании» СПбГПУ осуществляет подготовку бакалавров и магистров по направлению «Информатика и вычислительная техника» (230100), специалистов по специальности Математическое обеспечение и администрирование информационных систем (010503) (математик-программист)
10 05-2016 ДОТ для повышения квалификации и переподготовки кадров в области итАлександр Молчанов
Проблема подготовки кадров для ИТ отрасли в последние несколько лет озвучивается очень часто, но мало какая компания обращается к вузам для решения этих проблем. Компаниям нужны готовые специалисты, которых они почему то не развивают, да и вообще редко участвуют в процессе обучения и подготовки специалистов. Об этом и особенно про использование ЭО и ДОТ для повышения квалификации и переподготовки кадров в области ИТ говорилось на большом коммуникационном форуме, презентацию с которого я выкладываю. Видео от автора презентации смотрите на канале https://www.youtube.com/user/alexmolchanoff
Аналитики столичного Департамента информационных технологий исследовали возможности обучения ИТ-специальностям и подготовили путеводитель по образованию в этой сфере.
Изучение информационных технологий в Москве можно начать уже в дошкольном возрасте. Аналитики столичного Департамента информационных технологий исследовали возможности обучения ИТ-специальностям и подготовили путеводитель по образованию в этой сфере.
Мәдениетке деген құндылықты қарам қатынасты орнату
справка о работе умо
1. СПРАВКА
О РАБОТЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ ПО ПРОФИЛЮ
«СВЯЗЬ, РАДИОЭЛЕКТРОНИКА И ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ»
АЛМАТИНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА
Учебно-методическое объединение по профилю «Связь, телекоммуникации и
информационные технологии» (ранее так назывался, далее - УМО) при Алматинском
государственном политехническом колледже (далее - АГПК) существует с 1997 года и
объединяет специальности 1304000 «Вычислительная техника и программное
обеспечение (по видам)», 1305000 «Информационные системы» (по областям
применения), 1306000 «Радиоэлектроника и связь (по видам)» - (аудиовизуальная
техника), 1014000 «Технология машиностроения (по видам)».
Приказ за № 552 от 3 октября 2008 года о создании УМО подписан Министром
МОН РК.
1) Специальность 1014000 «Технология машиностроения (по видам)» (ГОСО
РК 4.05.035 - 2008) ранее была закреплена в УМО Индустриального колледжа
города Алматы, в 2008 году передана в УМО АГПК;
2) Специальность 1306000 «Радиоэлектроника и связь (по видам)»
(аудиовизуальная техника) в 2010 году передана в УМО колледжа связи при
КАУ города Алматы, за исключением одной квалификации 1306113 «техник -
электроник», полностью была передана в 2016 году в УМО нашего колледжа;
3) Специальность 1305000 «Информационные системы (по областям
применения)», (ГОСО РК 4.05.047 - 2008) была передана в 2008 году УМО
АГПК;
4) Специальность 1304000 «Вычислительная техника и программное
обеспечение (по видам)» (ГОСО РК 4.05.046 - 2008) с 1997 года числится в
УМО АГПК.
На основании Классификатора профессий и специальностей технического и
профессионального, послесреднего образования ГК РК за № 05-2008 разработаны
нашим авторским коллективом УМО АГПК типовые учебные программы по
вышеуказанным специальностям.
С 2002 года авторский коллектив разработчиков УМО АГПК участвуют в
создании государственного общеобязательного стандарта образования ТиПО РК (ГОСО
РК по 4 – м специальностям). С 2008 года является потенциальным разработчиком
типовых учебных планов и образовательных программ, типовых учебных программ по
дисциплинам, дополнительно разработана интегрированная образовательная учебная
программа по специальности 1305000 «Информационные системы» (по областям
применения).
УМО АГПК в данное время сотрудничает с более 127 учебными заведениями ТиПО
РК и реализует типовые учебные программы по общепрофессиональным и
общегуманитарным дисциплинам (профессиональный казахский, русский, английский
языки), специальные дисциплины реализуются через ТиПО МОН РК.
Нашими авторами разработаны в 2010 году 49 учебные пособия и учебная
литература, тестовые задания для присвоения квалификации выпускникам ТиПО РК.
УМО АГПК постоянно рецензирует типовые учебные программы, учебные пособия и
учебную литературу, тестовые задания авторов других учебных заведений ТиПО РК.
Учебно-методическое объединение по профилю «Связь, радиоэлектроника и
телекоммуникации» ежемесячно выполняют заявку по отправке другим учебным
заведениям существующих типовых учебных программ по общепрофессиональным
дисциплинам специальностей 1304000 ВТ и ПО,1305000 ИС, 1306000 РЭС, 1014000 ТМ.
За 2013 учебный год в декабре месяце сданы в АО РНМЦ вновь разработанные
ТУПы по специальности 1014000 «Технология машиностроения» (по видам),
2. Интегрированная образовательная программа по специальности 1305000
«Информационная система» (по областям применения);
Разработаны и сданы в АО РНМЦ в 2013 году типовые учебные программы по
общепрофессиональным и специальным дисциплинам специальности 1306000
«Радиоэлектроника и связь» в количестве 21 штук;
В 2014 году был заключен договор на разработку Типовых учебных планов и
образовательных программ специальности 1304000 «ВТ и ПО».
В 2015 году подготовлены типовые учебные программы по общепрофессиональным
и специальным дисциплинам 1014000 «ТМ», 1305000 «ИС» и 1304000 «ВТ и ПО».
В 2016 году 23 сентября за № 572 поступил в УМО приказ о внесении измений и
переутверждении УМО по профилю с новым названием «Связь, радиоэлектроника и
телекоммуникации» министром образования и науки РК, где за УМО были закреплены
следующие специальности:
1) 1014000 Технология машиностроения (по видам);
2) 1304000 Вычислительная техника и программное обеспечение (по видам);
3) 1305000 Информационные системы (по областям применения);
4) 1306000 Радиоэлектроника и связь (по видам);
5) 1308000 Эксплуатация автоматизированных систем связи.
За последние 3 года были проведены экспертизы по составленным тестовым
заданиям вышеуказанных специальностей, предложенные Национальным центром
тестированием города Астаны, с 2016 года нашими авторами – разработчиками
разработаны тестовые задания для КТА поступающих в ВУЗы страны, эксперты нашего
УМО были задействованы в работе экспертизы готовых тестов для КТА и для
старшекурсников в период аттестации учебных заведений РК.
Совместно с нашим колледжем проведены ряд мероприятий по дуальной и
модульной системе обучения.
Проведены семинары внутри колледжа и за пределами колледжа в других учебных
заведениях по модульной системе обучения.
Наши педагоги авторы – разработчики периодически привлекаются к разработке
типовых учебных планов и программ по имеющимся специальностям УМО.
В 2016 году в декабре месяце проведена экспертиза зарубежных учебных литератур
предложенных из НАО Холдинг «Кәсіпқор» и даны соответствующие отзывы по этим
учебным литературам и пособиям.
Текущие работы выполняются ежедневно по мере поступления из вышестоящих
органов МОН РК, Департамента ТиПО РК, НАО Холдинг «Кәсіпқор», Палаты
предпринимателей «Атамекен», управления образования города Алматы, городского
методкабинета горИПК г.Алматы, других учебных заведений РК, администрацией
колледжа, отдельные преподаватели консультируются по интересующим вопросам
учебного процесса и своей педагогической деятельности.
Председатель УМО, к.ю.н.,
директор колледжа Н.Ж.Жабыкбаев