Submit Search
Upload
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
•
Download as PPTX, PDF
•
0 likes
•
488 views
Sirinat Sansom
Follow
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 25
Download now
Recommended
#1
#1
Kittipong Joy
taeujaejryyr
บทที่ 4
บทที่ 4
Ton TC Tmsb
การเขียนโปรแกรมภาษา
การเขียนโปรแกรมภาษา
กานต์นิธิ แซ่ลิ้่ม
งานวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ภาษาซี
ภาษาซี
Nattawut Pornonsung
สไลด์การเขียนโปรแกรมภาษาซี
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
Finian Nian
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น2
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น2
Iam Champooh
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น2
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
Pp'dan Phuengkun
Java Programming: การเขียนโปรแกรมภาษาจาวาเชิงอ็อบเจกต์
Java Programming: การเขียนโปรแกรมภาษาจาวาเชิงอ็อบเจกต์
Thanachart Numnonda
แนะนำการเขียนโปรแกรมภาษาจาวาเชิงอ็อบเจกต์ โดยแนะนำการใช้เมธอด การใช้ constructor การเขียนโปรแกรมโดยใช้คุณลักษณะเด่นของโปรแกรมเชิงอ็อบเจกต์ อาทิเช่น การห่อหุ้ม การสืบทอด และการมีได้หลาย รูปแบบ เป็นต้น จากนั้นจะเป็นการแนะนำคลาสภายใน Generic Type และ Annotation
Recommended
#1
#1
Kittipong Joy
taeujaejryyr
บทที่ 4
บทที่ 4
Ton TC Tmsb
การเขียนโปรแกรมภาษา
การเขียนโปรแกรมภาษา
กานต์นิธิ แซ่ลิ้่ม
งานวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ภาษาซี
ภาษาซี
Nattawut Pornonsung
สไลด์การเขียนโปรแกรมภาษาซี
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
Finian Nian
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น2
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น2
Iam Champooh
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น2
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
Pp'dan Phuengkun
Java Programming: การเขียนโปรแกรมภาษาจาวาเชิงอ็อบเจกต์
Java Programming: การเขียนโปรแกรมภาษาจาวาเชิงอ็อบเจกต์
Thanachart Numnonda
แนะนำการเขียนโปรแกรมภาษาจาวาเชิงอ็อบเจกต์ โดยแนะนำการใช้เมธอด การใช้ constructor การเขียนโปรแกรมโดยใช้คุณลักษณะเด่นของโปรแกรมเชิงอ็อบเจกต์ อาทิเช่น การห่อหุ้ม การสืบทอด และการมีได้หลาย รูปแบบ เป็นต้น จากนั้นจะเป็นการแนะนำคลาสภายใน Generic Type และ Annotation
คลาสและโปรแกรม
คลาสและโปรแกรม
N'Name Phuthiphong
คลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรม
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น 1
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น 1
Ja Phenpitcha
นางสาวนายณัฐพงศ์ กือเย็น ชั้น ม.6/2 เลขที่ 3 นางสาวสิริวรรณ คำเตจ๊ะ ชั้น ม.6/2 เลขที่ 19 นางสาวเบญจรัตน์ ศรอารา ชั้น ม.6/2 เลขที่ 29 นาวสาวกนกวรรณ ลัดดากุล ชั้น ม.6/2 เลขที่ 31 นางสาวสโรชา บุญช่วย ชั้น ม.6/2 เลขที่ 33 นางสาวเพ็ญพิชชา เทียนชัย ชั้น ม.6/2 เลขที่ 35
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
Ja Phenpitcha
นางสาวนายณัฐพงศ์ กือเย็น ชั้น ม.6/2 เลขที่ 3 นางสาวสิริวรรณ คำเตจ๊ะ ชั้น ม.6/2 เลขที่ 19 นางสาวเบญจรัตน์ ศรอารา ชั้น ม.6/2 เลขที่ 29 นาวสาวกนกวรรณ ลัดดากุล ชั้น ม.6/2 เลขที่ 31 นางสาวสโรชา บุญช่วย ชั้น ม.6/2 เลขที่ 33 นางสาวเพ็ญพิชชา เทียนชัย ชั้น ม.6/2 เลขที่ 35
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุ
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุ
BoOm mm
ผู้จัดทำ 1.นางสาวน้ำเพชร ปราสาทศรี เลขที่10 2.นางสาวภัทราวดี ชัยเฉลียว เลขที่14 3.นางสาวธารารัตน์ ชุ่มบุญชู เลขที่26 4.นางสาวมนต์ตรา สองสี เลขที่27 5.นางสาวอริสา ปานสุวรรณ เลขที่34 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/2
OpenOffice.org 3.0
OpenOffice.org 3.0
Boonlert Aroonpiboon
OpenOffice.org 3.0 ไฉไลกว่าเดิม
Lesson5 devenlopment-program
Lesson5 devenlopment-program
วิทยาลัยเทคนิคจันทบุรี
Open Office Guide
Open Office Guide
Pitharn Tungittipokai
Introduction to Open Source Software and OpenOffice.org Guide
Object-Oriented Programming
Object-Oriented Programming
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
Author :: อาจารย์สมเกียรติ ช่อเหมือน NPRU Open Courseware more info :: http://courseware.npru.ac.th/index.php
การสร้างโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์
การสร้างโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์
Last'z Regrets
ผู้จัดทำ นายอภิเษก ทองสวัสดิ์ เลขที่ 1 นายกษิดิ์เดช เปรมธนรุ่งเรื่อง เลขที่ 2 นางสาวรินรดา นาคะศิริ เลขที่ 23 นางสาวอภิสรา ชำนาญกำหนด เลขที่ 26 นางสาววิลาสินี บัวชู เลขที่ 32 นางสาวพรพิชชา ชมภู่ เลขที่ 36
บทที่6 คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
บทที่6 คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
Pat Sirikan Bungkaew
6/2
เส้นทางการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ
เส้นทางการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ
Sirinat Sansom
เส้นทางการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ นางสาวกิตติธรา หล่อศิลาทอง ชั้นม.6/1 เลขที่ 22
เส้นทางการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ
เส้นทางการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ
Sirinat Sansom
เส้นทางการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ นายกวิน หลิมย่านกวย ชั้น ม.6/1 เลขที่ 1
ตัวแปรชุดและตัวแปรกลุ่มอักขระ
ตัวแปรชุดและตัวแปรกลุ่มอักขระ
Sirinat Sansom
จัดทำโดย นายธรรมรัฐ นวลมีชื่อ เลขที่3 นายนนทวัชร บ่อพลอย เลขที่4 นางสาวสุทธิพร ปั้นหลวง เลขที่24 นางสาวอังคณา หนูวัฒนา เลขที่26 นางสาวศิริณัฐ สรรสม เลขที่36 นางสาวอาชานีย์ วิเศษสิงห์ เลขที่38
Windows holographic-แว่นไฮเทค
Windows holographic-แว่นไฮเทค
Sirinat Sansom
จัดทำโดย นางสาวชลัญธร สืบกลัด ม.6/1 เลขที่ 25
IT NEWS
IT NEWS
Sirinat Sansom
Lenovo snowman กล้อง ip camera อัจฉริยะในราคาที่ย่อมเยาว์ จัดทำโดย นางสาวศิริณัฐ สรรสม ม.6/1 เลขที่ 36
ข่าว It-new
ข่าว It-new
Sirinat Sansom
ข่าว IT NEWS นางสาวชลัญธร สืบกลัด เลขที่ 26 ม.5/1
IT NEWS
IT NEWS
Sirinat Sansom
IT NEWS
IT NEWS
Sirinat Sansom
จัดทำโดย นางสาวอาชานีย์ วิเศษสิงห์ มัธยมศึกษาปีที่ 5/1 เลขที่ 38
ระบบสื่อสารข้อมูลสำหรับเครือข่ายคอมพิวเตอร์
ระบบสื่อสารข้อมูลสำหรับเครือข่ายคอมพิวเตอร์
Sirinat Sansom
ระบบสื่อสารข้อมูลสำหรับเครือข่ายคอมพิวเตอร์ จัดทำโดย นายธรรมรัฐ นวลมีชื่อ เลขที่ 3 นางสาวสุทธิพร ปั้นหลวง เลขที่ 24 นางสาวชลัญธร สืบกลัด เลขที่ 25 นางสาวอังคณา หนูวัฒนา เลขที่ 26 นางสาววิลาวัลย์ นิกรพล เลขที่ 35 นางสาวศิริณัฐ สรรสม เลขที่ 36 นางสาวสุพิชญา ประทุมเทือง เลขที่ 37 นางสาวอาชานีย์ วิเศษสิงห์ เลขที่ 38 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 เสนอ คุณครูทรงศักดิ์ โพธิ์เอี่ยม รายวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศ 2 (ง 32101) โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ กาญจนบุรี
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
More Related Content
Similar to คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
คลาสและโปรแกรม
คลาสและโปรแกรม
N'Name Phuthiphong
คลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรมคลาสและโปรแกรม
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น 1
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น 1
Ja Phenpitcha
นางสาวนายณัฐพงศ์ กือเย็น ชั้น ม.6/2 เลขที่ 3 นางสาวสิริวรรณ คำเตจ๊ะ ชั้น ม.6/2 เลขที่ 19 นางสาวเบญจรัตน์ ศรอารา ชั้น ม.6/2 เลขที่ 29 นาวสาวกนกวรรณ ลัดดากุล ชั้น ม.6/2 เลขที่ 31 นางสาวสโรชา บุญช่วย ชั้น ม.6/2 เลขที่ 33 นางสาวเพ็ญพิชชา เทียนชัย ชั้น ม.6/2 เลขที่ 35
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
Ja Phenpitcha
นางสาวนายณัฐพงศ์ กือเย็น ชั้น ม.6/2 เลขที่ 3 นางสาวสิริวรรณ คำเตจ๊ะ ชั้น ม.6/2 เลขที่ 19 นางสาวเบญจรัตน์ ศรอารา ชั้น ม.6/2 เลขที่ 29 นาวสาวกนกวรรณ ลัดดากุล ชั้น ม.6/2 เลขที่ 31 นางสาวสโรชา บุญช่วย ชั้น ม.6/2 เลขที่ 33 นางสาวเพ็ญพิชชา เทียนชัย ชั้น ม.6/2 เลขที่ 35
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุ
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุ
BoOm mm
ผู้จัดทำ 1.นางสาวน้ำเพชร ปราสาทศรี เลขที่10 2.นางสาวภัทราวดี ชัยเฉลียว เลขที่14 3.นางสาวธารารัตน์ ชุ่มบุญชู เลขที่26 4.นางสาวมนต์ตรา สองสี เลขที่27 5.นางสาวอริสา ปานสุวรรณ เลขที่34 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/2
OpenOffice.org 3.0
OpenOffice.org 3.0
Boonlert Aroonpiboon
OpenOffice.org 3.0 ไฉไลกว่าเดิม
Lesson5 devenlopment-program
Lesson5 devenlopment-program
วิทยาลัยเทคนิคจันทบุรี
Open Office Guide
Open Office Guide
Pitharn Tungittipokai
Introduction to Open Source Software and OpenOffice.org Guide
Object-Oriented Programming
Object-Oriented Programming
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
Author :: อาจารย์สมเกียรติ ช่อเหมือน NPRU Open Courseware more info :: http://courseware.npru.ac.th/index.php
การสร้างโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์
การสร้างโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์
Last'z Regrets
ผู้จัดทำ นายอภิเษก ทองสวัสดิ์ เลขที่ 1 นายกษิดิ์เดช เปรมธนรุ่งเรื่อง เลขที่ 2 นางสาวรินรดา นาคะศิริ เลขที่ 23 นางสาวอภิสรา ชำนาญกำหนด เลขที่ 26 นางสาววิลาสินี บัวชู เลขที่ 32 นางสาวพรพิชชา ชมภู่ เลขที่ 36
บทที่6 คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
บทที่6 คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
Pat Sirikan Bungkaew
6/2
Similar to คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
(10)
คลาสและโปรแกรม
คลาสและโปรแกรม
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น 1
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น 1
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุ
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุ
OpenOffice.org 3.0
OpenOffice.org 3.0
Lesson5 devenlopment-program
Lesson5 devenlopment-program
Open Office Guide
Open Office Guide
Object-Oriented Programming
Object-Oriented Programming
การสร้างโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์
การสร้างโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์
บทที่6 คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
บทที่6 คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
More from Sirinat Sansom
เส้นทางการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ
เส้นทางการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ
Sirinat Sansom
เส้นทางการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ นางสาวกิตติธรา หล่อศิลาทอง ชั้นม.6/1 เลขที่ 22
เส้นทางการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ
เส้นทางการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ
Sirinat Sansom
เส้นทางการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ นายกวิน หลิมย่านกวย ชั้น ม.6/1 เลขที่ 1
ตัวแปรชุดและตัวแปรกลุ่มอักขระ
ตัวแปรชุดและตัวแปรกลุ่มอักขระ
Sirinat Sansom
จัดทำโดย นายธรรมรัฐ นวลมีชื่อ เลขที่3 นายนนทวัชร บ่อพลอย เลขที่4 นางสาวสุทธิพร ปั้นหลวง เลขที่24 นางสาวอังคณา หนูวัฒนา เลขที่26 นางสาวศิริณัฐ สรรสม เลขที่36 นางสาวอาชานีย์ วิเศษสิงห์ เลขที่38
Windows holographic-แว่นไฮเทค
Windows holographic-แว่นไฮเทค
Sirinat Sansom
จัดทำโดย นางสาวชลัญธร สืบกลัด ม.6/1 เลขที่ 25
IT NEWS
IT NEWS
Sirinat Sansom
Lenovo snowman กล้อง ip camera อัจฉริยะในราคาที่ย่อมเยาว์ จัดทำโดย นางสาวศิริณัฐ สรรสม ม.6/1 เลขที่ 36
ข่าว It-new
ข่าว It-new
Sirinat Sansom
ข่าว IT NEWS นางสาวชลัญธร สืบกลัด เลขที่ 26 ม.5/1
IT NEWS
IT NEWS
Sirinat Sansom
IT NEWS
IT NEWS
Sirinat Sansom
จัดทำโดย นางสาวอาชานีย์ วิเศษสิงห์ มัธยมศึกษาปีที่ 5/1 เลขที่ 38
ระบบสื่อสารข้อมูลสำหรับเครือข่ายคอมพิวเตอร์
ระบบสื่อสารข้อมูลสำหรับเครือข่ายคอมพิวเตอร์
Sirinat Sansom
ระบบสื่อสารข้อมูลสำหรับเครือข่ายคอมพิวเตอร์ จัดทำโดย นายธรรมรัฐ นวลมีชื่อ เลขที่ 3 นางสาวสุทธิพร ปั้นหลวง เลขที่ 24 นางสาวชลัญธร สืบกลัด เลขที่ 25 นางสาวอังคณา หนูวัฒนา เลขที่ 26 นางสาววิลาวัลย์ นิกรพล เลขที่ 35 นางสาวศิริณัฐ สรรสม เลขที่ 36 นางสาวสุพิชญา ประทุมเทือง เลขที่ 37 นางสาวอาชานีย์ วิเศษสิงห์ เลขที่ 38 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 เสนอ คุณครูทรงศักดิ์ โพธิ์เอี่ยม รายวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศ 2 (ง 32101) โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ กาญจนบุรี
More from Sirinat Sansom
(9)
เส้นทางการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ
เส้นทางการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ
เส้นทางการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ
เส้นทางการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ
ตัวแปรชุดและตัวแปรกลุ่มอักขระ
ตัวแปรชุดและตัวแปรกลุ่มอักขระ
Windows holographic-แว่นไฮเทค
Windows holographic-แว่นไฮเทค
IT NEWS
IT NEWS
ข่าว It-new
ข่าว It-new
IT NEWS
IT NEWS
IT NEWS
IT NEWS
ระบบสื่อสารข้อมูลสำหรับเครือข่ายคอมพิวเตอร์
ระบบสื่อสารข้อมูลสำหรับเครือข่ายคอมพิวเตอร์
Recently uploaded
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
การเคลื่อนที่ของคลื่น ปรากฎการคลื่นกล ความเร็วคลื่น ส่วนประกอบของคลื่น
การเคลื่อนที่ของคลื่น ปรากฎการคลื่นกล ความเร็วคลื่น ส่วนประกอบของคลื่น
RSapeTuaprakhon
Physics
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
Recently uploaded
(6)
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
การเคลื่อนที่ของคลื่น ปรากฎการคลื่นกล ความเร็วคลื่น ส่วนประกอบของคลื่น
การเคลื่อนที่ของคลื่น ปรากฎการคลื่นกล ความเร็วคลื่น ส่วนประกอบของคลื่น
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
1.
คลาสและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น
2.
ความหมายของโอโอพี
3.
ความหมายของโอโอพี OOP เป็นคําย่อของ Object-Oriented
Programming หมายถึงการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุ หรือเขียนโปรแกรมแบบออบเจ็กต์ การเขียนโปแกรมในลักษณะนี้จะแตกต่างจากการ เขียนโปรแกรมที่ ประมวลผลเชิงคําสั่งที่มีการทํางานทีละคําสั่งดังที่เคยศึกษามา แต่จะเป็นการ สร้างข้อมูลเป็นวัตถุหรือออบเจ็กต์ แล้วเขียนโปแกรมประมวลกับออบเจ็กต์ นั้นๆ ให้ทํางานตามต้องการ นอกจากนั้นยังเขียนโปรแกรมประมวลผลกับ ออบเจ็กต์ได้
4.
ความหมายของโอโอพี ซึ่งออบเจ็กต์จะมีลักษณะ 3 ประการดังต่อไปนี้ -state
เป็นคุณลักษณะของออบเจ็กต์นั้นๆ ที่บอกว่าออบเจ็กต์นั้น เป็นอะไรบ้าง หรือเรียกอีกอย่างหนึ่งว่าเป็นคุณลักษณะประจํา โดย คุณสมบัติขึ้นกับมุมมองของแต่ละคน ในการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุ คุณลักษณะประจํานี้มักจะเป็นข้อมูล หรือตัวแปรต่างๆ ของออบเจ็กต์นั้น -Behavior หมายถึง พฤติกรรมของออบเจ็กต์ -Identity เป็นคุณลักษณะที่ทําให้ออบเจ็กต์แต่ละออบเจ็กต์ต่างกัน
5.
ความหมายของโอโอพี ในการเขียนโปรแกรมนั้นออบเจ็กต์มีได้หลายตัว โดยออบเจ็กต์แต่ละตัว จะเป็นอิสระ ไม่ขึ้นต่อกันแต่ละออบเจ็กต์สามารถที่จะสื่อสารหรือ โต้ตอบกันได้โดยวิธีส่งเมสเสจ
ถึงกัน
6.
คลาสและออบเจ็กต์
7.
คลาสและออบเจ็กต์ การมองทุกอย่างของปัญหาเป็นวัตถุหรือออบเจ็กต์นั้น ถ้าหากวัตถุใดมีลักษณะ คล้ายกันก็จะรวมทั้งหมดให้เป็นคลาส ถ้าหากมีตัวแปรหรือสร้างข้อมูลขึ้นมา ข้อมูลนั้นก็จะถูกใช้ในออบเจ็กต์นั้นๆ
การกระทํากับออบเจ็กต์จะกระทําผ่าน เมธอดของคลาสนั้นๆ ส่วนสําคัญสองส่วนของออบเจ็กต์คือ คุณลักษณะซึ่งเป็นข้อมูลประจําตัวของ ออบเจ็กต์และพฤติกรรมหรือเมธอด ซึ่งบอกว่าออบเจ็กต์กําลังทําสิ่งใดอยู่ถ้าหาก มีการสร้างออบเจ็กต์ขึ้นมาและโปรแกรมต้องการจัดการกับข้อมูลที่เป็น คุณลักษณะของออบเจ็กต์ก็จะกระทําผ่านเมธอด
8.
คลาสและออบเจ็กต์ สําหรับคลาสจะเป็นที่รวบรวมของออบเจ็กต์หลายๆ ออบเจ็กต์ที่มี ลักษณะเดียวกันแต่อาจมีข้อมูลประจําตัวหรือคุณลักษณะต่างๆ ดังนั้นในการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุนั้นจะต้องรู้จักการนิยาม คลาส จากทีกล่าวมาแล้วจะพบว่าคลาสเป็นการจัดกลุ่มของ
ออบเจ็กต์ที่มี คุณลักษณะและพฤติกรรมอย่างเหมือนกัน เปรียบเสมือนเป็นพิมพ์เขียว ของออบเจ็กต์หรือเป็นแม่แบบสําหรับออบเจ็กต์
9.
คลาสและออบเจ็กต์ ในการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุนั้นจะไม่มีการใช้งานคลาสตรงๆ แต่จะใช้คลาส เป็นพิมพ์เขียวเพื่อสร้างออบเจ็กต์ต่างๆขึ้นมาออบเจ็กต์ทถูกสร้างจากคลาสจะ เรียกว่า อินสแตนซ์
ของคลาสนั้นโดยที่คลาสใดคลาสหนึ่งสามารถสร้าง ออบเจ็กต์ออกมาได้หลายตัวแต่ละตัวจะมีชื่อแตกต่างกันไป สําหรับการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุด้วยภาษต่างๆนั้น จะมีคลาสมาตรฐานให้ ผู้เขียนโปรแกรมใช้งาน และผู้เขียนโปรแกรมก็ต้องเข้าใจวิธีการสร้างคลาสขึ้นมา เองด้วย ดังนั้นในการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุจะต้องพยายามจําแนกว่าวัตถุที่เรา สนใจนั้นต้องมีตัวแปรใดทีสามารถแยกแยะวัตถุแต่ละตัวได้และวัตถุดังกล่าวมี พฤติกรรมอย่างไร จากนั้นนํามารวมเป็นคลาส และสร้างคลาสนั้นขึ้นมา
10.
การนิยามคลาส ในภาษาจาวาสามารถนิยามคลาสหรือประกาศคลาสขึ้นมาโดยมีรูปแบบดังนี้ [AccessSpecifier] Class Name { Members } AccessSpecifier…
เป็นความสามารถในการเข้าถึงคลาสนั้นๆ class …เป็นคีย์เวิร์ดในภาษาจาวาที่ใช้ในการประกาศคลาส Name… เป็นชื่อคลาสมี่ประกาศขึ้น Members…เป็นคุณลักษณะหรือเมธอดต่างๆ ของคลาสที่นิยามขึ้น
11.
การนิยามคลาส การสร้างออบเจ็กต์ หลังจากนิยามคลาสขึ้นมาแล้ว ถ้าหากโปรแกรมต้องการใช้ งานจะต้องสร้างออบเจ็กต์ขึ้นมา
เพื่อบอกว่าออบเจ็กต์เป็นของคลาสใด โดย จะต้องประกาศออบเจ็กต์ขึ้นมาก่อนซึ่งมีรูปแบบดังนี้ ClassName ObjectName; การประกาศออบเจ็กต์นี้จะทําให้คอมไพเลอร์รับทราบว่ามีตัวแปร ObjectName แต่จะยังไม่มีหน่วยความจําสําหรับข้อมูลของออบเจ็กต์ที่ ประกาศขึ้น ซึ่งจะต้องสร้าง ออบเจ็กต์ขึ้นมาก่อนโดยใช้คําว่า new ซึ่งมีรูปแบบดังนี้ objecyName = new ClassName([arguments])
12.
การนิยามคลาส เมื่อมีการสร้างออบเจ็กต์ขึ้นมาแล้ว สมาชิกของออบเจ็กต์คือสมาชิกของ คลาสนั้น ซึ่งได้แก่คุณลักษณะหรือตัวแปรและเมธอดต่างๆ ออบเจ็กต์จะสามารถเข้าถึงข้อมูลที่เป็นคุณลักษณะหรือเรียกใช้เมธอดได้ ไม่ขึ้นกับaccessSpecifier
ที่ถูกประกาศไว้ตอนนิยามคลาส โดยการเรียกใช้สมาชิกจะทําโดยใช้เครื่องหมายจุด แล้วตามด้วยสมาชิก ที่ต้องการเรียกใช้
13.
Static
14.
Static ในจาวามีคลาสต่างๆให้ใช้งานมากมาย การสร้างคลาสขึ้นมาใหม้นี้ทําให้ เราสามารถสร้างเมธอดใหม่ๆขึ้นมาใช้งานแล้วรวมกันเป็นคลาสได้ และ ที่ผ่านมาในบทนี้จะเห็นว่าถ้าหากมีการประกาศออบเจ็กต์ต้องการใช้งาน สร้างออบเจ็กต์ด้วยคําสั่งnewเช่น
15.
Static จากโปรแกรมนี้จะเป็นว่าเมธอดในคลาส Scanner ที่ใช้รับข้อมูล จะไม่เป็นแบบสแตติก
ซึ่งจะต้องสร้างออบเจ็กต์ขึ้นมา แต่เมธอดชื่อ max ในคลาส TestMax ที่สร้างขึ้นเป็นแบบสแตติก จึงเรียกชื่อ คลาสและตามด้วยเมธอดมาใช้งานได้ทันทีโดยไม่ต้องสร้างออบเจ็กต์
16.
Constructors
17.
Constructors เป็นฟังก์ชันในคลาสที่จะถูกเรียกอัตโนมัติเมื่อเราสร้างออบเจ็คให้กับ คลาสนั้น ๆ ด้วยคําสั่ง
newซึ่งมันจะเป็นฟังก์ชัน Constructors ได้ก็ต่อเมื่อชื่อของมันเหมือนชื่อคลาส ถ้าภายในคลาสไม่มี constructor ดังนั้นมันจะทําการเรียก constructure ของ base class (ถ้ามันมี) เช่น
18.
Constructors / ในกรณีที่ไม่ส่งค่าพารามิเตอร์ให้กับ Constructor
function $default_cart = new Constructor_Cart; // ในกรณีนี้ฟังก์ชัน Constructor ของ Constructor_Cart นั้นได้กําหนดค่า default ให้กับ พารามิเตอร์อยู่แล้ว // ดังนั้นเราก็ไม่จําเป็น ต้องส่งค่าพารามิเตอร์ก็ได้ไม่เกิด error // กรณีที่ส่งค่า parameter ไปด้วย $different_cart = new Constructor_Cart(“20”, 17); ?>
19.
การส่งออบเจ็กต์ไปยังเมธอด
20.
การส่งออบเจ็กต์ไปยังเมธอด ในการเขียนโปรแกรมที่มีการสร้างคลาสขึ้นมาหลายๆคลาสนั้น ออบเจ็กต์ของคลาสหนึ่งสามารถใช้เป็นอาร์กิวเมนต์เพื่อส่งผ่านไปยัง เมธอดของคลาสอีกคลาสหนึ่งได้เช่นโปรแกรมStudent.Java เป็นโปรแกรมคลาสสําหรับเก็บข้อมูลนักเรียน ได้แก่ ชื่อและอีเมลโดยมี เมธอดสําหรับกําหนดและเรียกดูชื่อและอีเมลสําหรับใช้งาน
21.
ตัวอย่างการประยุกต์การเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุ
22.
ตัวอย่างการประยุกต์การเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุ จะเป็นแบบการออกแบบคลาสแล้วนํามาเขียนโปรแกรมประยุกต์ สําหรับใช้งานจริง โดยอธิบายขั้นตอนสําคัญในการทํางานแต่ละขั้นตอน โดยมีโปรแกรมตัวอย่างการเขียนโปรแกรมสําหรับเข้ารหัสข้อมูลโดย ส่งข้อมูลผ่านเข้าไปในเครือข่ายคอมพิวเตอร์เพื่อความปลอดภัยได้นํา เทคโนโลยีการเข้ารหัสมาใช้ ทําโดยการเลื่อนข้อมูล
แต่ถ้าเป็นตัวอักขระ ตัวสุดท้ายของภาษาอังกฤษการเลื่อนข้อมูลจะกลับมาเริ่มต้นที่ตัวแรก ใหม่
23.
ตัวอย่างการประยุกต์การเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุ – ถ้าหากเป็น 2-shift
ข้อมูลจะแทนได้ดังนี้ A แทนด้วย C B แทนด้วย D ……………….. Y แทนด้วย A Z แทนด้วย B ถ้าข้อมูลต้นฉบับเป็น “DIZZY” แล้วเข้ารหัสแบบ 2- shift ข้อมูล ที่ เข้ารหัสแล้วจะเป็น “FKBBA”
24.
ตัวอย่างการประยุกต์การเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุ อธิบายการทํางานของโปรแกรม -ถ้าหากพิมพ์คําว่า Teerawut ลงไป
จะทําให้ตัวแปร message ชี้ไปยัง ออบเจ็กต์สตริง “Teerawut” -ต่อมาถ้าหากกดคีย์ตัวเลข 5 ลงไป จะทําให้ตัวแปร shift มีค่าเป็น 5 -เมื่อโปรแกรมเรียกใช้เมธอด encrypt จะทําให้ msg ซึ่งเป็นพารามิเตอร์ ของ เมธอดชี้ไปยังออบเจ็กต์เดียวกับ message และพารามิเตอร์ shift มีค่าเป็น 5 เช่นกัน -เมื่อเมธอด encrypt ทํางาน ทําให้ตัวแปร encryptedMessage ชี้ ไปยังหน่วยความจําออบเจ็กต์สตริงที่สร้างขึ้นมาใหม่ -จากนั้นะทําให้ตัวแปร msg ชี้ไปยังสตริงชุดใหม่ที่ผ่านการเข้ารหัสแล้ว -หลังจากนันจะให้ encryptedMessage มีค่าสตริงที่เข้ารหัสแล้ว
25.
ผู้จัดทํา นางสาวณัฐวดี ทวีสุข ชั้นม.6/1
เลขที่19 นางสาวกิตติธรา หล่อศิลาทอง ชั้นม.6/1 เลขที่22 นางสาวศศิวิมล แตงโต ชั้นม.6/1 เลขที่23 นางสาวสุทธิพร ปั้นหลวง ชั้นม.6/1 เลขที่24 นางสาวอังคณา หนูวัฒนา ชั้นม.6/1 เลขที่26 นางสาวศิริณัฐ สรรสม ชั้นม.6/1 เลขที่36 นางสาวอาชานีย์ วิเศษสิงห์ ชั้นม.6/1 เลขที่38
Download now