ປື້ມຄຸູ່ມືຄູ ວິຊາ ພາສາອັງກິດ

EnglishforLaoSecondarySchoolsM7
ĺĿŢŀįĺĿŢňĮģŁĮĺœŁĦīŉœĮĺĿįŀįŎĪĩĦŉįİĿĵŁĮōĻŒĦĸŀĪ
ĺĿŢŀįĺĿŢňĮģŁĮĳŃĵŎĪĩĭĿĮŁĥŁĮĳŀĪĭĿĮŁļŁĨń
ĳŃĵĭńŒ (DVWHUP 3ULQWLQJ 3XEOLF R/WG İĿŌĭĪŐĭ

īŁĵ ĭį ĳħ
ĤĿŢŁĪ [ Ĩĵ ħłĮĹĮĳŃĵ ĻŉĹ
ĺĿĻĦĹĮĸŃĤĿĺŃĪ

7
Writers: Viengkham PHONPRASEUTH
Khamphanh PHIMSIPASOM
Manoly DONGVAN
Ammaly ALATHEP
Viengkham SINGVONGSA
Vongmani SITHA
Manivone PHAXAYAVONG
Managing Editors: Khamphanh PHIMSIPASOM
Viengkham PHONPRASEUTH
Editor in chief: Assoc. Prof. Dr. Bouasavanh KEOVILAY
Design and Layout: Khonesavanh CHANTHAVIXAY
Ministry of Education and Sports
Research Institute for Educational Sciences
2016
ສ.ວ.ສ
ສະຫງວນລິຂະສິດ

I
Introduction
This teachers guide is the seventh in a series of seven teachers guide which are
developed to provide some necessary teaching techniques along with the textbooks. The
teacher guide will help teachers conduct their teaching performances effectively. It
includes the necessary steps of teaching with clear instruction that teachers can follow
easily. Moreover, this teacher guide will help lead teachers to use learner-centered method
of teaching.
It also includes the keys of the lessons, some reading texts for listening, some
techniques of writing. The teaching will be effective if the teachers read the teacher
guide and textbook before teaching the lessons to students. Therefore, it is necessary for
teachers to have the teacher guide along with the textbook.
However, the teacher guide is produced under the time pressure that it cannot be
probed into every needed area. Some minor errors may also contain in some instructions.
The Foreign Language Resource Centre highly appreciates all comments and suggestions
from users and these are considered as a great contribution to the development of teaching
techniques of Lao teachers. The Research Institute for Educational Sciences avails itself
of this opportunity to express its sincere thanks to all contributors.
Research Institute for Educational Sciences
ຄ ໍານ ໍາ
ປື້ມຄູ່ມືຄູເຫຼັ້ມນີ້ແມ່ນເຫຼັ້ມທີ 7 ຊຶ່ງແມ່ນເຫຼັ້ມສຸດທ້າຍໃນລະບົບສາສາມ ັນສຶກສາຊຶ່ງຂຽນຂຶ້ນເພື່ ອ
ຕອບຮັບກ ັບນະໂຍບາຍການປະຕິຮູບການສຶກສາຈາກລະບົບ 11 ປີ ຫາ 12 ປີຮຽນ. ເພື່ອປະຕິບັດນະໂຍ
ບາຍດັ່ງກ່າວໃຫ້ປະກົດຜົນເປັນຈິງ ສູນສົ່ງເສີມພາສາຕ່າງປະເທດໃນສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດການສຶກ
ສາ, ໂດຍສົມທົບກ ັບຄະນະອັກສອນສາດຂອງມາຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດໄດ້ຈ ັດທິມງານ ເພື່ອພັດທະນາຫຼັກ
ສູດປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຄູ່ມືຄູ ພາສາອັງກິດຊັ້ນມ ັດທະຍົມຂຶ້ນ, ໂດຍແມ່ນການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກໂຄງການພັດ
ທະນາການສຶກສາຂັ້ນພື້ນຖານ SESDP.
ປື້ມຄູ່ມືຄູເຫຼັ້ມນີ້ຂຽນຂຶ້ນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູສາມາດປະຕິບັດການສິດສອນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ໃນປຶ້ມຄູ່ມື
ຄູໄດ້ແນະນ ໍາຂັ້ນຕອນການສິດສອນໃນແຕ່ລະບົດຮຽນ. ນອກນ ັ້ນຍັງມີການແນະນ ໍາການໃຊ້ອຸປະກອນປະກອບ
ການສອນ ແລະ ການປະດິດອຸປະກອນປະກອບການສອນ-ການຮຽນ ໂດຍນ ໍາໃຊ້ວັດຖຸ ທີ່ ມີໃນທ້ອງຖິ່ນດ້ວຍ
ຄູ ແລະ ນ ັກຮຽນອີກດ້ວຍ.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍດີ ປື້ມຄູ່ມືຄູສະບັບນີ້ໄດ້ສ້າງຂຶ້ນໃນສະພາບອັນຮີບດ່ວນ ຈຶ່ງບໍ່ອາດປາສະຈາກໄດ້ຂໍ້
ຂາດຕົກບົກຜ່ອງບາງປະການ. ສະນ ັ້ນຈຶ່ງຂໍສະເໜີມາຍັງຄູ ແລະ ຜູ້ນ ໍາພານ ັກຮຽນໃນການນ ໍາໃຊ້ປຶ້ມ ຖ້າເຫັນ
ວ່າສິ່ ງໃດ ສົມຄວນປັບປຸງ ແລະ ດັດແກ້ ກະລຸນາສົ່ງຄ ໍາຄິດເຫັນຂອງທ່ານມາຍັງ ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາ
ສາດການສຶກສາເພື່ອຈະໄດ້ປັບປຸງໃຫ້ດີຂຶ້ນໃນຂັ້ນຕໍ່ ໄປ. ທຸກຄ ໍາຄິດເຫັນຂອງບັນດາທ່ານລ້ວນແຕ່ເປັນການ
ປະກອບສ່ວນ ເຂົ້າໃນການພັດທະນາການສຶກສາຂອງລາວ ໃຫ້ນັບມື້ມີຄຸນນະພາບດີຍິ່ງຂຶ້ນ. ສະຖາບັນຄົ້ນ
ຄວ້າວິທະຍາສາດການສຶກສາຂໍສະແດງຄວາມຂອບໃຈລ່ວງໜ້າມາຍັງທຸກໆທ່ານນະໂອກາດນີ້ດ້ວຍ.
ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດການສຶກສາ
ສ.ວ.ສ

II
ACKNOWLEGEMENTS
The Research Institute for Educational Sciences (RIES) would like to
acknowledge the assistance and contribution of the organizations and people who
directly participated in the development and publication of the English textbook
M.7 for Lao Upper Secondary Schools. Firstly, the RIES would like to express its
sincere thanks to the Secondary Education Sector Development Project that
contributed equipment and financial support to the development and publication of
the textbooks and teacher guides. Secondly, the RIES would like to extend its
thanks to subject experts who devoted their times on producing the textbook and
teacher guide. Lastly, the RIES would like to express its special thanks to the
following people for their participation in writer’s workshops:
Khamphanh PHIMSIPASOM Research Institute for Educational Sciences
Viengkham PHONPRASEUTH Research Institute for Educational Sciences
Manoly DONGVAN Research Institute for Educational Sciences
Ammaly ALATHEP Research Institute for Educational Sciences
Khonesavanh CHANTHAVIXAY Research Institute for Educational Sciences
Viengkham SINGVONGSA Research Institute for Educational Sciences
Vongmani SITHA Research Institute for Educational Sciences
Manivone PHAXAYAVONG Vientiane Secondary School
A special thanks to the following teachers for their contribution to improvement of
this teacher guide.
Chanpheng THONPASONG Phonesavanh Secondary School (Champasack)
Yangchangthao HOUAVA Phonsavath Secondary School (Xaysomboun)
Chansamone OUDOMSITH Provincial Secondary School (Luang Namtha)
Phouthsady PHISITH Phanhluang Secondary School (Luang Phrabang)

III
Table of Contents
Introduction............................................................................................................I
Acknowledgement ................................................................................................II
Table of contents................................................................................................. III
________________________________________________________________
Unit 1 Education............................................................................................. 1
Lesson 1 Education in Laos................................................................ 1
Lesson 2 School days ......................................................................... 6
Lesson 3 Leaving school .................................................................. 10
________________________________________________________________
Unit 2 Road accident.................................................................................... 13
Lesson 1 Traffic problems in towns................................................. 13
Lesson 2 Traffic signs ...................................................................... 19
Lesson 3 Traffic rules....................................................................... 24
________________________________________________________________
Unit 3 Holidays ............................................................................................ 31
Lesson 1 Holidays in Laos ............................................................... 31
Lesson 2 Holiday plans .................................................................... 36
Lesson 3 At the roadside restaurant.................................................. 41
________________________________________________________________
Unit 4 Geography......................................................................................... 46
Lesson 1 Laos................................................................................... 46
Lesson 2 Weather ............................................................................. 51
Lesson 3 Tourist sites....................................................................... 55
________________________________________________________________
Unit 5 Agriculture........................................................................................ 61
Lesson 1 Coffee growing.................................................................. 61
Lesson 2 Farm animals..................................................................... 66
Lesson 3 Irrigation............................................................................ 70
________________________________________________________________
ສ.ວ.ສ

IV
Unit 6 Revision..............................................................................................76
Review (unit 1-5) ................................................................................76
________________________________________________________________
Unit 7 The environment.............................................................................83
Lesson 1 Living in the big cities.....................................................84
Lesson 2 Rubbish burning ..............................................................89
Lesson 3 The lively cities ...............................................................92
________________________________________________________________
Unit 8 The trends........................................................................................98
Lesson 1 Population growth ...........................................................98
Lesson 2 Economic development .................................................104
Lesson 3 Changes .........................................................................108
________________________________________________________________
Unit 9 Wildlife...........................................................................................113
Lesson 1 Endangered animals.......................................................113
Lesson 2 Conserving wild life ......................................................118
Lesson 3 Forest .............................................................................123
________________________________________________________________
Unit 10 The job opportunities ...................................................................128
Lesson 1 Job application...............................................................129
Lesson 2 Fill in the form...............................................................133
Lesson 3 Job interview .................................................................137
________________________________________________________________
Unit 11 Revision..........................................................................................143
Review (unit 7-10) .........................................................................143
Irregular verbs.................................................................................151
_______________________________________________________
Bibliography.....................................................................................................154

1
Unit 1 Education
ການສຶກສາ
ເວລາຮຽນ: 9 ຊົ່ວໂມງ
ຈຸດປະສົງ:
xຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບລະບົບການສຶກສາສາຍສາມ ັນຢູ່ໃນລາວ.
xຮຽນເວົ້າກ່ຽວກັບຊີວິດໃນໄວຮຽນ, ວິຊາຮຽນຕ່າງໆໃນໂຮງຮຽນ.
xຮຽນສ ໍານວນ I wish, I had/hadn’t
xຮຽນເວົ້າເຖິງແຜນການໃນອະນາຄົດ ຫຼັງຮຽນຈ ົບ.
xຮຽນຂຽນຈ ົດໝາຍແບບທາງການ.
ສື່ການສອນ:
ກ່ອນຂຶ້ນຫ້ອງຄູຕ້ອງກະກຽມ:
xບັດຄ ໍາກ່ຽວກັບວິຊາຮຽນ, ອາຊີບຕ່າງໆ, ຕາຕະລາງຮຽນ.
Lesson 1 Education in Laos
ບົດຮຽນທີ 1 ການສຶກສາຢູ່ໃນລາວ
ໃນບົດຮຽນນີ້ ນັກຮຽນຮຽນກ່ຽວກັບລະບົບການສຶກສາສາຍສາມ ັນຢູ່ໃນລາວ.
1. Vocabulary ຄ ໍາສັບໃໝ່
- ກ່ອນເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ ຄູຖາມນັກຮຽນກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປກ່ຽວກັບລະບົບການສຶກ
ສາສາຍສາມ ັນຢູ່ລາວ.
- ຄູບອກນັກຮຽນເປີດປຶ້ມ, ອ່ານຄ ໍາສັບ ແລະ ຄວາມໝາຍຂອງຄ ໍາສັບໃນວົງຂອບ
ໃນໃຈ(ປະມານ 1-2 ນາທີ).
2. Listen and repeat ຟັງ ແລະ ເວົ້າຕາມ
- ຄູອ່ານຄ ໍາສັບໃນວົງຂອບ 1 – 2 ຄັ້ງ, ນັກຮຽນເບິ່ງຄ ໍາສັບ ແລະ ອ່ານຕາມຄູ.
(ຄູຈະເນັ້ນໜັກການສອນຄ ໍາສັບໃໝ່ໃນເວລາທີ່ ພໍ້ໃນກິດຈະກ ໍາຕ່າງໆ).
ສ.ວ.ສ

2
3. Listen and practise ຟຟັງ ແລະ ເຝິກຫັດ
- ຄູອ່ານບົດສົນທະນາ 1ຄັ້ງ, ນັກຮຽນຟັງ.
- ຄູຖາມເອົາຄວາມໝາຍລວມໂດຍຫຍໍ້ເປັນພາສາລາວຈາກນັກຮຽນ.
- ຄູອ່ານບົດສົນທະນາຄືນອີກ ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ອ່ານຕາມປະມານ 2 – 3 ຄັ້ງ.
- ຄູ ແລະ ນັກຮຽນຜັດປ່ຽນບົດບາດກັນ.
- ຄູຈ ັດນັກຮຽນເປັນຄູ່ ເພື່ ອປະຕິບັດກິດຈະກ ໍາສົນທະນາໂດຍຜັດປ່ຽນບົດບາດກັນ.
- ຄູຍ່າງອ້ອມຫ້ອງເພື່ ອສັງເກດ ແລະ ຊ່ວຍນັກຮຽນໃນການປະຕິບັດກິດຈະກ ໍາ.
- ຄູເອີ້ນເອົານັກຮຽນ 2 ຫຼື 3 ຄູ່ ຢືນຂຶ້ນ ຫຼື ອອກມາໜ້າກະດານ ເພື່ ອສະແດງ
ບົດບາດໃຫ້ໝູ່ໃນຫ້ອງຟັງເທື່ ອລະຄູ່.
4. Read and answer ອ່ານ ແລະ ຕອບ
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານບົດສົນທະນາໃນກິດຈະກ ໍາທີ 3 ອີກເທື່ ອໜຶ່ ງ.
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານປະໂຫຍກ ທັງ 7 ຂໍ້ ໃນບົດເຝິກຫັດ.
- ຄູເຮັດຕົວຢ່າງໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງໜຶ່ ງຂໍ້.
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດບົດຝຶກຫັດ.
- ຄູຍ່າງອ້ອມຫ້ອງ ແລະ ສັງເກດການປະຕິບັດກິດຈະກ ໍາຂອງນັກຮຽນ.
- ຄູກວດແກ້ໂດຍເອີ້ນເອົາຄ ໍາຕອບຈາກນັກຮຽນແລ້ວຂຽນໃສ່ກະດານ.
ຄຄ ໍາຕອບ:
1. F
2. F
3. F
4. T
5. F
6. F
7. F
5. Pre – reading ກິດຈະກ ໍາກ່ອນອ່ານ
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຖາມຕອບກັນກັບໝູ່ທີ່ ຢູ່ໃກ້.

3
- ຄູຍ່າງອ້ອມເພື່ ອຊ່ວຍນັກຮຽນໃນການຕອບຄ ໍາຖາມ (ບໍ່ມີຄ ໍາຕອບຖືກ ຫຼື ຜິດ).
66. Match ຈ ັບຄູ່
- ຄູຍົກຕົວຢ່າງໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງ 1 ຂໍ້.
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານຄ ໍາສັບໃນຖັນເບື້ອງຊ້າຍ ແລະ ຄວາມໝາຍໃນຖັນເບື້ອງຂວາ
ແລ້ວຈ ັບຄູ່ໃຫ້ຖືກຕ້ອງ.
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດກິດຈະກ ໍາ.
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຂຽນຄ ໍາຕອບໃສ່ໃນປຶ້ມ.
- ຄູກວດແກ້ໂດຍເອີ້ນເອົາຄ ໍາຕອບຈາກນັກຮຽນ ແລະ ຂຽນຄ ໍາຕອບໃສ່ກະດານ.
ຄ ໍາຕອບ:
1-e
2-a
3-d
4-c
5-f
6-b
7-h
8-g
- ຄູຖາມນັກຮຽນຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປກ່ຽວກັບການສຶກສາສາຍສາມ ັນຢູ່ລາວ. ຄູຂຽນຄ ໍາ
ຕອບເປັນ mind map ໃສ່ກະດານ.
- ຄູອ່ານບົດອ່ານໃຫ້ນັກຮຽນຟັງ 1 ເທື່ ອ.
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານບົດອ່ານ.
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານຄ ໍາຖາມ ທັງ 6 ຂໍ້ ໃນບົດເຝິກຫັດ.
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດບົດເຝິກຫັດ.
- ຄູກວດແກ້ໂດຍເອີ້ນເອົາຄ ໍາຕອບຈາກນັກຮຽນ ແລ້ວຂຽນໃສ່ກະດານ.
ສ.ວ.ສ

4
- ຄູພານັກຮຽນສະຫຼຸບ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນແປຄວາມໝາຍຂອງບົດອ່ານ ໂດຍຄູຊ່ວຍ
ໃນກໍລະນີທີ່ ມີຄ ໍາສັບທີ່ ບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍ ຫຼື ປະໂຫຍກທີ່ ນັກຮຽນແປບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ຄູໃຫ້
ນັກຮຽນສົມທຽບບົດອ່ານກັບ mind map.
1. To prepare themselves for primary school.
2. At six.
3. About eighteen years old.
4. Pass the entrance examination.
5. 4-6 years.
6. They do not want to go to university.
7. ຄ ໍາຕອບຈະແຕກຕ່າງ ຂຶ້ນກັບການວາງແຜນໃນອານາຄົດຂອງນັກຮຽນວ່າຈະ
ຮຽນຢູ່ຕໍ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ຫຼື ຮຽນຕໍ່ຢູ່ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບ.
ບົດແປສ ໍາລັບຄູ
ການສຶກສາສາຍສາມ ັນຢູ່ໃນລາວ
ການສຶກສາສາຍສາມ ັນຢູ່ໃນລາວປະກອບດ້ວຍໂຮງຮຽນຊັ້ນອານຸບານ, ຊັ້ນ
ປະຖົມ ແລະ ມ ັດທະຍົມ. ເດັກນ້ອຍສ່ວນຫຼາຍຢູ່ໃນລາວ ເລີ່ ມການສຶກສາແຕ່ອາຍຸ
ປະມານ 3 ປີ ໂດຍການເຂົ້າຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນອານຸບານ. ໂຮງຮຽນອານຸບານໃຊ້ເວລາ
3 ປີ ເພື່ ອກະກຽມເດັກນ້ອຍເຂົ້າຮຽນຕໍ່ຊັ້ນປະຖົມ. ເດັກນ້ອຍທີ່ ເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປະຖົມ
ຈະເລີ້ມແຕ່ອາຍຸ 6-11 ປີ ລວມເວລາຮຽນທັງໝົດ 5 ປີ. ການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມ
ແມ່ນພາກບັງຄັບຢູ່ລາວ. ຫຼັງຈາກຮຽນຈ ົບຊັ້ນປະຖົມ ພວກເຂົາຈະສືບຕໍ່ ຮຽນຊັ້ນ
ມ ັດທະຍົມເຊິ່ງໃຊ້ເວລາທັງໝົດ 7 ປີ ເພື່ ອຮຽນຈ ົບ- 4 ປີ ສ ໍາລັບຊັ້ນມ ັດທະຍົມຕົ້ນ
ແລະ 3 ປີ ສ ໍາລັບຊັ້ນມ ັດທະຍົມປາຍ. ຕາມປົກກະຕິແລ້ວ ນັກຮຽນຈະຈ ົບການສຶກ
ສາຂັ້ນພື້ນຖານໃນອາຍຸປະມານ 18 ປີ. ນັກຮຽນຜູ້ເສັງຜ່ານຈ ົບຊັ້ນມ ັດທະຍົມ ຈະ
ໄດ້ຮັບໃບປະກາດຈ ົບຊັ້ນມ ັດທະຍົມຕອນປາຍ.

5
ນັກຮຽນຜູ້ທີ່ ສາມາດສອບຜ່ານການສອບເສັງຄັດເລືອກ ຈະສາມາດສືບຕໍ່ການ
ສຶກສາ ຫຼັງຈາກຮຽນຈ ົບຊັ້ນມ ັດທະຍົມ. ມະຫາວິທະຍາໄລ ແມ່ນຂັ້ນສູງສຸດຂອງການ
ສຶກສາ ເຊິ່ງໃຊ້ເວລາຮຽນທັງໝົດ 4-6 ປີ. ນັກຮຽນຜູ້ທີ່ ບໍ່ຢາກສືບຕໍ່ຮຽນຂັ້ນ
ມະຫາວິທະຍາໄລ ກໍສາມາດໄປຮຽນຕໍ່ຢູ່ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບ ຫຼື ໂຮງຮຽນເຕັກນິກ
ເຊິ່ງໃຊ້ເວລາຮຽນ 3 ປີ. ອີກທາງເລືອກໜຶ່ ງ ແມ່ນການເຝິກອົບຮົມດ້ານວິຊາ
ສະເພາະ ກ່ຽວກັບອາຊີບໃດໜຶ່ ງ.
8. Listen and complete ຟຟັງ ແລະ ຕື່ມໃຫ້ຄົບ
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານບົດ ແລະ ຄິດຫາຄ ໍາສັບທີ່ ອາດເປັນໄປໄດ້ເພື່ ອຕື່ມໃສ່ບ່ອນ
ຫວ່າງ.
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດກິດຈະກ ໍາ ໂດຍອ່ານບົດອ່ານໃນກິດຈະກ ໍາທີ 7 ແລ້ວໃຫ້
ນັກຮຽນຕື່ ມໃສ່ບ່ອນຫວ່າງໃຫ້ຖືກຕ້ອງ.
- ຄູກວດແກ້ ໂດຍເອີ້ນເອົາຄ ໍາຕອບຈາກນັກຮຽນແລ້ວຂຽນໃສ່ກະດານ.
Script:
General (1) …education… in Laos consists of pre-school, primary
school and (2)…secondary….. school.
Most children in Laos start their education at about (3) three… years
old when they enter pre-school. Pre-school takes three years, and
(4)…prepare…..children for primary school. Children (5) ..study.. at primary
school from about six to eleven years old- a total of five (6) years… Primary
education is (7)…compulsory… in Laos. After finishing primary (8)
…school.., they go to secondary school, which takes seven years to (9)
…finish….- four years for (10)…lower…… secondary school and three
years for (11) …upper….. secondary school. Normally, students complete
their highest education at the age of about eighteen years old. Students who
pass the final exam in secondary school (12)…receive……a Secondary
School Certificate. Students who can (13) …pass.. the entrance examination
can continue their education (14) …after….. secondary school. The highest
level of education is (15)…university……- this takes four to six years.
Students who do not go to university can go to vocational or technical
schools, which take three years. Another option is vocational hands-on (16)
…training………… for a particular job.
ສ.ວ.ສ

6
1. education 2. secondary
3.three 4. prepare
5. study 6. years
7. compulsory 8. school
9. finish 10. lower
11. upper 12. receive
13. pass 14. after
15. University 16. training
9. Write ຂຽນ
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຂຽນບົດກ່ຽວກັບຊີວິດໃນໄວຮຽນຂອງຕົນເອງ ໂດຍໃຊ້ຂໍ້ມູນຈາກກິດຈະ
ກ ໍາທີ 8.
- ຄູກວດແກ້ ໂດຍເອົາບົດຂຽນຂອງນັກຮຽນຂຽນໃສ່ກະດານ ແລ້ວກວດແກ້ນ ໍາກັນ
ໝົດຫ້ອງ. (ຄູອາດໃຫ້ເປັນວຽກບ້ານ ແລ້ວເກັບມາກວດເພື່ ອໃຫ້ຄະແນນ)
Lesson 2 School days
ບົດຮຽນທີ 2 ໃນໄວຮຽນ
ຮຽນເວົ້າກ່ຽວກັບຊີວິດໃນໄວຮຽນ, ວິຊາຮຽນຕ່າງໆໃນໂຮງຮຽນ.
ຮຽນສ ໍານວນ I wish I had/hadn’t
- ກ່ອນເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າພວກເຂົາມ ັກຮຽນວິຊາໃດ? ຍ້ອນຫຍັງ?
ໃນໃຈ. (ປະມານ 1-2 ນາທີ).

7
2. Listen and repeat ຟຟັງ ແລະ ເວົ້າຕາມ
3. Listen and practise ຟັງ ແລະ ເຝິກຫັດ
- ຄູອ່ານບົດສົນທະນາ 1ຄັ້ງ, ນັກຮຽນຟັງ.
- ຄູຖາມເອົາຄວາມໝາຍລວມໂດຍຫຍໍ້ເປັນພາສາລາວຈາກນັກຮຽນ.
- ຄູອ່ານບົດສົນທະນາຄືນອີກ ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ອ່ານຕາມປະມານ 2 – 3 ຄັ້ງ.
- ຄູ ແລະ ນັກຮຽນຜັດປ່ຽນບົດບາດກັນ.
- ຄູຈ ັດນັກຮຽນເປັນຄູ່ ເພື່ ອປະຕິບັດກິດຈະກ ໍາສົນທະນາໂດຍຜັດປ່ຽນບົດບາດກັນ.
- ຄູຍ່າງອ້ອມຫ້ອງເພື່ ອສັງເກດ ແລະ ຊ່ວຍນັກຮຽນໃນການປະຕິບັດກິດຈະກ ໍາຂອງ
ເຂົາເຈົ້າ.
- ຄູເອີ້ນເອົານັກຮຽນ 2 ຫຼື 3 ຄູ່ ຢືນຂຶ້ນ ຫຼື ອອກມາໜ້າກະດານ ເພື່ ອສະແດງ
ບົດບາດໃຫ້ໝູ່ໃນຫ້ອງຟັງເທື່ ອລະຄູ່.
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານບົດສົນທະນາໃນກິດຈະກ ໍາທີ 3 ອີກເທື່ ອໜຶ່ ງ.
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານປະໂຫຍກ ທັງ 8 ຂໍ້ ໃນບົດເຝິກຫັດ.
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດບົດຝຶກຫັດ.
1. F
2. T
3. F
4. T
5. F
6. T
7. F
ສ.ວ.ສ

8
5. Grammar note ຫຼັກໄວຍາກອນ
- ຄູອະທິບາຍຫຼັກໄວຍາກອນໃນການໃຊ້ I wish I had/hadn’t+ past participle
(ກິລິຍາຊ່ອງ3) ຕາມທີ່ ອະທິບາຍໄວ້ໃນປຶ້ມຂອງນັກຮຽນ.
- ຄູຍົກຕົວຢ່າງໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງ 2-3 ປະໂຫຍກ.
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນໃຫ້ຕົວຢ່າງ ໂດຍນ ໍາໃຊ້ຕາຕະລາງກິລິຍາ 3 ຊ່ອງ.
ຂຂໍ້ມູນເພີ່ ມເຕີມ: I wish / we wish but he/she wishes
6. Write ຂຽນ
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານແຕ່ລະປະໂຫຍກ ແລ້ວຍົກຕົວຢ່າງໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງ1 ຂໍ້.
- ຄູພານັກຮຽນແປຄວາມໝາຍຂອງແຕ່ລະປະໂຫຍກ.
1. She wishes she had learnt English.
2. She wishes she had studied music.
3. She wishes she hadn’t missed a lot of lessons.
4. She wishes she hadn’t left school when she was fourteen.
5. She wishes she had learned how to swim.
6. She wishes she had made more/a lot of friends.
7. ຕົວຢ່າງຄ ໍາຕອບ: I wish I had brought my camera.
I wish I had studied harder when I was young.
I wish I had taken the job last week.
I wish I had had breakfast this morning.
I wish I had gone to bed early last night.
ຫຼື ຕອບຕາມຄວາມປາຖະໜາຂອງຕົນເອງ.

9
7. Read and answer ອອ່ານ ແລະ ຕອບ
- ຄູເຮັດຕົວຢ່າງໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ ງໜຶ່ ງຂໍ້.
- ຄູພານັກຮຽນສະຫຼຸບ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນແປຄວາມໝາຍຂອງບົດອ່ານ ໂດຍຄູຊ່ວຍ
ໃນກໍລະນີທີ່ ມີຄ ໍາສັບທີ່ ບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍ ຫຼື ປະໂຫຍກທີ່ ນັກຮຽນແປບໍ່ຖືກຕ້ອງ.
1. It shows how much time is spent studying different subjects for one
class at an international school.
2. It shows how much time is spent studying different subjects for one
class at a Lao school.
3. Science.
4. 7%
5. 12%.
6. True.
8. Write ຂຽນ
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງ pie charts ເພື່ ອເອົາຂໍ້ມູນໃນການຂຽນ ໂດຍໃຊ້ຕົວຢ່າງຈາກ
ກິດຈະກ ໍາ ທີ 7.
- ຄູກວດແກ້ ໂດຍເອົາບົດຂຽນຂອງນັກຮຽນຂຽນໃສ່ກະດານ ແລ້ວກວດແກ້ນ ໍາກັນ
ໝົດຫ້ອງ. (ຄູອາດໃຫ້ເປັນວຽກບ້ານ ແລ້ວເກັບມາກວດເພື່ ອໃຫ້ຄະແນນ)
ສ.ວ.ສ

10
Lesson 3 Leaving school
ບບົດຮຽນທີ 3 ໃນເວລາຮຽນຈ ົບ
ໃນບົດຮຽນນີ້ ນັກຮຽນຮຽນເວົ້າເຖິງແຜນການໃນອະນາຄົດ ຫຼັງຮຽນຈ ົບ ແລະ ຮຽນຂຽນ
ຈ ົດໝາຍແບບທາງການ.
- ກ່ອນເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າພວກເຂົາຢາກໄປຮຽນຕໍ່ຢູ່ໃສ? ຢາກເຮັດ
ວຽກຫຍັງ? ຍ້ອນຫຍັງ?
ໃນໃຈ (ປະມານ 1-2 ນາທີ).
3. Listen and complete ຟັງ ແລະ ຕື່ມໃຫ້ຄົບ
- ຄູບອກນັກຮຽນອ່ານບົດສົນທະນາໃນໃຈພ້ອມກັບຄິດຫາຄ ໍາສັບທີ່ ຄວນຈະເອົາມາ
ຕື່ມໃສ່ບ່ອນຫວ່າງ.
- ຄູອ່ານບົດສົນທະນາ 1 ຄັ້ງ, ນັກຮຽນຟັງ.
- ຄູອ່ານບົດສົນທະນາຄືນອີກ ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ຂຽນຄ ໍາສັບທີ່ ຂາດໄປ ໃສ່ໃນບ່ອນ
ຫວ່າງ.
- ຄູອ່ານຄືນອີກເທື່ ອໜຶ່ ງ ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ກວດຄືນ.
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນປຽບທຽບຄ ໍາຕອບຕົນເອງກັບໝູ່ທີ່ ນັ່ງຂ້າງກັນ.
- ຄູເອີ້ນເອົາຄ ໍາຕອບຈາກນັກຮຽນແລ້ວຂຽນໃສ່ກະດານ.
(ຄູອ່ານເທື່ ອລະຂໍ້)
Script:
a. Saydavanh

11
“I’m very happy, (1) __proud__ and exited to attend the closing
ceremony today. It is a very important day for me, after studying seven years
at secondary school. I’ve waited for this day (2) __since__ I finished my
final (3) __exams__two months ago. I’m (4) __hoping__ to go to the
university. I‘d like to study English at the Faculty of Letters. In the (5)
_future__I’d like to (6) __work___for the government as an interpreter. I
hope that I’ll have a (7) __chance__ to study overseas one day.”
b. Vilaysack
“I’d (1) __like__to study at the Faculty of Engineering at the (2)
__National__ University. When I finish university, I’d like to work in the
private sector. I think I can make more (3) __money__, and I also think that
the private sector is good for the (4) __country__ , if the private (5)
__sector__ grows, the economy will be stronger.”
4. Find ຊອກຫາ
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານຄືນກິດຈະກ ໍາທີ 3.
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດກິດຈະກ ໍາດ້ວຍຕົວເອງ ຫຼື ເປັນຄູ່ເພື່ ອຊອກຫາຄ ໍາຕອບ.
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຂຽນຄ ໍາຕອບໃສ່ກະດານ ແລະ ກວດນ ໍາກັນໝົດຫ້ອງ.
1. a person who translates spoken language- an interpreter
2. in another country- overseas
3. develop- grow
4. department of the university- faculty
5. complete- finish
5. Speak ເວົ້າ
- ຄູຈ ັດນັກຮຽນເປັນກຸ່ມສົນທະນາ.
ສ.ວ.ສ

12
- ໃນເວລານັກຮຽນເຮັດກິດຈະກ ໍາ ຄູຍ່າງອ້ອມເພື່ ອຊ່ວຍນັກຮຽນໃນການໃຊ້ຄ ໍາສັບ
ຕ່າງໆ.
- ຄູໃຫ້ຕົວແທນຂອງແຕ່ລະກຸ່ມລາຍງານຜົນໃຫ້ໝູ່ຟັງໝົດຫ້ອງ.
- ຄູຈ ົດຄ ໍາຜິດ ແລະ ແກ້ໃຫ້ນັກຮຽນຫຼັງຈາກລາຍງານແລ້ວ.
6 Read and answer ອ່ານ ແລະ ຕອບຄ ໍາຖາມ
1). Vongthong.
2). Luang Namtha Secondary School, P.O Box 117, Laos.
3). A teacher.
4). At the National University of Laos.
5). For two years.
6). Mr. Pennington.
7). To apply for a scholarship.
8). Her resume.
7. Write ຂຽນ
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຂຽນຈ ົດໝາຍທາງການ ຫຼື ອີເມວ ເພື່ ອຂໍທຶນການສຶກສາໄປຮຽນຕໍ່ ທີ່
ປະເທດຍີ່ປຸ່ນ ຫຼືປະເທດອົດສະຕາລີໂດຍໃຊ້ຂໍ້ມູນຈາກກິດຈະກ ໍາທີ 5 ເປັນ
ແບບຢ່າງ.
(ຄູອາດໃຫ້ເປັນວຽກບ້ານ ແລ້ວເກັບມາກວດເພື່ ອໃຫ້ຄະແນນ)

13
Unit 2 Road accident
ອຸປະຕິເຫດຕາມທ້ອງຖະໜົນ
Lesson 1 Traffic problems in towns
ບົດຮຽນທີ 1 ບັນຫາການຈະລາຈອນໃນຕົວເມືອງ
ໃນບົດຮຽນນີ້ແມ່ນໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ກົດລະບຽບການຈະລາຈອນຈ ໍານວນໜຶ່ ງ ແລະ ບັນຫາການ
ຈະລາຈອນໃນຕົວເມືອງ.
x ຈຸດປະສົງໃນກິດຈະກ ໍານີ້ແມ່ນຢາກໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານອອກສຽງໃຫ້ຖືກຕ້ອງ ພ້ອມທັງ
ໃຫ້ຮູ້ຄວາມໝາຍຂອງຄ ໍາສັບ.(ແຕ່ຕ້ອງການໃຫ້ນ ໍາໃຊ້ການເອົານັກຮຽນເປັນໃຈກາງ)
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນພັບປຶ້ມໄວ້ກ່ອນແລ້ວຂຽນຄ ໍາສັບຈ ໍານວນໜຶ່ ງທີ່ ຄິດວ່ານັກຮຽນອາດຈະ
ບໍ່ສາມາດອ່ານໄດ້ດ້ວຍຕົນເອງໃສ່ກະດານ ປະມານ 5 ຄ ໍາສັບ.
- ຄູເອົາໄມ້ບັນທັດຊີ້ໃສ່ຄ ໍາສັບທີ1 ແລ້ວ ຖາມນັກຮຽນວ່າ ໃຜອ່ານໄດ້ ແລະ ອ່ານ
ວ່າແນວໃດ (ເອົາອາສາສະມ ັກກ່ອນ) ຖ້າບໍ່ມີອາສາສະມ ັກຄູຕ້ອງເລືອກເບິ່ງຜູ້ທີ່ ກະ
ວ່າເກັ່ງແດ່ໃຫ້ລຸກຂຶ້ນອ່ານເບິ່ງໂດຍບໍ່ຕ້ອງຄາດຫວັງວ່າການອ່ານຈະຖືກຕ້ອງເລີຍ,
ຖ້າອ່ານບໍ່ຖືກໃຫ້ຊີ້ໃສ່ຜູ້ຕໍ່ໄປຈ ັກ 2-3 ຄົນ ຫາກບໍ່ຖືກຈ ັກຄົນຈຶ່ງໃຫ້ຄູອ່ານໂດຍ
ອອກສຽງຢ່າງຈະແຈ້ງ ແລ້ວໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານຕາມຫຼັງ 2-3 ເທື່ ອ.
- ໃນເວລາທີ່ ນັກຮຽນເວົ້າຕາມຫຼັງນັ້ນຄູຍ່າງອ້ອມຫ້ອງເພື່ ອສັງເກດວ່າກຸ່ມໃດ ຫຼື ວ່າ
ນັກຮຽນຜູ້ໃດມີບັນຫາອອກສຽງບໍ່ຖືກຕ້ອງຄູອອກຄ ໍາສັ່ງໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ນັ້ນອ່ານໃຫ້ໝູ່
ໃນຫ້ອງຟັງນ ໍາກັນ. ຄູອາດໃຫ້ຜູ້ທີ່ ອ່ານຖືກຕ້ອງນັ້ນ ອ່ານໃຫ້ຟັງ ແລ້ວໃຫ້ທັງໝົດ
ຫ້ອງອ່ານຕາມຫຼັງ 2-3 ເທື່ ອ.
- ຄູຍ້າຍໄປຫາຄ ໍາສັບໃໝ່ ແລ້ວ ປະຕິບັດຕາມຂັ້ນຕອນຄືກັນຈ ົນຄົບ 5 ຄ ໍາສັບທີ່
ເຫຼືອໃຫ້ຄູນ ໍາພາອ່ານໄປເທື່ ອລະຄ ໍາ ແຕ່ລະຄ ໍາໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າຄືນ 2-3 ເທື່ ອ.
- ຄູບອກນັກຮຽນໃຫ້ອ່ານຕື່ມເອົາເອງຢູ່ບ້ານ ແລະ ຈື່ເອົາຄວາມໝາຍດ້ວຍຕົນເອງ.
x ໃນກິດຈະກ ໍາ2 ນີ້ ຄູສາມາດເຊື່ອມຕໍ່ກັບກິດຈະກ ໍາ1 ເລີຍ. ຈຸດປະສົງແມ່ນໃຫ້ນັກ
ສ.ວ.ສ

14
ຮຽນອ່ານອອກສຽງຖືກຕ້ອງ ສ່ວນຄວາມໝາຍໃຫ້ນັກຮຽນໄປອ່ານ ແລະ ເລົ່ າເອງ
ເປັນວຽກບ້ານ. ບາງເທື່ ອຄູອາດເຮັດບົດກວດການ້ອຍໄປເທື່ ອລະ 5-10 ຄົນ/ເທື່ ອ.
ໃນຊົ່ວໂມງຕໍ່ໄປເຮັດແບບດຽວກັນ. (ຂຽນຄ ໍາສັບ ແຕ່ລະຄ ໍາໃສ່ເຈັ້ຍຕັດເປັນແຜ່ນ
ນ້ອຍໆໃຫ້ນັກຮຽນຈ ົກເອົາແລ້ວອ່ານໃຫ້ຟັງ) ຖ້າຖືກຕ້ອງກໍໃຫ້ຄະແນນໄປ.
3. Listen and practise ຟຟັງ ແລະ ເຝຶກຫັດ
x ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດໃຊ້ປະໂຫຍກຖາມຫາຂໍ້ມູນ ແລະ ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບບັນ
ຫາຈະລາຈອນໃນຕົວເມືອງ
- ໃຫ້ນັກຮຽນພັບປື້ມໄວ້ກ່ອນແລ້ວຖາມຄ ໍາຖາມງ່າຍໆກ່ຽວກັບການຈະລາຈອນ ເຊັ່ ນ:
Do you ride a motorbike? Do you drive a car? Do you know the traffic
lights? Where is the traffic lights? (at the intersection/junction)
- ຄູດຶງເອົາບາງປະໂຫຍກມາຖາມນັກຮຽນກ່ອນ ເຊັ່ ນ: Are you driving your own
car? ນັກຮຽນອາດຈະຕອບໄດ້ ຫຼື ບໍ່ໄດ້ (ບໍ່ຈ ໍາເປັນຕ້ອງເອົາຄວາມຖືກຕ້ອງເທື່ ອ).
- ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ ເຊັ່ ນ: What is public transport? Tell me the names of
public transport (Bus,Taxi, Tuk-Tuk, Train, Airline).
- ຄູອ່ານບົດສົນທະນາໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າຕາມຫຼັງ2-3ຄັ້ງ ແລ້ວຈຶ່ງໃຫ້ນັກຮຽນເປີດປຶ້ມ
ເບິ່ ງ. ແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນສອງກຸ່ມໃຫຍ່ (Thongdy/Vansy) ແຕ່ລະກຸ່ມອ່ານ
ພ້ອມກັນຕາມບົດບາດ 2-3ເທື່ ອ.
- ຈ ັດນັກຮຽນເປັນຄູ່ ເຝິກອ່ານຕາມປຶ້ມໂດຍປ່ຽນບົດບາດກັນ (ໃຫ້ອ່ານອອກສຽງດັງ
ເພື່ ອຄູຍ່າງອ້ອມຫ້ອງຟັງວ່ານັກຮຽນອອກສຽງຖືກຕ້ອງ ຫຼື ບໍ່). ຖ້າບໍ່ຖືກກໍຕ້ອງ
ບອກເຂົາເຈົ້າ. (ປະມານ 5 ນາທີ). ເວລາອ່ານໃຫ້ອ່ານຮອດ Read and say
ພ້ອມເລີຍ. ເລືອກເອົານັກຮຽນ 2-3 ຄູ່ອອກມາຫຼິ້ນບົດບາດຢູ່ໜ້າຫ້ອງ.
4. Read and say ອ່ານ ແລະ ເວົ້າ
x ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ອອກສຽງຄ ໍາສັບຕ່າງໆໃຫ້ຖືກຕ້ອງ ແລະ ຮູ້ຄວາມໝາຍຂອງ
ຄ ໍາສັບເພື່ ອນ ໍາໃຊ້ໃນກິດຈະວັດປະຈ ໍາວັນ.
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນປ່ຽນກັນອ່ານ ແລະ ຟັງປະມານ 1-2 ຄັ້ງ.
- ຄູຖາມນັກຮຽນຕື່ ມມີອັນໃດຕ້ອງການໃຫ້ອະທິບາຍຕື່ມ ຈາກນັ້ນຈ ັດນັກຮຽນເປັນຄູ່
ແລ້ວປ່ຽນກັນອ່ານກັນຟັງ ປະມານ 5 ນາທີ.

15
- ຄູເລືອກຄູ່ໜຶ່ ງອອກມາອ່ານສູ່ໝູ່ຟັງໜ້າຫ້ອງເພື່ ອເປັນແບບຢ່າງໃຫ້ແກ່ໝູ່ຜູ້ອື່ນ.
5. Read and match ອອ່ານ ແລະ ຈ ັບຄູ່
x ຈຸດປະສົງແມ່ນໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ໃຊ້ຄວາມຄຶດແດ່ວ່າມ ັນຄວນຈະ match ກັບສ ໍານວນ
ໃດໃນພາສາລາວ.
- ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າຄ ໍາສັບເຫຼົ່ ານີ້ແມ່ນກ່ຽວກັບຫຍັງເປັນສ່ວນຫຼາຍ (ບໍ່ຕ້ອງຄາດຫວັງ
ເອົາຄ ໍາຕອບທີ່ ຖືກຕ້ອງ) ຖ້າບໍ່ມີໃຜຕອບຖືກ ຈຶ່ງບອກນັກຮຽນວ່າມ ັນກ່ຽວກັບການ
ຈະລາຈອນ.
- ຖ້າເວລາບໍ່ພໍຄູສາມາດໃຫ້ເປັນວຽກບ້ານແລ້ວເກັບມາໃຫ້ຄະແນນກໍໄດ້.
- ເວລາກວດແລ້ວຈຶ່ງບອກຄ ໍາຕອບ ແລະ ອະທິບາຍໃຫ້ນັກຮຽນ. (ມີບາງຄູ່ອາດບໍ່
ຖືກຕາມນີ້ ແຕ່ກໍຖືກຄືກັນ)
ຄ ໍາຕອບ: 1-c, 2-a,
3-b, 4-f,
5-d, 6-g,
7-h, 8-e.
6. Choose and complete ເລືອກ ແລະ ຕື່ ມໃຫ້ຄົບ
x ຈຸດປະສົງແມ່ນຢາກໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ຄວາມໝາຍຂອງຄ ໍາສັບທີ່ ຢູ່ໃນວົງຂອບ ແລະ ສາ
ມາດນ ໍາໃຊ້ໄດ້.
- ຄູອາດຊອກຫາຮູບທີ່ ມີລົດຕິດຫຼາຍໆ, ລົດຕ ໍາກັນ, ຮູບແລ່ນລົດໄວ, ມີບາງຄ ໍາທີ່ ບໍ່ສາ
ມາດມີຮູບກໍໃຫ້ນັກຮຽນເດົາເອົາເອງ ຫຼື ປ່ອຍໃຫ້ເຂົາຊອກເອົາໃນວັດຈະນານຸກົມ.
- ຖ້າມີເວລາຄູສາມາດໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດໃນຫ້ອງເລີຍໂດຍກ ໍານົດເວລາໃຫ້ປະມານ 15
ນາທີ ແລ້ວເອີ້ນເອົາຄ ໍາຕອບຈາກນັກຮຽນ. ຫາກບໍ່ມີເວລາໃຫ້ເຮັດເປັນວຽກບ້ານ
ແລ້ວເອົາມາກວດພ້ອມກັນ
Road accidents in Vientiane
Vientiane is the most (1) crowded city in Laos. Every day, there are a lot
of road accidents. (2) Motorists are in a hurry to get to their work places. Some
of them run very (3) fast in crowded streets. Some of them are red light (4)
runners. As a result, a number of accidents (5) happen every day. Among a
number of accidents motorbike accidents are (6) recorded high. Students ride
ສ.ວ.ສ

16
motorbikes to schools. They do not pay attention to (7) traffic rules. They enjoy
riding with their friends and sometimes they race each other in crowded streets.
Every day, people can see a car (8) collides with a bus, a motorbike crashes into
a car, a motorbike hits a (9) pedestrian, a motorbike crashes into each other and
sometimes a car hits an (10) electric pole or traffic island. These make a terrible
image of the big city like Vientiane.
7. Grammar note ຫຫຼັກໄວຍາກອນ
x ຈຸດປະສົງແມ່ນໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ໃຊ້ Present continuous tense for the future ຊື່ງ
ແມ່ນໃຊ້ໃນເວລາທີ່ ເຮົາມີການວາງແຜນຢ່າງແນ່ນອນແລ້ວ ເຮົາຈຶ່ງໃຊ້ໄດ້ ສາມາດ
ເວົ້າໄດ້ວ່າ 100% ບໍ່ມີການປ່ຽນແປງ.
- ຄູສ້າງປະໂຫຍກເວົ້າສູ່ນັກຮຽນຟັງກ່ອນໂດຍບໍ່ຈ ໍາເປັນຕ້ອງເປີດປື້ມເທື່ ອ ເຊັ່ ນ:
Next weekend, I am going to visit my friend in Luang Prabang.
I am going to France next month.
Where are you going to do next weekend?
- ຄູອາດຈະບອກໃຫ້ນັກຮຽນສ້າງປະໂຫຍກຄືກັບຄູເວົ້າສູ່ຟັງ (ບໍ່ທັນຄາດວ່ານັກຮຽນ
ເຂົ້າໃຈເທື່ ອ) ແຕ່ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສ້າງປະໂຫຍກໂລດ.
- ຈ ັດນັກຮຽນເປັນຄູ່ກັນແລ້ວໃຫ້ສ້າງປະໂຫຍກຖາມກັນ (ເວົ້າດັງໆ) ຄູຟັງ ແລະ
ຊ່ວຍເຫຼືອຫາກມີຄວາມຜິດ.
- ຄູບອກນັກຮຽນວ່າເວລາໃດເຮົາໃຊ້ tense ນີ້. ເຮົາໃຊ້ໄດ້ 2 ແບບ ເຊັ່ ນ: ໃນປັດ
ຈຸບັນກ ໍາລັງເຮັດ ແລະ ໃຊ້ໃນອະນາຄົດທີ່ ມີຄວາມຕັ້ງໃຈ ແລະ ມີການວາງແຜນ
ເປັນຢ່າງດີ. ໃນກໍລະນີທີ່ ເຮົາກ ໍາລັງຮຽນຢູ່ນີ້ແມ່ນການນ ໍາໃຊ້ໃນອະນາຄົດ.
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດບົດເຝິກຫັດ ປະມານ 5 ນາທີ ແລ້ວເອີ້ນເອົາອາສາສະມ ັກອອກ
ມາຂຽນຢູ່ກະດານ. ຫາກຄ ໍາຕອບຜິດກໍໃຫ້ຖາມນັກຮຽນວ່າຄວນປ່ຽນແປງແນວໃດ.
ຖ້າບໍ່ໄດ້ຄູຈຶ່ງບອກຄ ໍາຕອບພ້ອມກັບອະທິບາຍ.
- ຄູບອກນັກຮຽນວ່າເຮົາໃຊ້ໄດ້ຖືກຕ້ອງຍ້ອນ ຄ ໍາສັບທີ່ ບອກເວລາທີ່ ເວົ້າເຖິງອະນາ
ຄົດ. ຖ້າແມ່ນເວລາປົກກະຕິນັ້ນຕ້ອງໃຊ້ present tense ເຊັ່ ນ: every day, every
month, every year ເປັນຕົ້ນ. ແຕ່ໃນນີ້ຄ ໍາທີ່ ບອກເຖິງອະນາຄົດແມ່ນ: next week,
tomorrow, next month, next year…

17
ຄ ໍາຕອບ: 1. has, 2. am visiting,
3. am studying, 4. drives.
x ຈຸດປະສົງແມ່ນຢາກໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານເພື່ ອຄວາມເຂົ້າໃຈເນື້ອໃນຂອງບົດເລື່ອງ.
- ຄູຊອກເອົາຮູບທີ່ ກ ໍາລັງສ້າງຖະໜົນຫຼາຍແບບມາແລ້ວຖາມນັກຮຽນ What are
they doing? ໃຫ້ນັກຮຽນຕອບ (ບໍ່ຕ້ອງຄາດຫວັງຄ ໍາຕອບຖືກຕ້ອງ) ຈາກນັ້ນຄູຈຶ່ງ
ຂຽນຄ ໍາສັບທີ່ ຄຶດວ່າຍາກສ ໍາລັບນັກຮຽນ ເຊັ່ ນ: Construction, expensive,
engineer, design ເປັນຕົ້ນ. ຄູອະທິບາຍຄ ໍາສັບທີ່ ຂຽນ ແລະ ອ່ານໃຫ້ນັກຮຽນຟັງ
ຖ້ານັກຮຽນເຂົ້າໃຈແລ້ວກໍບໍ່ອະທິບາຍ.
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານຢ່າງມິດງຽບ ແລະ ຕອບຄ ໍາຖາມ ປະມານ 10 ນາທີ. ແລ້ວ
ຖາມເອົາຄ ໍາຕອບຈາກນັກຮຽນ.
- ຄູຈ ັດນັກຮຽນເປັນກຸ່ມແລ້ວມອບຄ ໍາຖາມໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມຮັບຜິດຊອບເພື່ ອໃຫ້ໄວຂຶ້ນ.
ຖ້າມີເວລາພໍຄູເລືອກນັກຮຽນອ່ານດັງໃຫ້ຟັງໝົດຫ້ອງ. ອ່ານຜູ້ລະ 2-3 ແຖວ
ແລ້ວ ປ່ຽນຜູ້ໃໝ່ໄປຈ ົນຈ ົບ. ອາດຈະອ່ານຈ ົບເທື່ ອ1-2 ເທື່ ອ.
Answers: (ຕອບແບບຫຍໍ້ກໍ່ໄດ້/ຕອບແບບຍາວກໍ່ໄດ້)
1. Road construction
2. Road engineers
3. Calculate the cost of construction
4. Advertise on social media about the road construction
5. Carry out the work under the contract condition (ອາດມີຫຼາຍຄ ໍາຕອບສາ
ມາດຖືກໄດ້)
6. Cut down big trees, dig or fill up land, cut slopes, build bridges or
culverts across rivers or streams. Sometimes the tracks cut through rice
fields and residential areas of people
7. Support economic growth
8. Trade-off between the losses and the gains
ສ.ວ.ສ

18
9. Listen and complete ຟຟັງ ແລະ ຕື່ ມໃຫ້ຄົບ
x ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນຟັງເອົາຂໍ້ມູນເພື່ ອຕື່ມໃສ່ບ່ອນຫວ່າງໃຫ້ຖືກຕ້ອງ ອີງຕາມການ
ຟັງຈາກຄູອ່ານໃຫ້ຟັງ.
Woman drivers
On the transition from the twentieth to the twenty first century the number
of (1) female drivers has increased rapidly in the Lao PDR. Since the
government has opened the country to foreign investors many different types of
businesses have been established in Laos. During this time, the opportunity for
women to enter labour (2) force and get good (3) jobs is wide. Women can
work in many different (4) offices and different (5) positions or even becoming
chief (6) executive officers in many companies. To cope with the new
economic situation, women need to (7) change their culture and adjust their life
(8) styles. In Vientiane Capital, woman drivers can be seen everywhere. They
drive their cars to send their children to schools, their work places, market
places, visit friends, and social events. Woman drivers are very (9) prudent.
They follow traffic (10) rules strictly and keep a speed limit to avoid accidents.
They sometimes stop their cars to allow old people or children cross the roads
safely. This practice of woman drivers can help reduce the number of accidents
in Vientiane Capital to a certain level.
10. Write ຂຽນ
x ຈຸດປະສົງຂອງກິດຈະກ ໍານີ້ແມ່ນຕ້ອງການໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດນ ໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ດ້ານພາ
ສາອັງກິດທີ່ ໄດ້ຮຽນມາແລ້ວຂຽນເປັນປະໂຫຍກໃຫ້ຖືກຕ້ອງ. ພ້ອມກັນນັ້ນກໍໃຫ້ນັກ
ຮຽນສາມາດຂຽນເປັນວັກ/ຕອນ ສັ້ນໆໄດ້. ອາດຈະປະມານ 150 ຄ ໍາຂຶ້ນເມືອ.
ນັກຮຽນສາມາດເບິ່ງແບບຢ່າງແລ້ວປ່ຽນຊື່, ປ່ຽນສະຖານທີ່ , ປ່ຽນເຫດການ, ປ່ຽນ
ການປະພຶດ ໄປຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງຕົນເອງ ເຊັ່ ນ:
- ຄູສ້າງປະໂຫຍກໃຫ້ເປັນແບບຢ່າງ In my village, there are very few cars and
motorbikes. Most people in my village use bicycles to travel within the
villages. My friends and I ride bicycles to school every day. Some of my
friends walk to school. In my village, the accident is rarely happened.
When there is an accident, it causes only a minor injury. ………
- ຄູບອກນັກຮຽນເລືອກໃສ່ຊື່ຫົວຂໍ້ກ່ອນ ຈາກນັ້ນ ລຽງເຫດການທີ່ ເຂົາຈະເວົ້າກ່ອນ.

19
- ຖ້າຈະຂຽນປະມານ 150 ຄ ໍາ ກໍຕ້ອງມີປະມານ10 ຈຸດທີ່ ຢາກເວົ້າຂຶ້ນເມືອ.
- ຢ່າງໜ້ອຍ ຄວາມຄິດໜຶ່ ງຕ້ອງແມ່ນປະໂຫຍກໜຶ່ ງ ຫຼື ເປັນປະໂຫຍກເຊື່ອມກັນ
ໂດຍໃຊ້ຄ ໍາເຊື່ອມເຊັ່ ນ: and, so, but, because, when, after, then, next, ເປັນຕົ້ນ.
- ຄູໃຫ້ຄ ໍາແນະນ ໍາ ແລະ ບາງຕົວຢ່າງ ແລ້ວເຮັດເປັນວຽກບ້ານ.
- ຄູກວດວຽກບ້ານແລ້ວຈຶ່ງເລືອກເອົາບົດທີ່ ນັກຮຽນຂຽນໄດ້ດີນັ້ນມາອ່ານໃຫ້ນັກຮຽນ
ຟັງໝົດຫ້ອງ ພ້ອມທັງອະທິບາຍເປັນຫຍັງຈຶ່ງຖືວ່າເປັນບົດຕົວຢ່າງໄດ້.
- ຄູສັງລວມເອົາປະໂຫຍກທີ່ ຖືກຕ້ອງ ແລະ ບໍ່ຖືກຕ້ອງມາອະທິບາຍໃຫ້ນັກຮຽນຟັງ.
Lesson 2 Traffic signs
ບບົດຮຽນທີ 2 ປ້າຍຈະລາຈອນ
ໃນບົດຮຽນນີ້ແມ່ນໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ປ້າຍຈະລາຈອນຈ ໍານວນໜຶ່ ງ ແລະ ເຂົ້າໃຈວ່າປ້າຍນັ້ນສື່ ໃຫ້
ຮູ້ຫຍັງ ຫຼື ບັງຄັບໃຫ້ເຮັດແນວໃດ.
x ຈຸດປະສົງໃນກິດຈະກ ໍານີ້ແມ່ນຢາກໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານອອກສຽງໃຫ້ຖືກຕ້ອງພ້ອມທັງ
ໃຫ້ຮູ້ຄວາມໝາຍຂອງຄ ໍາສັບ.(ແຕ່ຕ້ອງການໃຫ້ນ ໍາໃຊ້ການເອົານັກຮຽນເປັນໃຈກາງ)
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນພັບປຶ້ມໄວ້ກ່ອນແລ້ວຂຽນຄ ໍາສັບຈ ໍານວນໜຶ່ ງທີ່ ຄຶດວ່ານັກຮຽນອາດຈະ
- ຄູເອົາໄມ້ບັນທັດຊີ້ໃສ່ຄ ໍາສັບທີ1 ແລ້ວ ຖາມນັກຮຽນວ່າ ໃຜອ່ານໄດ້ ແລະ ອ່ານ
ວ່າແນວໃດ(ເອົາອາສາສະມ ັກກ່ອນ) ຖ້າບໍ່ມີອາສາສະມ ັກຄູຕ້ອງເລືອກເບິ່ງຜູ້ທີ່ ກະ
ໝົດຫ້ອງຟັງນ ໍາກັນ. ຄູອາດໃຫ້ຜູ້ທີ່ ອ່ານຖືກຕ້ອງນັ້ນອ່ານໃຫ້ຟັງ ແລ້ວໃຫ້ທັງໝົດ
ສ.ວ.ສ

20
- ຄູບອກນັກຮຽນໃຫ້ອ່ານຕື່ ມເອງຢູ່ບ້ານ ແລະ ເລົ່ າຈື່ເອົາຄວາມໝາຍດ້ວຍຕົນເອງ.
x ໃນກິດຈະກ ໍາ2 ນີ້ ຄູສາມາດເຊື່ອມຕໍ່ ກັບກິດຈະກ ໍາ1 ເລີຍ. ຈຸດປະສົງແມ່ນໃຫ້ນັກ
ຮຽນອ່ານອອກສຽງຖືກຕ້ອງ ສ່ວນຄວາມໝາຍໃຫ້ນັກຮຽນໄປອ່ານ ແລະ ເລົ່ າເອົາ
ເອງເປັນວຽກບ້ານ. ບາງເທື່ ອຄູອາດເຮັດບົດກວດການ້ອຍໄປເທື່ ອລະ 5-10 ຄົນ/
ເທື່ ອ. ໃນຊົ່ວໂມງຕໍ່ໄປເຮັດແບບດຽວກັນ. ໝາຍຄວາມວ່າເຮັດໄປເທື່ ອລະໜ້ອຍ.
(ຂຽນຄ ໍາສັບ ແຕ່ລະຄ ໍາໃສ່ເຈັ້ຍຕັດເປັນແຜ່ນນ້ອຍໆໃຫ້ນັກຮຽນຈ ົກເອົາແລ້ວອ່ານໃຫ້
ຟັງ) ຖ້າຖືກຕ້ອງກໍໃຫ້ຄະແນນໄປ.
3. Listen and practise ຟັງ ແລະ ເຝິກຫັດ
x ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດໃຊ້ປະໂຫຍກຖາມຫາຂໍ້ມູນ ແລະ ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບບັນ
ຫາຈະລາຈອນ (ໃນຕົວ) ໄປພ້ອມໆກັນ.
- ຄູຊອກເອົາຮູບປ້າຍຈະລາຈອນຈ ໍານວນໜຶ່ ງເພື່ ອໃຊ້ຖາມນັກຮຽນຮຽນແຕ່ລະປ້າຍມີ
ຄວາມໝາຍແນວໃດ ຫຼື ບັງຄັບໃຫ້ຜູ້ຂັບຂີ່ປະຕິບັດແນວໃດ (ເປັນພາສາອັງກິດ
ເວົ້າແນວໃດ). ບອກໃຫ້ນັກຮຽນເດົາເອົາເອງ.
- ຄູດຶງເອົາບາງປະໂຫຍກມາຖາມນັກຮຽນກ່ອນ ເຊັ່ ນ: Could you tell me what
these signs mean? ພ້ອມກັບຍົກປ້າຍຂຶ້ນ. ນັກຮຽນອາດຈະຕອບໄດ້ ຫຼື ບໍ່ໄດ້ (ບໍ່
ຈ ໍາເປັນຕ້ອງເອົາຄວາມຖືກຕ້ອງເທື່ ອ).
- ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ ເຊັ່ ນ: Where can you see traffic signs?
ເບິ່ງ. ແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນສອງກຸ່ມໃຫຍ່ (Thongdy/Vansy) ແຕ່ລະກຸ່ມອ່ານ
ພ້ອມກັນຕາມບົດບາດ 2-3ເທື່ ອ.
- ຈ ັດນັກຮຽນເປັນຄູ່ເຝິກອ່ານຕາມປຶ້ມໂດຍປ່ຽນບົດບາດກັນ (ໃຫ້ອ່ານອອກສຽງດັງ
ບອກເຂົາເຈົ້າ. ເວລາອ່ານໃຫ້ອ່ານຮອດ Read and say ພ້ອມເລີຍ.

21
- ເລືອກເອົານັກຮຽນ 2-3 ຄູ່ອອກມາຫຼິີ້ນບົດບາດຢູ່ໜ້າຫ້ອງ.
4. Read and say ອອ່ານ ແລະ ເວົ້າ
x ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ເຄື່ອງໝາຍຈະລາຈອນ ແລະ ຂໍ້ບັງຄັບຂອງປ້າຍແຕ່ລະຢ່າງ.
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານດ້ວຍຕົນເອງຢ່າງມິດງຽບກ່ອນປະມານ 2-3 ນາທີ.
- ຄູຖາມນັກຮຽນຕື່ ມມີອັນໃດຕ້ອງການໃຫ້ອະທິບາຍຕື່ມ ຈາກນັ້ນຈ ັດນັກຮຽນເປັນຄູ່
ແລ້ວປ່ຽນກັນອ່ານກັນຟັງ ປະມານ 5 ນາທີ.
- ຄູເລືອກຄູໜຶ່ ງອອກມາອ່ານສູ່ໝູ່ຟັງໜ້າຫ້ອງເພື່ ອເປັນແບບຢ່າງໃຫ້ແກ່ໝູ່ຜູ້ອື່ນ.
5. Look and match ເບິ່ງ ແລະ ຈ ັບຄູ່
x ຈຸດປະສົງແມ່ນຢາກໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ຄວາມໝາຍຂອງຄ ໍາສັບທີ່ ຢູ່ໃນວົງຂອບ ແລະ ສາ
ມາດນ ໍາໃຊ້ໄດ້.
- ຄູອາດຊອກຫາຮູບທີ່ ມີລົດຕິດຫຼາຍໆ, ລົດຕ ໍາກັນ, ຮູບແລ່ນລົດໄວ, ມີບາງຄ ໍາທີ່ ບໍ່ສາ
ມາດມີຮູບກໍໃຫ້ນັກຮຽນເດົາເອົາເອງ ຫຼື ປ່ອຍໃຫ້ເຂົາຊອກເອົາໃນວັດຈະນານຸກົມ.
- ຖ້າມີເວລາຄູສາມາດໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດໃນຫ້ອງເລີຍ ໂດຍກ ໍານົດເວລາໃຫ້ປະມານ 5
ນາທີ ແລ້ວເອີ້ນເອົາຄ ໍາຕອບຈາກນັກຮຽນ. ຫາກບໍ່ມີເວລາໃຫ້ເຮັດເປັນວຽກບ້ານ.
ຄ ໍາຕອບ: 1-c, 2-e,
3-d, 4-b,
5-f, 6-g,
7-h, 8-a.
6. Grammar note ຫຼັກໄວຍະກອນ
x ຈຸດປະສົງແມ່ນໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ໃຊ້ should and shouldn’t ຊື່ງແມ່ນໃຊ້ໃນເວລາທີ່
ເຮົາໃຫ້ການແນະນ ໍາໃຫ້ຜູ້ໃດຜູ້ໜຶ່ ງໃນສິ່ງທີ່ ເຂົາເຈົ້າຈ ໍາເປັນທີ່ ຈະຕ້ອງເຮັດ ຫຼື ປະຕິ
ບັດຕາມ.
You should listen to the teacher while sitting in the classroom.
You shouldn’t talk in the classroom while the teacher explaining the lesson.
- ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນສ້າງປະໂຫຍກຄືກັບຄູເວົ້າສູ່ຟັງ (ບໍ່ທັນຄາດວ່ານັກຮຽນເຂົ້າໃຈ
ເທື່ ອ) ແຕ່ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສ້າງປະໂຫຍກໂລດ.
ສ.ວ.ສ

22
ຄ ໍາຕອບ: 1. shouldn’t, 2. should,
3. shouldn’t, 4. shouldn’t,
- ຄູຊອກເອົາຮູບທີ່ ມີການຂັບຂີ່ລົດທີ່ ເປັນລະບຽບ ຫຼື ແຕ້ມຮູບ ໃສ່ກະດານ/ເຈັ້ຍ ມາ
ແຕ່ບ້ານ ທີ່ ສະແດງເຖິງການຂັບລົດທີ່ ເປັນລະບຽບ (ຄູເວົ້າເປັນພາສາລາວ) ຂັບ
ລົດເປັນລະບຽບເຮັດແນວໃດ? ໃຫ້ນັກຮຽນຕອບ (ບໍ່ຕ້ອງຄາດຫວັງຄ ໍາຕອບຖືກ
ຕ້ອງ) ຈາກນັ້ນຄູຈຶ່ງຂຽນຄ ໍາສັບທີ່ ຄຶດວ່າຍາກສ ໍາລັບນັກຮຽນເຊັ່ ນ: prudent,
driving lisence, pay attention, engine, warm up, ເປັນຕົ້ນ. ຄູອະທິບາຍຄ ໍາສັບທີ່
ຂຽນ ແລະ ອ່ານໃຫ້ນັກຮຽນຟັງຖ້ານັກຮຽນເຂົ້າໃຈແລ້ວກໍບໍ່ອະທິບາຍ.
Answers: (ຕອບແບບຫຍໍ້ກໍໄດ້/ຕອບແບບຍາວກໍໄດ້)
1. Check the oil, water and brakes
2. While warming up the engine
3. Smoothly and within a speed limit
4. He slows down the speed and carefully drives on.
5. He strictly follows the lights.
6. He always cooperates with them.
7. He has never had any accidents.
8. With his family members and friends.

23
x ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນຟັງເອົາຂໍ້ມູນເພື່ ອຕື່ ມໃສ່ບ່ອນຫວ່າງໃຫ້ຖືກຕ້ອງໂດຍອີງຕາມ
ການຟັງຈາກຄູອ່ານໃຫ້ຟັງ.
Driving in Vientiane Capital
During the rush hours in Vientiane Capital, many accidents (1) happen.
To avoid such incidents the traffic police have announced to public to follow
traffic rules strictly. Drivers should pay attention to the traffic rules and speed
limit. They shouldn’t change the lane without giving a (2) signal. Moreover,
they should respect others’ (3) rights and they shouldn’t zigzag in crowded
streets. Drivers should stop their cars while (4) pedestrians are walking across
the roads on zebra crossings. Students who are walking to schools shouldn’t
walk on the streets, they should walk on (5) pavements. Students who are riding
bicycles to schools shouldn’t ride in a (6) row of two or more bicycles. They
should ride (7) behind one another as well as those who are riding motorbikes.
Government officials who drive ministry cars to work should drive (8)
prudently to be good model for public. Now in Vientiane Capital the traffic is
very crowded. Every morning and evening, traffic police have to (9) control the
traffic at almost every intersection. Although the traffic police pay high attention
to the traffic control still there many accidents around the skirt of Vientiane
Capital. In summary, road accidents in Vientiane Capital will be increased
unless all motorists (10) respect the traffic rules and speed limit strictly.
9. Write ຂຽນ
ນັກຮຽນສາມາດເບິ່ ງແບບຢ່າງແລ້ວປ່ຽນຊື່, ປ່ຽນສະຖານທີ່ , ປ່ຽນເຫດການ, ບ່ຽນ
ການປະພຶດ ໄປຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງຕົນເອງ ເຊັ່ ນ:
ສ.ວ.ສ

24
- ຄູສ້າງປະໂຫຍກໃຫ້ເປັນແບບຢ່າງ In my place, the streets are not very busy.
Most people use bicycles to travel within the village. There are only two
traffic lights in the city. My friends and I ride bicycles to school every day.
Some of my friends walk to school. In my place, there is no road accident.
Except during the festival when drivers are drunk. ………
- ຖ້າຈະຂຽນປະມານ 100 ຄ ໍາ ກໍຕ້ອງມີປະມານ 10 ຈຸດທີ່ ຢາກເວົ້າຂຶ້ນເມືອ.
- ຄູໃຫ້ຄ ໍາແນະນ ໍາ ແລະ ບາງຕົວຢ່າງ ແລ້ວເຮັດເປັນວຽກບ້ານ
ຟັງໝົດຫ້ອງພ້ອມທັງອະທິບາຍເປັນຫຍັງຈຶ່ງຖືວ່າເປັນບົດຕົວຢ່າງໄດ້.
- ຄູສັງລວມເອົາປະໂຫຍກທີ່ ຖືກຕ້ອງ ແລະ ບໍ່ຖືກຕ້ອງມາອະທິບາຍໃຫ້ນັກຮຽນ.
Lesson 3 Traffic rules
ບບົດຮຽນທີ 2 ກົດລະບຽບຈະລາຈອນ
ໃນບົດຮຽນນີ້ແມ່ນໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ກົດຈະລາຈອນຈ ໍານວນໜຶ່ ງຊຶ່ງເຂົາເຈົ້າຕ້ອງໄດ້ປະຕິບັດ
ຕາມໃນເວລາຂັບຂີ່ລົດ ແລະ ນັບຖືກົດຈະລາຈອນຢ່າງເຄັ່ງຄັດ.
x ຈຸດປະສົງໃນກິດຈະກ ໍານີ້ແມ່ນ ຢາກໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານອອກສຽງໃຫ້ຖືກຕ້ອງພ້ອມໃຫ້
ຮູ້ຄວາມໝາຍຂອງຄ ໍາສັບ. (ແຕ່ຕ້ອງການໃຫ້ນ ໍາໃຊ້ການເອົານັກຮຽນເປັນໃຈກາງ)
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນພັບປຶ້ມໄວ້ກ່ອນແລ້ວຂຽນຄ ໍາສັບຈ ໍານວນໜຶ່ ງທີ່ ຄຶດວ່ານັກຮຽນອາດຈະ
- ຄູເອົາໄມ້ບັນທັດຊີ້ໃສ່ຄ ໍາສັບທີ 1 ແລ້ວ ຖາມນັກຮຽນວ່າ ໃຜອ່ານໄດ້ ແລະ ອ່ານ
ວ່າແນວໃດ (ເອົາອາສາສະມ ັກກ່ອນ) ຖ້າບໍ່ມີອາສາສະມ ັກຄູຕ້ອງເລືອກເບິ່ງຜູ້ທີ່ ກະ

25
ໝົດຫ້ອງຟັງນ ໍາກັນ. ຄູອາດໃຫ້ຜູ້ທີ່ ອ່ານຖືກຕ້ອງນັ້ນອ່ານໃຫ້ຟັງ ແລ້ວໃຫ້ທັງໝົດ
- ຄູບອກນັກຮຽນໃຫ້ອ່ານຕື່ມເອົາເອງຢູ່ບ້ານ ແລະ ຈື່ເອົາຄວາມໝາຍດ້ວຍຕົນເອງ
x ໃນກິດຈະກ ໍາ2 ນີ້ ຄູສາມາດເຊື່ອມຕໍ່ກັບກິດຈະກ ໍາ1 ເລີຍ. ຈຸດປະສົງແມ່ນໃຫ້ນັກ
ຮຽນອ່ານອອກສຽງຖືກຕ້ອງ ສ່ວນຄວາມໝາຍໃຫ້ນັກຮຽນໄປອ່ານ ແລະ ເລົ່ າເອົາ
ເອງເປັນວຽກບ້ານ. ບາງເທື່ ອຄູອາດເຮັດບົດກວດການ້ອຍໄປເທື່ ອລະ 5-10 ຄົນ/
ເທື່ ອ. ໃນຊົ່ວໂມງຕໍ່ໄປເຮັດແບບດຽວກັນ. ໝາຍຄວາມວ່າເຮັດໄປເທື່ ອລະໜ້ອຍ.
(ຂຽນຄ ໍາສັບ ແຕ່ລະຄ ໍາໃສ່ເຈັ້ຍຕັດເປັນແຜ່ນນ້ອຍໆໃຫ້ນັກຮຽນຈ ົກເອົາແລ້ວອ່ານໃຫ້
ຟັງ) ຖ້າຖືກຕ້ອງກໍໃຫ້ຄະແນນໄປ.
3. Listen and practise ຟັງ ແລະ ເຝຶກຫັດ
x ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດໃຊ້ປະໂຫຍກຖາມຫາຂໍ້ມູນ ແລະ ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບກົດ
ຈະລາຈອນ.
- ຄູຊອກເອົາຮູບຄົນຂີ່ລົດໃຫຍ່ ຫຼື ລົດຈ ັກທີ່ ໄປຖືກຕ້ອງກັບກົດຈະລາຈອນຍົກຂຶ້ນ
ໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງ ແລ້ວຖາມນັກຮຽນວ່າ What do you see in the picture? Is
he/she riding on the left or right? When you ride a motorbike, do you ride
on the left or the right? ພ້ອມກັບຍົກຮູບຂຶ້ນ. ນັກຮຽນອາດຈະຕອບໄດ້ ຫຼື ບໍ່ໄດ້
(ບໍ່ຈ ໍາເປັນຕ້ອງເອົາຄວາມຖືກຕ້ອງເທື່ ອ).
ສ.ວ.ສ

26
ເບິ່ງ. ແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນສອງກຸ່ມໃຫຍ່ (Jone/Khammone) ແຕ່ລະກຸ່ມອ່ານ
ພ້ອມກັນຕາມບົດບາດ 2-3 ເທື່ ອ.
- ຈ ັດນັກຮຽນເປັນຄູ່ເຝິກອ່ານຕາມປຶ້ມໂດຍປ່ຽນບົດບາດກັນ (ໃຫ້ອ່ານອອກສຽງດັງ
ບອກເຂົາເຈົ້າ. (ປະມານ 5 ນາທີ). ເວລາອ່ານໃຫ້ອ່ານຮອດ Read and say
ພ້ອມເລີຍ. ເລືອກເອົານັກຮຽນ2-3ຄູ່ອອກມາຫຼິີ້ນບົດບາດຢູ່ໜ້າຫ້ອງ.
4. Grammar note ຫຫຼັກໄວຍາກອນ
x ຈຸດປະສົງແມ່ນໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ a sentence or clause (ຊຶ່ງທຽບເທົ່ າກັບປະໂຫຍກ)
ໃນປະໂຫຍກປະສົມ ຫຼື complex sentence. ໃນນີ້ແມ່ນຢາກໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ໃຊ້
when ໃນການເຊື່ອມໃຫ້ເປັນປະໂຫຍກປະສົມ.
I will call you when I go to Luang Prabang.
When I go to Luang Prabang, I will call you.
- ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນສ້າງປະໂຫຍກຄືກັບຄູເວົ້າສູ່ຟັງ (ບໍ່ທັນຄາດວ່ານັກຮຽນເຂົ້າໃຈ
ເທື່ ອ) ແຕ່ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສ້າງປະໂຫຍກໂລດ.
- ຄູອະທິບາຍໃຫ້ນັກຮຽນຕື່ມຫຼັງກິດຈະກ ໍາ ດັ່ງນີ້: when ຢູ່ຕິດກັບ clause ໃດ
clause ນັ້ນຕ້ອງເປັນ dependent clause, ຖ້າປະໂຫຍກໃດບໍ່ມີ when ນ ໍາໜ້າ
ແມ່ນປະໂຫຍກ independent clause.
- ຄູອະທິບາຍໃຫ້ຕື່ ມວ່າເວລາ when ຢູ່ໜ້າປະໂຫຍກປະສົມ ຕ້ອງມີໝາຍຢຸດຢູ່ຕໍ່
ໜ້າ clause ທີສອງສະເໝີ. ຖ້າ when ຢູ່ເຄິ່ງກາງຈະບໍ່ມີໝາຍຢຸດ;
Exercise
Use when to join the following sentences.

27
1. When I arrived at school, I saw a girl sitting in a classroom.
2. I saw an accident when I walked out of the school.
3. I said thank you very much when he gave me a birthday present.
4. I’ll ask you when I have a problem.
5. I do it right when I do something.
6. When I was young, I listened to the radio waiting for my favorite songs.
7. When I was watching a television, someone knocked at the door.
8. I always stop my car when the red light is on.
9. When I saw an accident, I stopped my car.
10.I ask someone to pick up and put the rubbish into the bin when I see
someone just drop them anywhere.
- ໃຫ້ຄູສັງເກດວ່າ when ຈະຕ້ອງຢູ່ຕໍ່ ໜ້າປະໂຫຍກທີ່ ເຫດການເກີດກ່ອນສະເໝີ (ຢູ່
ໃນປະໂຫຍກປະສົມເຮົາຮູ້ແລ້ວວ່າມ ັນມີສອງເຫດການ) ມີເຫດການທີ 1 ແລະ
ເຫດການທີ 2 ດັ່ງນັ້ນເວລາໃຊ້ຈະເອົາ when ໃສ່ບ່ອນໃດໃຫ້ຄຶດວ່າເຫດການໃດ
ເກີດກ່ອນ ແລ້ວຈຶ່ງໃສ່ when ທາງໜ້າ.
x ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນຟັງເອົາຂໍ້ມູນເພື່ ອຕື່ ມໃສ່ບ່ອນຫວ່າງໃຫ້ຖືກຕ້ອງໂດຍອີງຕາມ
ການຟັງຈາກຄູອ່ານໃຫ້ຟັງ.
Qualified drivers
A safety can be improved by methods that encourage safe (1) behavior
of drivers. All drivers should have been trained (2) properly to become
qualified drivers. In many countries, drivers must have driving (3) lessons.
When they pass a driving test they will receive their (4) permissions of
driving for one year. After that, they could have their full licenses if they
have no accident during the (5) period of permission of driving. Using this
ສ.ວ.ສ

28
method, drivers will get used to safe behavior and complying with (6) traffic
rules. These will become the values instilling in drivers themselves. They
will never drive while (7) drunk, and restrict themselves on mobile phone
use while on the move. The (8) drivers who have been trained, and passed
the period of permission of driving will automatically (9) traffic laws. They
will realize that red-light running is violence. Moreover, they will follow
road signs (10) strictly and good behavior while driving. In brief, qualified
drivers can be trained in driving schools that can include the above method
in their training lists.
6. Read and answer ອອ່ານ ແລະ ຕອບ
- ຄູຊອກເອົາຮູບຖະນົນທີ່ ມີປ້າຍຈະລາຈອນຖືກຕ້ອງພ້ອມດ້ວຍທາງມ້າລາຍ ແລະ
ຂອບຖະນົນທີ່ ມີການແຕ້ມກ່ານສີ (ແດງຂາວ, ເຫຼືອງຂາວ ແລະ ດ ໍາຂາວ) ຫຼື
ແຕ້ມຮູບໃສ່ກະດານ/ເຈັ້ຍ ມາແຕ່ບ້ານ ທີ່ ສະແດງເຖິງການກໍ່ສ້າງແບບເປັນມາດ
ຕະຖານສາກົນ. ຖາມນັກຮຽນແຕ່ລະສີນັ້ນມີຄວາມໝາຍນ ໍາໃຊ້ແນວໃດ? ໃຫ້ນັກ
ຮຽນຕອບ (ບໍ່ຕ້ອງຄາດຫວັງຄ ໍາຕອບຖືກຕ້ອງ) ຈາກນັ້ນຄູຈຶ່ງຂຽນຄ ໍາສັບທີ່ ຄຶດວ່າ
ຍາກສ ໍາລັບນັກຮຽນເຊັ່ ນ: tone bands, impressed, edges, legal, drowsing,
awakened, rumble strips ເປັນຕົ້ນ. ຄູອະທິບາຍຄ ໍາສັບທີ່ ຂຽນ ແລະ ອ່ານໃຫ້
ນັກຮຽນຟັງຖ້ານັກຮຽນເຂົ້າໃຈແລ້ວກໍບໍ່ອະທິບາຍ.

29
Answers: (ຕອບແບບຫຍໍ້ກໍໄດ້/ຕອບແບບຍາວກໍໄດ້)
1. Road designs
2. Well designed roads
3. The construction costs are very expensive.
4. Tone bands, raised rib, edge line marking, audible/vibratory warning
5. On the edges of legal lanes
6. A loud hum
7. Tone bands impressed on the edges of the legal lanes, raised Rib
consists of a continuous line marking with ribs across the line at regular
intervals.
8. On freeways or motorways
7. Write ຂຂຽນ
ນັກຮຽນສາມາດເບິ່ ງແບບຢ່າງແລ້ວປ່ຽນຊື່, ປ່ຽນສະຖານທີ່ , ປ່ຽນການສ້າງປະ
ໂຫຍກ ໄປຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງຕົນເອງ ເຊັ່ ນ:
- ຄູສ້າງປະໂຫຍກໃຫ້ເປັນແບບຢ່າງ In my place, the streets are not as modern
as in big cities. All of them are only eight meters wide and there are no
pavements and drainage system. There are no streetlights at night. Most
people use bicycles to travel within the village. There are no traffic lights
in my place. Sometimes, we can see traffic police come to check the speed
limit. ………
- ຖ້າຈະຂຽນປະມານ 100 ຄ ໍາ ກໍຕ້ອງມີປະມານ 10 ຈຸດທີ່ ຢາກເວົ້າຂຶ້ນເມືອ.
ສ.ວ.ສ

30
- ຄູໃຫ້ຄ ໍາແນະນ ໍາ ແລະ ບາງຕົວຢ່າງ ແລ້ວເຮັດເປັນວຽກບ້ານ
ຟັງໝົດຫ້ອງ ພ້ອມທັງອະທິບາຍເປັນຫຍັງຈຶ່ງຖືວ່າເປັນບົດຕົວຢ່າງໄດ້.
- ຄູສັງລວມເອົາປະໂຫຍກທີ່ ຖືກຕ້ອງ ແລະ ບໍ່ຖືກຕ້ອງມາອະທິບາຍໃຫ້ນັກຮຽນຟັງ.
Traffic problems in towns
Traffic signs
Traffic rules
Bicycles can use the same lanes with cars
Streets are very crowded
Red light runners
People are in a hurry
Lots of accidents
Prohibition signs
Information signs
Zebra crossingsSpeed limit
Give a signal light while changing lanes
Run on the right all the times
Slow down at public places
(markets, schools, hospitals)
Road accidents

31
Unit 3 Holidays
ມື້ພັກ
ເວລາຮຽນ: 9 ຊົ່ວໂມງ
ຈຸດປະສົງ:
x ຮຽນກ່ຽວກັບມື້ພັກຢູ່ໃນລາວ.
x ຮຽນເວົ້າເຖິງອານາຄົດໂດຍໃຊ້ “will”.
x ຮຽນເວົ້າກ່ຽວກັບແຜນການໃນມື້ພັກ.
x ຮຽນເວົ້າກ່ຽວກັບອາຫານ,ເຄື່ອງດື່ມ ແລະ ສັ່ງອາຫານຢູ່ຕາມຮ້ານອາຫານແຄມທາງ.
ສື່ການສອນ:
ກ່ອນຂຶ້ນຫ້ອງຄູຕ້ອງກະກຽມ:
x ບັດຄ ໍາສັບ.
x ບັດຄ ໍາກ່ຽວກັບກິດຈະກ ໍາໃນຍາມຫວ່າງ, ເມນູອາຫານຕ່າງໆ.
x ຮູບພາບກ່ຽວກັບກິດຈະກ ໍາໃນຍາມຫວ່າງເຊັ່ ນ: ໄປຕຶກເບັດ, ຫຼີ້ນກິລາ.
x ຮູບພາບກ່ຽວກັບອາຫານຕ່າງໆ ເຊັ່ ນ: ປີ້ງໄກ່, ຕ ໍາໝາກຮຸ່ງ…..
Lesson 1 Holidays in Laos
ບົດຮຽນທີ 1 ມື້ພັກຢູ່ໃນລາວ
ໃນບົດຮຽນນີ້ ນັກຮຽນຮຽນກ່ຽວກັບມື້ພັກຢູ່ໃນລາວ, ຮຽນເວົ້າເຖິງອະນາຄົດໂດຍການໃຊ້
“will”.
- ກ່ອນເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ ຄູຖາມນັກຮຽນກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ ນັກຮຽນມ ັກເຮັດໃນມື້ພັກ.
ຕົວຢ່າງ:
What do you like to do on your holiday?
I like to ………….
ໃນໃຈ(ປະມານ 1-2 ນາທີ).
ສ.ວ.ສ

32
- ຄູອ່ານຄ ໍາສັບໃນວົງຂອບ 1 – 2 ຄັ້ງ, ນັກຮຽນເບິ່ງຄ ໍາສັບ ແລະ ຟັງຄູອ່ານ.
- ຄູອ່ານຄ ໍາສັບຄືນ, ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ອ່ານຕາມ 2 – 3 ຄັ້ງ.
- ຄູເອີ້ນນັກຮຽນຈ ໍານວນໜຶ່ ງອ່ານຄ ໍາສັບເທື່ ອລະຄົນ, ຄົນລະ 4 – 5 ຄ ໍາສັບ.
- ຄູບອກວິທີອອກສຽງໃຫ້ຖືກຕ້ອງ.
- ຄູພານັກຮຽນແປຄວາມໝາຍຂອງຄ ໍາສັບ.
(ຄູຈະເນັ້ນໜັກການສອນຄ ໍາສັບໃໜ່ໃນເວລາທີ່ ພໍ້ໃນກິດຈະກ ໍາຕ່າງໆ).
3. Look and write ຂຽນ
- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງຮູບ ແລະ ຂຽນແລ້ວຍົກຕົວຢ່າງໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງ1 ຂໍ້.
- Labor’s Day
ວັນກ ໍາມະກອນ
- Lao New Year’s Day
ວັນປີໃໝ່ລາວ
- Lao National Day
ວັນຊາດລາວ
May
1
December
2
April
15

ປື້ມຄຸູ່ມືຄູ ວິຊາ ພາສາອັງກິດ

ປື້ມຄຸູ່ມືຄູ ວິຊາ ພາສາອັງກິດ

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

ປື້ມຄຸູ່ມືຄູ ວິຊາ ພາສາອັງກິດ