The author spent nine months in the Scottish Highlands, where she found incredible natural beauty and inspiration as an artist. Some highlights included driving through forests and mountains on the journey there, visiting the Isle of Skye with its stunning beaches, and Glen Affric which she considered the most beautiful place. Though the author had to leave Scotland before her year was up, she was lucky enough to see the Highlands in all four seasons, including a magical experience of heavy snow four days before departing. The natural beauty of the Scottish Highlands left a profound impact and the author hopes to return someday.
The author spent nine months in the Scottish Highlands, where she found incredible natural beauty and inspiration as an artist. Some highlights included driving through forests and mountains on the journey there, visiting the Isle of Skye with its stunning beaches, and Glen Affric which she considered the most beautiful place. Though the author had to leave Scotland before her year was up, she was lucky enough to see the Highlands in all four seasons, including a magical experience of heavy snow four days before departing. The natural beauty of the Scottish Highlands left a profound impact and the author hopes to return someday.
PART 1 - Introduction to digital evangelism and discipleshipYomi Adeyinka
This document discusses digital evangelism and discipleship. It provides an overview of using digital tools and platforms to share the gospel online and help believers grow in their faith remotely. Examples of digital evangelism mentioned include using websites, apps, email, SMS and social media. The document also lists several online resources and platforms that can be used for digital ministry, evangelism and discipleship. It emphasizes the need for collaborative efforts to utilize digital strategies and fulfill the Great Commission of making disciples of all nations.
Este documento presenta información sobre el uso del e-learning en la enseñanza superior. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente: El documento discute las ventajas y desventajas del e-learning, incluyendo la flexibilidad y acceso ilimitado a la información que ofrece, pero también los desafíos de la falta de estructura y motivación para algunos estudiantes. Además, presenta diferentes formas de entrega de contenido a través del e-learning como aprendizaje sincrónico, asincrónico y basado en la web.
Los derechos del niño son normas jurídicas que protegen a personas menores de edad de forma inalienable e irrenunciable. Varios documentos internacionales como la Declaración de los Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos del Niño consagran los derechos del niño. Los principios clave incluyen la no discriminación, el interés superior del niño, el derecho a la vida y al desarrollo, y la participación de los niños en asuntos que les afectan.
This is a presentation for CCAFS East Africa by Maren Radeny at the Symposium on Climate Change Adaptation in Africa 2016 "Fostering African Resilience and Capacity to Adapt" in Addis Ababa, Ethiopia, on 21st-23rd February 2016
The document provides a strategy guide for the GRE exam. It outlines the structure and format of the GRE, including the analytical writing, verbal reasoning, and quantitative reasoning sections. It also describes the different types of questions that may appear on the quantitative reasoning section, such as problems with a single correct answer, problems with multiple correct answers, quantitative comparison questions, and numerical entry questions. Examples of questions are provided for each type to illustrate the formats. The guide concludes by thanking the reader and providing contact information for additional GRE preparation resources.
La leyenda del beso/The Legend of the kiss.Cachi Chien
El documento narra la historia de Mario, un noble español que regresa de cazar y se encuentra con una tribu gitana que pide permiso para acampar. Mario queda impresionado por la belleza de una joven gitana llamada Amapola. Más tarde, Amapola resulta herida y es llevada al castillo de Mario, donde él se enamora de ella. Sin embargo, la hechicera gitana Ulita advierte a Mario que si besa a Amapola encontrará la muerte, debido a una antigua maldición sobre la madre de Amapola.
This document discusses strategies for deploying Node applications at scale, including branching strategies, continuous integration, accelerating build times, packaging, deployments, monitoring, and testing. It recommends establishing branching strategies upfront, using feature flags, automating continuous integration tasks, building once and promoting everywhere, using orchestration for deployments, monitoring trends and errors, and functionally and performance testing applications.
Face and body painting is a service offered by Evgeny Freeone. He has over 10 years of experience creating unique and artistic designs on people's faces, arms, legs and other parts of the body. Customers can book appointments on his website to have their faces and bodies painted for events, photoshoots, festivals or just for fun.
Diffy : Automatic Testing of Microservices @ TwitterPuneet Khanduri
Agile development has become a norm nowadays. Though it fosters faster product development cycles, it often results in a higher number of functional and/or performance regressions. In an SOA setting such as Twitter, such regressions may cascade from one service to one or more services. Detecting such regressions manually is not practically feasible in light of the hundreds of services and tens of thousands of metrics each service collects. To this end, we developed a novel tool called Diffy to automatically detect such regressions.
The key highlights of the talk are the following:
A simple yet effective approach for detecting functional regressions. False positives are minimized via statistical analysis of metrics obtained from a tuple <primary,> of nodes, where the same traffic is sent to each node.
An ensemble approach to performance regression. The need for an ensemble of classifiers stemmed from the multifaceted characteristics of the performance data. In order to minimize the impact of variability of hardware performance across nodes, we used two clusters – instead of a tuple of nodes – corresponding to the release candidate and production code. The approach is robust against the presence of anomalies in the performance data.
The proposed techniques work well with minute data. Diffy has been in use in production by multiple services at Twitter, and has been baked into the continuous build process so as to actively detect functional and/or performance regressions.
We shall take the audience through how the techniques are being used at Twitter with REAL data.
Infrastructure as code might be literally impossible part 2ice799
The document discusses various issues with infrastructure as code including complexities that arise from software licenses, bugs, and inconsistencies across tools and platforms. Specific examples covered include problems with SSL and APT package management on Debian/Ubuntu, Linux networking configuration difficulties, and inconsistencies in Python packaging related to naming conventions for packages containing hyphens, underscores, or periods. Potential causes discussed include legacy code, lack of time for thorough testing and bug fixing, and economic pressures against developing fully working software systems.
Este documento describe la evolución de la educación a distancia a través de cinco generaciones, desde el uso inicial de la radio y la televisión hasta el aprendizaje en línea actual mediante plataformas como Coursera y edX. También analiza diferentes tipos de MOOC (cMOOC centrados en la interacción y xMOOC centrados en el contenido) y presenta ejemplos de plataformas populares de MOOC.
PMI-ACP Lesson 12 Knowledge and Skills Nugget 2Thanh Nguyen
This document provides an overview of key concepts for the PMI-ACP certification, including:
- Agile emphasizes face-to-face communication and provides tools like daily stand-ups and retrospectives to avoid mismatched expectations.
- Feedback techniques in Agile include prototypes, simulations, demonstrations, and evaluations.
- Incremental delivery allows for partial products to be deployed after iterations for early feedback and ROI.
- Agile promotes knowledge sharing through practices like daily stand-ups, pair programming, and retrospectives.
- Problems in Agile are examined at the process, quality, and team dynamics levels using techniques such as establishing a devil's advocate and probing questions.
- An Agile leader communicates
1. Костикова А.Н.
1
Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение Дополнительного образования
«Центр детского и юношеского творчества»
Симферопольского района Республики Крым
2. 1.Административный регламент МОНМ РК по предоставлению
государственной услуги «Аттестация педагогических работников
государственных, муниципальных и частных организаций,
осуществляющих образовательную деятельность, с целью
установления квалификационной категории (первой, высшей)».
2. Алгоритм аттестации педагогических работников
государственных, муниципальных и частных организаций,
осуществляющих образовательную деятельность, с целью
установления СЗД.
3. Анализ результатов аттестации педагогических работников
Симферопольского района Республики Крым в 2015/2016 уч.году.
Проблемы, возникшие в ходе аттестации, и пути их решения.
2
3. Министерства образования, науки и
молодежи Республики Крым по
предоставлению государственной услуги
"Аттестация педагогических работников
государственных, муниципальных и
частных организаций, осуществляющих
образовательную деятельность, с целью
установления квалификационной
категории (первой или высшей)"
6. В целях реализации Федерального закона от 1 декабря
2014 года N 419-ФЗ «О внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской Федерации по вопросам
социальной защиты инвалидов в связи с ратификацией
Конвенции о правах инвалидов» (внесены изменения в п.2.16
АР).
6
г
7. II.СТАНДАРТ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ УСЛУГИ
III.СОСТАВ, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ И СРОКИ ВЫПОЛНЕНИЯ
АДМИНИСТРАТИВНЫХ ПРОЦЕДУР (ДЕЙСТВИЙ), ТРЕБОВАНИЯ К
ПОРЯДКУ ИХ ВЫПОЛНЕНИЯ, В ТОМ ЧИСЛЕ ОСОБЕННОСТИ
ВЫПОЛНЕНИЯ АДМИНИСТРАТИВНЫХ ПРОЦЕДУР (ДЕЙСТВИЙ) В
ЭЛЕКТРОННОЙ ФОРМЕ
IV.ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗА ИСПОЛНЕНИЕМ АДМИНИСТРАТИВНОГО
РЕГЛАМЕНТА
V.ДОСУДЕБНЫЙ (ВНЕСУДЕБНЫЙ) ПОРЯДОК ОБЖАЛОВАНИЯ РЕШЕНИЙ И
ДЕЙСТВИЙ (БЕЗДЕЙСТВИЯ) ОРГАНА ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИ,
ПРЕДОСТАВЛЯЮЩЕГО ГОСУДАРСТВЕННУЮ УСЛУГУ, А ТАКЖЕ ЕГО
ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ, ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ
7
8. Административный регламент определяет сроки,
последовательность выполнения административных процедур,
порядок взаимодействия должностных лиц Министерства
образования, науки и молодежи Республики Крым (далее -
Министерство) и работников ГБОУ ДПО РК «Крымский
республиканский институт постдипломного педагогического
образования» (далее КРИППО) и ГБОУ ДПО РК «Крымский
центр развития профессионального образования» (далее -
КЦРПО) с заявителями при предоставлении государственной
услуги.
Информация о государственной услуге размещена на портале
«Государственные и муниципальные услуги (функции)
Республики Крым» https://gosuslugi.ru (далее - Портал).
8
9. 1.2.1.Заявителями государственной услуги являются
педагогические работники государственных,
муниципальных и частных организаций,
осуществляющих образовательную деятельность на
территории Республики Крым, входящих в перечень
педагогических должностей, утвержденных приказами
Министерства здравоохранения и социального развития
Российской Федерации от 05 мая 2008 г. № 216н "Об
утверждении профессиональных квалификационных
групп должностей работников образования", от 26 августа
2010 г. №761н "Об утверждении Единого
квалификационного справочника должностей
руководителей, специалистов и служащих" (далее -
педагогические работники).
9
10. Министерство образования, науки
и молодежи Республики Крым:
адрес: 295000, г. Симферополь, пер. Совнаркомовский, 3;
график работы: понедельник - пятница с 9.00 ч. до 18.00ч.
(перерыв с 13.00 ч. до с 14.00 ч.); выходные дни - суббота,
воскресенье;
справочные телефоны :
+38(0652) 27 52 32-приемная, (0652) 27 61 33 (факс).
адрес сайта и электронной почты: http://monm.rk.gov.ru,
e-mail: info.crimea@edu.ru.
10
11. ГБОУ ДПО РК «Крымский
республиканский институт
постдипломного
педагогического образования»:
адрес: 295001, г. Симферополь, ул. Ленина, 15;
график работы: понедельник - пятница с 9.00ч. до 18.00ч.
(перерыв с 13.00 ч. до 14.00ч.); выходные дни - суббота,
воскресенье;
справочные телефоны: +38(0652) 274515-приемная;
адрес сайта и электронной почты: http:// krippo.ru,
e-mail: info.@ krippo.ru.
11
12. ГБОУ ДПО РК
«Крымский центр развития
профессионального образования»:
адрес:295026, г. Симферополь, ул. Гагарина, 11;
график работы: понедельник - пятница с 9.00 ч. до
18.00 ч. (перерыв с 13.00 ч. до 14.00 ч.); выходные дни
- суббота, воскресенье;
справочные телефоны:+38(0652) 601-961;
адрес сайта и электронной почты: http:// kcrpo.ru,
e-mail: kcrpo_rk.@ mail.ru.
12
13. 2.2.Государственная услуга предоставляется
Министерством образования, науки и молодежи
Республики Крым в лице Республиканской
аттестационной комиссии Министерства образования,
науки и молодежи Республики Крым (далее -
Комиссия) во взаимодействии с КРИППО и КЦРПО,
осуществляющими организационно-техническое и
информационно-методическое сопровождение
организации и проведения аттестации.
2.3.Результатом предоставления государственной
услуги является установление (отказ в установлении)
квалификационной категории педагогическим
работникам.
13
14. 2.4.Срок предоставления
государственной услуги:
Продолжительность аттестации для каждого
педагогического работника от начала ее проведения и до
принятия решения аттестационной комиссией составляет
не более 60 календарных дней. Фактом, являющимся
основанием для начала проведения аттестации, является
регистрация заявления заявителя в соответствии с
пунктами 3.1.2 настоящего Административного
регламента.
14
15. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации«;
Постановление Правительства Российской Федерации от 08.08.2013 г. № 678
"Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников
организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей
руководителей образовательных организаций" ;
Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской
Федерации от 26.08.2010 г. № 761н "Об утверждении Единого
квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и
служащих;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
07.04. 2014 г. № 276 "Об утверждении Порядка проведения аттестации
педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную
деятельность« ;
Закон Республики Крым «Об образовании в Республике Крым» от
17.06.2015г. № 131-ЗРК/2015.
15
16. 2.6.1. Заявление, составленное по форме,
содержащейся в приложении № 1 к настоящему
Административному регламенту;
2.6.2. Индивидуальная папка, в которой зафиксированы
личные профессиональные достижения
педагогического работника в образовательной
деятельности, результаты обучения, воспитания и
развития его учеников, вклад педагогического
работника в развитие системы образования в
межаттестационный период (далее - портфолио).
Обязательного перечня документов, входящих в
индивидуальную папку, нет.
16
17. предоставление документов лицом, не относящимся к кругу
заявителей в соответствии с пунктами 1.2. настоящего
Административного регламента;
предоставление документов в целях установления
квалификационной категории ранее, чем через год со дня
принятия Комиссией решения об отказе в установлении
квалификационной категории;
отсутствие первой квалификационной категории или
истечение срока ее действия при подаче заявления на высшую
квалификационную категорию;
предоставление документов в целях установления высшей
квалификационной категории ранее, чем через два года после
установления первой квалификационной категории.
17
19. Блок-схема административных процедур, выполняемых
при предоставлении государственной услуги
Прием и регистрация заявления в целях установления квалификационной
категории
Определение конкретного срока проведения аттестации педагогического
работника
Осуществление всестороннего анализа профессиональной деятельности
педагогического работника при аттестации для установления соответствия
уровня его квалификации требованиям, предъявляемым к
квалификационным категориям (первой или высшей)
Принятие Республиканской аттестационной комиссией Министерства
образования, науки и молодежи Республики Крым решения о результатах
аттестации педагогических работников
Подготовка распорядительного акта Министерства образования, науки и
молодежи Республики Крым об установлении (отказе в установлении)
квалификационной категории педагогическим работникам
Размещение результата государственной услуги на официальных сайтах
в сети «Интернет»
19
20. 3.5.3. В течение одной недели со дня заседания
Комиссии секретарь Комиссии на основании
протокола готовит проект распорядительного акта
Министерства об установлении (отказе в
установлении) квалификационной категории
педагогическим работникам.
20
21. Руководитель МБОУ:
1.1.Издать приказ «О создании аттестационной комиссии образовательной организации в составе:
председателя, секретаря и членов аттестационной комиссии». 1.2.Пересмотреть перспективный план
аттестации педагогических работников и внести необходимые коррективы. 1.3.Определить список
педагогических работников, подлежащих аттестации в целях подтверждения соответствия занимаемой
должности. 1.4.Издать приказ «Об аттестации педагогических работников ОО в целях подтверждения
соответствия занимаемой должности».
1.5. Составить график проведения аттестации педагогических работников ОО в целях подтверждения
соответствия занимаемой должности. 1.6. В целях изучения уровня профессиональной деятельности и
результативности работы педагогических работников, подлежащих аттестации в целях подтверждения
соответствия занимаемой должности, проанализировать управленческие документы ОО за 5 лет: -книгу
приказов; -протоколы педсоветов; -журналы внутришкольного контроля; -протоколы методических
объединений и других коллективных форм методической работы. 1.7.Подготовить представления в
аттестационную комиссию на каждого педагогического работника, подлежащего аттестации в целях
подтверждения соответствия занимаемой должности. 1.8.Ознакомить каждого из педагогических
работников, подлежащих аттестации в целях подтверждения соответствия занимаемой должности, с
приказом, графиком и представлением не менее, чем за 30 календарных дней до дня проведения
аттестации по графику. 1.9.Ознакомить членов аттестационной комиссии и педагогических работников,
подлежащих аттестации в целях подтверждения соответствия занимаемой должности, с
законодательными и нормативно-правовыми документами. 1.10.Выработать, согласовать и ознакомить
педагогических работников с их правами, обязанностями, условиями проведения аттестации в целях
подтверждения соответствия занимаемой должности. 1.11.Оформить стенд по вопросам аттестации.
1.12. Выпускать методические бюллетени о ходе аттестации.
21
22. Всего аттестовано в Симферопольском
районе - 171 педагог и 15 педагогов
дошкольного образования
(2015/2016 учебный год):
СЗД – 40 ДОУ и 33 педагога МБОУ;
Первая категория установлена - 96 педагогам;
Высшая категория - 90 педагогам,
из них:
Повысили категорию – 51 педагогу;
Понизили – 10 педагогам.
22
23. 23
В Республиканскую аттестационную комиссию
Министерства образования, науки и молодежи
Республики Крым
_______________________________________
(фамилия, имя, отчество полностью)
_______________________________________
_______________________________________
(должность, место работы (указать
наименование учреждения полностью)
_______________________________________
(номер телефона (рабочий, мобильный)
ЗАЯВЛЕНИЕ
Прошу аттестовать меня в 20__ /20__ уч. году на ____________ квалифика-
ционную категорию по должности (должностям)
____________________________________________________________________________
В настоящее время имею ____________ квалификационную категорию, срок ее действия
до _______________ либо (квалификационной категории не имею).
Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию
считаю следующие результаты работы, соответствующие требованиям, предъявляемым к
высшей (первой) квалификационной категории____________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Сообщаю о себе следующие сведения:
- образование (какое образовательное учреждение окончил (а), год окончания, получен-
ная специальность и квалификация)
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________;
- стаж педагогической работы (по специальности) _____ лет, в данной должности
________ лет; стаж работы в данном учреждении ______________.
Имею следующие награды, звания, ученую степень, ученое звание
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Сведения о повышении квалификации (год, наименование учреждения, направление
курсовой подготовки, количество часов)___________________________________________
_____________________________________________________________________________
С Порядком аттестации педагогических работников организаций,
осуществляющих образовательную деятельность, ознакомлен (а).
В соответствии с п.1 ст.9 Федерального закона от 25.07.2011 № 261-ФЗ «О
внесении изменений в ФЗ «О персональных данных» согласен (согласна) на
осуществление любых действий (операций), в т.ч.: получение, обработку, хранение, в
отношении моих персональных данных, необходимых для проведения аттестации.
Аттестацию на заседании аттестационной комиссии прошу провести в моем
присутствии (без моего присутствия)
"___"___________201___г. Подпись________________
24. № Критерии и показатели Баллы
Макс.
кол-во
Наличие подтверждающих документов в индивидуальной
папке
Примечания
1.Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения
1.1 Использование современных
образовательных технологий
10 1.Проект «Бессмертным подвигом своим они прославили
Отчизну» (6 класс).
2.Открытое мероприятие «Суд над вредными привычками» (7
класс).
3.Презентация «Земля –наш общий дом»(5 класс).
4.Классный час «Спешите делать добро»(5 класс).
5.Викторина «Мир животных»(5 класс).
В межаттестационный
период
1.2 Владение навыками пользователя
персонального компьютера*:
курсы пользователя ПК
или
квалификационное испытание
пользователя ПК
50
до 40
Сертификат о прохождении курсов пользователя ПК (или
владения информационно-коммуникационными технологиями)
в объеме 24 часа № АВ 553428 от 24.10.2015г.
В межаттестационный
период
*Суммирование баллов
по данным показателям
не производится
*Работодатель заверяет
данный документ при
условии подтверждения
уровня владения ИКТ на
практике
1.3 Использование электронных
образовательных ресурсов (ЭОР) в
образовательном процессе:
лицензионных
созданных самостоятельно
наличие действующей страницы на
сайте образовательного учреждения,
личного интернет-ресурса*
5
5
10
до 20
1.Персональный интернет-сайт:http //multiurok.ru.(скриншот в
портфолио).
2.Мультимедийная презентация «Светлый праздник Пасха» (на
персональном сайте).
3. Видеофильм «Они сражались за Родину» (размещен на сайте
http //pedsovet.ru.).
В межаттестационный
период
24
Примерное заполнение критериев оценки уровня профессиональной деятельности
педагогического работника образовательного учреждения (на примере нескольких пунктов)