Εισήγηση στο 1ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο ΠΔΕ Κρήτης: "Κοινωνία και Σχολείο: Μια σχέση υπό διαπραγμάτευση". Χερσόνησος Ηρακλείου, 13-15 Μαΐου 2016, 1ο & 2ο Δημοτικό Σχολείο Λ. Χερσονήσου. Σοφία Περακάκη, Κοινωνική Λειτουργός MEd, Επιστημονικό Στέλεχος ΚΕΣΑΝ - Κέντρου Πρόληψης Δήμου Ηρακλείου, Ελευθερία Καλούδη, Δασκάλα 43ου Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου, Μαρία Χαλκιαδάκη, Δασκάλα 4ου Δημοτικού Σχολείου Νέας Αλικαρνασσού.

1.  
Ελευθερία Καλούδη, Δασκάλα 43ου
Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου
Μαρία Χαλκιαδάκη, Δασκάλα 4ου
Δημοτικού Σχολείου Νέας Αλικαρνασσού
Σοφία Περακάκη, Κοινωνική Λειτουργός MEd, Στέλεχος ΚΕΣΑΝ - Κέντρου Πρόληψης Δήμου Ηρακλείου
Ομάδες ομοτίμων: Μια εναλλακτική πρότασηΟμάδες ομοτίμων: Μια εναλλακτική πρόταση
στην εκπαιδευτική κοινότηταστην εκπαιδευτική κοινότητα
1ο
Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο ΠΔΕ Κρήτης
«Κοινωνία και Σχολείο: Μια σχέση υπό διαπραγμάτευση»

2.  26 Ιουνίου 2015: Παγκόσμια Ημέρα Κατά των Ναρκωτικών:
Απολογισμός δράσεων ΚΕΣΑΝ - Κέντρου Πρόληψης στην
αίθουσα Δημοτικού Συμβουλίου του Δήμου Ηρακλείου.
 Πρόταση για συνάντηση και σχεδιασμό δράσεων/
παρεμβάσεων.

3.  15 Ιουλίου 2015: Πρώτη συνάντηση (20 συμμετέχοντες).
 22 Ιουλίου 2015: Δεύτερη συνάντηση (13 συμμετέχοντες).
 21 Σεπτεμβρίου 2015: Τρίτη συνάντηση (13 συμμετέχοντες).
Συμμετείχαν:
 Στελέχη Πρόληψης.
 Σχολικοί Σύμβουλοι Α’ βάθμιας Εκπαίδευσης.
 Υπεύθυνη Γραφείου Σχολικών Δραστηριοτήτων Β’ βάθμιας Εκπαίδευσης.
 Μέλη Συλλόγου Εθελοντών «Η Ομάδα».
 Εκπαιδευτικοί Α’ βάθμιας και Β’ βάθμιας Εκπαίδευσης.
 Εκπρόσωπος ΚΕΘΕΑ «Αριάδνη» - Τομέα Πρόληψης Εφήβων.

4. Δίκτυο Ανταλλαγής Ιδεών & Πρακτικών
στην Εκπαιδευτική Κοινότητα.
Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης,
που έχουν εφαρμόσει προγράμματα στα σχολεία τους,
τα οποία θα μπορούσαν να αποτελέσουν πηγή έμπνευσης,
καλούνται να εκπαιδεύσουν άλλους συναδέλφους τους,
με στόχο τη γνωριμία, το μοίρασμα και την ανταλλαγή
γνώσεων - εμπειριών και δοκιμασμένων δράσεων - πρακτικών
στη σχολική τάξη/ κοινότητα.

5. Το Δίκτυο στηρίζεται στην
εθελοντική συμμετοχή εκπαιδευτικών
Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
και αποτελεί έναν τόπο συνάντησης, αλληλοϋποστήριξης,
διάδρασης, ανατροφοδότησης και ψυχαγωγίας.

6. Η φιλοσοφία του Δικτύου βασίζεται
στην αξιοποίηση της ομάδας ομοτίμων.
Οι ομάδες ομοτίμων (peer groups)
έχουν βαθιές ρίζες στην ιστορία των ομάδων
(T- groups, ομάδες αυτοβοήθειας)
και αφορούν επαγγελματίες διαφόρων κλάδων,
που ενδιαφέρονται να κατανοήσουν τις δυσκολίες τους
και να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους,
μέσα από τον κοινό τους ρόλο.
Τα τελευταία χρόνια εμφανίζονται ως μια
εναλλακτική πρόταση στον τομέα
της Διεπαγγελματικής Συμβουλευτικής.

7. Οι ομάδες ομοτίμων αποτελούν μια
μη ιεραρχική μέθοδο σύνδεσης μεταξύ επαγγελματιών,
η οποία βασίζεται στην αναγνώριση της ισοτιμίας
και την πεποίθηση ότι η εμπειρία και οι γνώσεις
των ομότιμων αποτελούν πηγή δύναμης και ενίσχυσης,
όταν οι άνθρωποι συνδέονται, μέσα σε ένα πλαίσιο,
που διασφαλίζει το σεβασμό και την αναγνώριση
των ικανοτήτων του άλλου προσώπου.

8. Η αξιοποίηση εξάλλου των αποθεμάτων, των δυνάμεων
και των ικανοτήτων μεταξύ συναδέλφων αποτελεί
μια εναλλακτική, αναδυόμενη διαδικασία,
η οποία φιλοδοξεί να τους οδηγήσει στην επίγνωση,
την κατανόηση και τη διαχείριση δυσκολιών
που αντιμετωπίζουν ως εκπαιδευτικοί
και κατ’ επέκταση στην ενδυνάμωση του ρόλου τους.

9.  Ενημέρωση με e-mail όλων των σχολείων Πρωτοβάθμιας &
Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης/ Πρόσκληση εκπαιδευτικών για ένταξη
στο Δίκτυο.
 Ενημέρωση συναδέλφων/ φίλων.
 Δελτία τύπου σε τοπικά ΜΜΕ για τις εκπαιδευτικές συναντήσεις
του Δικτύου/ Ανοιχτές προσκλήσεις συμμετοχής.

10.  Ενημερωτικό blog: http://diktyokalwnpraktikwn.weebly.com/
 Facebook - Group: Δίκτυο Ανταλλαγής Ιδεών & Πρακτικών

11.  31 Οκτωβρίου 2015: «Γονεϊκή εμπλοκή και γονεϊκή παρεμβατικότητα. Το μοντέλο της Joyce
Epstein». Συντονιστής: Κώστας Μανωλτζάς, δάσκαλος 37ου
Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου.
 5 Δεκεμβρίου 2015: «Η δυναμική της τέχνης και η αξιοποίησή της στην καλλιέργεια του
γραπτού λόγου». Συντονίστρια: Ελευθερία Καλούδη, δασκάλα 43ου
Δημοτικού Σχολείου
Ηρακλείου.
 16 Ιανουαρίου 2016: «My Movie - Windows Live Movie Maker/ Η Ψηφιακή Τέχνη ως εργαλείο
κι έκφραση». Συντονίστρια: Μαρία Ασυνάνογλου, δασκάλα Δημοτικού Σχολείου Ανάληψης
Χερσονήσου.
 13 Φεβρουαρίου 2016: «Μελωδία-ρυθμός-λόγος. Στοιχεία μουσικής στη σχολική τάξη-ιδέες
και παιχνίδια». Συντονίστρια: Μαρία Χαλκιαδάκη, δασκάλα 4ου Δημοτικού Σχολείου Νέας
Αλικαρνασσού.
 16 Απριλίου 2016: «”Δύο δέντρα, μια φορά…” Βιωματικές δράσεις φιλαναγνωσίας».
Συντονίστρια: Μαρία Πολένη, δασκάλα 45ου
Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου.
 21 Μαΐου 2016: «Θέματα ταμπού στο σχολείο. Με αφορμή ένα βιβλίο προσεγγίζουμε το θέμα
του θανάτου». Συντονίστρια: Χρυσάνθη Περβολάρικη, δασκάλα 49ου
Δημοτικού Σχολείου
Ηρακλείου (Σας προσκαλούμε να δηλώσετε συμμετοχή).
Έως σήμερα έχουν συμμετάσχει 25 εκπαιδευτικοί.

12.  Προσφέρει φιλοξενία, υλικοτεχνική υποδομή.
 Διευκολύνει στην οργάνωση των συναντήσεων.
 Δε μεταδίδει τη γνώση.
 Στηρίζει τον εκάστοτε συντονιστή (χωρίς να καθοδηγεί).
 Επιδιώκει τη δημιουργία κλίματος όπου ενθαρρύνεται η
ανάληψη πρωτοβουλιών, η ανταλλαγή γνώσεων/ πρακτικών,
η σκέψη, η έκφραση, ο κριτικός αναστοχασμός και η δράση
των συμμετεχόντων.
 Διευκολύνει τη διαδικασία, όταν υπάρχει δυσκολία.

13.  Κινητοποιούν συναισθήματα και σκέψεις.
 Μαθαίνει ο ένας από την εμπειρία του άλλου.
 Αλληλεπιδρούν, ενισχύουν την ικανότητά τους για επικοινωνία.
 Διαμορφώνουν συνεργατικό πνεύμα.
 Αναλαμβάνουν ευθύνες.
 Επανεξετάζουν - τροποποιούν αντιλήψεις, εμπειρίες, πρακτικές.
 Διερευνούν μελλοντικές δυνατότητες και προοπτικές.
 Ανταλλάσσουν επιστημονικές γνώσεις και προτάσεις για την
εφαρμογή τους στην τάξη.

14.  «Θαυμάζω πολλούς δασκάλους και νιώθω τυχερή που μπορώ να συνεργάζομαι με κάποιους από αυτούς.
Νομίζω πως οι καλύτεροι δάσκαλοι για τους δασκάλους είναι οι ίδιοι οι δάσκαλοι κι ελπίζω πως θα καταφέρουμε
να καλλιεργήσουμε μια κουλτούρα συνεργασίας.» Ε.Κ.
 «Τυχερή και ευγνώμων που βρίσκομαι ανάμεσα σε σπουδαίους ανθρώπους και τυχαίνει να είναι δάσκαλοι.
Τυχαίνει; Μπορεί και όχι. Τι κάνουμε; Μα αυτό που καθημερινά προσπαθούμε για τα παιδιά μας στο σχολείο.
Μοιραζόμαστε!» Α.Κ.
 «Κάθε συνάντηση κι ένας γρίφος. Κάθε μοίρασμα κι ένα άνοιγμα στον κόσμο της γνώσης. Και η συνεργασία
αρχίζει, η επικοινωνία απλώνεται στον χώρο, τα όνειρα παίρνουν τον δρόμο τους.» Μ.Α.
 «Η συντροφιά, η παρέα των ανθρώπων που δεν φοβούνται να μοιραστούν. Να ανταλλάξουν ιδέες και
προτάσεις. Σε αυτήν την παρέα, ακόμα κι αν στην αρχή παίρνεις έναν πιο παθητικό ρόλο, στη συνέχεια και πέρα
από τις αρχικές προθέσεις σου γίνεσαι ενεργός, μπαίνεις κι εσύ μπροστά, γιατί έχεις κι εσύ πράγματα να
μοιραστείς.» Χ.Π.
 «Τι πιο ωραίο να μαθαίνεις από τους άλλους μα και να μοιράζεσαι μαζί τους τις ιδέες και τις πρακτικές που έχεις
υιοθετήσει στα πλαίσια της τάξης σου. Γιατί τότε είναι που γίνεσαι πραγματικός παιδαγωγός με όλη τη σημασία
της λέξης.» Σ.Κ.

15.  «Πόση χαρά κάθε που δοκιμάζουμε μια μικρή αλλαγή στη συνηθισμένη συνταγή μας και ενθουσιαζόμαστε όταν
βλέπουμε να πετυχαίνει! Και πόσο πολλαπλασιάζεται αυτή η χαρά όταν μοιραζόμαστε την ιδέα μας.» Μ.Χ.
 «Ξέρεις ότι μετά από κάθε συνάντηση θα είσαι πλουσιότερος σε αισθήματα κι εμπειρίες, αφυπνισμένος από
γόνιμους προβληματισμούς, κατακλυσμένος από ιδέες που ζητούν να γίνουν πράξη. Φεύγεις αναζωογονημένος,
με φορτισμένες μπαταρίες και τη γλυκιά προσμονή για κάθε επόμενη συνάντηση.» Κ.Γ.
 «Ένα δίχτυ – αγκαλιά μεταξύ διαφορετικών αλλά ομότιμων μελών της πράξης και της τάξης, που κάτω από την
αξιόπιστη και φιλόξενη ομπρέλα του ΚΕΣΑΝ μοιράζονται κοινές ανησυχίες και κοινά οράματα για το σχολειό του
παρόντος και του μέλλοντος.» Μ.Π.
 «Σε μια περίοδο που οι δάσκαλοι "ακυρώνονται" σε πολλά επίπεδα, η δύναμη που προσφέρει αυτό το μοίρασμα
ανατρέπει το πεσμένο ηθικό, ανυψώνει το βλέμμα και μας ωθεί να προχωράμε μπροστά, μαζί, γιατί όταν
θέλουμε πραγματικά να συνεργαστούμε μπορούμε και πετυχαίνουμε εκπληκτικά αποτελέσματα.» Ε.Μ.

17. Ευχαριστούμε πολύ για την προσοχή σας!Ευχαριστούμε πολύ για την προσοχή σας!