O documento descreve a história e os principais pontos do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) no Brasil. O ECA completa 30 anos em 2020, tendo sido criado em 1990 para garantir e proteger os direitos das crianças e adolescentes brasileiros. O documento explica que o ECA assegura direitos como saúde, educação e segurança.
El documento describe principios para el buen uso de la tecnología y respeto hacia los demás, reconociendo que debemos proteger nuestra privacidad e identidad en entornos tecnológicos y no compartir información personal sin autorización o usar identidades falsas. También enfatiza la importancia de expresarse de manera respetuosa y responsable en línea.
O documento discute a deficiência psicossocial e como classificar pessoas com transtornos mentais. Ele explica que a deficiência psicossocial foi reconhecida pela Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e descreve como as causas, efeitos, sequelas e soluções se relacionam para pessoas com essa deficiência. Também fornece exemplos de como diferentes transtornos mentais podem levar à deficiência psicossocial.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help boost feelings of calmness, happiness and focus.
1. O documento discute o bullying nas escolas brasileiras, definindo o que é bullying, suas formas e características.
2. Aborda o perfil tanto das vítimas quanto dos agressores, os problemas enfrentados pelas vítimas e como identificar quando uma criança está sofrendo bullying.
3. Discorre sobre a responsabilidade da escola no combate ao bullying, as diferenças em relação a outros países e a importância da educação familiar para prevenir o fenômeno.
El documento habla sobre la cultura ciudadana. Define la cultura ciudadana como las normas y valores compartidos por los habitantes de una localidad. Explica que el objetivo de la cultura ciudadana es abordar problemas de convivencia y formación de ciudadanía. Además, menciona que no existe un diagnóstico nacional completo sobre las dimensiones y componentes de la cultura ciudadana en el país, aunque algunos municipios y departamentos han realizado sus propios estudios parciales.
This document discusses various topics relating to employee health, stress, and wellness programs. It addresses the four main causes of employee stress as personal problems, workload, issues with management, and uncertainty about performance. It also outlines methods for stress reduction including taking walks, staying hydrated, and limiting interruptions. Reasons for instituting an employee assistance program are provided, such as helping employees obtain counseling. Components of an effective employee wellness program are identified as health education, a supportive work environment, integration into work/family life, and medical screenings. Problems with dual-career families like gender roles, career sacrifices, and lack of family time are also summarized.
This document discusses training certificates. It focuses on providing certificates for completing training courses and programs. The certificates recognize an individual's participation in professional development and skills enhancement activities.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y cómo se utilizan en el turismo. Define las TIC como el conjunto de tecnologías para gestionar y compartir información, incluyendo redes, terminales y servicios. Luego explica algunas TIC clave utilizadas en el turismo como portales turísticos en línea, sistemas inalámbricos de aplicaciones móviles, televisión interactiva y Web TV.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise boosts blood flow, releases endorphins, and promotes changes in the brain which help enhance one's emotional well-being and mental clarity.
This document describes an emotions mix-up game that can be played in two ways to help children learn about emotions. The first way involves printing out game pieces with different eyes and mouths and having children roll dice to match features and create silly faces, discussing the emotions shown. Alternatively, children can draw faces showing how they or others are feeling at that moment, encouraging self-reflection. The game provides a creative way for preschool and school-aged kids to talk about emotions.
4. Μηχανές
Βασική λέξη
Ορισμός
θηλυκό
μηχάνημα που
χρησιμοποιούνταν για την
ανύψωση βαρών
πολεμική ή θεατρική
μηχανή
πανούργο σχέδιο ή
τέχνασμα, δόλος
Συγγενικές λέξεις
μηχανεύομαι
μηχάνημα
μηχανικά
Σύνθετα
εκμηχανίζω
εκμηχάνιση
εκμηχανισμός
μηχανολογία
μηχανολόγος
6. Τα ρομπότ είναι
αυτόματες μηχανές που
ελέγχονται από
ηλεκτρονικό υπολογιστή.
Τα ρομπότ αξιοποιούνται
κυρίως στα ε ργοστάσια,
όπου εκτελούν με
ταχύτητα και ακρίβεια
βαριές και δύσκολες
δουλειές
1
7. Να και ένα ρομπότ που
περπατάει, μιλάει,
τραγουδάει και εκτελεί
απλές εντολές. Αυτό το
ρομπότ όμως δεν είναι
παρά ένα έξυπνο
παιχνίδι. Ίσως κάποια
μέρα κατασκευαστούν
ρομπότ που θα μας
απαλλάξουν από όλες
τις δουλειές του σπιτιού.
2
8. 3
Τι θα λέγατε να σας
κρατά συντροφιά ένα
κατοικίδιο ρομπότ; Ένας
σκύλος-ρομπότ, ο
οποίος δεν τρώει φαΐ
αλλά κινείται με
μπαταρίες και όταν
λείπετε από το σπίτι
αναλαμβάνει να το
φυλάει.
9. 4
Τα ρομπότ πάνε στο
διάστημα! Στο μέλλον, οι
περισσότερες αποστολές στο
διάστημα θα γίνονται με
ρομπότ.
10. Ένα ρομπότ είναι μια μηχανική συσκευή η οποία μπορεί να υποκαθιστά τον
άνθρωπο σε διάφορες εργασίες. Ένα ρομπότ μπορεί να δράσει κάτω από τον
απευθείας έλεγχο ενός ανθρώπου ή αυτόνομα κάτω από τον έλεγχο ενός
προγραμματισμένου υπολογιστή.
11. Φράσεις με τη λέξη ρομπότ
Δουλεύει σαν ρομπότ
Έχεις γίνει ρομπότ
Δουλεύει χωρίς
σκέψη, μηχανικά.
Δεν επικοινωνείς. Οι άλλοι σε
κάνουν ό, τι θέλουν.
12.
13. 4 Ποιο είναι το πρόβλημα του
ανθρώπου της γελοιογραφίας;
5 Συζήτησε με τους συμμαθητές και
τις συμμαθήτριές σου στην τάξη πώς
δουλεύει αυτή η μηχανή.
15. σχεδιάζω, κατασκευάζω, συναρμολογώ, αναλαμβάνω.
«Εσείς δόκτορα Γρανάζη (θα κάνετε)
……………………... ………………………… το
ρομπότ.
Ο δόκτορας Τανάλιας (θα κάνει)
………………………….... τα διάφορα εξαρτήματα
κι ο δόκτορας Συνδετήρας (θα κάνει)
………………………………… τα χέρια και τα
πόδια. Τέλος εγώ (θα κάνω)
………………………………………… το κεφάλι κι
ό,τι άλλο απομένει».
17. σκάβω, ψήνω, ζυμώνω, επισκευάζω, δουλεύω, μαγειρεύω, κατασκευάζω
Ο μηχανικός (φτιάχνει) ……………………………………
τη μηχανή του αυτοκινήτου.
Ο εργάτης (φτιάχνει) ………………………………………
ένα χαντάκι στο δρόμο.
Η μητέρα μου (φτιάχνει)
…………………………………… νόστιμα φαγητά.
Ο παππούς μου (φτιάχνει)
………………………………… ξύλινα καραβάκια.
Η φουρνάρισσα (φτιάχνει)
…….………………………… ωραία κουλουράκια.
18. Oι τύποι του ρήματος που φανερώνουν πότε
γίνεται μια ενέργεια λέγονται χρόνοι του
ρήματος.
Οι χρόνοι είναι οκτώ (8):
1. Ενεστώτας
2. Παρατατικός
3. Αόριστος
4. Μέλλοντας Στιγμιαίος
5. Μέλλοντας Διαρκείας
6. Παρακείμενος
7. Υπερσυντέλικος
8. Συντελεσμένος Μέλλοντας
25. Παρακείμενος
Έχω διαβάσει τα μαθήματα μου.
Κάτι που έχω κάνω μέχρι
τώρα !!!!
Να μην το ξεχάσω.
Ο Παρακείμενος
παίρνει πάντα το
βοηθητικό ρήμα
έχω
26. Υπερσυντέλικος
Όταν ήρθες σπίτι μου εγώ είχα φύγει.
Κάτι που είχα κάνει πιο
παλιά !!!!
Να μην το ξεχάσω.
Ο Υπερσυντέλικος
παίρνει πάντα το
βοηθητικό ρήμα
είχα!!!
27. Συντελεσμένος Μέλλοντας
Στις πέντε το απόγευμα θα έχω φύγει.
Κάτι που θα είναι
τελειωμένο στο
μέλλον, αφού πρώτα
γίνει κάτι άλλο!
Κάτι που θα είναι
τελειωμένο στο
μέλλον, αφού πρώτα
γίνει κάτι άλλο!
32. Θα κλειδώσω την πόρτα του σπιτιού
μου.
Κλειδώνω την πόρτα του σπιτιού μου.
Κλείδωσα την πόρτα του σπιτιού μου.
2) Σε ποια από τις παρακάτω προτάσεις
το ρήμα είναι στον Αόριστο ;
35. Ο Φάνης είχε διαβάσει ένα βιβλίο.
Ο Φάνης διάβαζε ένα βιβλίο.
Ο Φάνης έχει διαβάσει ένα βιβλίο.
3) Σε ποια από τις παρακάτω προτάσεις
το ρήμα είναι στον Παρακείμενο ;
38. Ο ήλιος έλαμπε στον ουρανό.
Ο ήλιος λάμπει στον ουρανό.
Ο ήλιος θα λάμπει στον ουρανό.
4) Σε ποια από τις παρακάτω προτάσεις
το ρήμα είναι στον Ενεστώτα ;
41. Έχω γράψει τρεις σελίδες.
Όλο το απόγευμα θα γράφω.
Το απόγευμα θα γράψω τις προτάσεις.
5) Σε ποια από τις παρακάτω προτάσεις το
ρήμα είναι στον Μέλλοντα Διαρκείας ;
44. Εγώ μίλαγα αλλά αυτός δε με άκουγε.
Θα μιλάω μέχρι να κουραστώ.
Θα μιλήσω με τον καθένα σας χωριστά.
6) Σε ποια από τις παρακάτω προτάσεις το
ρήμα είναι στον Μέλλοντα Στιγμιαίο ;
50. Στις πέντε το πρωί είναι ακόμη νύχτα.
Στις πέντε το πρωί θα πάμε για ψάρεμα.
Στις πέντε το πρωί θα έχω φύγει.
6) Σε ποια από τις παρακάτω προτάσεις το
ρήμα είναι στον Συντελεσμένο Μέλλοντα ;