يستعرض النص أهمية فن الرسم كأحد أكثر الفنون شعبية، حيث يعبر عن مشاعر الإنسان ويجمع بين الإبداع والحرفية. يتحدث عن تاريخه العريق وأثره في التعبير عن الهوية الثقافية والدينية، مع ذكر بعض اللوحات الشهيرة مثل الموناليزا. كما يقدم النص نصائح عملية للرسم تركز على التأمل والهدوء وتجهيز الأدوات المناسبة للبدء في الإبداع الفني.

1. ‫السيابي‬ ‫سحر‬

2. ‫يعتبر‬‫الرسم‬‫من‬‫أكثر‬‫الفنون‬‫شعبية‬‫على‬‫مس‬‫توى‬‫العالم‬
‫ككل‬،‫فالرسم‬‫يحتاج‬‫إلى‬‫روح‬‫داخلية‬‫تنبع‬‫من‬
‫صاحبها‬،‫وإلى‬‫مشاعر‬‫فياضة‬‫تدق‬‫رموز‬‫المحبة‬
‫والشجن‬،‫والشعور‬‫بالحنان‬،‫والوئام‬،‫وال‬‫أبالغ‬‫ح‬‫ين‬
‫أقول‬‫إن‬‫الرسم‬‫يشجي‬‫العواطف‬،‫ويولد‬‫شعوراص‬
‫متآلفا‬‫مع‬‫البشر‬،‫ومع‬‫المحيطين‬‫بنا‬،‫فلوال‬‫ال‬‫فن‬
‫آلصبحنا‬‫كاألخشاب‬‫بال‬‫مشاعر‬،‫وآلصبحنا‬‫كأور‬‫اق‬
‫الشجر‬‫التي‬‫تتساقط‬‫بال‬‫روح‬‫وبال‬‫هدف‬

3. ‫وفن‬‫الرسم‬‫من‬‫الفنون‬‫القديمة‬،‫التي‬‫برع‬‫فيها‬‫العديد‬‫من‬‫ا‬‫لفنانين‬
‫على‬‫مستوى‬‫العالم‬‫ككل‬،‫وبرعوا‬‫في‬‫ترك‬‫بصمة‬‫حية‬‫للتر‬‫اث‬
‫الفني‬‫المنقوش‬،‫حتى‬‫أن‬‫هناك‬‫العديد‬‫من‬‫اللوحات‬‫التي‬‫ال‬‫ز‬‫الت‬
‫شاهدا‬‫على‬‫فن‬‫أصحابها‬،‫وقدراتهم‬‫االبداعية‬‫في‬‫هذا‬‫المجال‬،
‫أمثال‬‫الموناليزا‬،‫التي‬‫ال‬‫زال‬‫سرها‬‫حتى‬‫اليوم‬‫لم‬‫يكتشف‬،‫فهي‬
‫لوحة‬‫كلما‬‫نظرت‬‫اليها‬‫من‬‫أي‬‫جهة‬‫كانت‬،‫تشعر‬‫كأنها‬‫تنظر‬‫إل‬‫يك‬
،‫وهذا‬‫قمة‬‫االبداع‬‫الفني‬‫اليدوي‬‫الحرفي‬،‫وال‬‫ننسى‬‫اللوحات‬
‫الدينية‬‫التي‬‫انطلقت‬‫مع‬‫بدايات‬‫الدعوة‬‫المسيحية‬،‫حيث‬‫ج‬‫سدت‬‫هذه‬
‫اللوحات‬‫عناصر‬‫فنية‬‫بحتة‬،‫إستطاع‬‫الفنان‬‫من‬‫خاللها‬‫أن‬‫ي‬‫برز‬
‫مدى‬‫انتمائه‬‫للدين‬،‫أو‬‫مدى‬‫اعتقاده‬‫الجازم‬‫بضرورة‬‫التصدي‬‫ق‬‫أو‬
‫التكذيب‬،‫وفي‬‫ذلك‬‫مثاال‬‫حيا‬‫ال‬‫يمكن‬‫نكرانه‬‫أو‬‫تغيير‬‫مال‬‫محه‬
‫مهما‬‫طال‬‫بنا‬‫العمر‬.

4. ‫يرس‬ ‫التشكيلي‬ ‫الفنان‬ ‫ترى‬ ‫أن‬ ، ‫حقا‬ ‫االبداعية‬ ‫الفنون‬ ‫ومن‬‫لوحةة‬ ‫لك‬ ‫م‬
‫ةت‬‫ة‬‫وباس‬ ، ‫ةوان‬‫ة‬‫األل‬ ‫ةدون‬‫ة‬‫ب‬ ‫ةن‬‫ة‬‫ولك‬ ، ‫ةارة‬‫ة‬‫والنض‬ ‫ةاة‬‫ة‬‫بالحي‬ ‫ةة‬‫ة‬‫مفعم‬ ‫ةة‬‫ة‬‫فني‬‫خدام‬
‫منةذ‬ ‫كترويسةة‬ ‫اسةتخدم‬ ‫الذي‬ ‫الرصاص‬ ‫القلم‬ ‫هذا‬ ، ‫فقط‬ ‫األسود‬‫بدايةة‬
‫ةورت‬‫ة‬‫تط‬ ‫أن‬ ‫ةد‬‫ة‬‫بع‬ ‫ةى‬‫ة‬‫حت‬ ، ‫ةاحبه‬‫ة‬‫لص‬ ‫ةا‬‫ة‬‫مالزم‬ ‫ةي‬‫ة‬‫وبق‬ ، ‫ةم‬‫ة‬‫الرس‬ ‫ةاف‬‫ة‬‫اكتش‬
، ‫ةةري‬‫ة‬‫وال‬ ، ‫ةةة‬‫ة‬‫الملون‬ ‫ةةالم‬‫ة‬‫واألق‬ ، ‫ةةوان‬‫ة‬‫األل‬ ‫ةةملت‬‫ة‬‫وش‬ ، ‫ةةم‬‫ة‬‫الرس‬ ‫أدوات‬
‫ةة‬‫ة‬‫فني‬ ‫ةة‬‫ة‬‫قيم‬ ‫ةهد‬‫ة‬‫نش‬ ‫ةوم‬‫ة‬‫الي‬ ‫ةى‬‫ة‬‫حت‬ ‫ةا‬‫ة‬‫زلن‬ ‫ةا‬‫ة‬‫فم‬ ، ‫ةة‬‫ة‬‫المختلف‬ ‫ةارف‬‫ة‬‫والزخ‬‫ةم‬‫ة‬‫للقل‬
‫الرس‬ ‫في‬ ‫المخضرمين‬ ‫الرسامين‬ ‫جمهور‬ ‫بين‬ ‫خاصة‬ ، ‫الرصاص‬، ‫م‬
‫الطري‬ ‫إلى‬ ‫فلجأوا‬ ، ‫واأللوان‬ ‫بالريشة‬ ‫الرسم‬ ‫أتعبهم‬ ‫والذين‬‫القديمةة‬ ‫قة‬
‫لةةةةةةةةةةةةةةةةةديهم‬ ‫مكبوتةةةةةةةةةةةةةةةةةة‬ ‫بةةةةةةةةةةةةةةةةةة‬ ‫ر‬ ‫يشةةةةةةةةةةةةةةةةةبعوا‬ ‫لكةةةةةةةةةةةةةةةةةي‬.

5. ‫ا‬‫ال‬‫أو‬:‫اتباع‬ ‫المراد‬ ‫الطريقة‬ ‫بتحديد‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫عزيزي‬ ‫عليك‬، ‫للرسم‬ ‫ها‬
‫حت‬ ‫أو‬ ، ‫ا‬‫ال‬‫مث‬ ‫لالنسان‬ ‫رسمك‬ ‫عن‬ ‫يختلف‬ ‫للطبيعة‬ ‫فرسمك‬‫ى‬
‫من‬ ‫لنفسك‬ ‫توفر‬ ‫أن‬ ‫فيجب‬ ، ‫بك‬ ‫المحيطة‬ ‫البيئية‬ ‫الظروف‬، ‫ا‬‫ال‬‫جمي‬ ‫ا‬‫ا‬‫اخ‬
‫ا‬ ‫الهادئة‬ ‫الموسيقى‬ ‫ببعض‬ ‫بأس‬ ‫وال‬ ، ‫بالهدوء‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫تنعم‬‫لتي‬
‫اإلطمئنان‬ ‫على‬ ‫وتبعث‬ ، ‫النفس‬ ‫تريح‬.

6. ‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬:‫لتةوفي‬ ‫للةذهاب‬ ‫خلوتةك‬ ‫تقطةع‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ، ‫أدواتك‬ ‫جهز‬‫األدوات‬ ‫ر‬
‫التة‬ ‫العريضةة‬ ‫الخطةوط‬ ‫بوضةع‬ ‫وابدأ‬ ، ‫يرها‬ ‫و‬ ‫أوراق‬ ‫من‬ ‫الالزمة‬‫ي‬
‫ةةةةةةةا‬‫ة‬‫تكوينه‬ ‫ةةةةةةةراد‬‫ة‬‫الم‬ ‫ةةةةةةةم‬‫ة‬‫الرس‬ ‫ةةةةةةةالم‬‫ة‬‫مع‬ ‫ةةةةةةةا‬‫ة‬‫خالله‬ ‫ةةةةةةةن‬‫ة‬‫م‬ ‫ةةةةةةةح‬‫ة‬‫توض‬.

7. ‫ا‬‫ا‬‫ثالث‬:‫التة‬ ‫المنةاطق‬ ‫بتظليةل‬ ‫الرصةاص‬ ‫القلةم‬ ‫بسسةتخدام‬ ‫قةم‬‫سةتغمقها‬ ‫ي‬
‫ا‬‫ا‬‫ة‬‫ة‬‫الحق‬‫ق‬ ‫ةى‬‫ة‬‫حت‬ ، ‫ةائي‬‫ة‬‫النه‬ ‫ةكلها‬‫ة‬‫ش‬ ‫ةي‬‫ة‬‫ف‬ ‫ةمة‬‫ة‬‫الرس‬ ‫ةر‬‫ة‬‫تظه‬ ‫أن‬ ‫ةاول‬‫ة‬‫وح‬ ،‫ةل‬‫ة‬‫ب‬
‫ةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةرة‬‫ة‬‫األخي‬ ‫ةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةات‬‫ة‬‫اللمس‬ ‫ةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةع‬‫ة‬‫بوض‬ ‫ةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةدء‬‫ة‬‫الب‬.

8. ‫قبة‬ ‫ورقةة‬ ‫مةن‬ ‫أكثر‬ ‫على‬ ‫وتدرب‬ ، ‫العنان‬ ‫لنفسك‬ ‫أطلق‬ ، ‫وختاما‬‫أن‬ ‫ل‬
‫سةليم‬ ‫بشةكل‬ ‫القلةم‬ ‫تمسةك‬ ‫أن‬ ‫وحةاول‬ ، ‫األخيرة‬ ‫لمستك‬ ‫تضع‬‫ال‬ ‫حتةى‬
‫ةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةم‬‫ة‬‫الرس‬ ‫ةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةة‬‫ة‬‫عملي‬ ‫ةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةاء‬‫ة‬‫أثن‬ ‫ةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةك‬‫ة‬‫ترتب‬.