مادة مهارات البحث ومصادر المعلومات الصف الأول الثانوي - المستوى الثاني إعداد الطالبة : ماريا الحسين ثانوية الثامنة والسبعون أرجو التعليق بآرائكم على العرض ونقده

3. ‫مهارات‬
‫الصفي‬
‫البحث‬
‫إ‬‫عداد‬

5. ‫البحث‬ ‫إعداد‬ ‫ة‬‫ر‬‫مها‬
‫الصفي‬

6. 1-‫الصفي‬ ‫البحث‬ ‫خطوات‬ ‫يحدد‬.

7. 2-‫البحث‬ ‫أهمية‬ ‫يستخلص‬
‫الصفي‬.

8. 3-‫بحثه‬ ‫موضوع‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬
‫وعنوانه‬.

9. 4-‫ب‬ ‫املعلوماتية‬ ‫اته‬‫ر‬‫مها‬ ‫يوظف‬‫ما‬
‫بحثه‬ ‫يخدم‬.

10. 5-‫في‬ ‫األولية‬ ‫القراءة‬ ‫ة‬‫ر‬‫مها‬ ‫س‬‫ر‬‫يما‬
‫بحثه‬ ‫موضوع‬.

11. 6-‫الصفي‬ ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫يعد‬.

13. 2-‫و‬ ‫يخي‬‫ر‬‫التا‬ ‫املنهج‬ ‫اتباع‬ ‫على‬ ‫الغالب‬‫في‬ ‫تعتمد‬‫استخدام‬
‫سية‬‫ر‬‫املد‬‫املكتبة‬‫من‬ ‫املناسبة‬‫املعلومات‬‫مصادر‬‫مركز‬ ‫او‬
‫املكتبات‬ ‫انواع‬ ‫من‬ ‫غيرها‬ ‫أو‬ ‫التعلم‬‫مصادر‬.

15. 1-‫العنوان‬ ‫وتحديد‬‫املوضوع‬ ‫اختيار‬.
‫لعنوان‬ ‫مثال‬
‫بحث‬:

16. 2-‫وت‬‫البحث‬ ‫في‬ ‫املكتبة‬ ‫استخدام‬‫حديد‬
‫املعلومات‬ ‫مصادر‬.

17. 3-‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬ ‫و‬ ‫األولية‬ ‫القراءة‬
.

18. 4-‫وتدوينها‬ ‫املعلومات‬ ‫جمع‬.

19. 5-‫البحث‬ ‫كتابة‬.

20. ‫فائدة‬:

23. 1-‫عن‬ ‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫البعد‬
‫ف‬ ، ‫بحثها‬ ‫سبق‬ ‫التي‬ ‫املوضوعات‬‫ال‬
‫إ‬ ‫غيره‬‫سبقه‬ ‫قد‬
ً
‫موضوعا‬‫يختار‬‫ليه‬.

24. 2-‫يمك‬ ‫التي‬ ‫املصادر‬ ‫وفرة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬‫أن‬ ‫ن‬
‫ال‬ ‫املعلومات‬ ‫له‬ ‫وتوفر‬ ‫البحث‬ ‫تدعم‬‫مة‬‫ز‬‫ال‬
.

25. 3-‫في‬ ‫البحث‬ ‫نتيجة‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫أن‬
‫وهادفة‬ ‫مفيدة‬ ‫املختار‬ ‫املوضوع‬.

26. 4-
ً
‫فرعيا‬ ‫البحث‬ ‫موضوع‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬
ً
‫عاما‬
ً
‫موضوعا‬ ‫وليس‬،
ً
‫محددا‬
ً
‫موسعا‬.

27. ‫وصياغ‬ ‫العنوان‬ ‫تحديد‬‫يأتي‬ ‫املوضوع‬ ‫اختيار‬ ‫وبعد‬، ‫ته‬
‫للب‬
ً
‫عنوانا‬ ‫ن‬‫ليكو‬
ً
‫مناسبا‬ ‫املوضوع‬‫ن‬‫يكو‬ ‫فقد‬‫وقد‬ ، ‫حث‬
‫ب‬ ‫إضافة‬‫أو‬ ‫الكلمات‬ ‫بعض‬ ‫تغيير‬ ‫إلى‬ ‫الباحث‬ ‫يلجأ‬‫عض‬
‫إيجابية‬ ‫و‬ ‫دقة‬ ‫أكثر‬ ‫العنوان‬ ‫ليجعل‬ ‫املصطلحات‬.

28. 1-‫موضوع‬‫عن‬
ً
‫دقيقا‬
ً
‫تعبيرا‬
ً
‫معبرا‬‫العنوان‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬
‫محتواه‬ ‫على‬
ً
‫داال‬ ‫البحث‬.
2-
ً
‫مخال‬
ً
‫قصيرا‬ ‫وال‬،
ً
‫ممال‬
ً
‫طويال‬ ‫العنوان‬‫ن‬‫يكو‬ ‫أال‬،.

31. ‫في‬ ‫تكمن‬ ‫القائمة‬ ‫هذه‬ ‫وفائدة‬
‫أمرين‬: ‫ل‬‫األو‬:، ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫توفر‬
‫املصادر‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫ي‬‫تحتو‬ ‫حيث‬
‫للموضوع‬ ‫املناسبة‬.

32. ‫أمري‬ ‫في‬ ‫تكمن‬ ‫القائمة‬ ‫هذه‬ ‫وفائدة‬‫ن‬:
‫الثاني‬:‫الت‬ ‫املصادر‬ ‫لقائمة‬ ‫نواة‬ ‫تعد‬‫ي‬
‫البحث‬ ‫آخر‬‫في‬ ‫وضعها‬ ‫سيتم‬.

33. ً
‫ثالثا‬:‫خ‬ ‫وإعداد‬‫األولية‬‫القراءة‬‫ة‬‫ر‬‫مها‬‫طة‬
‫البحث‬
‫ية‬‫ل‬‫و‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫اءة‬‫ر‬‫الق‬ ‫همارة‬:
‫املرحل‬‫هذه‬ ‫في‬‫الباحث‬‫يبدأ‬‫ة‬
‫موضوع‬‫ل‬‫حو‬‫األولية‬‫اءة‬‫ر‬‫بالق‬
‫ه‬‫ر‬‫اختا‬‫الذي‬‫البحث‬.
-‫قائمة‬ ‫و‬‫املقدمة‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫املستخلصات‬ ‫أو‬ ‫املحتويات‬‫أو‬
‫الكشافات‬.

34. ‫اإلطالع‬‫ملوضوع‬ ‫املناسبة‬ ‫املعلومات‬‫مصادر‬‫على‬‫البحث‬
‫ج‬ ‫من‬ ‫الباحث‬‫يتمكن‬ ‫حتى‬ ‫الرئيسة‬‫األفكار‬ ‫وحصر‬‫مع‬
‫كل‬ ‫تحت‬ ‫يندرج‬ ‫وما‬‫أجزائه‬ ‫وتحديد‬‫املوضوع‬‫شتات‬‫جزء‬
‫خط‬‫يضع‬ ‫أن‬ ‫الباحث‬ ‫يستطيع‬ ‫وبذلك‬، ‫معلومات‬‫من‬‫ة‬
‫لبحثه‬ ‫جيدة‬.
‫هدفها‬:

35. ‫بحث‬‫ل‬‫ا‬ ‫خطة‬(‫الصفي‬)‫يه‬:

36. ‫توايهتا‬‫حم‬:‫بحث‬‫لل‬ ‫سة‬‫ئي‬‫ر‬‫ال‬ ‫فاكر‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬.

40. ‫لخطة‬ ‫مثال‬
‫بحث‬:

42. ‫نموذج‬: