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第一课第一课
可可贵贵 的的沉沉 默默
第一课第一课
可可贵贵 的的沉沉 默默
文朗课 读
深究 文课
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引起 机动
活 本动  
(活 本第一 )动 页
里的这 “ 默沉 ”指的
是什 ?么
什为 么说“ 默沉 ”是
可 的?贵
怎 的样 “ 默沉 ”才算
是可 的?贵
听一听、想一想
• 什 教室里那一 默真可 ?为 么 阵沉 贵什 教室里那一 默真可 ?为 么 阵沉 贵
• 什 它为 么说 让什 它为 么说 让 ““我我””和同学 大了们长和同学 大了们长
多?许多?许
文主要内容课
  上 ,老 从学生那里了解到,几课时 师
乎所有的 都知道孩子的生日并爸爸妈妈
他 祝。而知道 生日的孩为 们庆 爸爸妈妈
子只有几个,并且没有一个孩子 父母为 庆
祝生日。 烈的 比下,同学 都 默强 对 们 沉
了。老 抓住机会,引 学生 得 心师 导 懂 关
父母,以行 回 父母的 。动 报 爱
  上 ,老 我 :课时 师问 们 “  爸爸 妈
知道 的生日 ?妈 你们 吗 ”
“ 知道!”我们 口同声异 地回答。
“ 祝 ?给你们庆 吗 ”
“ 祝 !庆 啊 ”我们特别 , 始兴奋 开
生日谈论 聚会,长辈的祝福……
第一段到第四段
可贵的 默沉
文理解课
  我 得正高 ,老 接着又们谈 兴 师 问
:“ 知道 的生日 ?你们 爸爸妈妈 吗 ”
第五段到第十二段
教室里一下子安静了 多,只有几许
个同学回答:“知道。”老师表扬了这
些同学后,又接着 :问 “你们给爸爸
祝 ?妈妈庆 吗 ”
  教室里静了下来,我 都低 默们 头沉
着,好像犯了 似的,有一 略 歉错误 种 带
意的神态。
第五段到第十二段
  老 看到我 都不 ,师 们 说话 轻轻咳嗽
了一声, 道:问 “怎 才能知道么 爸爸妈
的生日 ?妈 呢 ”我 始们开 七嘴八舌地说
了起来:
  “ 。问爷爷奶奶 ”
  “ 外公外婆。问 ”
  “看 的爸爸妈妈 身份证。”
  听了我 的 ,老 :们 话 师说 “父母
培养 不你们 容易,他 生日的 候,们过 时
要 得送上 的祝福。记 你们 ”
第五段到第十二段
文理解课
  不久,学校召开了家 会。长 爸爸妈
都表示我妈 们 事懂 多了:会制作生日贺
送 他 ;会在卡 给 们 爸爸妈妈烦恼时
安慰他 ;会叫 照 身体,不们 爸爸妈妈 顾
会整天忙着 。赚钱
  回想起来,教室里那一 默真是阵沉
可 ,它 我 一下 大了 多。贵 让 们 长 许
第十三段、第十四段
文理解课
• 老 提了几个 ?分 是 师 问题 别
什 ?同学 是怎 回答的?么 们 样
第一段到第四段
• 老 又提了 些 ?同学师 哪 问题 们
有什 反 ?么 应
第五段到第十二段
Q1   知道 的生日你们 爸爸妈妈 吗
?
• 同学 安静了下来。们
第五段到第十二段
Q2   祝 ?你们给爸爸妈妈庆 吗
• 教室里静了下来,同学
低 默着,好像犯了们 头沉
似的,有一 略 歉错误 种 带
意的神 。态
第五段到第十二段
Q3  怎 才能知道 的生日?样 爸爸妈妈
• 同学 知道自己的们 错误
,  始 起来,七嘴开 积极
八舌地 怎 找出说 样 爸爸妈
的生日。妈
第五段到第十二段
什 同学 得自己不知道父为 么 们觉
母的生日,没有 他 祝,就给 们庆
像犯了 似的?错误
• 因 他 得为 们觉 应该
 回 父母的 。报 爱
第五段到第十二段
家 会那天, 了些什长 爸爸妈妈说 么
? 体会出同学 有什 化 ?你 们 么变 吗
• 我 事爸爸妈妈说 们懂
多了:会制作生日 送贺卡
他 :会给 们 ……
第十三段
默沉
之前
同学 的父母们 给
他 祝生日们庆
感受爱
之后
同学 得送生日们懂
、安慰父母、贺卡
叫父母照 身体顾
回报爱
第十四段
因为“我们”低 默 ,头沉 时 “我们”懂
得体 父母,回 他 的 。谅 报 们 爱
第十四段
解 :释
非常宝 , 得重贵 值 视
构词∶
重、珍贵 贵
可贵
例句:
小文 于助人的行 ,多乐 为 么可贵呀!
kR  guI
解 :释
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例句:
小美 默沉 了好一会儿,才 下去继续说 。
构词∶
: 静、下沉 沉 沉
默:默默、默读
、默写、幽默
默沉chQn  mN
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没有 商量,就 出了经过 说
同 的 。样 话
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老 我 :师问 们 “最喜 看的 通片是什 ?欢 卡 么 ”
我们 口同声异 地回答:“多啦 A 梦。”
口同声异
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、大同小异
yI kMu tLng shPng
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特别
例句:
听到 要 我 去 物 ,弟弟爸爸 带 们 动 园 特别 。兴奋
tS   biQ
特别
搭配词语 ∶
特别兴奋
特 壮别强
特 明别聪
辨字:
特:特地、特色、独特、奇特
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•小 明白了 是华 时间 宝贵的, 始 真学 了。开 认 习
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