The document proposes changing the name of the Balinese Gamelan Ensemble student organization to the Miami University World and Concert Percussion Ensemble. This would unify support for the concert percussion, African drumming, and Balinese gamelan ensembles. The name change is needed to properly acknowledge and secure funding for the different ensembles. The new organization would be open to all students and continue public performances, educational outreach, and guest artist programs celebrating diverse percussion traditions from around the world.
The document proposes changing the name of the Balinese Gamelan Ensemble student organization to the Miami University World and Concert Percussion Ensemble. This would unify support for the concert percussion, African drumming, and Balinese gamelan ensembles. The name change is needed to properly acknowledge and secure funding for the different ensembles. The new organization would be open to all students and continue public performances, educational outreach, and guest artist programs celebrating diverse percussion traditions from around the world.
Μία εργασία των μαθητών του τμήματος Β3 (σχ. έτος 2018-19) του Πρότυπου Γυμνασίου Ζωσιμαίας Σχολής, για τον Δείκτη Μάζας Σώματος και την παχυσαρκία σε παιδιά και εφήβους.
"Βράβευση μαθητών για την Εκπαιδευτική Ρομποτική"maripapag
Στο πλαίσιο ενός εκπαιδευτικού διήμερου εκδηλώσεων (30-9 και 1-10-2016), το Θεσσαλικό ΙΕΚ Γιάτσος Ιωαννίνων βράβευσε το project εννέα μαθητών μας της φετινής Γ΄ τάξης, το οποίο διακρίθηκε στον 1ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Εκπαιδευτικής Ρομποτικής για παιδιά Γυμνασίου (Αθήνα, Απρίλιος 2016) που πραγματοποιήθηκε από τον Οργανισμό Εκπαιδευτικής Ρομποτικής Επιστήμης και Τεχνολογίας (WRO Hellas).
"Το φως και οι σκιές", Μαρία Παπαγεωργίουmaripapag
Από την εποχή του Ευκλείδη και του Ήρωνα αναπτύχθηκαν θεωρίες περί ευθύγραμμης διάδοσης του φωτός και η ακτίνα του φωτός ταυτίστηκε με την έννοια της ευθείας γραμμής. Στη βάση αυτή, ο κλάδος της Γεωμετρικής Οπτικής ερμηνεύει ποσοτικές σχέσεις φαινομένων του φωτός, θεωρώντας το ως ένα σύνολο από φωτεινές ακτίνες. Όταν στην πορεία των φωτεινών ακτινών παρεμβάλλεται ένα εμπόδιο, τότε πίσω απ’ αυτό εμφανίζεται η σκιά.
Το φαινόμενο σκιά και πως αυτό χρησιμοποιήθηκε από τους αρχαίους Έλληνες Γεωμέτρες για τον υπολογισμό :
Α) του ύψους της Πυραμίδας του Χέοπα (Θαλής 6ος αι. π.Χ.), αλλά και γενικότερα του ύψους διαφόρων αντικειμένων
Β) της περιφέρειας της Γης (Ερατοσθένης 240 π.Χ.) - αναφορά στο πρόγραμμα e-twinning “Eratosthenes2014-2015” στο οποίο συμμετέχει το σχολείο μας
Γ) του χρόνου με τα ηλιακά ρολόγια.
Τέλος η σκιά στο λευκό πανί ως μέσο ψυχαγωγίας με το θέατρο σκιών, από το Σπήλαιο του Πλάτωνα μέχρι τον Καραγκιόζη και τα σημερινά Shadow tricks.
Μία εργασία των μαθητών του τμήματος Β3 (σχ. έτος 2018-19) του Πρότυπου Γυμνασίου Ζωσιμαίας Σχολής, για τον Δείκτη Μάζας Σώματος και την παχυσαρκία σε παιδιά και εφήβους.
"Βράβευση μαθητών για την Εκπαιδευτική Ρομποτική"maripapag
Στο πλαίσιο ενός εκπαιδευτικού διήμερου εκδηλώσεων (30-9 και 1-10-2016), το Θεσσαλικό ΙΕΚ Γιάτσος Ιωαννίνων βράβευσε το project εννέα μαθητών μας της φετινής Γ΄ τάξης, το οποίο διακρίθηκε στον 1ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Εκπαιδευτικής Ρομποτικής για παιδιά Γυμνασίου (Αθήνα, Απρίλιος 2016) που πραγματοποιήθηκε από τον Οργανισμό Εκπαιδευτικής Ρομποτικής Επιστήμης και Τεχνολογίας (WRO Hellas).
"Το φως και οι σκιές", Μαρία Παπαγεωργίουmaripapag
Από την εποχή του Ευκλείδη και του Ήρωνα αναπτύχθηκαν θεωρίες περί ευθύγραμμης διάδοσης του φωτός και η ακτίνα του φωτός ταυτίστηκε με την έννοια της ευθείας γραμμής. Στη βάση αυτή, ο κλάδος της Γεωμετρικής Οπτικής ερμηνεύει ποσοτικές σχέσεις φαινομένων του φωτός, θεωρώντας το ως ένα σύνολο από φωτεινές ακτίνες. Όταν στην πορεία των φωτεινών ακτινών παρεμβάλλεται ένα εμπόδιο, τότε πίσω απ’ αυτό εμφανίζεται η σκιά.
Το φαινόμενο σκιά και πως αυτό χρησιμοποιήθηκε από τους αρχαίους Έλληνες Γεωμέτρες για τον υπολογισμό :
Α) του ύψους της Πυραμίδας του Χέοπα (Θαλής 6ος αι. π.Χ.), αλλά και γενικότερα του ύψους διαφόρων αντικειμένων
Β) της περιφέρειας της Γης (Ερατοσθένης 240 π.Χ.) - αναφορά στο πρόγραμμα e-twinning “Eratosthenes2014-2015” στο οποίο συμμετέχει το σχολείο μας
Γ) του χρόνου με τα ηλιακά ρολόγια.
Τέλος η σκιά στο λευκό πανί ως μέσο ψυχαγωγίας με το θέατρο σκιών, από το Σπήλαιο του Πλάτωνα μέχρι τον Καραγκιόζη και τα σημερινά Shadow tricks.
4. «Ο Θεός είναι ο υπέρτατος Γεωμέτρης»
ΠΛΑΤΩΝ
• Στην πορεία της εξέλιξης της Γεωμετρίας
οι γεωμετρικές κατασκευές είχαν μία
σαφώς ευδιάκριτη θέση.
• Τα μέσα για την πραγματοποίησή τους
ήταν αποκλειστικά οι ευθείες και οι κύκλοι
δηλαδή ο κανόνας (αβαθμολόγητος
χάρακας) και ο διαβήτης.
5. ΓΙΑΤΙ ΚΑΝΟΝΑ ΚΑΙ ΔΙΑΒΗΤΗ;
Οι πρώτες εικόνες που υπέπεσαν στην
αντίληψη του ανθρώπου ήταν οι
ευθύγραμμες ακτίνες του φωτός και ο
κυκλικός δίσκος της Σελήνης και του Ήλιου.
Ήταν φυσικό λοιπόν τα πρώτα γεωμετρικά
σχήματα που κατασκευάστηκαν, όταν πια η
Γεωμετρία με την εμπειρική μορφή της
είχε μπεί στη ζωή των ανθρώπων, να είναι η
ευθεία και ο κύκλος.
6. Για τους αρχαίους Έλληνες Γεωμέτρες
οι γεωμετρικές κατασκευές ήταν
παραδεκτές εάν γίνονταν μόνο με
ευθείες και κύκλους και σε
πεπερασμένο αριθμό βημάτων.
• Η ευθεία γραμμή και ο κύκλος ήταν
τα πρωταρχικά θεμέλια των
σχημάτων. Η ευθεία αντιπροσώπευε το
ανθρώπινο, τη ζωή και το φθαρτό, ενώ ο
κύκλος που δεν έχει αρχή και τέλος- το
θείο , το άφθαρτο.
7. • Σε όλα τα βιβλία των Στοιχείων του
Ευκλείδη καμία άλλη κατασκευή δεν
πραγματοποιήθηκε εκτός από αυτές με
κανόνα και διαβήτη.
• Αν ένα πρόβλημα μπορούσε να επιλυθεί
με ευθείες και κύκλους τότε ήταν
απαράδεκτο να επιλυθεί με πιο σύνθετα
μέσα.
8. Με ποιες φράσεις ολοκλήρωναν τις γεωμετρικές
αποδείξεις οι αρχαίοι Έλληνες μαθηματικοί !
Γεωμετρικές προτάσεις
Θεωρήματα Προβλήματα
«όπερ έδει
δείξαι»
«όπερ έδει
ποιήσαι»
15. Δραστηριότητα 3:
Κατασκευή τριγώνου με δεδομένα τα μήκη των
τριών πλευρών του.
Μπορούμε να κάνουμε γεωμετρική
κατασκευή του ζητούμενου τριγώνου
στο τετράδιό μας, με τη χρήση
κανόνα και διαβήτη
ή
στο Geogebra.
17. Δραστηριότητα 5: Κατασκευή γωνίας ίσης
προς δοσμένη γωνία και με αρχική
πλευρά δοθείσα ημιευθεία.
Η κατασκευή γίνεται :
• στο τετράδιο με κανόνα και διαβήτη
• στο Geogebra
18. Δραστηριότητα 6: Κατασκευή διχοτόμου
γωνίας
• Με το μοιρογνωμόνιο
• Με δίπλωση του διαφανούς χαρτιού
• Με κανόνα και διαβήτη (πώς;)
• Στο Geogebra.
19. Εργασία για το σπίτι
1. Να σχεδιάσετε έναν κύκλο με ένα
νόμισμα. Πώς θα βρείτε το κέντρο του;
2. Δίνεται ευθεία ε και σημείο Α της ευθείας
αυτής. Κατασκευάστε γεωμετρικά ευθεία,
κάθετη στην ευθεία ε, στο σημείο Α.
Να περιγράψετε τα βήματα της
κατασκευής σας.
20. Εργασία για το σπίτι
• Να μελετήσετε όλες τις γεωμετρικές κατασκευές που
διαπραγματευτήκαμε.
• Να μετατρέψετε με γεωμετρική κατασκευή
την περίμετρο ενός τριγώνου σε ευθύγραμμο τμήμα !
• Να κατασκευάσετε με κανόνα και διαβήτη ένα
τετράγωνο, πλευράς α.
Ολοκληρώστε την κατασκευή σας με τη φράση:
«Όπερ έδει ποιήσαι»…