Captain Green Solar providing an effective 10.0kW Business Package which is suitable for businesses or massive households. This is a micro power station for serious energy usage.
This document summarizes recent economic and social trends in small states. It finds that while small states experienced average GDP growth of 3.4% annually from 2005-2013, growth has slowed since the global financial crisis. Inflation has declined but unemployment remains high in some regions. Trade is important for small states but most engage primarily in intraregional trade. Development aid and remittances are significant sources of income. Human development as measured by the HDI has improved, but inequality and youth unemployment require more attention according to indices.
Media tanam berpengaruh terhadap pertumbuhan kacang panjang. Tanah biasa mendorong pertumbuhan akar paling banyak dibanding campuran tanah dan sampah atau batu koral.
Captain Green Solar providing an effective 10.0kW Business Package which is suitable for businesses or massive households. This is a micro power station for serious energy usage.
This document summarizes recent economic and social trends in small states. It finds that while small states experienced average GDP growth of 3.4% annually from 2005-2013, growth has slowed since the global financial crisis. Inflation has declined but unemployment remains high in some regions. Trade is important for small states but most engage primarily in intraregional trade. Development aid and remittances are significant sources of income. Human development as measured by the HDI has improved, but inequality and youth unemployment require more attention according to indices.
Media tanam berpengaruh terhadap pertumbuhan kacang panjang. Tanah biasa mendorong pertumbuhan akar paling banyak dibanding campuran tanah dan sampah atau batu koral.
The document discusses the lives and contributions of several famous mathematicians: Pythagoras, who lived in 580 BC and is known for the Pythagorean theorem; Rene Descartes, born in 1596 and considered the father of analytical geometry; Simeon Denis Poisson, born in 1781 who developed the Bisout theorem and introduced the Poisson distribution; Euclid, born in 330 BC and considered the father of geometry; and Leonhard Euler, born in 1707 who treated series expansions of functions and invented the beta and gamma functions. It was presented by Remya Abraham.
Mining is the extraction of valuable minerals and geological resources from the earth. It is required to obtain materials that cannot be produced agriculturally or artificially like petroleum, natural gas, water, coal, stones, and minerals. Mining has several negative environmental impacts including loss of forests and biodiversity, soil erosion, formation of sinkholes, water and air pollution, and effects on communities near mining areas such as landslides, noise, and impacts on livelihoods and soil quality. Jharkhand is an important state for mining in India.
Innovative lesson plan follower -standard ixanoop kp
This lesson plan is for teaching the poem "Follower" to 9th standard English students. It involves showing pictures and asking questions to engage students and establish rapport. Students will read the poem individually and in groups, discussing their understanding. The teacher will clarify vocabulary, address student doubts, and facilitate comprehension through additional readings and questions. Students will participate in activities like writing conversations between the father and son, and presenting their understanding of the poem. The lesson aims to develop students' appreciation of the poem and attitudes toward work.
Microblogging sites like Twitter allow sharing of short messages, typically 140 characters or less. Twitter launched in 2006 and now has over 400 million users. Microblogging can be used to share information or engage in conversations. Companies use microblogging to build their brand and engage with customers. Turbo Tax found Twitter was effective for retaining customers by allowing experts to answer tax questions year-round. This increased customer recommendations of Turbo Tax.
The document discusses the lives and contributions of several famous mathematicians: Pythagoras, who lived in 580 BC and is known for the Pythagorean theorem; Rene Descartes, born in 1596 and considered the father of analytical geometry; Simeon Denis Poisson, born in 1781 who developed the Bisout theorem and introduced the Poisson distribution; Euclid, born in 330 BC and considered the father of geometry; and Leonhard Euler, born in 1707 who treated series expansions of functions and invented the beta and gamma functions. It was presented by Remya Abraham.
Call 9699274774 | Man the one park ghodbunder road thane by MAN Realty prelaunch project- offers 1 and 2 bhk apartments for sale at 9300/sqft only. The One Park By man Realty is well connected to major location of Thane and have all modern and luxury amenities
The document discusses the mass media and its impact. It defines mass media as including newspapers, magazines, books, radio, television, and the internet. It notes that mass media is often government owned or controlled and used for propaganda purposes. It also explains that the mass media does not incite mob reactions, and audiences must analyze and relate information to fully understand it, as news items may otherwise remain undigested. Additionally, it states that mass audiences are selective in their news choices and media aims for average audience levels, not starting new styles or practices.
This document provides information and resources for both professionals and the public regarding population screening programmes in the UK. For professionals, it lists the gov.uk website which contains general screening information and quality assurance resources, and encourages signing up to their blog for more targeted content. For the public, it directs them to the NHS website for general screening information and videos on different tests. Useful links are also provided for both audiences.
Karya tulis ini membahas asuhan kebidanan terhadap ibu nifas berusia 23 tahun pada hari ke-3 pasca persalinan dengan keluhan payudara penuh. Tujuannya adalah memperoleh pengalaman dalam melaksanakan asuhan kebidanan dengan pendekatan manajemen. Metode yang digunakan adalah studi kasus dengan subjek ibu nifas tersebut dan obyek payudara penuh. Lokasi penelitian di BPS Marzunah Bandar Lamp
The document provides information about a teacher's pack for the show "Shakespeare in Chicago". It aims to entertain students and help them enjoy Shakespeare's work. The pack includes synopses and extracts from plays referred to in the show, such as Romeo and Juliet and Hamlet. It also contains vocabulary used in the show and descriptions of the main characters Whacko and Dick Vizioso, two gangsters who discover they have stolen a box of Shakespeare's works. The extracts are meant to introduce students to Shakespeare's plays and language in an fun way.
Este documento apresenta uma dissertação de mestrado sobre a investigação da camada limite planetária noturna na região metropolitana de São Paulo utilizando o modelo de simulação de grandes escalas (LES). O trabalho resume a evolução temporal e espacial da camada limite estável, jatos de baixos níveis e dispersão turbulenta de monóxido de carbono na cidade de São Paulo durante a noite. Além disso, analisa o ciclo diurno dos fluxos turbulentos de calor sensível e monóxido de carbono na super
The document discusses various editing techniques used in creating a music video. Scenes were cut together and a flicker effect was used to transition between shots for a continuous flow. An additional transparent layer was added to one scene to give the illusion of a filter. One clip was slowed down to show smoke exhaling when the lyrics mentioned substances. The full video was rewound at one point to show the artist's journey corresponding with the changing lyrics. One scene with closed eyes was slowed to link to the next scene in a different environment.
2. Всеобщая Декларация прав
человека
(10 декабря 1948 года)
Конвенция о борьбе с
дискриминацией в области
образования
Международный Пакт
об экономических, социальных
и культурных правах
(19 декабря 1966 года)
Конвенция о правах ребенка
(20 ноября 1989 года)
3. Право на образование
Право на образование гарантируется свободой
образования от вмешательства со стороны государства
Свобода образования состоит в том, что государство не имеет права
устанавливать какие-либо философские, идеологические или
религиозные взгляды в качестве единственной основы
для образовательной системы своей страны
"Государство при выполнении любых функций, которые оно принимает
на себя в области образования и обучения, уважает право родителей
обеспечивать такое образование и обучение своих детей в соответствии
со своими собственными религиозными и философскими убеждениями"
ст. 2 Протокола 1 к Европейской конвенции
о защите прав человека и основных свобод
4. Устав образовательного учреждения и
иные локальные акты образовательного
учреждения
Нормативно-правовые акты органов
местного самоуправления (программы
развития, приказы и иные документы
муниципальных органов управления
образованием)
Нормативно-правовые акты органов
управления образованием субъектов
Российской Федерации (решения коллегий,
приказы, информационно-методические
письма и др.
Нормативно-правовые акты Министерства
образования и науки (решения коллегий,
приказы, информационно-методические
письма и др.)
Законы субъектов Российской Федерации
Типовые положения об образовательных
учреждениях (например, Типовое
положение об общеобразовательном
учреждении)
Закон Российской Федерации
«Об основных гарантиях прав ребенка
в Российской Федерации»
Закон Российской
Федерации "Об образовании"
Конституция Российской
Федерации (статья 43)
Нормативно-правовое обеспечение
права на образование
Закон Российской Федерации
"О высшем и послевузовском
профессиональном образовании"
5. Право на образование
в Российской Федерации
Конституция России (ст. 43)
5. Российская Федерация
устанавливает федеральные
государственные образовательные
стандарты, поддерживает различные
формы образования и
самообразования.
4. Основное общее образование
обязательно. Родители или лица, их
заменяющие, обеспечивают получение
детьми основного общего образования
3. Каждый вправе на конкурсной основе
бесплатно получить высшее образование
в государственном или муниципальном
образовательном учреждении и на
предприятии.
2. Гарантируется общедоступность и
бесплатность дошкольного, основного
общего и среднего профессионального
образования в государственных или
муниципальных образовательных
учреждениях и на предприятиях.
1. Каждый имеет право на образование.
6. право на дошкольное
образование
право на начальное
общее образование
право на основное
общее образование
право на среднее
(полное) общее
образование
право на
профессиональную
подготовку
право на начальное
профессиональное
образование
право на среднее
профессиональное
образование
право на высшее
профессиональное
образование
право на
послевузовское
профессиональное
образование
право на
дополнительное
образование
7. Принципы государственной политики
в области образования
ст.2 Закона РФ «Об образовании»
Гуманистический характер
образования;
приоритет общечеловеческих
ценностей, жизни и здоровья человека,
свободного развития личности;
воспитание гражданственности,
трудолюбия, уважения к правам и
свободам человека, любви к окружающей
природе, Родине, семье;
единство федерального культурного и
образовательного пространства;
защита и развитие системой
образования национальных культур,
региональных культурных традиций и
особенностей в условиях
многонационального государства;
общедоступность образования;
адаптивность системы образования к
уровням развития и подготовки
обучающихся, воспитанников;
светский характер образования в
государственных и муниципальных
образовательных учреждениях;
свобода и плюрализм в образовании;
демократический, государственно-
общественный характер управления
образованием;
автономность образовательных
учреждений.
8. Обучающиеся, воспитанники
Родители
(законные представители)
Педагогические работники
Типовое положение об
общеобразовательном учреждении в
Российской Федерации (п. 44)
9. Права и свободы обучающихся,
воспитанников
право на уважение человеческого достоинства;
право на получение впервые бесплатного начального общего,
основного общего, среднего (полного) общего, начального
профессионального образования и на конкурсной основе
среднего профессионального, высшего профессионального и
послевузовского профессионального образования в
государственных или муниципальных образовательных
учреждениях в пределах государственных образовательных
стандартов;
на свободу совести;
на свободу информации;
на свободное выражение собственных мнений и убеждений;
на свободное посещение мероприятий не предусмотренных
учебным планом;
право на охрану здоровья.
10. Права и свободы обучающихся,
воспитанников
право на выбор образовательного учреждения и на выбор формы
получения образования (данным правом обладают только
совершеннолетние граждане);
право на обучение в соответствии с государственными
образовательными стандартами;
право на обучение по индивидуальным учебным планам в
пределах государственных образовательных стандартов;
право на ускоренный курс обучения;
право на бесплатное пользование библиотечно-
информационными ресурсами библиотек;
право на получение дополнительных (в том числе платных)
образовательных услуг;
право на участие в управлении образовательным учреждением;
11. право на получение образования (основного общего) на родном
языке, а также на выбор языка обучения в пределах имеющихся
возможностей, предоставляемых системой образования;
право на перевод (с согласия родителей) в другие образовательные
учреждения такого же типа, в случае прекращения деятельности
общеобразовательного учреждения;
право на перевод в другое образовательное учреждение, реализующее
образовательную программу соответствующего уровня, при согласии
этого учреждения и успешном прохождении обучающимся аттестации;
право на оставление общеобразовательного учреждения до получения
основного общего образования по достижении возраста 15 лет (по
согласию родителей и органа управления образованием);
право на продолжение образования в образовательном учреждении на
любом этапе обучения для лиц, получающих образование в семье, при
их положительной аттестации и по решению родителей (законных
представителей).
Права и свободы обучающихся,
воспитанников
12. учащиеся старше 8 лет могут создавать общественные
объединения (кроме объединений, создаваемых политическими
партиями и религиозными организациями) и администрация
образовательного учреждения не вправе препятствовать их
созданию;
учащиеся образовательных учреждений, за исключением
дошкольных учреждений и учреждений начального общего
образования, имеют право самостоятельно или через своих
выборных представителей ходатайствовать перед
администрацией о проведении с участием выборных
представителей учащихся дисциплинарного расследования
деятельности работников образовательных учреждений,
нарушающих и ущемляющих права ребенка;
в случае несогласия учащихся с решением администрации
образовательного учреждения, они вправе через своих
выборных представителей обратиться за содействием и
помощью в уполномоченные государственные органы;
Права и свободы обучающихся,
воспитанников
13. учащиеся могут проводить во внеучебное время собрания и
митинги по вопросам защиты своих нарушенных прав. Условия
проведения таких митингов и собраний устанавливаются Уставом
образовательного учреждения и администрация не может
препятствовать в их проведении, если они соответствуют
установленным правилам, отвечают требованиям соблюдения
общественного порядка, не препятствуют образовательному и
воспитательному процессам;
учащиеся имеют право на информацию, касающуюся их прав и
законных интересов, в целях реализации этого права в
образовательном учреждении в местах доступных для детей и
родителей (законных представителей), должны вывешиваться
тексты Уставов, правил внутреннего распорядка, списки органов
государственной власти, органов местного самоуправления и их
должностных лиц (с указанием способов связи с ними),
осуществляющих контроль и надзор за соблюдением,
обеспечением и защитой прав ребенка.
Ст.9 ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
Права и свободы обучающихся,
воспитанников
14. Обязанности обучающихся,
воспитанников
получить основное общее образование;
соблюдать Устав общеобразовательного учреждения;
уважать честь и достоинство других обучающихся
и работников образовательного учреждения;
добросовестно учиться;
бережно относиться к имуществу школы;
выполнять требования работников школы
по соблюдению правил внутреннего распорядка.
15. Куда могут обратиться родители, учащиеся
за защитой своих прав?
Родители имеют преимущественное право на защиту прав и законных
интересов своих детей всеми законными средствами.
Для учащихся и их родителей в школе в доступном месте должна
находиться информация, содержащая тексты уставов, правил внутреннего
распорядка; списки органов государственной власти, органов местного
самоуправления и их должностных лиц (с указанием способов связи с
ними), осуществляющих контроль и надзор за соблюдением, обеспечением
и защитой прав ребенка.
16. Родители вправе обращаться:
к вышестоящим должностным лицам по отношению к лицу,
которое нарушило право;
в прокуратуру;
в суд общей юрисдикции;
в комитет по защите прав детей;
к Уполномоченному по правам человека;
в общественные правозащитные организации.
Куда могут обратиться родители, учащиеся
за защитой своих прав?
17. • Все участники образовательного процесса имеют равное право на
участие в управлении образовательным учреждением. В школе для
реализации этого права могут быть созданы различные органы
самоуправления. Например, для учащихся высшим органом
ученического самоуправления может быть школьное ученическое
собрание, постоянно действующим органом – Ученический совет,
институт Уполномоченного по защите прав участников
образовательного процесса и др., на уровне класса – классное
собрание, команда класса и т.п.
Какие органы самоуправления могут быть
созданы в школе для реализации права на
участие в управлении образовательным
учреждением?
18. • Формы участия в управлении школой, функции, права и
обязанности органов самоуправления должны быть закреплены в
соответствующих локальных актах к уставу, как правило, в форме
положений (например, «Положение о Совете школы», «Положение о
родительском комитете класса», «Конституция школьной республики
ученического самоуправления», «Положение об Уполномоченном по
защите прав участников образовательного процесса» и т.п.)
Какие органы самоуправления могут быть
созданы в школе для реализации права на
участие в управлении образовательным
учреждением?