Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι στην Πανεπιστημιακή ΕκπαίδευσηSofia Papadimitriou
Οι Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι (ΑΕΠ) εστιάζουν στην παραγωγή, αδειοδότηση, χρήση, επαναχρησιμοποίηση μαθησιακών πηγών και στην προσβασιμότητα τους από εκδόσεις ανοικτής πρόσβασης, ως δημόσια αγαθά. Στοχεύοντας στην ανοικτή εκπαίδευση οι ΑΕΠ παρουσιάζουν τη στρατηγική ευκαιρία να βελτιώσουν την ποιότητα της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης και να διευκολύνουν το διάλογο σχετικά με την αντίστοιχη εκπαιδευτική πολιτική, τη διάδοση της γνώσης και την οικοδόμηση ικανοτήτων.
Η παρουσίαση εστιάζει σε έργα και πρωτοβουλίες ανάπτυξης αποθετηρίων ΑΕΠ, πρωταρχικά στοιχεία ερευνών για την αξιοποίησή τους και τη συμβολή τους στη δραστική μείωση του κόστους του εκπαιδευτικού υλικού των προγραμμάτων σπουδών, κάνοντας τις ανώτατες σπουδές πιο προσιτές για εκατομμύρια φοιτητών. Η μετασχηματιστική δυναμική των ΑΕΠ κατευθύνεται προς την επέκταση της εκπαίδευσης πέρα από τις παραδοσιακές μορφές και όρια με νέους τρόπους μάθησης που χαρακτηρίζονται από την εξατομίκευση, τη χρήση ψηφιακών μέσων, τη συνεργασία, την εφαρμογή πρακτικών «από τη βάση προς την κορυφή» στο πλαίσιο των οποίων ο εκπαιδευτικός και ο εκπαιδευόμενος είναι οι δημιουργοί του μαθησιακού περιεχομένου.
Από το Ρωμαιοκαθολικισμό στον Προτεσταντισμό και την πνευματική διαίρεση της ...ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΑΒΔΙΚΟΥ
Στο πλαίσιο του σεναρίου αυτού οι μαθητές θα προσεγγίσουν τα αίτια της θρησκευτικής μεταρρύθμισης, το περιεχόμενό της και τους κυριότερους εκπροσώπους της. Θα γνωρίσουν την αντίδραση της καθολικής εκκλησίας στο κίνημα της μεταρρύθμισης και θα εκτιμήσουν τις άμεσες και τις μακροπρόθεσμες συνέπειές της για την Ευρωπαϊκή Ιστορία.
Ανοιχτές και δημιουργικές τάξεις: Οι ΤΠΕ στο σχεδιασμό και υλοποίηση νέων περιβαλλόντων μάθησης στο ελληνικό σχολείο.
Προσκεκλημένη Ομιλία στο Πανελλήνιο Συνέδριο «Καλές πρακτικές και καινοτομία στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση», Αθήνα, 14 Μαρτίου 2015
“Η Logo στην εκπαίδευση: Μια κοινότητα πρακτικής και μάθησης” - i2fest 2015Katerina Glezou
Κεντρική ομιλία στην Ημερίδα «Καινοτομία και Σύγχρονο Σχολείο» στο σύγχρονο Εκθεσιακό Κέντρο Καβάλας «Απόστολος Μαρδύρης» το Σάββατο 24 Οκτωβρίου 2015.
Η Ημερίδα «Καινοτομία και Σύγχρονο Σχολείο» πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του έκτου Πανελλαδικού Φεστιβάλ Βιομηχανικής Πληροφορικής (www.i2fest.gr).
Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι στην Πανεπιστημιακή ΕκπαίδευσηSofia Papadimitriou
Οι Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι (ΑΕΠ) εστιάζουν στην παραγωγή, αδειοδότηση, χρήση, επαναχρησιμοποίηση μαθησιακών πηγών και στην προσβασιμότητα τους από εκδόσεις ανοικτής πρόσβασης, ως δημόσια αγαθά. Στοχεύοντας στην ανοικτή εκπαίδευση οι ΑΕΠ παρουσιάζουν τη στρατηγική ευκαιρία να βελτιώσουν την ποιότητα της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης και να διευκολύνουν το διάλογο σχετικά με την αντίστοιχη εκπαιδευτική πολιτική, τη διάδοση της γνώσης και την οικοδόμηση ικανοτήτων.
Η παρουσίαση εστιάζει σε έργα και πρωτοβουλίες ανάπτυξης αποθετηρίων ΑΕΠ, πρωταρχικά στοιχεία ερευνών για την αξιοποίησή τους και τη συμβολή τους στη δραστική μείωση του κόστους του εκπαιδευτικού υλικού των προγραμμάτων σπουδών, κάνοντας τις ανώτατες σπουδές πιο προσιτές για εκατομμύρια φοιτητών. Η μετασχηματιστική δυναμική των ΑΕΠ κατευθύνεται προς την επέκταση της εκπαίδευσης πέρα από τις παραδοσιακές μορφές και όρια με νέους τρόπους μάθησης που χαρακτηρίζονται από την εξατομίκευση, τη χρήση ψηφιακών μέσων, τη συνεργασία, την εφαρμογή πρακτικών «από τη βάση προς την κορυφή» στο πλαίσιο των οποίων ο εκπαιδευτικός και ο εκπαιδευόμενος είναι οι δημιουργοί του μαθησιακού περιεχομένου.
Από το Ρωμαιοκαθολικισμό στον Προτεσταντισμό και την πνευματική διαίρεση της ...ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΑΒΔΙΚΟΥ
Στο πλαίσιο του σεναρίου αυτού οι μαθητές θα προσεγγίσουν τα αίτια της θρησκευτικής μεταρρύθμισης, το περιεχόμενό της και τους κυριότερους εκπροσώπους της. Θα γνωρίσουν την αντίδραση της καθολικής εκκλησίας στο κίνημα της μεταρρύθμισης και θα εκτιμήσουν τις άμεσες και τις μακροπρόθεσμες συνέπειές της για την Ευρωπαϊκή Ιστορία.
Ανοιχτές και δημιουργικές τάξεις: Οι ΤΠΕ στο σχεδιασμό και υλοποίηση νέων περιβαλλόντων μάθησης στο ελληνικό σχολείο.
Προσκεκλημένη Ομιλία στο Πανελλήνιο Συνέδριο «Καλές πρακτικές και καινοτομία στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση», Αθήνα, 14 Μαρτίου 2015
“Η Logo στην εκπαίδευση: Μια κοινότητα πρακτικής και μάθησης” - i2fest 2015Katerina Glezou
Κεντρική ομιλία στην Ημερίδα «Καινοτομία και Σύγχρονο Σχολείο» στο σύγχρονο Εκθεσιακό Κέντρο Καβάλας «Απόστολος Μαρδύρης» το Σάββατο 24 Οκτωβρίου 2015.
Η Ημερίδα «Καινοτομία και Σύγχρονο Σχολείο» πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του έκτου Πανελλαδικού Φεστιβάλ Βιομηχανικής Πληροφορικής (www.i2fest.gr).
Η παρουσίαση που ετοίμασε η Ε ομάδα για το πρόγραμμα Υιοθεσία Βυζαντινού "Άγιος Γεώργιος Ομορφοκκλησιάς". Συνεντεύξεις για τη συντήρηση και τη λειτουργία του ιερού Ναού.
1. Ειρήνη & Πόλεμος: ένα
διαδικτυακό Αντιπολεμικό
Μουσείο στο wiki
Μαρία Μιχάλη
1ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας
Λάρισα 23/24/25 Οκτωβρίου 2015
2. Λίγα λόγια για το wiki:
όρος εμπνευσμένος από τα γρήγορα
χαβανέζικα λεωφορεία
άμεση και εύκολη προσθήκη
περιεχομένου, αφαίρεση και
επεξεργασία δημοσιεύσεων
σχολιασμός δημοσιεύσεων
1ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας
3. Λίγα λόγια για το wiki:
Με τα εργαλεία που διαθέτει μπορεί
να διαπιστωθεί ο βαθμός συμμετοχής
των μελών
Λειτουργεί ως ανοιχτό περιβάλλον
γραφής
Χρήσιμο εργαλείο και για την εξ
αποστάσεως συνεργασία
1ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας
4. Λίγα λόγια για το wiki:
Τα μέλη λειτουργούν ταυτόχρονα ως
χρήστες και παραγωγοί της
πληροφορίας και της γνώσης
1ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας
6. ΤΑΞΗ: Γ΄ Γυμνασίου
ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ:
Νεοελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου - 5η
ενότητα: Ειρήνη και Πόλεμος με προεκτάσεις
στα Εικαστικά και στη Λογοτεχνία.
ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 3 ώρες
ΧΩΡΟΣ: Ι. Φυσικός χώρος: αίθουσα
διδασκαλίας, εργαστήριο πληροφορικής
ΙΙ. . Εικονικός χώρος: Wiki
1ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας
7. Προϋποθέσεις υλοποίησης
εξοικείωση εκπαιδευτικού – μαθητών/ριών
με τον ομαδοσυνεργατικό τρόπο
διδασκαλίας
διαθέσιμο εργαστήριο πληροφορικής
να έχουν αφιερωθεί 25 περίπου λεπτά, για
να εξηγηθεί στους μαθητές και στις μαθήτριες
ο τρόπος λειτουργίας του wiki
1ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας
8. Οργάνωση της τάξης
Οι μαθητές/ριες χωρίζονται σε 4-5 ομάδες
αναζητούν, ερευνούν, επιλέγουν, συνθέτουν
και παρουσιάζουν στην τάξη το υλικό και το
δικό τους έργο.
1ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας
9. Οργάνωση της τάξης
Στο πλαίσιο των ομάδων οι μαθητές:
Συνεργάζονται και ανταλλάσσουν απόψεις
Αναλαμβάνουν ρόλους που αναδεικνύουν τις
δυνατότητές τους
Καλλιεργούν το αίσθημα της ευθύνης
Συμμετέχουν ενεργητικά
1ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας
10. Σκοπός και στόχοι του
εκπαιδευτικού σεναρίου
1ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας
11. Βασικός στόχος
η ανάπτυξη δεξιοτήτων για τη λειτουργική
αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο,
ώστε οι μαθητές/ριες να είναι σε θέση να
επιλέγουν κριτικά και να αξιοποιούν τα
στοιχεία που εντοπίζουν, καθώς και να
προχωρούν σε κριτική επεξεργασία και
συνθετική παρουσίαση των δεδομένων τους.
1ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας
13. Α. Σε επίπεδο γνώσεων:
Να συντάξουν ένα σύντομο πολυτροπικό
κείμενο με αντιπολεμικό μήνυμα δείχνοντας
τις αιτίες και τις συνέπειες ενός πολέμου.
Β. Σε επίπεδο δεξιοτήτων:
Να συνεισφέρουν στη δημιουργία του
διαδικτυακού Αντιπολεμικού Μουσείου.
1ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας
14. Γ. Σε επίπεδο στάσεων:
Να υιοθετήσουν κριτική στάση και να
προβληματιστούν απέναντι σε θέματα
ειρήνης και πολέμου.
Δ. Σε παιδαγωγικό επίπεδο:
Να εξοικειωθούν με τη διερευνητική -
βιωματική μάθηση
1ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας
15. Ε. Σε επίπεδο τεχνολογικών δεξιοτήτων:
Να ασκηθούν σε ένα νέο περιβάλλον
συνεργατικής μάθησης καλλιεργώντας
δεξιότητες ψηφιακού γραμματισμού
1ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας
17. Αφετηρία-έναυσμα
η διαθεματική εργασία του σχολικού βιβλίου:
«Στην Αθήνα, όπως και σε άλλες πόλεις του
κόσμου, υπάρχει ένα Πολεμικό Μουσείο.
Φανταστείτε ποια θα μπορούσαν να είναι τα
εκθέματα ενός «Αντιπολεμικού Μουσείου».
Χωριστείτε σε ομάδες και συλλέξτε υλικό: π.χ.
φωτογραφίες, λογοτεχνικά κείμενα, τραγούδια,
πίνακες ζωγραφικής ή άλλα έργα τέχνης κ.λπ. με
αντιπολεμικά μηνύματα. Φτιάξτε το Μουσείο
σας». .
1
1ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας
18. Η καινοτομία της πρότασης έγκειται στη
δημιουργία ενός διαδικτυακού
Αντιπολεμικού Μουσείου, του οποίου οι
αίθουσες του αντιστοιχούν στις σελίδες ενός
wiki
19. Χωροταξική διάταξη του …Μουσείου
Στη φάση αυτή «χτίζονται» και
οργανώνονται οι αίθουσες του Μουσείου.
Κάθε αίθουσα-σελίδα αναφέρεται και σε μια
θεματική: αντιπολεμικά κείμενα (πεζά και
ποιήματα), αντιπολεμικά τραγούδια,
αντιπολεμικούς πίνακες ζωγραφικής και
εικόνες που δείχνουν την καταστροφή και τη
φρίκη του πολέμου.
2
20.
21. Αναζητούμε, επιλέγουμε
και…δημιουργούμε
Οι μαθητές/ριες αναζητούν, επιλέγουν και
ταξινομούν το υλικό τους στο wiki
χρησιμοποιώντας μηχανές αναζήτησης με
λέξεις κλειδιά ή με τη χρήση των τελεστών
AND, OR. (φύλλο εργασίας 1)
Δημιουργούν ένα δικό τους πολυτροπικό
κείμενο με αντιπολεμικά μηνύματα
αναδεικνύοντας την αυτενέργειά τους σχετικά
με την επιλογή πολυμεσικού υλικού ( φύλλο
εργασίας 2)
3
22. Παρουσίαση εργασιών –αξιολόγηση
Η κάθε ομάδα παρουσιάζει στην ολομέλεια του
τμήματος την εργασία της - αυτοαξιολόγηση-
ετεροαξιολόγηση- κριτική θεώρηση των
εργασιών-συζήτηση και προβληματισμός.
4
1ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας
23. Παρουσίαση εργασιών -αξιολόγηση
Μπορεί να συζητηθεί το ενδεχόμενο να
εμπλουτιστεί το Μουσείο με υλικό (εκτός τάξης)
στη διάρκεια της σχολικής χρονιάς και να
παρουσιαστούν τα «εκθέματα» του στο τέλος
του διδακτικού έτους. Γεγονός που αποτελεί και
έναν τρόπο διάχυσης του όλου εγχειρήματος.
4
1ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας
24.
25.
26. Προτάσεις για περαιτέρω δραστηριότητες –
προτεινόμενες εργασίες
οι μαθητές/ριες να αναζητήσουν το υλικό σε
σχέση με περιόδους της ιστορίας που
διδάσκονται στη Γ΄ Γυμνασίου: Ελληνική
επανάσταση, Βαλκανικοί πόλεμοι, Α΄ Παγκόσμιος
Πόλεμος, Μικρασιατική καταστροφή, Β΄
Παγκόσμιος Πόλεμος.
1ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας
27. ΈΤΣΙ: οι σελίδες του wiki αντιστοιχούν σε
συγκεκριμένες ιστορικές περιόδους οι οποίες
εμπλουτίζονται με αντιπολεμικά κείμενα, έργα
τέχνης, τραγούδια, φωτογραφίες της αντίστοιχης
περιόδου.
1ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας
28. Παρότρυνση μαθητών/ριών να σχολιάσουν
στο wiki τα έργα τους (πολυτροπικά κείμενα)
αλλά και το υλικό που συγκέντρωσαν και
δημοσίευσαν (π.χ. σκέψεις και συναισθήματα
για έναν πίνακα ζωγραφικής κ.λπ).
Εμπλουτισμός του Μουσείου με υλικό (εκτός
τάξης) στη διάρκεια της σχολικής χρονιάς και
παρουσίασης των «εκθεμάτων» του στο τέλος
του διδακτικού έτους.
1ο Πανελλήνιο Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας
30. Σε αυτή την περίπτωση, οι σελίδες του wiki
αντιστοιχούν σε συγκεκριμένες ιστορικές
περιόδους οι οποίες εμπλουτίζονται με
αντιπολεμικά κείμενα, έργα τέχνης,
τραγούδια, φωτογραφίες της αντίστοιχης
περιόδου. Με άλλα λόγια, το σενάριο χτίζεται
γύρω από δύο κεντρικούς άξονες: ιστορία -
εικαστικά.