Exercțiu practic recomandat formatorilor în domeniul Educației Interculturale. Elaborat în cadrul proiectului „Educație Interculturală în Moldova”. Centrul Naţional al Tineretului din Moldova (CNTM), începând cu anul 2010, implementează, cu susţinerea Fundaţiei Elveţiene pentru Copii „Pestalozzi” (PCF), proiectul „Dialog Intercultural în Moldova”.

1. CNTM
6Практическиеупражнения
Подарки
Темы: Гендерное равенство, гендерные потребности, дискриминация
Количество
участников: 12–20 чел.
Продолжительность: 40 минут
Цели: – Стимулирование способности к сотрудничеству.
– Упрочение солидарности и уважения к разнообразию.
– Признание гендерных потребностей.
Материалы: – Флипчарт/флипчартная бумага А1
– Маркеры
Инструкции:
1) Разделите участников на три группы: 1– «мужчины»; 2 – «женщины»; 3 – «представители
власти/органы власти».
2) Опишите ролевую ситуацию и объясните задание.
Задание:
Сформированные три группы чествуются за полученные достижения. Каждая группа готовит
подарки для остальных двух групп. При выборе подарков нет никаких ограничений. Это мо-
жет быть всё что угодно: абстрактные качества, уникальные чудеса, материальные объекты.
Согласно условиям упражнения, чествуемые имеют право принять или, если хотят, отвер-
гнуть подарок. Вместе с тем, рекомендуется дарить то, что, на ваш взгляд, является наиболее
важным и полезным для соответствующей группы.
Так, на протяжении 5 минут необходимо решить, какие подарки вы вручите остальным двум
группам.
3) После того как подарки были «выбраны», участники переходят к процедуре их вручения.
Результаты записываются на постере, в соответствии с нижеприведенной таблицей:
Женщины Мужчины Представители власти/
органы власти
Женщины
Мужчины
Представители вла-
сти/органы власти
Примечание: по горизонтали отмечаем, кто и что подарил, в по вертикали – кому. «+» озна-
чает, что подарок был принят, «–» – что он был отвергнут.
Дебрифинг и оценивание:
Организуйте общую дискуссию о ходе и результатах игры.
• Каждую группу спрашивают, какой подарок ей был вручен. Он был принят или отвергнут?
Почему? Как вы это решили? Кто это предложил?
106

2. ОСНОВЫ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
6
Практическиеупражнения
• Как группы принимали решения относительно того, что подарить? Почему именно этот
подарок? При выборе вы руководствовались лишь своими предпочтениями и возможно-
стями или пытались как-нибудь узнать, что больше всего нужно соответствующей группе?
• Различаются ли подарки для мужчин и для женщин?
• В чем состоят различия и сходства подарков? Почему мы в них нуждаемся? Как они могут
быть использованы?
• Каким образом можно объяснить эти различия?
• Насколько типичны врученные подарки? Есть ли такие подарки, которые подходят только
для мужчин или только для женщин?
Возможные выводы:
• Отбор подарков продемонстрировал устойчивость стереотипов при решении проблем и
удовлетворении гендерных потребностей. Это нам позволило, в результате дебатов, осоз-
нать, насколько глубоко они укоренились в нашей ментальности.
• Все подарки были символическими, поскольку означают, прежде всего, знаки внимания.
• Подарки для мужчин и представителей власти сходны, что еще раз демонстрирует устой-
чивость восприятия/идеи, что «власть принадлежит мужчинам».
• Преподнесенные подарки являются типичными, что вытекает из выбора, сделанного на
основе нашего обычного восприятия.
• Подарки для женщин связаны, преимущественно, с их ролью в семье.
• Подарки для мужчин, напротив, имеют стратегическое применение и придают им прио-
ритетный статус.
107