Uploaded byIryna Shevchenko
ДЕ ЗУПИНИЛАСЬ РЕФОРМА ВИЩОЇ ОСВІТИ
Презентація з доповіді Єгора Стадного на Академічній конференції "Освіта задля змін: духовність та інновації" (жовтень 2015) Відео з конференції: http://bit.ly/VideoDeZupynylasReformaVO (с)
ДЕ ЗУПИНИЛАСЬ РЕФОРМА ВИЩОЇ ОСВІТИ
- 1. ДЕ ЗУПИНИЛАСЬ РЕФОРМА ВИЩОЇОСВІТИ? Єгор Стадний
- 2. Війна – доступвнутрішніх переселенців до вищої освіти, переведення студентів/викладачів, перенесення університетів Брак фінансів – зниження рівня реальних державних витрат, замороження усіх потреб реформи, які передбачають додаткові кошти Саботаж правоохоронної та судової влади – винні не несуть покарання Незлагодженість дій коаліції Зовнішні фактори:
- 3. Ставлення (розуміння?) стейкхолдерівдо інструментів реформи Попит на неякісну освіту серед абітурієнтів, студентів та їх батьків Низький професійний рівень менеджерів Брак аналізу та даних Брак комунікації Внутрішні фактори:
- 4. 15 22 37 40 42 45 49 69 Надмірна централізація управління Поганеуправління на рівні країни Перевантаження викладачів навчальною роботою Незацікавленість студентів у якісній освіті Погане управління на рівні університетів Перевантаження паперовою роботою Матеріально-технічне забезпечення Оплата праці викладачів Головні проблеми вищої освіти України на думку викладачів, літо 2013
- 5. *Дослідження Європейської асоціаціїуніверситетів
- 6. Попит на НЕякіснувищу освіту *Фонд «Демократичні ініціативи» 33% Студенти, які особисто стикалися з випадками корупції у ВНЗ, 2011, 2015 47% 41% 0 8 16 24 32 40 48 2011 2015 Корупція – це швидке та відносно просте вирішенням проблем
- 7. Студенти, які готові отримати неякісну вищуосвіту Викладачі, які готові взяти хабарі Немає сенсу боротись з хабарництвом Зменшиться попит, підвищиться якість – зникне хабарництво.
- 8. Ключ до зменшенняпопиту лежить поза межами університету – перед його початком та після його завершення Найбільше знижує попит на неякісну вищу освіту: • Чітке розуміння того, що без знань твоє майбутнє досить непевне • Розуміння, що більшість здобутих знань та навичок стане в нагоді
- 9. У 2014 роцідо МОН надійшло 13760 звернень, це на 6670 звернень більше – усі вони були опрацьовані, на усі була надана відповідь Проте апарат Міністерства вищої освіти та науки сусідньої Польщі удвічі більший, ніж в нашого Міносвіти Низький професійний рівень менеджерів Брак аналізу та даних
- 11. Оголошена альтернатива державномузамовленню - блочне фінансування - засноване на формулі Сама формула може бути бездоганна, проте, якщо немає достовірних даних, механізм не запрацює Низький професійний рівень менеджерів Брак аналізу та даних
- 12. Лише 10 із96 ВНЗ, які мають статус національних, публікують на своїх сайтах повноцінні стратегії 36 18 10 60 78 86 СТРАТЕГІЇ ТЕМАТИЧНО ПОВНІ СТРАТЕГІЇ СТРУКТРУРНО ПОВНІ СТРАТЕГІЇ Публікують Не публікують
- 13. 300 експертів догалузевих рад в Нацагентстві Низький професійний рівень менеджерів Брак аналізу та даних Де вони?
- 14. На інституційному рівні– брак відкритості інформації Нерозуміння важливості доступу до інформації та його інструменталізації Брак комунікації
- 15. Війна – питаннядоступу внутрішніх переселенців до освіти залишатиметься актуальним Брак фінансів – падіння економіки справді стабілізувалось, проте передумов для зросту залишається не багато, збільшення державних видатків на вищу освіту не передбачається Саботаж правоохоронної та судової влади – реформа правоохоронної системи, розпочата з рівня патрульних, не має великого впливу на вищу освіту Коаліція залишатиметься позірною оболонкою, а неузгодженість дій всередині уряду заважатиме системним рішенням Чи зміняться зовнішні фактори?
- 16. Розуміння інструментів будезростати, проте із розумінням зростатиме опір реформі. Достатньо згадати перелік галузей та спеціальностей. Попит на НЕякісну освіту залежатиме від входу та виходу з вищої освіти. Якість освітньої політики та комунікації - на державному рівні залежить від того, як довго буде діяти чинний закон про держслужбу, на інституційному рівні комунікації та способи прийняття рішень в короткостроковій перспективі не зазнають радикальних змін Чи зміняться внутрішні фактори?
- 17. Найвірогідніший – розвитокза принципом ефекту Матвія «кожному, хто має, дасться йому та й додасться, хто ж не має, — забереться від нього й те, що він має» (Євангеліє від Матвія) Подальші сценарії
- 18. Єдиний доступний ниніінструмент, з урахуванням обмежених ресурсів, зовнішніх та внутрішніх чинників, який водночас дозволить послабити ефект Матвія – відкритість та доступність інформації: Якісний вибір абітурієнта, студента, викладача, роботодавця Явочне ліцензування, акредитація як оцінка процесів, а не факту; акредитація як рекомендації для усунення проблем, а не лише як дозвіл Стимул для незаангажованої експертизи Необхідна умова дерегуляції Подальші сценарії
- 19.