1. «БЕРЕГИСЬ БЕД, ПОКА ИХ НЕТ»
Основы безопасной жизнедеятельности в
летний период.
Воспитатель: Кладовикова А.А.
2. Основные цели и задачи:
Формирование основ безопасности. Это формирование первичных представлений о
безопасном поведении в быту, социуме, природе.
Воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности. Формирование
представлений о некоторых типичных опасных ситуациях и способах поведения в них.
Формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного
движения;
Безопасное поведение в природе:
•Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходит
незнакомым животным, не гладить их, не дразнить, не рвать и не брать в рот растения и
пр.).
Безопасность на дорогах:
•Формировать первичные представления о машинах, улице, дороге;
•Знакомить с некоторыми видами транспорта.
Безопасность собственной жизнедеятельности:
•Знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами;
•Знакомить с понятиями «можно - нельзя», «опасно»;
•Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком и водо
(воду не пить, песком не бросаться и т.д.).
3. Дошкольный возраст характеризуется нарастанием двигательной активности
увеличением физических возможностей ребенка, которые, сочетаясь с повышенно
любознательностью, стремлением к самостоятельности, нередко приводит
возникновению травмоопасных ситуаций. Поэтому значимой является проблем
создания условий, позволяющих ребенку планомерно накапливать опыт безопасног
поведения.
Дети - наиболее незащищённая часть населения. Познавая окружающий ми
дошкольники зачастую попадают в ситуации, угрожающие их жизни и здоровью. Эт
диктует необходимость начинать обучение детей правилам безопасного поведения
дошкольного возраста.
Формирование основ безопасности и жизнедеятельности детей в условия
дошкольного образовательного учреждения является актуальной и значимой проблемо
поскольку обусловлено объективной необходимостью информирования детей о правила
безопасного поведения, приобретения ими опыта безопасного поведения в быту, н
природе и на дороге.
Ребёнок попадает в различные жизненные ситуации, в которых он может просто
растеряться.
Во-первых, надо дать детям необходимую сумму знания общепринятых человеком
нормах поведения.
Во-вторых, научить адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке
помочь детям овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в парке,
транспорте.
В-третьих, развивать у дошкольников самостоятельность и ответственность.
4. •Расширить словарный запас: «съедобные», «несъедобные», «подосиновик»,
«мухомор», «лисичка».
•Познакомить детей с грибами.
•Научить по внешнему виду отличать съедобные грибы от несъедобных.
•Воспитывать бережное отношение к природе.
5. Рассматривали с детьми грибы которые растут на территории нашего
детского сада. Приговаривали о том, что нельзя срывать незнакомые грибы и
есть их сырыми.
11. Знакомила детей с
правилами дорожного
движения. Учились
различать проезжую часть
дороги, тротуар, понимать
значения сигналов
светофора. Формировали
первичные представления о
безопасном поведении на
дорогах (не переходить
дорогу одному, надо
держаться за руку
взрослого).
