卒業論文

1. 平 成 ２ ５ 年 度 卒 業 論 文
社会的養護を経験し た
青少年に対する支援実践の課題
研 究グループ 社会教育研究グループ
学 生 番 号 07090048
氏 名 村尾 政樹
指 導 教 員 宮崎 隆志 教授

2. 目 次
序 章 本論文の課題と方法 ……… 1
第 １ 節 「子 ど も は 家族 が 育 て る も の」 を 疑 う －本論文 の 意義 と 目的－
（ 1 ） 「家族」 の 変容 と 特徴
（ 2 ） 社会 が 作 り 出 し た 「理想 の 家族像」 、 家族 の あ り 方
（ 3 ） 性別役割分業 の 解体 と 、 変 わ ら な い 家族観
（ 4 ） 常識 を 疑 う こ と で 見 え て く る こ と
第 ２ 節 本論文 の 課題設定
第 ３ 節 本論文 の 対象 と 方法
第一章 社会的養護の現状と先行研究の検討 ……… 9
第 １ 節 社会的養護 の 現状
（ 1 ） 対象児童 の 実態
（ 2 ） 施設 の 実態
（ 3 ） 当事者活動 の 発展
（ 4 ） 青年期 に お け る 問題 と 課題
第 ２ 節 先行研究 の 検討
（ 1 ） 「普通 の 家族」 と は
（ 2 ） 社会的 な ネ グ レ ク ト
第二章 社会的養護経験者の語 り ……… 18
第 １ 節 A さ ん の 語 り
第 ２ 節 B さ ん の 語 り
第 ３ 節 C さ ん の 語 り
第 ４ 節 D さ ん の 語 り

3. 第三章 ４ 人の語 り から見えて きた社会的養護の課題 ……… 57
第 １ 節 制度上 の 区切 り と 自立過程 の 連続性
第 ２ 節 施設 を 出 た 後 の 「居職住」 の 安定
（ 1 ） 居場所 の 安定
（ 2 ） 職業 の 安定
（ 3 ） 住居 の 安定
（ 4 ） 居職住 の 関係性 に つ い て
第 ３ 節 イ ン フ ォ ー マ ル な 支援体制 の 構築
第四章 も う ひとつの 「社会的養護」 を形成し てい く ために ………… 78
第 １ 節 青少年 の 自立過程段階 に つ い て
第 ２ 節 自由へ の 恐怖 と 期待 に つ い て
第 ３ 節 自由 と 自立 に つ い て
第 ４ 節 自立過程 を 支 え る 「居職住」 に つ い て
第 ５ 節 も う ひ と つ の 「社会的養護」 に 向 け て
終 章 要約と今後の課題 ……… 88
参考文献
あ と がき ・ 謝辞

4. 序 章
本 論 文 の 課 題 と 方 法
第１節 「子どもは家族が育てるもの」 を疑う ― 本論文の意義と目的 ―
多 く の青少年は家庭に生活基盤 を 置い て、 学校や地域 な ど そ の他の空間におい て 人 と の
つ な が り を 形成 し て い る 。 こ の生活にお け る 基盤や空間 （ 居場所 ・ コ ミ ュ ニ テ ィ ） の安定
や人 と のつ な が り （ 絆 ・ ネ ッ ト ワ ー ク ） の形成は、 青少年の人格形成にお け る 重要課題 と
言 え る だ ろ う 。 そ の課題に大 き く 関わ る 「家族」 と い う 言葉は日常に あ り ふれ て使われ て
お り 、 家族の重要性 を 疑 う こ と はほ と ん ど な い。 自分の家族が嫌い で、 家族 を 恨む よ う な
こ と が あ っ て も 、 そ の ほ と ん ど は 「理想の家族像」 か ら 掛 け離れ た家族の姿に落胆す る こ
と で家族 を 嫌い に な り 、 恨むの で あ ろ う 。 家族が人間の生活す る 単位 と し て重要 な 役割 を
担 う 社会だ か ら こ そ 「理想の家族像」 が あ り 、 そ の家族の姿 を 求め て人々は葛藤 し 、 家族
を 愛す る の で あ る 。 「理想の家族像」 の中には 「子 ど も は家族が育 て る も の」 と い う 家族
観が あ り 、 家族は自分の子 ど も を 愛 し て育 て て い く も の だ と い う 考 え が社会の前提 と な っ
て い る 。 し か し 、 そ の当 た り 前の よ う に存在す る 「子 ど も は家族が育 て る も の」 と い う 家
族観、 常識は家族主義的 な イ デオ ロ ギ ー と し て親や子 ど も を 苦 し め る 要因に も な り 、 再検
討 さ れ る べ き 時期に入 っ て い る の では な い だ ろ う か。
（ 1 ） 「家族」 の変容 と 特徴
私 た ち が何気 な く 使 っ て い る 「家族」 と い う 言葉は近代家族の形が基礎に な っ てお り 、
近代社会、 資本主義社会の成立に よ っ て生 ま れ た形で あ る 。 そ の近代家族の定義は、 今 ま
で多 く の家族社会学者 た ち で議論 さ れ て き てお り 、 そ の一人で あ る 山田は、 社会学におい
て 「近代」 と い う 社会が 「伝統的規範か ら 解放 さ れ た自由 と 平等 を 軸に展開す る 社会」 で
あ る こ と を 強調す る と し て、 「家族におい て も 、 伝統に と ら われずに、 政治的、 個人的に
1

5. 「自由」 に家族の あ り 方 を 構築で き 、 そ の新 た な 家族の あ り 方 を 平等に追求で き る と い う
こ と に ほ か な ら な い」 と 述べ て い る 1
。
封建制時代の日本社会で は 「家 （ 家長に統率 さ れ た伝統的家族2
） 」 が前提 と な り 、 そ
の 「家」 を 存続 さ せ る た め に家族が形成 さ れ て い た。 だ が、 伝統的家族の形は明治維新 と
と も に変容 し て い く 。 明治時代に な る と 戸籍法や全国民に苗字 を 持つ こ と を 義務づ け る 制
度が明治政府に よ っ て 定め ら れ る こ と で 「家」 が制度 と し て明確に な る が、 そ の反面で産
業の発達に伴 っ て 伝統に と ら われ な い近代家族が形づ く ら れ て い っ た。
こ の近代家族の特徴につい て、 家族社会学者の落合は①家庭領域 と 公共領域の分離、 ②
家族成員相互の強い情緒的関係、 ③子 ど も 中心主義、 ④性別役割分業、 ⑤家族の集団性の
強化、 ⑥社交の衰退、 ⑦非親族の排除、 ⑧核家族、 と い う ８ つの特徴に ま と め て い る 3
。
つ ま り 、 近代家族は 「家」 の存続 を 前提 と す る 伝統的家族の形か ら 個人 と 個人が自由に家
族 を 形成 し 、 私的 な 性格 を 強め て い っ た の で あ る 。
（ 2 ） 社会が作 り 出 し た 「理想の家族像」 、 家族のあ り 方
こ こ で一つの疑問が浮かび上が る 。 そ れは、 個人 と 個人が自由に家族 を 形成で き る はず
に も 関わ ら ず、 社会には 「理想の家族像」 、 家族の あ り 方が強 く 存在 し て き た こ と だ。
先述の よ う に近代家族が成立 し た 後、 戦後は高度経済成長期に か け て 国民の生活保障 と
し て 家族に福祉 を 任せ る こ と で社会が形成 さ れ て い っ た4
。 そ し て、 限 り な く 家族や企業
に福祉 を 任せ る こ と で国 と し て の福祉 を 最小限に抑 え、 家族が自由で私的 な も の に な っ て
い く の に対 し て 「理想の家族像」 、 家族の あ り 方が社会的に形成 さ れ て い く こ と に な る 。
そ の家族の あ り 方が、 父親は働い て家族 を 養い、 母親は家で家事 を す る と い っ た よ う な 性
別役割分業の形で あ る 。 こ の性別役割分業 と い う 家族の形は、 女性 を 経済活動か ら 排除 し
て い く と い っ た ジ ェ ン ダーの視点か ら 見 る こ と が で き る が、 そ れだ け では な い。 こ の性別
1 落合恵美子、上野千鶴子、牟田和恵、山田昌弘などの家族社会学者が「近代家族」論の推進、議論をしてき
た。（山田昌弘 『迷走する家族』、有斐閣、2005、p102）
2 岩上真珠『「家族」はどこへいく』、第２章 戦後日本の家族はどう変わったか、青弓社、2007
3 落合恵美子『近代家族とフェミニズム』、勁草書房、1989、p18
4 生活保障において社会保障よりも雇用保障を優先し、雇用保障は男性稼ぎ主を対象としていた。（宮本太郎
『福祉政治』、有斐閣、2008
2

6. 役割分業 を 求め た こ と に よ っ て 「子 ど も は家族が育 て る も の」 と い う 家族観が社会で形成
さ れ て い っ た の で あ る 。 従 っ て、 自由で私的 な も の と し て 形成で き る はずの家族の あ り 方
は、 実際には個人の自由で は な く 社会が作 り 出 し て き た と 捉 え る こ と が で き る 。
（ 3 ） 性別役割分業の解体 と 、 変わ ら な い家族観
高度経済成長が終焉 し た こ と に よ っ て 1980 年以降は労働力不足 を 背景に女性 を 労働の場
へ進出 さ せ て い く こ と が国全体で推進 さ れ、 女性は仕事 も 子育 て も と い う 家族像が形づ く
ら れ て い く 。 共働 き が増加 し 、 1990 年代か ら は 1990 年に合計特殊出生率が統計史上最悪の
1.57 と な っ た こ と で少子化の問題が浮 き 彫 り に な っ た。 1990 年代後半か ら は更に男女共同
参画社会が推進 さ れ る よ う に な っ て い く の だ が、 そ の際に国は 「子 ど も は社会全体で育 て
て い く 」 と 謳い な が ら も 、 女性が仕事 と 子育 て を 両立で き る よ う な 支援が進め ら れ て い っ
た5
。 つ ま り 、 実際には家族に対す る 子育 て の支援で あ り 、 「子 ど も は家族が育 て る も
の」 と い う 家族観が本質的に変わ る こ と は な か っ た。 そ し て、 こ の家族観は 2007 年の国民
生活白書の中で、 人々が家族に求め る 役割 と し て 「子 ど も を 生み育 て る こ と 」 を 高い確率
で挙げ て い る こ と か ら 、 近年の社会におい て も 同様の こ と が い え る 6
。
（ 4 ） 常識 を 疑 う こ と で 見 え て く る こ と
し か し 、 「子 ど も は家族が育 て る も の」 と い う 家族観は、 時に親に 対 し て過度 な 重圧 を
与 え て子育 て の ス ト レ ス や孤立化 を 生み出す大 き な 要因に も な り う る 。 そ し て、 国や社会
の支援の あ り 方は、 そ の よ う な ス ト レ ス や孤立化 を 解消 ・ 予防す る た め の支援 と い う 親へ
の支援が中心で、 家族が 「 し っ か り 」 子 ど も を 育 て ら れ る よ う にす る た め の 支援 な の で あ
る。 「子 ど も は家族が育 て る も の」 と い う 家族観が 作 り 出 し た親や家族 を 通 し た青少年に
対す る 支援は、 本質的には 「親が親に な る 」 た め の支援で あ り 、 青少年への有効性は家族
が 「 し っ か り 」 し な け れば発揮 さ れ な い。 確かに、 子 ど も に と っ て 家族は生 ま れ て 初め て
5 中谷奈津子『地域子育て支援と母親のエンパワーメント』、大学教育出版、2008
6 平成 19 年度版 国民生活白書
3

7. 所属す る 生活基盤で あ る か ら 、 そ の家族が子 ど も の人格形成におい て 重要 な役割 を 果 たす
こ と は間違い な い。 し か し 、 裏返す と 親が 「 し っ か り 」 し な い場合や家族が崩壊 し て し
ま っ た場合に は、 青少年は生活基盤に加 え て 人格形成の危機に対面す る よ う な も の で あ る 。
青少年に対す る 支援で あ る はずが、 親や家族の役割が機能 し な く な っ た と 同時に危機的 な
状況に陥 る 支援は、 本当に青少年に対す る 支援 と 言 う こ と が で き る の だ ろ う か。
本論文にお け る 基本的 な 問いは、 こ の社会が形成 し て き た 「子 ど も は家族が育 て る も
の」 と い う 家族観、 常識の も と で行われ る 青少年に対す る 支援への疑問符で あ る。 こ の問
い を 考 え る こ と は、 従来の親や家族 を 通 し た青少年に対す る 支援の枠 を 超 え た本当の意味
で の青少年に対す る 支援 を 考 え る こ と で あ り 、 現代社会の常識に と ら われ な い本質的 な 支
援 を 模索す る と い っ た 点に意義が あ る 。
青少年は ど こ に生活基盤 を 置い て人格形成 を す る の か。 そ の答 え の多 く は家族で あ り 、
そ の こ と に対 し て否定は し な い。 た だ、 そ の答 え に な る 生活基盤が家族で な か っ た場合、
「子 ど も は家族が育 て る も の」 と い う 家族観、 常識の も と で青少年に 対す る 支援 を 行 う 現
代社会で、 青少年は一体 ど う すればい い の だ ろ う か。 更に、 青少年に対す る 支援は生活基
盤が家庭に あ ろ う と な か ろ う と 有効で な け ればい け な い の で は な い だ ろ う か。 以上の よ う
な 視点か ら 、 本論文で は家庭に生活基盤 を 置 く こ と が で き な い青少年の語 り を も と に、 語
り の分析に よ っ て 見 え て く る 支援実践の課題 を 明 ら か に し 、 ど の よ う な 支援が必要 な の か
考察す る こ と を 目的に研究 を 行 う 。
4

8. 第２節 本論文の課題設定
家庭に生活基盤 を 置 く こ と が で き な い青少年の例 と し て、 社会的養護 を 経験 し た青少年
を 挙げ る こ と が で き る 。 社会的養護は、 何 ら か の事情で家庭で養育で き な い青少年 （ 原則
18歳 ま で ） を 主に対象 と し てお り 、 親や家族 を 通 し た青少年に対す る 支援で は な く 、 直接
的 な 青少年に対す る 支援で あ る 。 た だ、 一時的に家族が養育で き な い と い う 理由で社会的
養護の児童養護施設 な ど に預 け ら れ る 場合 も 少 な く な く 、 家庭復帰 を 目指す こ と や家族が
養育で き る よ う に家族 を 支援 し て い く こ と も あ る 。 そ う い っ た 点で は、 社会的養護は家族
の役割 を 補完す る 支援だ と い う こ と も で き、 「子 ど も は家族が育 て る も の」 と い う 家族観
を 超 え る こ と が で き て い な い。
繰 り 返す と 、 青少年が家庭に生活基盤 を 置 く こ と 自体 を 否定 し て い る 訳で は な い。 し か
し 、 先述の通 り 家族の あ り 方が社会的に形成 さ れ て い る の で あ れば、 社会が急激に変化す
る 昨今の時代におい て 家族の基盤 も 揺 ら い で い る 状態 な の で あ る。 言い換 え る と 、 家族主
義的 な イ デオ ロ ギ ー と 実際の家族や現実 と の間に ズ レ が生 じ て い る 可能性が十分に考 え ら
れ る 状態で あ る。 従 っ て、 現代社会におい て 家族が関わ る 諸問題につい て 「家族が し っ か
り すれば済む話」 と し て 議論す る こ と に限界が あ る の で は な い だ ろ う か。
ま た、 「子 ど も は家族が育 て る も の」 と い う 家族観や 「家族が し っ か り すれば済む話」
と い う 考 え が引 き 起 こ す問題は、 青少年が家庭 と い う 生活基盤 を 失 っ て し ま っ た 際に支援
を 受 け ら れ な く な る と い う も の だ け で は な い。 青少年は生活基盤 を 失 っ て し ま う 、 支援 を
受 け ら れ な く な る と い っ た 問題の他に、 人格形成にお け る ス テ ィ グ マ が問題に な る の だ。
田中は、 家族が崩壊す る 特性 を 解明 し て 崩壊 を 防 ご う と す る 視点や子 ど も の問題行動 と 家
族崩壊の因果関係 を 解明す る 視点 な ど 家族崩壊 を 「社会化の失敗」 と し て 捉 え る の で は な
く 、 家族崩壊 も 子 ど も の社会化におけ る 経験の一つ と 捉 え よ う と し た。 そ の中で田中は
「子 ど も 期に家族崩壊 を 経験す る と い う こ と は、 衣食住 と い っ た 現実的 な 日常生活の基盤
や糧 を 失 う 困難で あ る と 同時に、 そ の子 ど も は人格形成に欠陥が あ っ て も 不思議では な い
と い う 不名誉 な烙印 を 社会的に付与 さ れ る こ と に も な る 」 と 述べ て、 「 こ う し た ス テ レ オ
タ イ プ的 な 負の烙印、 つ ま り ス テ ィ グ マ の付与過程は、 場合に よ っ て は、 家族崩壊そ の も
5

9. の よ り も 子 ど も の パー ソ ナ リ テ ィ の形成に対 し て 深刻 な 影響 を 及ぼす問題 と な り う る」 と
主張 し て い る 7
。 ス テ ィ グ マ が子 ど も に付与 さ れ る こ と は、 ま さ に 「子 ど も は家族が育 て
る も の」 と い う 家族観が大 き な 要因 と な っ て お り 、 家族が 機能 し な い こ と で青少年は生活
に加 え て 人格形成におい て 危機的 な 困難 を 抱 え る こ と に な る。
本論文は社会的養護 を 経験 し た青少年に対す る 支援実践の課題 を 明 ら か に し 、 考察す る
こ と を 目的 と す る が、 こ の問題は決 し て 社会的養護 を 必要 と す る 青少年だ け に関わ る 問題
で は な い。 社会的養護 を 経験 し た青少年は社会的養護の言葉の通 り 「社会的に養護 さ れ
る」 も の で あ り 、 そ の青少年の実態は 「社会 を 映 し 出す鏡」 で あ る。 従 っ て、 社会的養護
を 経験 し た青少年が抱 え る 課題は、 社会的養護 と い う 制度特有の課題 も あ る が、 全 て の青
少年に共通す る 課題 も 多 く あ る 。
上記の理由で、 社会的養護 を 経験 し た青少年に対す る 支援実践の課題 を 明 ら か に し 、 考
察 し て い く 際は従来の 「子 ど も は家族が育 て る も の」 と い う 家族観や常識 を 前提 と せず、
社会的養護経験者は 「社会 を 映 し 出す鏡」 で あ る こ と を 念頭に置い て 検討 し て い く 。 こ の
点 を 踏 ま え た 上で、 本論文で は、 社会的養護の現状の確認 と 先行研究の視点 を も と に 「子
ど も は家族が育 て る も の」 と い う 家族観が青少年に ど の よ う な 影響が あ る の か検討 を 行い
（ 第一章 ） 、 実際に家庭に生活基盤 を 置 く こ と が で き な い青少年＝社会的養護経験者の語
り を も と に各経験者の ラ イ フ ス ト ー リ ー を 明 ら か に し （ 第二章 ） 、 語 り か ら 見 え て く る 支
援実践の課題 を 分析 し （ 第三章 ） 、 ④分析 さ れ た課題か ら 青少年に必要 な支援の在 り 方 を
考察す る （ 第四章 ） こ と を 課題に設定す る 。
7 田中理恵『家族崩壊と子どものスティグマ－家族崩壊後の子どもの社会化研究－』、九州大学出版、2004
6

10. 第３節 本論文の対象と方法
１ 、 対象 ： 北海道在住の社会的養護経験者 4 名
２ 、 内訳 ： 児童養護施設 4 名 （ 1 名は乳児院、 1 名は児童自立支援施設の複数経験 ）
３ 、 期間 ： 2013 年10月、 11月
４ 、 方法 ： イ ン タ ビ ュ ー形式の 「語 り 」 聴 き 取 り 調査 （ 約 1 時間か ら 2 時間程度 ）
５ 、 項目 ： 年齢、 職業、 家族構成、 施設の種類 な ど と い っ た基本的 な 項目。 加 え て、
・ 施設に入所 し た時期 （ 何歳か ら ）
・ 何で施設に入 る こ と に な っ た の か、 施設に入 っ た時の家庭状況 （ 経緯 ）
・ 施設の経験 （ ど の よ う な生活、 ど の よ う な気持 ち ）
・ 施設 を 出 る 直前の心境
・ 施設 を 出 て か ら の年月
・ 施設 を 出 る 前 と 出 た 後に心境の違いは あ る か。 あ れば、 ど の よ う な 違い。
・ 施設 を 出 た 後の ア フ タ ー ケ ア は あ る か。 あ れば、 ど の よ う な ケ ア。
・ 施設 を 出 て か ら 現在に か け て誰 と 生活 を し て い る の か。
・ 現在に か け て の家庭状況
・ 現在の生活 （ 施設 を 出 て か ら 現在に か け て ）
・ 現在、 困 っ て い る こ と （ 施設 を 出 て か ら 現在に か け て 困 っ た こ と ）
・ 頼れ る 人は誰か。 居場所や所属意識は ど こ に あ る か。
と い っ た 項目 を 軸に し な が ら も 、 基本的には自由に語 っ て も ら っ た。 ま た、
「語 り 」 の内容に応 じ て項目に な い事柄 も 質問 を し た。
7

11. 本論文では、 「子 ど も は家族が育 て る も の」 と い う 家族観の も と で 行われ て き た親や家
族 を 通 し た青少年に対す る 支援の課題 を 明 ら か にす る た め、 家族に生活基盤 を 置 く こ と が
で き な い青少年が実際に経験 し て き た こ と に関す る 彼 ら 自身の 「語 り 」 か ら 支援の課題 を
考 え て い く 必要が あ る 。 先述の通 り 、 家族に生活基盤 を 置 く こ と が で き な い青少年の一例
と し て、 社会的養護 を 経験 し た青少年 を 挙げ ら れ、 本論文では社会的養護 を 経験 し た青少
年 を 対象 と し て調査 を 行 っ た。
そ の対象は、 北海道在住の社会的養護経験者 4 人で あ る 。 そ の 4 人には様々 な経験が あ
る が、 全員が児童養護施設で の生活 を 経験 し た こ と と 、 施設 を 出 た 後に家庭復帰で き な
か っ た 点が共通 し て い る。 ま た、 児童養護施設が中心だが、 ま ず乳児院に措置 さ れ て 後に
児童養護施設に移 っ た人や児童養護施設に措置 さ れ て か ら 児童自立支援施設に移 っ た人 も
い る 。 ま た、 性別は男女 2 人ずつで、 年齢は20代前半が 2 人、 30代前半が 1 人、 40代前半
が 1 人 と な っ て い る 。
社会的養護 を 経験す る と い う こ と は、 そ の経験に至 る ま で様々 な困難が あ っ た こ と や
「子 ど も は家族が育 て る も の」 と い う 家族観が前提 と な っ て い る 社会におい て 「排除」 さ
れ た 経験 を 持 っ て い る。 そ の た め、 経験者に と っ て は非常に繊細 な 経験 を 「語 る」 と い う
こ と 自体が困難 な 経験で も あ り 、 彼 ら が自身の経験 を 彼 ら な り に認識す る こ と を 通 し て
「語 り 」 と な る 。 従 っ て、 4 人 と い う 人数は量的に十分 な も の で は な い か も し れ な い が、
逆に言 う と 、 そ の 「語 り 」 は非常に貴重 な も の で あ る こ と を 予め記 し て お き た い。
方法 と し て は、 基本的に カ フ ェ や市民活動セ ン タ ーの休憩所、 経験者の職場で イ ン タ
ビ ュ ー形式の 「語 り 」 の聴 き 取 り 調査 を 行 っ た。 1 人の 「語 り 」 は約 1 時間か ら 2 時間程
度の も の で あ る 。 イ ン タ ビ ュ ー形式で質問項目 も 用意 し て い た が、 「話 し た く な い こ と は
話 さ な く て も い い、 項目に関係 な く 自由に語 っ て も ら っ て も い い、 個人が特定 さ れ る よ う
には使わ な い」 と い っ た よ う な こ と を 経験者に確認 を し た 上で、 自由に語 っ て も ら う こ と
に重点 を 置い て 聴 き 取 り 行 っ た。 ま た、 「語 る」 と い う 行為は信頼関係 （ ラ ポール ） に
よ っ て 成 り 立つ こ と か ら 、 聴 き 取 り を 行 う 前に一度、 紹介者 を 通 し て 顔合わせや筆者自身
の問題意識や経験 を 語 る と い っ た形で、 語 り やすい環境 を 作 り 出す こ と に も 留意 し て 聴 き
取 り を 行 っ た。
8

12. 第 一 章
社 会 的 養 護 の 現 状 と 先 行 研 究 の 検 討
本章 で は 社会的養護 の 現状 を 確認 し 、 先行研究 の 視点 を も と に 「子 ど も は 家族 が 育 て る
も の」 と い う 家族観 が 青少年 に 対 し て ど の よ う な 影響 が あ る の か 検討 を 行 う 。 だ が、 ま ず
初 め に 本論文 に お け る 視点 を 確認 し て お く 必要 が あ る 。
本論文 で は 社会的養護 も 青少年 に と っ て 一つ の 「経験」 と し て 扱 い、 青少年 の 発達過程
の 一部分 だ と 捉 え て い る 。 そ れ は、 社会的養護 と い う 福祉 の 部分 だ け を 切 り 取 る の で は な
く 、 施設 に 入 る 前や施設 を 出 た 後、 そ の 他 の 経験 な ど、 青少年 の 全体 を 捉 え た 上 で の 支援
実践 を 考 え る 必要性 が あ る か ら で あ る 。 従 っ て、 社会的養護 を 経験 し た 青少年 を 「福祉 の
対象 と し て の 青少年」 で は な く 、 基本的 に そ の 他 の 青少年 と 何 ら 変 わ ら な い 青少年 と し て
捉 え て い る 。
従来 の 研究 で は、 社会的養護 が 「他 と は 異 な る 者」 と い う 境界線 に な っ て い る こ と が 否
め ず、 青少年 の 自立や支援 を 考 え る 際 に 「何 か 特別 な 支援」 が 必要 だ と さ れ て き た。 そ れ
で は 社会的養護 を 経験 し た 青少年 が 他 の 青少年 よ り 「何 か が 不足 し て い る 」 も の だ と 捉 え
ら れ、 そ の 足 り な い も の を 補 う 支援 を 考 え て し ま う た め に、 支援 の 模索 に 限界 が あ っ た。
し か し 、 青少年、 子 ど も や若者 は 「助 け ら れ て 当 た り 前 の 存在」 で あ り 、 他 と 比べ て 「何
か が 不足 し て い る 」 と 切 り 分 け て し ま っ て は い け な い。 ま た、 社会的養護 は 「い つ ま で が
支援 の 対象 な の か ？」 と い っ た 年齢期 の 課題 が あ る が、 本論文 で は 「青少年」 と 幅広 く 対
象 を 取 る こ と に よ っ て 支援 を 考察 し て い く 。
以上 の よ う な 視点 を 踏 ま え た 上 で、 社会的養護 の 現状 の 確認 と 先行研究 の 検討 を 行 う こ
と が 本章 の 課題 で あ る 。
9

13. 第 １ 節 社会的養護の現状
社会的養護 は 「保護者 の い な い 児童や、 保護者 に 監護 さ せ る こ と が 適当 で な い 児童 を、
公的責任 で 社会的 に 養育 し 、 保護す る と と も に、 養育 に 大 き な 困難 を 抱 え る 家庭へ の 支援
を 行 う こ と 」 で あ り 、 「子 ど も の 最善 の 利益 の た め に」 と 「社会全体 で 子 ど も を 育む」 を
理念 と し て い る 1
。 現在 の 社会的養護 の 対象児童 は 約 4 万 7 千人 で あ り 、 こ の 「児童」 は
児童福祉法 で 満18歳 に 満 た な い 者 を 指 し て い る 。 社会的養護 は 厚生労働省 で 管轄 さ れ、 児
童福祉法 が 社会的養護 に お け る 施設 な ど を 定 め て い る 。
社会的養護 は 施設養護 と 家庭的養護 に 大 き く 分 け ら れ、 施設養護 は 乳児院 （ 現員3,000
人 ） ・ 児童養護施設 （ 同 29,399 人 ） ･ 情緒障害児短期治療施設 （ 同1,286人 ） ・ 児童自立支
援施設 （ 同1,525人 ） ・ 母子生活支援施設 （ 同6,028人 ） ・ 自立援助 ホ ー ム （ 同 390 人 ） と
い っ た 施設 が あ り 、 家庭的養護 は 里親 （ 委託児童数4,295人 ） と フ ァ ミ リ ー ホ ー ム （ 同 671
人 ） で あ る 2
。 尚、 本論文 に お け る 社会的養護 と は 主 に 施設養護 の こ と を 指 し て い る 。
平成23年度 の 人口推計 に お い て 18歳未満 は 約 2033 万 9 千人3
で あ り 、 社会的養護 の 対象
児童 は そ の 内 の 約 4 万 7 千人 （ 約 0.2 ％ ） だ が、 社会的養護 の 対象児童 は 18歳未満 で あ っ
て、 18歳以上 に な る と 社会的養護 の 対象 で は な く な る 特徴 が あ る 。 ま た、 現在 の 対象児童
は 4 万 7 千人 で も 、 18歳以上 に な っ た 児童や施設 を 退所 し た 児童 は 対象児童 と し て 算出 さ
れ て い な い。 例 え ば、 児童養護施設 に お け る 在籍児童 の 在籍期間 は 平均 4.6 年4
で あ り 、
こ の 在籍期間 が 終 わ る と 社会的養護 の 対象児童 で は な く な る 。 つ ま り 、 社会的養護 は 児童
に と っ て 「一定期間、 支援 を 受 け て い る 状態」 で あ り 、 社会的養護 の 制度 か ら 外 れ た 児童
は 「一般児童」 と 見 な さ れ る 。
1 厚生労働省 HP より
2 厚生労働省「社会的養護の現状について（平成 25 年 3 月版）」
3 統計局 人口推計（平成 23 年 10 月 1 日現在）
4 厚生労働省「社会的養護の現状について（平成 25 年 3 月版）」 児童養護施設 入所児童等調査（H20）
10

14. （ 1 ） 対象児童の実態
次 に、 社会的養護 の 対象 と な る 児童 は ど の よ う な 現状 が あ る の か 確認 し て お き た い。 平
成12年 に 児童虐待 の 防止 に 関す る 法律 （ 児童虐待防止法 ） が 制定 さ れ て か ら 、 全 国 の 児童
相談所へ児童虐待 の 相談 が 制定 さ れ る 前 の 平成 11 年 と 比べ て 平成23年 に は 約 5 倍 に 増加 し
た。 そ れ に 伴 い、 社会的養護 の 対象児童 も 虐 待 を 受 け た 児童 が 増加 し 、 社会的養護 の 代表
的 な 施設 で あ る 児童養護施設 で は、 入所 し て い る 児童 の う ち の 半分 は 虐待 を 経験 し て い
る 5
。
図 １ 児 童 虐 待 と 社 会 的 養 護 の 子 ど も
厚 生 労 働 省 「社 会 的 養 護 の 現 状 に つ い て （ 平 成 25 年 3 月 版 ） 」 よ り
平成10年 （ 児童虐待防止法制定以前 ） か ら 平成 20年 （ 制定後 ） に か け て 児童 の 措置理由
が 虐待 で あ る 児童 は 倍増 し て い る こ と か ら も 、 社会的養護 と 児童虐 待 と の 関連性 は 切 り 離
す こ と が で き な い 問題 で あ る 。 児童虐 待 は、 身体的虐待 ・ 性的虐待 ・ ネ グ レ ク ト ・ 心理的
虐待 の 4 つ に 大 き く 分 け ら れ6
、 虐待 と 判断す る に あ た っ て 複合的 な 虐待 が 行 わ れ て い る
こ と が 多 い。 児童養護施設 の 虐 待 を 経験 し た 児童 に お け る 虐 待 の 種類 は、 ネ グ レ ク ト
5 厚生労働省「社会的養護の現状について（平成 25 年 3 月版）」
6 厚生労働省「子ども虐待対応の手引き」
11

15. （ 70.1% ） 、 身体的虐待 （ 38.7% ） 、 心理的虐待 （ 23.5% ） 、 性的虐待 （ 4.3% ） の 順番 で
多 く 7
、 虐待 を 経験 し た 児童 が 増加す る と と も に、 社会的養護 に は 今 ま で 以上 に 専門的 な
知識や技術 が 必要 に な っ て き て い る 。 ま た、 児童虐 待 に つ な が っ た 家庭 の 状 況 と し て、 ひ
と り 親家庭や経済的困難、 社会的 な 孤立、 夫婦間不和、 育児疲 れ な ど、 そ の 背景 は 非常 に
多様 で あ る 。
以上 の よ う に、 虐 待 と 一言 で 言 え ど も 様々 な 虐待 が あ り 、 虐待 に 至 る ま で に 様々 な 背景
が あ る 。 加 え て、 虐待 が 一つ の 要因 と な っ て 様々 な 障害 を 抱 え る 児童 が 増加 し て い る 傾向
も あ り 、 社会的養護 は 児童 の 個々 の ニ ー ズ に 沿 っ た サ ポ ー ト の 在 り 方 が 求 め ら れ て い る 。
（ 2 ） 施設の実態
上記 の よ う な 現状や課題 を 受 け て、 児童養護施設 は 転換期 を 迎 え て い る 。 多様化 さ れ た
児童 の 背景や状況 を 十分 に 考慮 し 、 で き る だ け 家庭的 な 雰囲気 の 中 で 児童 を 養育 し て い く
た め に 施設 の 大 舎制 か ら 小舎制 が 進 ん で い る の で あ る 。
大舎制 と は 児童 が 施設 に 20名以上、 原則的 に は 相部屋 （ 高年齢児 は 個室 の 場合 も あ る ） 、
大食堂や大 ホ ー ル を 活用 し て 集団生活 を 送 る よ う な 施設 で あ る 。 ま た、 小舎制 と は 児童 が
12名以下 で、 家族 の 雰囲気 に 近づ け た 生活空間 に お い て 家庭的 な 生活 を 送 る よ う な 施設 で
あ る 。 こ の 児童養護施設 の 小規模化 は 近年 で 大 き く 進展 が あ り 、 平成 20年 3 月 に は 全国 の
児童養護施設 の う ち 約 75% が 大舎制 だ っ た の に 対 し て、 平成 24年 3 月 ま で の 約 4 年間 で 大
舎制 の 施設 は 約50％ と 急減 し て い る 8
。
し か し 、 小舎制 に 移行 し て い く 際 に、 施設 の 職員 が 業務内容 の 変化 に 対応 し て い く こ と
は 決 し て 簡単 で は な い。 他 に も 、 東京都 で は 社会的養護 の 施設 職員 が 3 年以下 で 約半数 は
離職す る と い う 調査結果 も あ り 9
、 施設 の 職員 が 安定 し て 児童 を 養育 で き る 環境 を つ く る
こ と も 考 え る べ き 課題 の 一つ で あ る 。
7 平成 19 年度 社会的養護施設における実態調査（平成 20 年 3 月 1 日現在）より。複数回答可、調査結果として
その他（1.4%）、判断困難（1.6%）もある。
8 家庭福祉調べ
9 東京都社会福祉協議会 児童部会調査研究部 「平成 20 年度 退職者調査まとめ」
12

16. （ 3 ） 当事者活動の発展
社会的養護 の 改善 が 行 わ れ て い る 中 で、 社会的養護 を 経験 し た 当 事者 の 活動 が 近年立 ち
上 が り 始 め て い る 。 こ の 当事者活動 は、 実際 の 経験 か ら 社会的養護 の 改善すべ き 点 な ど に
つ い て 声 を 挙 げ て い く 機能や、 社会的養護 を 経験 し た 人 の 相談や生活 に 寄 り 添 う 自助 グ
ル ー プ と し て の 機能 が あ る 。 社会的養護 で は 措置 さ れ た 児童や経験者 が 意見表明 を し て 制
度 の 改善 を 図 る 、 「当事者 に な る 」 こ と 10
が 困難 で あ っ た が、 女性や障害者 な ど の 当 事者
活動 が 活発 に な る 中 で 社会的養護 の 当事者活動 も 発展 し て き た。
平成13年 に 「社会的養護 の 当 事者 エ ン パ ワ ー メ ン ト チ ー ム CVV (Children Views and
voices) 」 が 大阪 で 設立 さ れ て 以来、 東京 の 「社会的養護 の 当 事者参加推進団体 日向 ぼ っ
こ 」 な ど 各都市 で 団体 が 生 ま れ、 活動 を 行 っ て い る 11
。 そ し て、 厚生労働省 の 「児童養護
施設等 の 社会的養護 の 課題 に 関す る 検討委員会」 に 当 事者活動団体 の 代表 が 就任 し 、 社会
的養護 を 経験 し た 人 の 声 を 反映す る 機会 が 実現 し た。 社会的養護 の 制度 が 経験者 の 声 に
よ っ て 変化す る 可能性 が 見 え 始 め た こ と も 社会的養護 の 現状 の 一つ で あ る 。
（ 4 ） 青年期 に お け る 問題 と 課題
以上 の よ う に、 被虐待児童 の 増加や施設 の 小舎制推進、 当事者活動 の 発展 な ど 社会的養
護 の 現状 は 大 き く 動 き 続 け て い る 。 そ の よ う な 中 で 社会的養護 は 原則18歳 ま で の 制限 が あ
り 、 社会養護対象者 の 青年期 に お け る 支援 が 大 き な 課題 の 一つ と な っ て い る 。
社会的養護 を 経験 し た 青少年 は 原則18歳 ま で 「保護者 の い な い 児童や、 保護者 に 監護 さ
せ る こ と が 適当 で な い 児童 を、 公的責任 で 社会的 に 養育 し 、 保護す る 」 支援 を 受 け る こ と
が で き る が、 18歳 に な る と 、 ま た は 一度、 社会的養護 の 枠組み か ら 外 れ る と 「自立 し た」
と 制度上 で は 見 な さ れ て し ま う 。 し か し 、 実際 に は 18歳 と い う 年齢や制度 の 枠組み か ら 外
10 上野千鶴子・中西正司『当事者主権』、岩波書店、2003
11 小田兼三・石井勲『社会的養護入門』、ミネルヴァ書房、2013
13

17. れ る こ と が 「自立 し た」 と 簡単 に い え る も の で は な い。 こ の 点 に 関 し て は 「社会的養護 の
課題 と 将来像」 が 平成23年 7 月 に 作成 さ れ た が、 そ の 中 で も 社会的養護 の 基本的 方向 の 自
立支援 の 充実 に お け る 「施設退所後 の 相談支援 （ ア フ タ ー ケ ア ） の 充実 が 必要」 と 述べ ら
れ て い る 12
。
ま た、 全国児童養護問題研究会 は 「青年期 の 自立支援」 に 関す る ま と め の 中 で 「児童養
護 に お け る 青年期 の 諸問題 は、 い わ ば 「社会福祉 に お け る 青年期 の 欠落」 か ら 生 じ て い る
と い っ て よ い」 と 述べ た。 研究会 で は 児童養護 に お け る 青年期 を 「義務教育終了前後 （ 15
歳 ） か ら 措置継続 の 期限 と な る 20歳 ま で 及び そ れ以降 の ア フ タ ー ケ ア が 必要 な 限 り の 時
期」 と し て い る 。 し か し 、 実際 に は 原則18歳 と い う 区切 り は 変 わ ら ず、 ま た 「い つ ま で 支
援 が 必要 な の か ？」 「ど の よ う な 時期 に ど の よ う な 支援 が 必要 な の か ？」 と い う 年齢期 の
課題 は 大 き な 争点 と な っ て い る 。
そ し て、 研究会 は 青年期 に お け る 諸問題 と し て、 ①青年期 の 権利保障 に つ い て の 理念 が
欠落 し た 制度設計 に 関 わ る 問題 （ 日常生活 の 場 で あ る 居室条件等 の 生活空間 の 問題 ） 、 ②
現実 に 青年 が 施設 で 生活 し て い る こ と に 伴 う 青年期特有 の ニ ー ズ に 関 わ る 問題 （ 性 の 悩み
や ト ラ ブ ル へ の 対応、 就労 に 関す る 指導、 実生活 の 準備 と し て の 社会的 な ス キ ル な ど の 問
題 ） 、 ③児童養護施設 を は じ め 多 く の 児童福祉施設 が 目的 と し て い る 自立支援施設 に 関 わ
る 問題 （ 退所や就職 が 「自立」 と は い え な い 問題 ） を 挙 げ て い る 13
。
ま た、 一般的 な 青年期 固有 の 自立 の 課題 は、 社会的養護 を 経験 し た 青少年 も こ れ を 共有
せ ざ る を 得 な い こ と を 踏 ま え て、 ①多 く の 青年 が 自尊感 ・ 自己肯定感 を 十分 に 育む こ と が
で き て い な い、 ②多 く の 青年 が 将来 の 労働 と 生活 に 対す る 見 通 し を 築 く こ と が 困難、 ③多
く の 青年 が 互 い に 信頼 し あ い 成長 し あ う 豊 か な 人間関係 の 機会 を 奪 わ れ て い る 、 と い う こ
と が 課題 と し て 挙 げ ら れ て い る 。
こ れ ら の 課題提起 は 社会的養護 を 経験 し た 青少年 に 対す る 支援 を 再考 し て い く に あ た っ
て 重要 な 提起 だ が、 「福祉」 の 領域 の み で 考 え る だ け で は 青少年 を 福祉 が 必要 な 青少年 と
そ う で な い 青少年 に 分 断 さ せ う る も の と な り 、 限界 が あ る だ ろ う 。
12 厚生労働省 「社会的養護の課題と将来像」、平成 23 年 7 月、 p5
13 全国児童養護問題研究会編集委員会『児童養護と青年期の自立支援』、ミネルヴァ書房、2009
14

18. 第 ２ 節 先行研究の検討
今 ま で は 社会的養護 の 現状 を 制度 と し て 確認 し て き た が、 も う 一つ確認 し て お か な け れ
ば い け な い こ と が あ る 。 そ れ は、 社会的養護 に 対す る 社会 側 の イ メ ー ジ で あ る 。 先述 の 通
り 、 本論文 で は 社会的養護 も 青少年 の 一つ の 「経験」 だ と 捉 え て い る が、 実際 に は 社会的
養護 と い う 制度 が 「普通 の 家族 で 育 っ て い な い」 と い う イ メ ー ジ を 与 え か ね な い も の と
な っ て い る 。
（ 1 ） 「普通の家族」 と は何 な のか
「普通 の 家族」 と は 何 な の か 議論 し な け れば い け な い が、 「普通 の 家族」 と い う 概念 は
序章 で 述べ た 「理想 の 家族像」 と 同義 で あ り 、 「子 ど も は 家族 が 育 て る も の」 と い う 家族
観 に も つ な が っ て い る 。 つ ま り 、 子 ど も を 養育す る こ と が で き る 家族 こ そ 「普通 の 家族」
で あ り 、 養育 で き な い 家族 は 「欠損 し た 家族」 と 見 な さ れ て し ま う 。
田中 は、 調査 に お い て 子 ど も は 自分 の 家族 に 母親 が い な い く て も 「普通 の 家族」 だ っ た
と 主張 し て、 家族崩壊 を し た 子 ど も に と っ て 家族 崩壊 と い う 事実 は 「そ れ以上 で も 以 下 で
も な い」 事実 で し か な い と 分析 し た。 し か し 、 社会側 か ら 両親 が 揃 っ て い な い 家族 を 「普
通 じ ゃ な い 家族」 だ と レ ッ テ ル を 貼 ら れ る こ と で 「自己 を 取 り 巻 く 日常生活世界 が 変容 し
て い く と 感 じ る こ と に な る 」 と 田中 は 考察す る 14
。 こ の レ ッ テ ル こ そ が、 青少年 に 付与 さ
れ る ス テ ィ グ マ で あ り 、 こ の ス テ ィ グ マ が 青少年 の 人格形成 に 大 き な 困難 を も た ら す こ と
に な る の で あ る 。
し か し 、 近年 は シ ン グ ル マ ザ ーや シ ン グ ル フ ァ ザ ー と い う 言葉 も 普及 し 始 め、 社会的 イ
メ ー ジ と し て は 片親 で あ る こ と 自体 に 大 き な ス テ ィ グ マ が 付与 さ れ な い 場合 も あ る と 考 え
ら れ る 。 焦点 と な る の は、 親 が 子 ど も を 「 し っ か り 」 育 て て い る か と い う 点 で あ る 。 あ る
意味 で は、 子 ど も を 「 し っ か り 」 育 て て い な い 場合 は 虐待 の 分類 に 分 け ら れ る 。 そ の た め、
社会的養護 を 経験 し た 青少年 に 付与 さ れ る ス テ ィ グ マ は 「親 が い な い こ と 」 や 「家族 が い
14 田中理恵『家族崩壊と子どものスティグマ』、九州大学出版、2004
15

19. な い こ と 」 と い っ た 点 で は な く 、 虐 待 も 含 め た 「親 に 育 て ら れ な か っ た こ と 」 や 「家族 に
育 て ら れ な か っ た こ と 」 と い っ た 点 で あ る こ と が 考 え ら れ る 。 そ し て、 青少年 が あ る 程度
育 っ た 後 で あ れば親 に 育 て ら れ な く て も 周 り に 助 け ら れ な が ら 成 長 し て い く ケ ー ス も 考 え
ら れ、 児童養護施設 な ど の 社会的養護へ の 「措置」 に よ っ て 初 め て ス テ ィ グ マ が 付与 さ れ
る こ と も 考 え ら れ る 。 つ ま り 、 近年 に お い て 社会的養護 を 経験す る と い う 境界線 が 「他 と
は 異 な る 」 境界線 と な り 、 社会 か ら 「普通 の 家族」 じ ゃ な い と 見 な さ れ て し ま う こ と が 一
つ と し て 考 え ら れ る 。
（ 2 ） 社会的 な ネ グ レ ク ト
「子 ど も は 家族 が 育 て る も の」 と い う 家族観 は 青少年 に 対 し て ス テ ィ グ マ を 付与 し う る
も の に な る だ け で は な い。 堀場 は、 児童養護施設 で 暮 ら す子 ど も と 親 の 生活 問題 の 調査 で
「近所づ き あ い の 程度」 が 「日 常的 に く ら し の こ と で 相談 し あ う 」 が 僅 か 0.6 ％ と い う 結
果 を 出 し 、 社会的孤立 の 状態 が 深刻 だ と 述べ た。 堀場 は、 こ の 状態 を 「父母 が 社会的 に 孤
立 し て い る 背景 に は、 彼 ら が 深刻 な 労働 ・ 生活問題 を 抱 え、 不安定 な 仕事 を 転々 と し て い
る こ と や、 複雑 な 家庭 で 育 っ た 結果、 家族 ・ 親族 と の つ な が り が 少 な い こ と が あ げ ら れ る 。
そ の た め、 生活や子育 て 支援 に 関す る 制度 を 必要 と し な が ら も 情 報 を 知 る 機会 を 奪 わ れ、
誰 に も 相談 で き な い な か で 問題 が 深刻化 し て い っ た。 15
」 と 考察す る 。
し か し 、 親や家族 の 労働 ・ 生活 問題 だ け で な く 、 「子 ど も は 家族 が 育 て る も の」 と い う
家族観や地域 ・ 社会側 の そ こ で 暮 ら す家族 に 対す る 無関心 が 親 を は じ め 青少年 の 社会的孤
立 を 引 き 起 こ し て い く 大 き な 要 因 と な っ て い る の で は な い だ ろ う か。 こ の 地域や社会側 が
持つ 「子 ど も は 家族 が 育 て る も の」 と い う 家族観 か ら 引 き 起 こ す孤立 は、 い わ ば青少年 に
対す る 社会的 な ネ グ レ ク ト と い う こ と が で き る 。 こ の 社会的 な ネ グ レ ク ト に よ り 青少年 は
「親 に し か 頼 る こ と が で き な い」 と い う 状 況 に 陥 り 、 親 は 「誰 に も 頼 る こ と が で き な い」
と い う 状況 に 陥 る の で は な い だ ろ う か。
15 堀場純矢『階層性からみた現代日本の児童養護問題』、明石書店、2013
16

20. こ の よ う に、 「子 ど も は 家族 が 育 て る も の」 と い う 家族観 は、 青少年 に 対 し て 「親 に 育
て ら れ な か っ た」 と い う ス テ ィ グ マ を 付与 し 、 社会的 な ネ グ レ ク ト に よ っ て 「親 し か 頼 る
こ と が で き な い」 と い う 社会的 な 孤立 を 生み出 し て い る と 考 え ら れ る 。
し か し 、 そ の よ う な 中 で 社会的養護 を 経験 し た 青少年 は 実際 に ど の よ う に 育 ち、 ど の よ
う な 思 い で 暮 ら し て い る の だ ろ う か。 第二章 で は、 実際 に 社会的養護経験者 の 「語 り 」 を
も と に 各経験者 の ラ イ フ ス ト ー リ ー を 明 ら か に し て い く 。
17

21. 第 二 章
社 会 的 養 護 経 験 者 の 語 り
本章 で は、 4 人 の 社会的養護経験者 の 「語 り 」 を も と に 各経験者 の ラ イ フ ス ト ー リ ー を
明 ら か に す る こ と を 目的 と す る 。 ラ イ フ ス ト ー リ ー は 以下 の 項目 ご と に ま と め て い る 。
１ 、 施設へ の 措置
２ 、 施設 で の 経験
３ 、 施設 を 出 る 直前 と 直後 の 心境
４ 、 施設 を 出 た 後 の ア フ タ ー ケ ア
５ 、 施設 を 出 て か ら 現在 に か け て
５ の 「施設 を 出 て か ら 現在 に か け て」 に 関 し て は、 「家族」 ・ 「現在 に か け て の 生
活」 ・ 「現在 に か け て 困 っ た こ と 、 困 っ て る こ と 」 ・ 「頼 れ る 人 は 誰 か。 居場所や所属意
識 は ど こ か」 と い う 項目 に 分 け て ま と め て い る 。
そ し て、 １ の 「施設へ の 措置」 は 施設 に 入 る 前 の 状況、 ２ の 「施設 で の 経験」 は 施設 に
い る 時 の 状況、 ３ の 「施設 を 出 る 直前 と 直後 の 心境」 は 心境 だ け で な い 施設 を 出 る 直前 と
直後 の 状況、 ４ 以降 は 施設 を 出 た 後 の 状況 を 基本的 に は 示 し て い る 。 尚、 「」 の 語 り の 中
に あ る （ ） は 筆者 が 書 き 加 え た も の で あ る が、 語 り は 個人 が 特定 さ れ な い よ う に 配慮す る
点以外 は、 語 り を そ の ま ま 取 り 上 げ て い る 。
18

22. 第 １ 節 Ａ さ ん の語 り
Ａ さ ん、 21歳。 女性。 現在、 大学 ３ 年生 で 観光 に つ い て 学 ん で い る 。 家族構成 は 母親 と
兄 の 3 人家族 だ が、 父親 に 関 し て Ａ さ ん は 「生 き て る ら し い で す け ど、 別 に 興味 な い か
な っ て 感 じ で すね。 」 と 語 り 、 母親 と 兄 に も 全 く 連絡 を 取 っ て い な い 状態 で あ る 。 Ａ さ ん
は 小学校 2 年生 の 時 に 児童養護施設 に 措置 さ れ、 18歳、 高校卒業 と 同時 に 施設 を 退所 し た。
現在 は、 一人暮 ら し を し て い る 。
１ 、 施設への措置 ： 何 も 理由 も な し で、 分か ん な い ま ま 入 る。
Ａ さ ん に よ れば、 自分 が 施設 に 入 る こ と に な っ た 理由や経緯 が よ く 分 か ら な い ま ま 気付
い た ら 施設 に 入 る こ と に な っ て い た と い う 児童 は 多 く 、 Ａ さ ん の 場合 も 理由 が よ く 分 か ら
ず に 突然、 施設へ入 る こ と に な っ た。
「ほ と ん ど の 施設 に 入 る 子 は き っ と 何 も 理由 な し で、 分 か ん な い ま ま 入 る と 思 う ん で す
け ど、 私 も そ う い う 感 じ で、 普通 に 小学校 の 授業行 っ て て、 な ん か 変 な 男 の 人 が 迎 え に 来
て、 ま ず児童相談所 に 入 っ て、 そ の 時 は 少 し 経 て ば家 に 帰 れ る ん だ ろ う な っ て 思 っ て た ん
で す け ど、 一週間 ぐ ら い い た 後 に 「施設 に 入 る よ 」 っ て 言 わ れ て 入 っ た っ て 感 じ で す
ね。 」
２ 、 施設 で の経験 ： 普通の家庭 で 暮 ら し た か っ た こ と は思 っ た こ と な い。
突然、 入 る こ と に な っ た 施設 だ っ た が、 Ａ さ ん は 施設 で の 経験 に つ い て 「す ご い 楽 し
か っ た」 と 語 り 、 施設 の 園長 （ 施設長 ） が 開 い て い る 剣道教室 に 入 っ た 経験 で 得 る こ と が
多 く あ っ た。
19

23. 「施設 に 住 ん で る と き も 普通 の 家庭 で 暮 ら し た か っ た の は 思 っ た こ と な い で すね。 施設
す ご い 楽 し か っ た し 、 剣道 も 習 っ て て、 施設 の 園長 が 剣道教 え て く れ て る ん で す け ど、 先
生 が い い 人 で。 だ か ら 、 別 に 苦労 し た こ と と か、 嫌 だ っ た こ と は 少 し は あ る か も し れ な い
で す け ど、 施設 か ら 早 く 出 た い と か、 そ う い う の は 思 っ た こ と は な い で す。 」
（ 筆者発言 ） 剣道教 え て く れ る っ て い い ね。
「 う ん、 剣道 っ て や っ ぱ武道 だ か ら 、 挨拶 か ら 始 ま っ て 挨拶 で 終 わ る じ ゃ な い で す か。
礼儀 も つ く し 、 精神的 に も 強 く な れ る 人 が 多 い と 思 い ま す。 だ か ら 、 剣道や っ て て 良 か っ
た な っ て 思 い ま す。 」
Ａ さ ん が 入 っ て い た 施設 の 児童 の 半分程度 は 剣道教室 に 入 っ て お り 、 練習 が 辛 く て 辞 め
る 人 も 多 い 中 で、 Ａ さ ん に と っ て は 園長 が 厳 し く 指導 し て く れ た お か げ で 礼儀や精神的 に
強 く な れ た と 語 る 。 ま た、 Ａ さ ん は 剣道 を 通 し て 園長 と の 人間関係 を 築 き 、 こ の 人間関係
が 施設 を 出 た あ と の サ ポ ー ト に も つ な が っ て い る 。
３ 、 施設 を 出 る 直前 と 直後の心境 ： 不安 で は な か っ た。
Ａ さ ん は 施設 の 退所 に 向 け て 一人 で 部屋 を 探 し た り す る こ と を 施設 の 職員 か ら 言 わ れ た
そ う だ が、 同 じ 施設 で 過 ご し た 先輩 に 頼 ん で 案内 し て も ら っ た り 、 施設 を 出 る 準備 を 進 め
て い っ た こ と で、 不安 で は な か っ た と 語 る 。 ま た、 Ａ さ ん は 施設 を 出 た 後 も 不安 と い う 感
情 よ り も 、 自由 に な っ て 「人間的 に 駄目 に な っ て い く 」 こ と が 少 し こ わ い と 思 い、 そ う な
ら な い よ う に 直 ぐ に ア ル バ イ ト を 始 め た。
「一人暮 ら し す る の に あ た っ て 部屋 を 探 さ な き ゃ い け な い じ ゃ な い で す か。 そ れ で、 結
構他 の 子 た ち は 先生 が 同行 し て 行 く ん で す け ど、 私 の 場合 は 何 故 か 一人 で 行 け み た い な こ
20

24. と 言 わ れ て、 そ れ で 行 っ た り し て た ん で、 う ー ん、 す ご い 不安 で は な か っ た で す か ね。 同
じ 施設 で 過 ご し た 先輩 に 頼 ん で 一 緒 に 行 っ て も ら っ た り し て、 札幌 を 案内 し て も ら っ た り
し て。 」
（ 筆者発言 ） 実際 に 施設 を 出 て か ら 、 出 る 直前 と 心境 の 変 化 は あ っ た ？
「い や、 そ ん な に な か っ た で す か ね。 逆 に や っ ぱ り 自由 に な れ る し 、 施設 っ て 色々決 ま
り と か あ っ て、 そ れ こ そ 遊べ な い と か あ る じ ゃ な い で す か。 や っ ぱ一人暮 ら し し た ら 、 全
て 自分 の 責任 で、 （ 一人暮 ら し を し て い る 家 に ） 帰 る の も 帰 ら な い の も 自分 次第 だ し 、 だ
か ら 不安 は な か っ た ん で す け ど、 な ん か 一人暮 ら し で ハ メ 外す よ う な こ と が あ っ て 人間的
に 駄目 に な っ て い く の が、 ち ょ っ と こ わ か っ た で す か ね。 そ う い う の が あ っ た ら 嫌 だ な っ
て 思 っ て。 だ か ら 、 直 ぐ ア ル バ イ ト 決 め た ん で す よ 。 ア ル バ イ ト し た ら 、 や っ ぱ 遊ぶ時間
も 減 る し 、 勉強 は で き な い か も し れ な い で す け ど、 や っ ぱ 遊ば な い で お客様 と 接 し て た 方
が 勉強 に な る こ と 多 い じ ゃ な い で す か。 」
４ 、 施設 を 出 た 後の ア フ タ ー ケ ア ： 施設の園長や先輩か ら
Ａ さ ん の 場合 は 園長 と の 人間関係 が 良 好 だ っ た た め、 施設 を 出 て 大学 に 進学 し て 勉強や
生活 し て い く た め の 奨学金 を 園長 が 一生懸命探 し て く れ た こ と を Ａ さ ん は 語 っ た。 園長 が
探 し て く れ た 奨学金 を 借 り る 際 の 保証人 は 園長自身 が な っ て、 Ａ さ ん は そ の 奨学金 と 日本
学生支援機構 の 奨学金 を 借 り て 大学 に 通 っ て い る 。 た だ、 Ａ さ ん は あ ま り 相談す る 性 格 で
は な い こ と も あ っ て 何 か 園長 に 相談 を す る よ う な ア フ タ ー ケ ア が あ っ た 訳 で は な い。 相談
は 同 じ 施設 で 過 ご し た 先輩 が 自分 の 家庭 環境 と 似 て る 点 も あ り 、 そ の 先輩 に 相談 を し て い
る 。
21

25. 「私 は 結構園長 と 仲良 く さ せ て も ら っ て た ん で、 園長 か ら の ア フ タ ー ケ ア は あ り ま すね。
奨学金 と か も 一生懸命探 し て く れ た り し て、 園長 が 言 う に は 年 に 50万 ぐ ら い 貰 え る っ て や
つ が あ っ て、 そ れ っ て 親 が い な か っ た り と か、 本 当 に 経済的 に 困難 な 人 し か も ら え な く て。
そ れ を 何 か や っ て く れ て。 」
（ 筆者発言 ） 他 に は、 相談 と か 乗 っ て も ら う の ？
「相談す る こ と は な い で す か ね。 私 あ ん ま り 相談す る っ て 人 じ ゃ な い ん で。 本 当 に 困 っ
た こ と は 同 じ 施設 で 過 ご し た 先輩 と か、 や っ ぱ り 一年経験 し て い て、 先輩 の 家庭 環境 と 私
の 家庭環境似 て る ん で、 そ れ で 何 か 相談 し た り 。 だ か ら 、 園長 に そ う い う こ と で 相談す る
の は な い で すね。 」
５ 、 施設 を 出 て か ら 現在 に か け て
・ 家族 ： 誰 と も 全 く 連絡 を 取 っ て い な い。
Ａ さ ん は 施設 を 出 た 後 に 家庭 復帰 で は な く 、 一人暮 ら し を 始 め た。 母親 と 兄 と は 連絡 を
「全 く 取 っ て な い」 状態 だ と 語 っ て く れ た。 Ａ さ ん の 母親 側 は 連絡 を 取 り た が っ て い る が、
今 の Ａ さ ん に と っ て 「必要 な い か な」 と 、 Ａ さ ん は 母親 と 連絡 を 取 ら ず に い る 。
（ 筆者発言 ） 今、 お兄 ち ゃ ん と は 連絡取 り 合 う の ？
「誰 と も 取 っ て な い で す。 お兄 ち ゃ ん も 施設一緒 だ っ た ん で す。 全部一 緒 だ っ た ん で す
け ど、 施設出 て か ら は 全 く 取 っ て な い で すね。 」
（ 筆者発言 ） お母 さ ん と は ？
22

26. 「取 れ る 手段 は あ る ん で す け ど、 別 に 取 ら な く て も い い か な っ て。 あ っ ち が 取 り た い っ
て 言 っ て る ら し い ん で す け ど。 別 に 施設 に 入 れ た こ と を 恨 ん で い る 訳 で は な い ん で す け ど 、
今 の 私 に は 母親 は 必要 な い か な っ て 感 じ で す か ね。 」
（ 筆者発言 ） お兄 さ ん と お母 さ ん は 一 応、 北海道 に い る の か な。
「分 か ら な い で すね。 断定 は で き な い で す か ね、 分 か ん な い。 」
（ 筆者発言 ） 関係 は き っ ち ゃ っ て る ？
「は い。 」
・ 現在 に か け て の生活 ： 航空会社 で 働 く 夢 を 軸 に
Ａ さ ん は 幼 い 頃 か ら 航空会社 で 働 き た い と い う 夢 が あ り 、 そ の た め に 観光 が 学 べ る 高校
に 進学 し 、 施設 を 出 た 後 も 大学 に 進学 し て 観光 に 関す る 勉強 を し て い る 。
「 も と も と 幼 い 頃 は、 ナ ー ス か 航空 で 働 き た い っ て 思 っ て た ん で す よ 。 児童養護施設 の
子 っ て な ん か 結構福祉 に 携 わ る 仕事 し た い と か 多 い じ ゃ な い で す か。 で も 、 私 は そ っ ち 関
係 に は 全然興味 な く て。 空港 に 施設 で 旅行行 っ た り し た 時、 飛行機乗 る 時、 空港行 く の に
あ た っ て、 す ご い 気 持 ち が ワ ク ワ ク し て、 す ご い 楽 し み で、 飛行機乗 れ な く て も 空港 に 行
け る だ け で 楽 し み だ っ た ん で す よ 。 」
施設 を 出 て か ら 現在 に か け て、 Ａ さ ん は 夢 に 向 か っ て 勉学 に 励み、 遊び で ハ メ を 外 し て
し ま わ な い よ う に ア ル バ イ ト に 時間 を 費や し 、 空 い て る 時間 は 友人 と 遊び に 行 く よ り も 、
23

27. 一人 で 空港 に 行 っ て 航空会社 で 働 く た め の 研究 を し て い る 。 そ し て、 最近、 大学 3 年生 の
秋 に な っ て Ａ さ ん は ア ル バ イ ト を 辞 め て 就職活動 に 専念 し て い る 。
（ 筆者発言 ） 現在 は ど の よ う な 生活 を 送 っ て い ま す か ？
「ア ル バ イ ト し て た と き は 本当 に ア ル バ イ ト ば っ か り で、 テ ス ト 前 に ち ょ っ と 勉強す る
ぐ ら い だ っ た ん で す け ど、 今 ア ル バ イ ト 辞 め て か ら は 就活 ま っ し ぐ ら っ て 感 じ で。 」
（ 筆者発言 ） 交友関係 は ？ ア ル バ イ ト は ど の ぐ ら い ？
「週 5 で す。 み ん な 何 か 実家暮 ら し の 人 っ て ア ル バ イ ト し な い じ ゃ な い で す か、 ほ と ん
ど。 お金送 っ て こ ら れ る し 。 だ か ら 、 友達 と 出会 わ な い っ て の も あ る し 、 別 に 遊ぶ こ と に
関心 な か っ た っ て 感 じ で す か ね。 時 々一人 で 空港行 っ て 遊び に 行 っ た り 、 接客見 た り と か、
そ う い う の し か な か っ た で すね。 」
・ 現在 に か け て 困 っ た こ と 、 困 っ て る こ と ： 施設の経験が就職の不利 に ？
Ａ さ ん は 航空会社 で 働 く と い う 夢 を 実現 さ せ る た め、 就職活動 に 力 を 入 れ て い る が、 施
設 に い た こ と が 就職 の 不利 に な ら な い か 困 っ て、 大学 の 先生 に 聞 き に 行 っ た。 そ れ以外 は
Ａ さ ん の 中 で 順調 に 生活 を 送 れ て い る そ う で、 特 に 大 き く 困 っ て い る こ と は な い と 語 っ て
く れ た。
「施設 に い る っ て い う こ と で 就職す る と き に 不利 に な ら な い か な と か、 そ う い う の ぐ ら
い で す か ね。 大学 の 先生 に 聞 い て み た ん で す よ 。 そ し た ら 別 に 不利 に な る こ と は な い だ ろ
う し 、 銀行 と か そ う い う 固 い と こ ろ は ち ょ っ と は 気 に す る か も し れ な い け ど、 接客 と か そ
う い う の は 大丈夫 だ よ っ て 言 っ て く れ た の で。 」
24

28. （ 筆者発言 ） 他 に は あ り ま す か ？
「順調 で すね。 別 に な ん も な い で すね。 ア ル バ イ ト と か し て て、 す ご い 色 ん な 人 と 知 り
合 う こ と が で き て、 な ん か 普通 に い つ も 接 し て た お客 さ ん が す ご い ど っ か の 社長 だ っ た り
と か、 そ う い う の が す ご い 結構 あ っ て。 だ か ら 、 失敗 し た っ て い う こ と よ り も 、 す ご い 恵
ま れ て る な ぁ っ て、 う ん、 思 い ま すね。 施設 に 入 っ て な か っ た ら こ の 大学 に 来 る こ と も な
か っ た だ ろ う し 、 大学 に 来 な か っ た ら こ の ア ル バ イ ト も す る こ と も な か っ た だ ろ う し 。 全
部つ な が っ て る ん で、 う ん、 だ か ら 別 に 不幸 に 感 じ た こ と は な い で す。 」
・ 頼れ る 人は誰か。 居場所や所属意識は ど こ か ： 基本は自分 で、 居場所は色 ん な と こ ろ に 。
Ａ さ ん は 自立心 が 強 く 、 困 っ た 時 は 基本的 に 自分 で 解決 し よ う と し て き て、 今 ま で 解決
で き な か っ た こ と も な い と 語 る 。 ま た、 Ａ さ ん の 居場所 は 固定す る の で は な く 、 色 ん な と
こ ろ に 居場所 が あ る と い う 考 え を 語 っ て く れ た。
「困 っ た 時 に 最初 は 基本的 に 自分 で 解決 し よ う と す る ん で す よ 。 で も 、 今 ま で で 自分 で
解決 で き な か っ た と い う こ と は そ ん な に、 大 き な ト ラ ブ ル な か っ た っ て い う の も あ る か も
し れ な い で す け ど、 な か っ た で す か ね。 や っ ぱ 今、 ス マ ホ の 時代 だ し 、 何 で も 調べ た ら 出
て く る じ ゃ な い で す か （ 笑 ） 」
「居場所的 に も 、 そ う い う 、 こ こ が 私 の 居場所 っ て い う 固定す る ん じ ゃ な く て、 色 ん な
と こ ろ に 自分 の 居場所 は あ る っ て 思 っ て る ん で。 元 ア ル バ イ ト 先 だ っ た り 、 大学 だ っ た り 、
（ 就職活動 に お け る ） そ の 企業 の 人 と の 関係 だ っ た り 。 」
25

29. 【 Ａ さ ん の語 り 要約】
Ａ さ ん は 小学校 2 年生 の 時 に 突然、 理由 が よ く 分 か ら な い ま ま 児童相談所 に 入 っ て 児童
養護施設 に 入 る こ と に な っ た が、 施設 の 経験 が 良 か っ た と 感 じ る と と も に、 施設 の 経験 が
あ っ た か ら こ そ 航空会社 で 働 き た い と い う 夢 を 見つ け て 大学 に 進学す る こ と が で き た と
語 っ て い る 。 施設 の 経験 が 良 か っ た と 感 じ る 要因 の 一つ は、 施設 の 園長 が 教 え て く れ る 剣
道教室 だ っ た。 剣道教室 を 通 し て 礼儀 も つ い て 精神的 に 強 く な れ た こ と は も ち ろ ん、 園長
や施設 と の 関係 を 構築す る こ と が で き た。 施設 を 出 て か ら も 、 家族 と は 一 切連絡 を 取 ら な
い 状態 で 何 か あ っ て も 基本 は 自分 で 解決 し よ う と 自立心 が 強 く 、 夢 の 実現 に 向 か っ て 日々
努力 を し て い る 。
26

30. 第 ２ 節 Ｂ さ ん の語 り
Ｂ さ ん、 33歳。 男性。 現在、 団体職員 の 事務局次長 と し て 働 い て い る 。 Ｂ さ ん は 生後
6 ヶ 月 で 乳児院 に 措置 さ れ、 2 歳半 ぐ ら い か ら 16歳 （ 高校一年生中退 ） ま で 児童養護施設
で 暮 ら す。 高校中退後 は 施設 を 出 て 神 奈川県 の 自衛隊 の 学校へ 3 年間通 う が、 自衛隊 に は
な ら ず に 様々 な 仕事 に 就 い て 今 の 仕事 に 至 る 。 自衛隊 の 学校 （ 住み込み ） を 出 て か ら 現在
に か け て、 基本的 に は 一人暮 ら し 。
１ 、 施設への措置 ： 生後 6 ヶ 月 で 両親が蒸発、 乳児院へ。 口伝 で 知 っ て い る。
Ｂ さ ん は 生後 6 ヶ 月 の 時 に 両親 が 蒸発 し 、 乳児院へ措置 さ れ る こ と に な っ た。 乳児院へ
の 措置 に 関す る 理由や経緯、 2 歳半 ぐ ら い で 児童養護施設 に 移 っ た こ と な ど は 口伝 で 知 っ
て い る 。
「俺 も 口伝 っ て い う か 聞 い た こ と で し か な い。 自分 の 施設 に 入所 し て い る 時 と か、 おば
あ ち ゃ ん か ら 聞 い た こ と で し か な い ん だ け ど、 6 ヶ 月 の 時 に、 ま ぁ 、 父親母親 と も に、 と
も に 蒸発 し た と い う よ り は 多分別 々 に 蒸発 し た の で は な い か と い う よ う な 話 で、 父親母親
の 居場所 が 分 か ら な い っ て い う こ と で、 と り あ え ず児童相談所 に 送致 を さ れ て、 そ の ま ま
児童養護施設、 乳児院 に 入 る と い う よ う な 形。 そ の 時 に そ の 話 を 聞 い た おば あ ち ゃ ん は 何
を し て た か と い う と 、 黙 し て 語 ら ず と い う 、 も う そ の 状況 を 話 し た く な い と い う か、 そ ん
な 感 じ な の で 細 か い と こ ろ ま で は 分 か ら な い け ど、 経緯 と し て は そ う い う と こ ろ な の か
な。 」
Ｂ さ ん は 生後 6 ヶ 月 で 乳児院へ措置 さ れ た た め、 家族構成 に つ い て も 「何 を も っ て 家族
か っ ち ゅ う の が 問題 だ よ ね、 ま ずね。 」 と 語 り 、 血縁 と し て の 家族 は 記憶 に は な い。
27

31. 「生 ま れ た と き は 父親母親 が い て、 祖母 も い た の か な ？ で、 ま ぁ 別 に 住 ん で た ん だ け れ
ど も 叔父 っ て い う の が、 母親 の 弟 が い た は ず。 で、 そ れ の あ と に、 戸籍上 で 調べ る と 妹 が
3 人。 父親 は み ん な 違 う ん だ け ど。 と い う の が い る は ず。 」
（ 筆者発言 ） 施設 に 入 っ た と き の 家庭状況 は ？
「 ま ぁ 、 俺 の 両親 が た ぶ ん 飲み屋 を や っ て た。 飲み屋 っ て い う か 居酒屋、 居酒屋 じ ゃ な
い ん だ ろ う な。 き っ と な。 お ふ く ろ が ホ ス テ ス 、 親父 が そ っ ち の 飲み屋系 の オ ー ナ ー を
や っ て て っ て い う の は 聞 い た こ と が あ っ て、 夜 は い な い か ら そ の と き 夜 は ば あ さ ん が 看 て
た っ て い う 話 は ち ょ ろ っ と し て た こ と が あ る け ど、 ま ぁ 真偽 は 定 か じ ゃ な い。 」
２ 、 施設 で の経験 ： 緊張感が続 く 肩肘張 っ た 状態
Ｂ さ ん は 生後 6 ヶ 月 か ら 乳児院 で 暮 ら し 、 児童養護施設 に 移 っ て か ら は 最年少 か ら 最年
長 に な る ぐ ら い ま で 同 じ 施設 で 暮 ら し 続 け て い た。 そ の 施設 が 大 き な 施設 だ っ た こ と や、
施設長 が 途中 で 変 わ っ た り し た こ と も あ り 、 様々 な 揉 め 事 が あ っ た が、 Ｂ さ ん 自身 は 施設
に 長 く い た こ と や 腕力 な ど も あ っ て い ば っ て い ら れ た と 語 る 。
「大 き な 施設 で ね、 当時 で 80人以上 は い た か な。 下 は 本 当 に 3 歳、 4 歳 ぐ ら い か ら 小学
校男子女子、 中高 の 男子女子 っ て の が い て。 ち ょ う ど 小学校高学年 ぐ ら い に 施設長 が 変
わ っ た と こ ろ で ち ょ っ と 色 ん な 変化 が あ っ て、 何 か え ら い 厳 し く な っ た と い う の か な ぁ 。
と い う の も あ っ た し 、 や っ ぱ大 き な 施設 だ か ら そ れ な り に 揉 め 事 も 多 か っ た、 施設 の 方 で。
た だ、 自分 は 長 く い た か ら 、 そ の こ と だ け で 大 手ぶ っ て と い う の か、 ま ぁ 腕力 と か も あ っ
た と い う の も あ っ て 大 手 を ふ っ て は い ら れ た け ど。 後 か ら 入 っ て く る の は 大変 だ っ た だ ろ
な っ て 思 い な が ら 。 今考 え る と 。 」
28

32. （ 筆者発言 ） 揉 め 事 で 施設 の 方 で っ て い う の は 子 ど も 同 士 で ？
「 ま ぁ 、 子 ど も 同士 か ら ね、 先生 か ら 生徒 も そ う だ し 、 先生同 士 で も あ る し 、 色 ん な こ
と あ る よ 。 で、 一番 め ん ど く さ い の は 新任 の 先生 が 一応新任 な ん だ け ど 何 も 知 ら な い で
入 っ て く る じ ゃ な い ？ で、 な ん と な く 施設 の 中 の 暗黙 の ル ー ル を 生徒 の 方 が 知 っ て た り す
る 訳 さ 。 そ う す る と 、 そ れ を 徹底的 に い じ め ら れ る 先生 と か、 逆 に あ る 程度強 い 先生 だ と
そ れ を 強引 に 実力行使 を 使 っ て や っ て し ま う 先生 も 仲 に は い て、 明 る み に な っ て な か っ た
け ど。 今考 え ればね、 完全 に ア ウ ト だ け ど。 ま ぁ 、 当時 は そ れ が 許 さ れ て た と は 思 わ な い
け ど、 慣例 と し て は あ っ た の か な と い う 気 が す る か な。 」
Ｂ さ ん は 施設 で の 経験 を し な い 方 が い い 経験 で あ る と 語 り な が ら 、 施設 を 経験す る こ と
に よ っ て 「特殊技能」 が 身 に つ い た と い う 。 ま た、 施設 で の 生活 は 肩肘 を 張 り 続 け な け れ
ば い け な か っ た と 語 る 。
「人 の 顔色 を 見 る と か、 話 の 内容 を 直 ぐ 察知す る と か、 物事 を あ る 意味合理的 に、 人間
関係す ら っ て い う の は 一つ あ る か な。 で も 、 経験 し な い 方 が い い と い う の は、 や っ ぱ り 子
ど も の 頃 か ら ど ち ら か と い う と 人 の 汚 い と こ ろ ば か り 見 て 生 き る 。 本来 だ っ た ら 、 学校 で
ま ぁ そ れ な り に 上辺 で 上手 く や っ て、 家 に 帰 っ て グ ダ ー っ て い う メ リ ハ リ が な い か ら 、
（ 現在 の 生活 で ） 今 も た ま に あ る の が、 ず っ と 仕事 の 延長線上 と い う の か、 ず っ と 緊張 の
状態 で 寝 る と き に バ タ ン と 寝 て、 ま た 起 き た ら 直 ぐ ト ッ プ ギ ア か ら 動 い て、 そ れ が 一日中
続 く と い う 何 か 緊張感 と 抜 け る と こ ろ は 上手 く い か な い と き が あ る か な っ て。 あ れ は 多分
施設 に い た か ら な ら で は か な っ て 気 が す る か な。 ず っ と 肩肘 を 張 っ て な い と 、 あ の 中 で は
生 き て い け な い か ら 。 し か も 、 い じ め ら れ て る ん だ っ た ら 肩肘張 る 必要 は な い ん だ け ど、
こ う 「オ ラ ッ ！」 っ て や っ て る 人間 に と っ て は、 ず っ と 張 っ て な い と 。 」
29

33. ま た、 ず っ と 施設 で 暮 ら し て い た Ｂ さ ん は、 親 の 背中 を 見 て 育つ の で は な く 、 施設 の 人
間関係 の 中 で 背中 を 見 て 育 っ て き た。
「常 に 自分 た ち の 行動 が 何 か 下 の っ て 言 っ た ら 悪 い け ど、 下々 の 規範意識 と か、 我々 も
そ う い う 人間 を 見 な が ら 育 っ て き て る か ら 、 ど ち ら か と い う と 大人 と い う よ り は 自分 た ち
の 先輩 の や り 方 を 見 て、 ど の よ う に 上手 く や っ た ら い い の か っ て い う こ と を 学 ん で き た か
な。 だ か ら 、 そ こ ら 辺 で 親 と か 大人 の 背中 を 見 て 育 っ て る 人間 と 、 子 ど も 同 士 と い う か、
あ る 程度歳 の 近 い 人間 の 背中 を 見 て 育 っ て る の は 少 し 違 う の か も し れ な い。 」
３ 、 施設 を 出 る 直前 と 直後の心境 ： 複雑。 戻 る と こ ろ が な い っ て い う 恐怖感。
Ｂ さ ん は 中学校 を 卒業す る の を 契機 に、 施設 を 出 る こ と に 対 し て 考 え を 深 め 始 め る 。 当
時 は 施設 を 出 る と 、 家庭 復帰す る か 住み込み で 働 く か と い う の が 前 提 だ っ た が、 Ｂ さ ん が
15歳 ぐ ら い の 時代 は、 バ ブ ル が は じ け て 世 の 中 が 不景気 に な っ て き た 時 代 だ っ た。 Ｂ さ ん
は 自衛隊 の 学校 に 入 ろ う と す る が、 一度 落 ち て 工業高校 に 進学す る 。 し か し 、 Ｂ さ ん は 施
設 を 出 る 時 に 就職 で き な い の で は と い う 思 い で 衣食住 が し っ か り し て る 自 衛隊 の 学校 に 行
く こ と を 考 え て、 高校 を 中退 し て 自 衛隊 に 入 る こ と に す る 。
「 も う 出 る っ て 言 っ た ら 住 み込み か 実家 に 帰 る か。 衣食住 が あ る 住み込み と か っ て い う
の が 前提 だ か ら 。 で、 俺 ら よ り も 上 の 世代 は ど う か 分 か ら な い け ど、 我々 の 世代 っ て 丁度
バ ブ ル が は じ け て 就職 も な い、 何 も な い っ て い う 最悪 な 時代 だ っ た の ね。 住み込み な ん て
な い の さ 、 普通 に 考 え て。 俺、 丁度15、 6 ぐ ら い に 世 の 中不景気 に な っ て き た っ て 言 わ れ
始 め て、 俺15歳 で 中学校卒業 し て 地元 の 高校 に 入 る か、 自 衛隊 の 学校 に 入 る か。 自 衛隊 の
学校 は １ 年落 ち た の。 で、 ま ぁ 工業高校 で も 何 と か な る か な と 思 っ て、 滑 り 止 め っ て い う
か、 公立 の 工業高校受 け て、 そ こ に 入 っ て。 高 3 の 人間 を み た ら 就職 で き な い ん だ よ 、
皆。 」
30

34. 「 こ れ は ま ず い ぞ と 、 俺 が 施設 を 出 る 18歳 に な る 時 に 親 も い な け れば 金 も な い し さ 、 住む
と こ も な け れば仕事 も な い っ て い っ た ら 、 も う 終 わ っ た な と 思 っ て、 や っ ぱ り ち ゃ ん と 自
衛隊 は 衣食住 し っ か り し て る し 、 と り あ え ず 3 年 は 置 い て く れ る か ら 。 」
そ し て、 施設 を 出 る に あ た っ て Ｂ さ ん は 複雑 な 心境 を 語 る 。
（ 筆者発言 ） 出 る 直前 の 心境 は ？
「複雑 だ よ 、 や っ ぱ り 。 ず っ と あ る 意味 俺 に と っ て は 唯一記憶 の あ る 初 め て の 引越 し だ
か ら さ 。 ま ぁ 乳児院 か ら 一応引越 し て は い る け ど、 物心つ い て か ら 初 め て の 引越 し っ て い
う の も あ る し 、 要 は 荷物 を ど う こ う す る っ て い う こ と は ほ と ん ど な く て、 普通 だ っ た ら 何
か 布団 を 持 っ て た り と か 何 か 色々や る ら し い ん だ け ど 、 俺 の 場合 は 本当 に カ バ ン 二つ ぐ ら
い だ っ た か な、 ほ と ん ど 私 物 を 持 ち 込 め な い か ら 。 だ か ら 、 例 え ば施設 の 時 に 買 っ た コ ン
ポ と か そ ん な の は 全部 処分 し て も ら っ て。 処分 っ て も 、 み ん な に や っ た り し て。 で、 俺 は
荷物、 服 と か 下着 と か を 持 っ て い く っ て 形 だ っ た か な。 だ か ら 、 も う 持 っ て た プ ラ モ デ ル
と か ラ ジ コ ン カ ー と か そ ん な も の も 全部 処分、 そ こ で 処分 し て る か ら 。 要 は 普通 だ っ た ら
家 に 置 い と け る じ ゃ な い ？ で も 、 そ う い う も の を 全部 処分 し な い と 入 れ な い ん だ よ な、 行
け な い ん だ よ な。 そ う い う の も あ っ て、 こ れ は も う 引 く に 引 け な い と こ ま で き た な っ て い
う か。 」
し か し 、 Ｂ さ ん は 施設 か ら 出 て 自 衛隊 の 学校 に 住み込み で 入 る こ と に 対 し て、 施設 の 時
よ り か は 生活 は 楽 に な る だ ろ う と い う 心境 も あ っ た。
「 ま ぁ 、 い た く な か っ た か ら ね、 単純 に ね。 施設 に 入 っ て た ら 、 そ れ こ そ 当時、 施設 の
牛舎 と か が あ っ て、 施設 の 施設長 の 牛舎 な ん だ け ど、 普通 に 当 た り 前 の よ う に そ こ で 作業
31

35. を し て た し 。 自衛隊 だ っ た ら せ い ぜ い 6 時 と か に 起床 だ け ど、 あ れや っ て た ら 、 当番 に あ
た っ た ら 普通 に 4 時半 と か に は 起 き な い と ね、 全然学校 に 間 に 合 う も ん じ ゃ な い し 。 で、
夏 は ま だ い い の さ 。 大変 な の は 冬 で、 臭 い な か で 仕事 を し て 終 わ る し ょ 。 施設 の ボ イ
ラ ー っ て 6 時半 か ら 入 る の さ 。 ボ イ ラ ー が 入 っ て 一番最初 に 優先 さ れ る の は 暖房ね、 温水
の 暖房。 そ れ が 大体回 り 終 わ っ た ぐ ら い に 風呂 の 釜 の ボ イ ラ ー と い う か、 そ こ に 給湯 さ れ
る も ん だ か ら 、 シ ャ ワ ー入 る の が 最悪 な ん だ よ ね。 湯船 の 水 が 表面凍 っ て て。 糞 と か つ く
か ら さ 、 シ ャ ワ ー入 る じ ゃ な い。 そ の シ ャ ワ ー が 真水 だ け ど 凍 る よ う に 冷 た い の さ 。 し か
も 寒 い 中行 っ て 帰 っ て き て、 そ の 水 で シ ャ ワ ー浴び る っ て い う の が ね …。 自衛隊 は 官舎暖
か い し 、 シ ャ ワ ー は 熱 い し 、 飯 は う ま い し 、 服 は く れ る し さ 。 」
Ｂ さ ん は そ の 後自衛隊 の 学校 に 入 る が、 駐屯地 に 配属 さ れ る 前 に 辞 め て 「自由」 の 身 に
な っ た。 そ の 時 の 心境 は 何 を す れば い い の か 分 か ら な い、 そ し て、 戻 る と こ ろ が な い と い
う 恐怖感 が あ り 、 た ど り 着 い た 答 え は 「 と り あ え ず生 き て く し か な い」 で あ っ た。
（ 筆者発言 ） 施設 を 出 た 後 に 心境 の 変 化 は あ り ま し た か ？
「や っ ぱ自由 だ な っ て 思 う 反面、 戻 る と こ ろ は な い な っ て い う 恐怖感 は あ る よ ね。 俺 は
ど ち ら か と い う と 自衛隊出 て か ら の 方 が 大 き か っ た け ど、 そ れ は。 要 は 自衛隊出 て 各駐屯
地 に 配属 に な る ん だ け ど、 俺途中 で 辞 め た か ら 、 退学 し ま す っ て 退学 し て、 何す る ？ あ る
意味、 自由 だ か ら 何 を や っ て も い い っ て 反面、 何 を し た ら い い の か さ っ ぱ り 分 か ら な
い。 」
「俺 の 場合 は、 あ と は と り あ え ず生 き て く し か な い か と 。 生 き て く し か な い か っ て こ と
と 、 同時 に や っ ぱ り 一人 じ ゃ 誰 も 生 き て い け な い し さ 。 ま ぁ 、 あ る 程度友達つ く る の に 苦
に な ら な か っ た っ て の も あ っ て、 そ れ か ら 色々 と 友達 の （ 仕事 ） 手伝 っ た り と か し て、 北
海道帰 っ て き て み た い な と こ ろ も あ る け ど。 」
32

36. ４ 、 施設 を 出 た 後の ア フ タ ー ケ ア ： な い。
Ｂ さ ん は 施設 を 出 た あ と の ア フ タ ー ケ ア に つ い て は 「な い。 」 の 一言 述べ て、 ア フ タ ー
ケ ア に つ い て Ｂ さ ん の 考 え を 語 っ た。
「施設 の 先生 と の 交際関係 が、 そ の 後 の 人生 に お い て 結構大 き い の か も し れ な い。 例 え
ば毎年毎年10人、 20人施設 か ら 出 る わ け じ ゃ な い ん だ か ら 、 5 人 な ら 5 人ずつ出 た と き に
あ る 程度 ア フ タ ー ケ ア す る 担当者 の 先生 を 決 め て お い て、 ま ぁ 担当 し た こ と の あ る 先生 に
し て お い て、 ち ゃ ん と 合意 を 得 た 上 で、 と り あ え ず何年間ね、 出 て か ら 何年間 は 相談 あ っ
た ら 乗 る か ら ね っ て い う こ と の 合意 さ え で き て い れば、 も し か し た ら つ な が り は つ く れ る
の か も し れ な い。 ま ぁ 飯 で も 食お う や と か さ 、 そ う い う も の が 少 し あ れば、 も し か し た ら
違 う の か な っ て。 」
５ 、 施設 を 出 て か ら 現在 に か け て
・ 家族 ： 新 た な 「血縁 で は な い」 家族 と 、 新 た な 自分 で 家族 を つ く る こ と への憧れ
近年、 Ｂ さ ん は お世話 に な っ て い た 人 の 養子 に 入 る こ と に な り 、 血縁 で は な い 新 た な 家
族 の 一員 と し て 生活 し て い る 。 そ し て、 結婚す る こ と や家族 を 自分 で つ く っ て い く こ と に
つ い て の 憧 れ を 語 っ た。
「自分 で 家族 を つ く れば、 そ こ の 家族 が 居場所 に な る 。 先生 （ 今 の 職場 で お世話 に な っ
た 人 ） も 言 っ て い た の は 早 く 結婚 し て 家庭 を 築 き な さ い と 、 そ こ が 俺 の 居場所 に な る か
ら っ て。 ど ん な と こ ろ で も ね。 多分、 大 事 な の は こ こ だ と 思 う の さ 。 自分 は 家族 の 中 で は
育 た な か っ た か も し れ な い し 、 そ の 家族 の 中 で の 役割分担 と か、 そ ん な の は 分 か ら な い か
33

37. も し れ な い け ど、 相 手 と の 人間関係 だ か ら 家族 は で き る と 。 子 ど も が で き り ゃ ３ 人家族 に
な る し さ 、 2 人 で き れば 4 人家族 に な る ん だ と 。 ま ぁ 俺 は 全然結婚 は し な か っ た け ど、 今
に な っ た ら 分 か る よ 。 な ん で 先生 が 当時18、 19 の 俺 に、 あ あ や っ て 言 っ た の か。 そ こ が、
や っ ぱ り 居場所 と い う の か 自分 の 帰 る 場所 に な る し 、 そ れ こ そ 心 の よ り ど こ ろ に な る し 、
逆 に 俺 ら の み た い な の っ て、 そ う い う も の に す ご い 憧 れ て る か ら 、 も の す ご く 大 事 に す る
ん だ よ ね。 」
・ 現在 に か け て の生活 ： 普通 に 生活 し て る よ。
Ｂ さ ん は 現在 に つ い て 「普通 に 生活 し て る よ 。 」 と 一言 だ け 話 し た。 だ が、 「普通」 と
い う 一言 に 込 め ら れ る 現在 に か け て の 生活 は 様々 な 経験 が あ っ た。 そ し て、 施設 に い た 時
の 自分 を 振 り 返 っ て Ｂ さ ん は 今 の 自分 に つ い て 語 る 。
「俺 ら み た い な の っ て、 う ま く い く やつ っ て ち ゃ ん と う ま く い く し 、 努力 し て る か ら 。
ま ず る やつ は 完全 に ま ず る の で、 多分 こ こ の 両極端、 中途半端 な 人 は あ ん ま い な い ん だ と
思 う 。 だ か ら 俺み た く 、 （ 前 に 働 い て い た と こ ろ が ） 限 り な く ブ ラ ッ ク だ け ど グ レ ー な と
こ ろ に い て、 い き な り ぐ わ っ と 急上昇 し て、 こ う い う と こ に い る 人 っ て、 ほ と ん ど い な い
と 思 う よ 。 俺、 完全 に 運 だ か ら ね。 だ っ て、 こ こ に い る 前 の 職業、 金融 だ か ら ね。 完全 に、
法 に は 触 れ て な い け ど、 当時 は グ レ ー ゾ ー ン だ っ た か ら 、 だ け ど 完全 に ア ウ ト だ っ た か ら
ね、 今考 え た ら 。 今 だ っ た ら 完全 に ア ウ ト な や り 方 し て た か ら ね。 で も 、 そ う し な い と 生
き て い け な か っ た っ ち ゅ う 事実 も あ る わ け で。 」
「施設 に い る 自分、 当時 い た 自分 を 思 い 返す と 、 す っ ご い 虚勢張 っ て 生 き て き た な っ て。
頑張 っ て、 「オ ラ ッ ！」 っ て 頑張 っ て 生 き て た な っ て。 そ れ に 比べ た ら 今、 確 か に 全然楽
だ よ ね。 そ こ ま で し な く て も 別 に さ 、 し め る と こ だ け し め て、 ゆ る め る と こ ゆ る め ち ゃ え
ば い い ん だ か ら 。 」
34

38. ・ 現在 に か け て 困 っ た こ と 、 困 っ て る こ と ： 家、 保証人。 自己紹介、 話 す こ と 。
Ｂ さ ん は 困 っ た こ と に つ い て、 家 と 保証人 を 挙 げ て 自分 が 部屋 を 借 り る 際 に 経験 し た 苦
労 を 語 る 。
「今 の 部屋 を 借 り る 前 の 部屋 の 時 に、 敷金 っ て 札幌 だ っ た ら せ い ぜ い １ ヶ 月分 な ん だ よ
ね、 礼金 １ ヶ 月、 敷金 １ ヶ 月 ぐ ら い を、 俺 は ２ ヶ 月分 ぐ ら い ずつ払 っ て 入 っ た ん だ よ ね。
し て、 保証会社 か け て っ て い う 。 な ん で か っ て い っ た ら 、 ご 両親 は ？ っ て 言 わ れ た 時 に
「い ま せ ん。 」 し か 言 え な い ん だ よ ね。 「見 た こ と な い ん で す よ ね」 っ て。 「 じ ゃ あ、 ど
う い う 風 に 生 き て き た の ？」 っ て、 施設。 施設 っ て 児童養護施設 な の か 少年 院 な の か 刑務
所 な の か 分 か ん な い の さ 、 普通 の 人 っ て。 だ か ら 不動産屋 さ ん に 児童養護施設 の 話 を つ ら
つ ら し て も 「あ あ、 そ う な ん だ。 」 っ て。 で も 、 状況 は 変 わ ら な い わ け よ 。 と 、 な っ た 時
に ど う す る か と 。 （ お 金 を ） 積む し か な い と 。 だ か ら 、 引越 し は 結構 そ れ な り に 大変 と い
う か、 保証人探す っ て も ね、 そ ん な 赤 の 他人 が 保証人 に な っ た っ て、 今 の 世 の 中通用 し な
い し 、 ど っ ち か と 言 え ば さ 。 」
Ｂ さ ん は 部屋 を 借 り る こ と 以外 に も 、 自 己紹介 に 困 っ た と 話す。
「あ と は、 う ー ん、 自 己紹介。 自己紹介 っ て も 簡単 な 自己紹介。 「ご 出身 は ？」 「 X 市
で す。 」 「 X 市 に 実家 あ る の ？」 っ て。 」
（ 筆者発言 ） 濁す ん で す か ？
「言 う 。 な ん ち ゅ う ん だ ろ な、 そ れ も 含 め て 俺 だ し 、 言 え な い 人 も た く さ ん い る ん だ ろ
う け ど、 言 え な く て も 、 も し そ の 人 と の 関係 が 深 く な れば必ず知 れ る か ら 。 こ い つ と は 浅
35

39. い 付 き 合 い し か し な い な っ て やつ に は 出 身 を 札幌 に し と く も ん。 札幌色 ん な と こ 行 っ て 覚
え て な い ん だ け ど さ っ て （ 笑 ） 。 」
自己紹介 に 関連 し て、 施設出 身 だ と い う こ と を 隠 し て い る 訳 で は な い が、 今 も 語 る こ と
に つ い て の 苦悩や葛藤 を 語 る 。
「俺 も 、 じ ゃ あ 全部整理 が つ い て る か、 当時 の こ と と か ね。 ん ー、 Ｎ Ｏ だ し 。 実際問題、
俺未 だ に た ま に そ の 施設 に 顔 を 出 そ う と 思 っ て て。 や っ ぱ、 ち ょ っ と ト ラ ウ マ テ ィ ッ ク な
イ メ ー ジ は あ っ て、 施設 に 行 け な か っ た、 ず っ と 。 緊張 と い う か、 車運転 し て る と 手 が
べ っ ち ゃ に な る 。 普段 な ん な い よ 、 そ ん な に。 べ っ ち ゃ に な る わ、 震 え て く る わ、 汗 は 出
る わ で。 で も 、 そ う い う 、 な ん て い う ん だ ろ う 、 何 で ネ ガ テ ィ ブ に な っ て い る か も 自分 で
は よ く 覚 え て な い ぐ ら い に な っ て る の に、 身体的 に 反応 が 出 る の は 問題 が あ る だ ろ う と 。
こ れ か ら 自分 は 社会的養護出 身者 で あ る と い う こ と を 公言 し て い る 以上 は、 少 な か ら ず自
分 が そ こ に い た と い う こ と が ち ゃ ん と 証明 さ れ な き ゃ い け な い し 、 そ れ を ち ゃ ん と 自分 の
目 で も 見 て 確 か め て、 当時 い た 先生 た ち と か に 確 か め て っ て い う こ と を ち ゃ ん と し て か な
き ゃ い け な い な っ て 思 っ て る か ら 、 だ か ら 、 年 に 最低 で も 2 回 は 行 こ う と 頑張 っ て る ん だ
よ ね。 」
・ 頼れ る 人は誰か。 居場所や所属意識は ど こ か ： 自分自身
頼 れ る 人や居場所、 所属意識 に つ い て の 質問 に 対す る Ｂ さ ん の 答 え は 「自分自身」 に あ
る と 語 る 。
「俺 は ど ち ら か と い う と 居場所 が あ る と は 全 く 思 っ て な い し 、 今 の マ ン シ ョ ン 借 り た り
と か、 勤 め て は い る け れ ど、 居場所 は 自分自 身 の 中 に し か な い ん だ よ ね。 か っ こ い い 言 い
方 に 聞 こ え る か も し れ な い け ど、 俺 は ど こ に い て も 俺 だ っ て ど っ か で 思 う ん だ よ ね。 だ か
36

40. ら 、 そ こ に 帰属意識 が あ る か っ て い っ た ら 、 俺自身 の 中 に も 正直、 帰属意識 が あ る の か 分
か ら な い し 、 社会的 な 帰属意識 は あ る け ど、 じ ゃ あ 俺 の 心 っ て ど こ に 帰属意識 が あ る の っ
て 言 っ た ら 、 な い の か も し れ な い。 」
今、 B さ ん は 「普通」 に 生活 で き て い る こ と に つ い て 「運」 だ っ た と 語 る 。 Ｂ さ ん は そ
の 運 に つ い て、 人間 に は 恵 ま れ て い た と 語 り 、 そ の こ と を 施設 で の 経験 で 人 の 良 し 悪 し が
何 と な く 分 か る よ う に な っ た か ら だ と Ｂ さ ん は 考 え て い る 。
「俺 は 個人的 に は 家族 に は 恵 ま れ な か っ た け ど、 人間 に は 恵 ま れ て た ん だ な と 。 こ れ は
も う 確実 に 今 で も 言 え る 。 知 り 合 う 人間 と か、 そ れ な り に 付 き 合 う と い う か 接す る 人間 の
あ た り は 良 か っ た ん だ ろ う と 。 施設 の 中 の 人間関係 な ん か 最悪 だ よ 、 も ち ろ ん。 逆 に そ う
い う も の を 見 て る か ら 、 人 の 良 し 悪 し っ て の が 何 と な く 嗅覚 で 分 か る し 、 付 き 合 う 人間 の
付 き 合 い 方 も 微妙 に 変 え て る 。 」
【 Ｂ さ ん の語 り 要約】
Ｂ さ ん は 生後 6 ヶ 月 で 乳児院 に 入 り 、 2 歳半 か ら 高校 を 一年 で 辞 め て 自 衛隊 の 学校 に 入
る ま で は 児童養護施設 で 暮 ら し て い た。 施設 は あ ま り 良 い 思 い 出 と し て で は な く 、 当時 は
施設 に 「い た く な か っ た」 が、 施設 を 出 る 前後 は 複雑 な 思 い や戻 る と こ ろ が な い と い う 恐
怖感 が あ っ た と Ｂ さ ん は 語 る 。 様々 な 仕事 を 通 し て 今 は 団体職員 と し て 働 き 、 「普通」 の
生活 を し て い る 裏 に は、 様々 な 苦悩や葛藤 が あ り 、 そ れ ら を 今 も 乗 り 越 え た 訳 で は な い が、
出会 っ て き た 人 に は 恵 ま れ て き た と い う 「運」 を 感 じ な が ら 、 新 た な 家族 を 築 く こ と へ の
憧 れ を 持 ち な が ら 生活 を し て い る 。
37